FICHA PARA EL ESTUDIANTE

DÍA 04

MATEMÁTICA

Educación Primaria – 3º Grado

 Producto: Resuelve problemas empleando estrategias de cálculo con
números de hasta tres dígitos, expresados en monedas y billetes, en la
resolución de situaciones aditivas.

Lee la siguiente situación:

Don Saleno y doña María están muy alegres porque, finalmente, han logrado
ahorrar dinero para comprar una refrigeradora y una cocina, ya que les
hacían mucha falta. Entre las diversas ofertas que las tiendas de
electrodomésticos publicitan en Internet, han encontrado algunas que les han
llamado la atención y logrado interesarles

Luego de revisarlas, conversan sobre cuál les convendría comprar. También

saben que, para decidirse por una cocina y una refrigeradora, deben analizar
las posibilidades de compra.
Ayuda a don Saleno y doña María a pensar y decidir qué artefactos les
conviene comprar y cuáles deben elegir.

Educación Primaria – 3º Grado

¡MateAprendiendo te divierte con los retos 1 y 2!

RETO 01:

¡Hola! ¡Soy Luciana! Hoy

aprenderemos a resolver
situaciones de la vida
cotidiana como el caso
de don Saleno y doña
María. Observa los
números de los precios
de los artefactos: ¿Qué
están representando?,
¿por qué crees que se
escribe un símbolo al
lado de cada uno?

Si respondiste que es porque expresan monedas y billetes, estás en lo correcto.

Te invitamos a elaborar tus propias monedas y billetes con papel, cartulina u

otro material: 16 billetes de 100 soles, 15 billetes de 10 soles, 15 monedas de un
sol.

Ahora representa en el tablero de valor posicional los números que indican el

precio de los artefactos:

Educación Primaria – 3º Grado

¿Con qué monedas y billetes pagarías cada artefacto? Emplea las monedas
y los billetes para representar cada precio.

Precios con monedas y billetes

Este juego consiste en pagar con monedas y billetes de

diferentes valores.
• Primero, coloca en una bolsa las figuras de los artefactos con sus respectivos
precios y, luego, por turnos, pide a quienes juegan contigo que las extraigan una
por una al azar.
• Por cada artefacto, cada participante representará el precio mediante
diferentes combinaciones de monedas y billetes. Por cada combinación diferente
que haga, acumulará un punto.
• Si alguna/o repite la combinación de monedas y billetes, o ya no hay más
combinaciones, culmina el turno y se procede a contar los puntos que cada
una/o obtuvo. Luego, pueden tomar otro artefacto y continuar el juego.
• Ganará el juego quien acumule más puntos.

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 RETO 02:

• Luciana expresó su combinación de monedas y billetes de la siguiente

forma: 7 billetes de 100 soles, 3 billetes de 10 soles y 7 monedas de un sol.

3 billetes de 10 soles se expresan así:

7 monedas de un sol se expresan así:

¿Qué relación encuentras entre las operaciones de estos números y la

cantidad de billetes y monedas utilizados?
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Expresa con otras monedas y billetes el precio de los demás artefactos. Para
ello, escribe sus precios en el tablero de valor posicional.

Luego, cuenta las monedas y los billetes que empleaste para la compra de los
dos artefactos y responde:

¿Cuántos billetes de 100 soles, 10 soles y monedas necesitaste?

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