Ms. Ing.

Abel Jose Rodriguez Yparraguirre

(abeljose@ucvvirtual.edu.pe)
 Técnicas e
Programa de Investigación Instrumentos
Formativa para la
Investigación

SESIÓN 2
VARIABLES Y OPERACIONALIZACIÓN

@ucvvirtual.edu.pe
 Técnicas e
Programa de Investigación Instrumentos
Formativa para la
Investigación

CONTENIDOS/
RESULTADO DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
TEMÁTICA

.Elabora informes parciales con -Variables y su clasificación. -Informe Parcial (INV): (variables
fundamentos de investigación, -Operacionalización de y operacionalización)
operacionalización de variables.
variables, técnicas e
instrumentos de recolección de
datos, Población, muestra y
muestreo para el primer avance
del informe estadístico.
VARIABLES Y OPERACIONALIZACIÓN

Mg Jessica Ericka Vicuña Villacorta

VARIABLE

• Son características o cualidades en

magnitudes o cantidades, que pueden
FIDIAS ARIAS (2012) sufrir cambios, y que son objeto de
análisis, medición o control en una
investigación.

HERNANDEZ, • Una variable es una propiedad que

FERNANDEZ puede variar y cuya variación es
Y BAPTISTA (2003) susceptible de medirse u observarse.
Característica de las Variables

• Toda variable debe tener dos características importantes:

- Tener una referencia conceptual. Las variables se extraen,

ya sea de un concepto o una construcción hipotética, los
cuales manifiestan un conocimiento de la realidad a un nivel
esencial, general y abstracto.
- La posibilidad de ser cuantificables. Las variables
requieren ser cuantificables para poder operar sobre una
realidad concreta. La cuantificación posibilita un mejor control
y manipulación de las variables.
¿Dónde encontramos las variables en una investigación?

La
En el hipótesis
En el objetivo
problema general
En el
título
 NÚMERO DE CATEGORIAS:
DICOTOMICA Y POLITOMICA

NATURALEZA
CUALITATIVA: nominal - ordinal
CUANTITATIVA: DISCRETA -
CONTINUA
Clasificación de variables

A. Por su naturaleza B. Por su escala C. Por su relación

Nominal: Dependiente
Cualitativa: Por
Cuantitativa: Por
observación de
conteos y mediciones
Cualidades y atributos
Ordinal Independiente
Dicotómica (2 Discreta:
categorías) Ej: N° de hijos:
Ej: Sexo: H - M 0, 1 ,2, …
Intervalo Interviniente
Politómica (+ de 2 Continua
categorías) Ej: Peso (76;
Ej: Estado civil: S,C,V,D 52.6; 60 y 1/2 Razón
A- Por su Naturaleza

Cualitativa o categórica
Cuantitativa o numérica
1) VARIABLES CUALITATIVAS O CATEGÓRICAS
Resultado de la observación de cualidades o atributos.
■ Religión
■ ¿Fumas? (Sí/No)
■ Grupo Sanguíneo.

Dicotómicas Politómicas De
categorías
Marca de Nacionalidad de
celulares un turista

Resultado de un Resultado del test

examen de embarazo

APROBADO, POSITIVO Y
DESAPROBADO NEGATIVO
2) VARIABLES CUANTITATIVAS O
NUMÉRICAS
Discretas
Resultado de conteos o mediciones. Continuas
Provienen de contar y se expresan en números Provienen de medir y se expresan enteros y
enteros positivos. fraccionarios.

Número de accidentes Número de habitantes Estatura (1.60, Tiempo : (8 ; 8h ½ ; 10.5, …)

por día (0, 1,2,…) por vivienda (1,2,3,…) 1.71 ; 1m 1/2

Número de pacientes Número de glóbulos rojos

Área de un Ingresos
atendidos de una muestra de
terreno
sangre.
B- Escalas de Medición

Precisa la forma
como se van a
medir la variables
 1) NOMINAL
Daniel (2010), es categórica,
consiste en designar o nombrar
las observaciones. Las categorías
son mutuamente excluyentes.
Sólo identifica la categoría.
Sexo, deporte favorito, tipo de
tarjeta, o profesión
2) ORDINAL
Hay varias categorías. Además
de identificar, mantienen un
orden o jerarquía.
• Grado de instrucción, Nivel de
autoestima.
• Grado de satisfacción. (Muy satisfecho;
Satisfecho; Indiferente; Insatisfecho.)
 3) INTERVALO 4) RAZÓN

Identifica, ordena y establece Identifica, ordena, establece distancias y

distancias o intervalos entre es posible obtener razones
categorías (suma y resta). (multiplicación y división).
“cero relativo”, no indica ausencia. El “cero es absoluto”.
• Peso o talla.
Temperatura ambiente o corporal.
• Tiempo de exposición a la TV.
C- Relación de dependencia

Se dividen en:
 Independientes
 Dependientes
 Intervinientes
 1) INDEPENDIENTE 2) INTERVINIENTE
Influyen sobre la variable factores o elementos que se
dependiente y en los interpone de manera
estudios experimentales indirecta, para alterar o
son manipuladas modificar de manera
por el investigador. significativa o poco
significativa.

