PSICOLOGIA COGNITIVA

ANTECEDENTES
INTRODUCCION
La psicología cognitiva ha sido uno de los mayores logros en la corta
historia de la psicología, pese a su largo pasado. El fracaso del
conductismo (Yela, 1980), considerado por algunos, de forma extrema,
como una “anomalía histórica” (Rivière, 1991) o como “el estadio
precientífico de la psicología” (Bunge & Ardila, 2002), y la baja carga
científica de los demás paradigmas generaron un descontento que se
cristalizó en una necesidad.
 Causas -
• Las observaciones y la complejidad de los fenómenos apremiaban por
una concepción más amplia y sistemáticamente fundamentada.
• El reconocimiento de que había una necesidad pertinente e
inaplazable por reestructurar la caduca epistemología de la psicología
llevó a un grupo de brillantes norteamericanos a generar una nueva
propuesta
• El trabajo fundacional que constituyó la fulminante emergencia del
nuevo
• Paradigma en la psicología fue el desarrollado por Miller, Galanter y
Pribram en 1960. Plans and the structure of behavior: analogía entre
la mente y el ordenador.
Causas -
• El lenguaje mentalista del psicoanálisis, la negación de los procesos
mentales de parte del conductismo, la imposibilidad de la
introspección como método, la asunción de una mente al margen de
la conciencia, los remanentes dualistas de Descartes, las limitaciones
de las demás escuelas europeas1 y muchos otros elementos
obligaron a los psicólogos a orientar su mirada más allá de la misma
psicología.
 Corrientes que aportaron a la Revolución
Cognitiva
• Miller, Galanter & Pribram en 1960 se surtió de fuentes como la
Teoría de la Comunicación de Shannon (1948), las ciencias del
ordenador, la cibernética, de la mano de los trabajos pioneros de los
matemáticos Von Neumann y Norbert Wiener, y la psicolingüística
(Rieber & Vetter, 1979; Chomsky, 1957).
 Antecedentes y orígenes de la Psicología Cognitiva

La Psicología entra en crisis a mediados de los 50. Se abandonan los presupuestos

conductistas de reduccionismo, conexionismo y sensorialismo. Se aceptan los procesos
mentales como objeto de estudio. Este cambio tiene orígenes muy diversos.

•Psicología. Lashley (1948) necesidad de superar el paradigma conductista. Centrado

en la neuroanatomía y en como el cerebro gobierna la actividad humana.

•Teoría de la comunicación. Shannon (1948) formula una teoría matemática para

explicar el flujo de la información. Un dispositivo recibe una entrada (input) de
información y genera una salida (output). El sistema nervioso puede considerarse
como un canal biológico que transmite y procesa información, la codifica, almacena,
transforma o recombina.
 Antecedentes y orígenes de la Psicología Cognitiva

•Ciencias de la computación. Wiener (1948) crea la noción de retroalimentación (feedback) como

proceso de autorregulación y control. Los ordenadores digitales proporcionan una analogía más
poderosa que la teoría de la comunicación.

•Psicolingüística. Chomsky(1957) Propone una gramática transformacional con reglas generativas y

de transformación. El lenguaje se puede estudiar como un dispositivo de competencia y no de
actuación. Lo considera como un órgano genéticamente determinado que se revela a medida que
enfrenta estímulos pertinentes.