3) DEPENDIENTE
Se refiere al fenómeno que se intenta explicar también es conocida como los
efectos o resultados a los cuales hay que buscar sus motivos
EJEMPLOS

El gasto familiar (VD) El volumen de ventas (VD) se

Depende del Nº de explica por la intervención de
hijos(VI) propagandas(VI)
Ejemplo:
El habito de fumar influye en el Cáncer de pulmón en hombres de 45 a 60 años de
edad

 Variable independiente: hábito de fumar.

 Variable dependiente: cáncer de pulmón
 Variable interviniente (explícita): edad
Ejemplo:
el salario que perciben y las condiciones de trabajo influye en la productividad de
los obreros en la pequeña y mediana industria
Variable independiente: el salario y las condiciones de trabajo
Variable dependiente: productividad
Variable interviniente (implícita): horario, edad del trabajador, etc
CLASIFICACIÓN DE VARIABLES
Alumnos matriculados Tamaño

Salario de un empleado Grado de instrucción

Profesión Numero de hijos

Lugar de nacimiento Peso al nacer

Marca de automóvil Número de accidentes por

semana
Vida útil de una bombilla Genero

Tipo de quemadura Numero de asignaturas

aprobadas
Nivel de glucosa en la sangre Tiempo de espera
 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
Antuna (2015) Considera que para medir las variables es necesario tomar en
cuenta estos dos supuestos:

a)Existen variables que pueden ser fácilmente medidas en forma objetiva y

precisa; por ejemplo: Las ventas, la edad, las notas, etc.

b)Existen variables complejas que no son fáciles de medir como: La calidad

de vida, la calidad de la gestión, la satisfacción y motivación en el trabajo,
la inteligencia emocional, el rendimiento laboral, etc. Cuando se tienen
variables complejas, se deben sub dividir o descomponer en cualidades
más simples y, por lo tanto, más fáciles de medir.
 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
Operacionalizar una variable es definir la manera en que se
observará y medirá cada característica del estudio y tiene un
sentido práctico fundamental.

ARIAS(2012), OPERACIONALIZACION: Proceso

mediante el cual se transforma la variable de
conceptos abstractos a términos más concretos,
observables y medibles, es decir, dimensiones e
indicadores.
Descomposición de las variables
Dimensiones
Arias (2012) refiere que, una dimensión es un elemento de
una variable compleja, que resulta de su análisis o
descomposición. Pueden denominarse como sub variables;
se recomienda que las dimensiones provengan de las
teorías (Soto, 2018).

Indicadores
Es un indicio, señal o unidad de medida que permite estudiar o
cuantificar una variable o sus dimensión (Arias 2012)
Los indicadores sirven para elaborar los instrumentos de
recolección de datos, son la base para elaborar instrumentos
(Antuna, 2015)
Ejemplo
 ELEMENTOS DE UNA MATRIZ DE OPERACIONALIZACIÓN
Variable
Es la característica que se desea estudiar o medir
Definición conceptual
Se debe considerar la definición de la variable de estudio, del autor o autores que el investigador ha
elegido para sustentar su trabajo se obtiene de libros, diccionarios, revistas científicas, obras de un autor.
Definición operacional Dimensiones Indicadores Escala de
medición
Indica la forma en que se va Es un elemento Son elementos, datos, Depende de la
a medir la variable en integrante de una que representan un naturaleza de las
estudio (instrumentos, test, variable, que resulta de indicio, señal o variables, puede
etc.). Se hace con los su análisis o medida que permite ser nominal,
indicadores de cada descomposición. estudiar o cuantificar ordinal, de
dimensión, los que hay que una variable o intervalo, o de
tener en cuenta para la dimensiones de una razón.
elaboración de los variable.
instrumentos.
Todo lo que se describa en la matriz de la operacionalización de la variable, debe estar
descrito en el “las teorías relacionadas al tema”, a excepción solo de la escala de medición
Desempeño laboral y emprendimiento en docentes de
bachillerato técnico de la Unidad Educativa Ciudad de
Valencia, Ecuador 2020

Variables

•Desempeño laboral
•Emprendimiento
Variable Definición conceptual Definición Dimensiones Indicadores Escala de
operacional medición
Desempeñ Según Chiavenato (2007, Es el rendimiento y Preparación para el -Conocimiento Ordinal
p. 78) citado por Del actuación en las aprendizaje Manera de
o laboral  preparar para el aprendizaje actualizado
Castillo (2017) define el labores que
  de alumnos, la capacidad de - Planea la
desempeño, cómo “las realizan los realización del plan
acciones o docentes de la
enseñanza.
curricular, sesiones de
comportamientos Unidad Educativa aprendizaje (Murillo, 2019).
observados en los Ciudad de Valencia, Bueno (67 a 90 puntos)
empleados que son el cual será medido Intermedio (43 a 66
puntos)
relevantes el logro de los con un cuestionario
Deficiente (18 a 42 puntos)
objetivos de la de 18 ítems y con
organización”. escala :
● Preparación para el Nunca (1), Casi nunca
aprendizaje (2), A veces (3), Casi Enseñanza para el - Ordinal
Clima propicio Domina
● Enseñanza para el siempre (4), Siempre aprendizaje La instrucción - Contenidos y usa
en el aula de clases, recursos.
aprendizaje (5)
poniendo especial énfasis - Evalúa el aprendizaje
● Participación en la en la relación entre el
gestión de la escuela docente y su alumnado
articulada a la comunidad (Murillo, 2019).
● Desarrollo de la
profesionalidad y la Bueno (21 a 30 puntos)
Intermedio (14 a 21
identidad puntos)
Deficiente (6 a 13 puntos)
Variable Definición conceptual Definición operacional Dimensiones Indicadores Escala de medición

Desempeño Según Chiavenato (2007, p. 78) Es el rendimiento y Participación en la gestión - Participación activa en la Ordinal
laboral  citado por Del Castillo (2017) actuación en las de la escuela articulada a la administración de la escuela
  define el desempeño, cómo “las labores que comunidad Interacción del - Establece relaciones
con las familias y
acciones o comportamientos realizan los colaborador con otros actores
población
observados en los empleados que docentes de la educativos (Murillo, 2019).
son relevantes el logro de los Unidad Educativa Bueno (15 a 20 puntos)
objetivos de la organización”. Ciudad de Valencia, Intermedio (11 a 15 puntos)
● Preparación para el aprendizaje el cual será medido Deficiente (4 a 10 puntos) -Consideración acerca de
● Enseñanza para el aprendizaje con un cuestionario la práctica educativa Ordinal
● Participación en la gestión de la de 18 ítems y con -Promueve los valores
escuela articulada a la comunidad escala :
● Desarrollo de la profesionalidad Nunca (1), Casi nunca (2), A Desarrollo de la
y la identidad veces (3), Casi siempre (4), profesionalidad y la
Siempre (5) identidad Desempeño de su
labor, respetando la
normatividad vigente, códigos
de ética, con compromiso
social (Murillo, 2019).
Bueno (15 a 20 puntos)
Intermedio (11 a 15 puntos)
Deficiente (4 a 10 puntos)
Variable Definición conceptual Definición operacional
Emprendimiento Según Castillo (2018) es la actitud Es la disposición para inicio
  para poner en marcha ideas de de actividades o ideas
negocio, requiriendo de innovadoras de los docentes
constancia, una alta dosis de de la Unidad Educativa
visión, esfuerzo para Ciudad de Valencia, el cual
perseverar en el logro de sus será medido con un
metas y hacerla sostenible cuestionario de 20 ítems y
en el tiempo. con escala politómica:
Nunca (1), Casi nunca (2), A
veces (3), Casi siempre (4),
Siempre (5).
Dimensiones Indicadores Escala de medición
Visionario-liderazgo -Tener claro el futuro Ordinal
seguridad frente y -Seguridad
responsabilidad frente a lo que -Metas a futuro
-Enseñar
busca o espera del futuro
-Dirigir
(Comisión Europea, 2013). -Asumir consecuencias
Alto (41 a 60 puntos) -Cumplir
Intermedio (21 a 40 puntos) Responsabilidades
Bajo (12 a 20 puntos)
-Persistencia
-Deseos de superar
obstáculos Ordinal
Perseverancia-Optimismo -Búsqueda de mejora
esfuerzo continuo para el logro -Actitud positiva
de una meta (Comisión
Europea, 2013).
 Referencias
Antuna, P (2015). Guía de procedimientos para la elaboración y presentación del proyecto
de investigación de tesis (1ª Ed.) Editorial de la Universidad Juárez del Estado de
Durango . ISBN: 978-607-503-169-9
Arias, F (2012). El Proyecto de investigación Introducción a la metodología científica ( 6ª
Ed.) Caracas: Episteme . ISBN: 980-07-8529-9
Daniel, W (2010). Bioestadística: Base para el análisis de las ciencias de la salud ( 4ª Ed.)
México: Limusa Wiley
Soto Abanto, S. E. (2018). Variables, dimensiones e indicadores en una tesis. Recuperado
de: https://tesisciencia.com/2018/08/20/tesis-variables-dimensiones-indicadores/