•Problemas prácticos. Broadbent (1958)estudia y crea el primer modelo de la atención humana, para
resolver problemas prácticos relativos a la relación hombre-máquina. El diseño de dispositivos
mecánicos o electrónicos demanda una psicología más cognitiva brindando comprensión de los
procesos psíquicos.
T. De Comunicación de Shannon
• Interesado por cuantificar la información contenida en un mensaje
para poder determinar la pérdida de la misma en éste.
• Símbolo, como entidad que portaba información en tanto que era
transmitido. El símbolo se entendía en la teoría de Shannon como
aquella entidad sintáctica cuya organización determinaba la
información en el flujo del emisor al receptor a través del canal.
T. Cibernética
• La cibernética se encargó de desarrollar sistemas informáticos
capaces de procesar grandes cantidades de datos en poco tiempo y
con un máximo de eficiencia.
• Los primeros ordenadores, que datan de los años
• sesenta
• y setenta del siglo pasado, fueron concebidos como Sistemas de
• Procesamiento de Información.
• la equiparación de la mente con el Software y del cerebro con el
Hardware
Teoría del Procesamiento de la Información

• la Teoría del Procesamiento de la Información desarrollada por Broadbent

en 1958 (Anderson, 1985), ofrecía ya indicios de lo que posteriormente
fuese a convertirse en el paradigma imperante en la psicología cognitiva.
• Teoría de la Atención de Broadbent, como fue conocida originalmente, se
afiliaba a los principios fundamentales de la teoría del funcionamiento de
los sistemas informáticos
• La memoria operaba a partir de sistemas discretos, como los tres
almacenes de Broadbent, Miller demostró experimentalmente que uno de
esos sistemas, el de la memoria a corto plazo, sólo podía almacenar entre 5
y 9 unidades de información, siempre que éstas tuvieran un significado
completo.
Chomsky
• La psicolingüística (1951): Chomsky critica a las concepciones
asociativas del conductismo.
• Uno de los filósofos que más hallazgos aportó al campo de
la psicología del lenguaje es Noam Chomsky, el cual con su
pensamiento de “Lenguaje Universal” considera que los niños a
diferencia de otra teorías, ya vienen con las capacidades innatas de
aprender un nuevo idioma en cierta etapa de su desarrollo
evolutivo, no tomando demasiado en cuanta la influencia del
ambiente en la estructura y esquema que los infantes puedan tomar
de su entorno.
 Postulados de La Psicologia Cognitiva
• 1. Método Científico
• 2. Existencias de estados mentales: creencias, deseos y motivaciones como productos de
conocimiento. Procesos mentales median la interacción con la realidad.
• 3. El sujeto es un ente activo que procesa información a partir de los procesos mentales
• 4. Se fundamentan en el constructivismo: Se construye en la interacción entre el sujeto y el
objeto (Piaget)
• 5. Procesamiento de la información de la realidad
• 6. Algunos procesos de aprendizaje son inherentes al ser humano
• 7. Constructos internos que diriguen la conducta
• 8. Limites en la capacidad del procesamiento de la Información
• 9. La MENTE como sistema funcional, mas alla de la estructura física.
• 10. La mente recibe, procesa, codifica/almacena y recupera la información
• 11. La mente bajo estudios científicos.
• 12. Los procesos mentales son influenciados por la cotidianidad y por la cultura
• 13.
OBJETO DE ESTUDIO
• COGNICION:
FACULTAD GENERAL PARA COMPRENDER Y CONOCER LA REALIDAD
CONOCIMIENTO CONSTRUIDO POR EL INDIVIDUO

FACTORES INFLUYENTE:
CULTURA
EDAD
SOCIEDAD
 Postulados del Enfoque Cognitivo
• Configuraciones de la realidad: Pasado, historia,
• Modificaciones en la estructura cognitiva, lleva a mejorías clínicas, influye en a
conducta y las emociones
• Desarrollo básico del sujeto incluye transformación en la estructura cognitiva
• Incorporación de representaciones por medio de la interacción para comprender
la realidad
• Los esquemas se crean para aprender a solucionar problemas
• Reconstrucción de los esquemas, organizan, categorizan y organizan la
información para interpretar la realidad
• Un individuo procesa la información, construye los esquemas
• Actividad mental es inherente al hombre
• Sujeto Activo con sus ideas y conceptos
• Constructos mentales desarrollados desde la infancia y que aparecen con fuerza
en la adolescencia