PEI Francisco Dolera

UNIDAD EDUCATIVA
“MONSEÑOR FRANCISCO DÓLERA”
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
2019 - 2022
Unidad Educativa
2019 – 2020
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL -PEI
INDICE
DATOS INFORMATIVOS ....................................................................................................... 4
INTRODUCCIÓN ..................................................................................................................... 5
DESARROLLO DE LA FASE I ................................................................................................ 7
ANTECEDEDENTES: Identidad Institucional ......................................................................... 7
1. Breve Reseña Histórica del Plantel (contextura, cultura, lengua, población, entre otros)
7
2. Redacción breve sobre el proceso de construcción de la VISIÓN, MISIÓN e IDEARIO
del plantel ............................................................................................................................... 9
3. Misión............................................................................................................................ 10
4. Visión ............................................................................................................................ 10
5. Ideario............................................................................................................................ 10
Filosofía .................................................................................................................................... 13
Factores del éxito ..................................................................................................................... 13
Objetivos .................................................................................................................................. 13
Valores Corporativos................................................................................................................ 14
DESARROLLO DE LA FASE II ............................................................................................ 16
MATRICES DE CONCRECIÓN DE LOS ESTANDARES (AUTOEVALUACIÒN
INSTITUCIONAL) .................................................................................................................. 16
6. Matriz de la dimensión 1. Gestión administrativa ......................................................... 16
7. Informe de la dimensión 1. Gestión administrativa ...................................................... 25
8. Matriz de la Dimensión 2. Gestión Pedagógica ............................................................ 30
9. Informe de la Dimensión 2. Gestión Pedagógico .......................................................... 37
10. Matriz de la Dimensión 3. Convivencia, Participación Escolar y Cooperación ........ 41
11. Informe de la Dimensión 3. Convivencia, Participación Escolar y Cooperación ..... 46
12. Matriz de la Dimensión 4. Seguridad Escolar ........................................................... 50
13. Informe de la dimensión 4. Seguridad Escolar .......................................................... 53
DESARROLLO DE LA FASE III ........................................................................................... 56
PLANIFICACIÒN ESTRATÉGICA ....................................................................................... 56
14. Matriz de Planificación de la Dimensión 1. Gestión Administrativa ........................ 56
15. Cronograma de actividades de la Dimensión 1. Gestión administrativa. .................. 64
16. Matriz de planificación de la dimensión 2. Gestión Pedagógica ............................... 71
17. Cronograma de actividades de la Dimensión 2. Gestión Pedagógica ....................... 77
18. Matriz de Planificación de la Dimensión 3. Convivencia, Participación Escolar y
Cooperación ......................................................................................................................... 84
19. Cronograma de actividades de la Dimensión 3. Convivencia, Participación Escolar y
Cooperación ......................................................................................................................... 87
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Unidad Educativa
2019 – 2020
20. Matriz de planificación de la Dimensión 4. Seguridad Escolar................................. 91

21. Conclusiones .............................................................................................................. 92
22. Recomendaciones ...................................................................................................... 94
23. Matriz del monitoreo y evaluación del PEI. .............................................................. 95
ANEXOS DEL PEI ................................................................................................................ 102
Oficio de Ratificación de vocales de Consejo Ejecutivo emitido por la Dirección Distrital
(Instituciones públicas, fiscomisionales y particulares ...................................................... 102
24. Acta de conformación del Equipo Gestor ................................................................ 103
25. Acta de conformación de las 4 comisiones del PEI ................................................. 105
26. Acta de socialización y aprobación de los resultados de la autoevaluación
institucional por la comunidad educativa ........................................................................... 107
27. Acta de socialización y aprobación de la planificación estratégica por parte de la
comunidad educativa .......................................................................................................... 109
28. Acta de conformación del equipo de evaluación y monitoreo del PEI.................... 111
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Unidad Educativa
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DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la institución educativa: Unidad Educativa Monseñor Francisco Dólera
Código AMIE: 09H03227
Dirección: Km 47 ½ vía Daule- Santa Lucía desvío al Recinto Guarumal
Email institucional: dolerafili2011@hotmail.com
Teléfono: 0987375604 - 0987167442
Nombre del Directivo: Madre Yolanda Escobar Moreno
Email: esmobega@hotmail.com
Teléfono: 0996569927
UBICACIÓN GEOGRÁFICA
Provincia: Guayas
Cantón: Guayaquil
Parroquia: ∕ Recinto: Daule – Recinto Guarumal
Sector ∕ Área geográfica: Al norte del cantón Daule
Zona: 5
Distrito: 09HD19
Circuito: 09HD1903
CARACTERÍSTICAS DE LA INSTITUCIÓN
Régimen: Costa
Sostenimiento: Particular
Modalidad: Presencial
Jornada: Matutina
Niveles que oferta: Inicial, Educación General Básica y Bachillerato
Subniveles que oferta: Inicial, preparatoria, elemental, media, superior, Bachillerato en Ciencias y
Bachillerato Técnico.
ORGANISMOS INSTITUCIONALES
Consejo Ejecutivo:
Ma. Yolanda Escobar Moreno MSc RECTORA
Lcdo. Ángel Vera Alvarado MSc VICERRECTOR
Lcda. Hiliar Vargas Chóez PRIMER VOCAL PRINCIPAL
Lcda. Betsy Alvarado Bodero SEGUNDO VOCAL PRINCIPAL
Lcda. Kerly Pillasagua TERCER VOCAL PRINCIPAL
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Unidad Educativa
2019 – 2020
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

INTRODUCCIÓN
La Unidad Educativa Monseñor Francisco Dólera del Cantón Daule, presenta este
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2019 – 2022, instrumento de planificación
estratégica realizada de manera participativa por todos los integrantes de la comunidad
educativa que orienta el camino organizado con visión respaldado por la identidad
institucional, la coherencia, las intencionalidades formativas, y las estrategias; con la
perspectiva de gestionar la calidad educativa humana y cristiana desde la Alegría, Oración
y Estudio , que en los últimos años se ha buscado constantemente fortalecer nuestra
misión y visión y que en consonancia con el carisma de las Religiosas Filipenses H.M.D,
procurando que desde nuestra cotidianidad educativa suscitar cada vez mayores
compromisos compartidos de mejora y de esfuerzo al cumplimiento de los objetivos
comunes por parte de los actores educativos (Directivos, Docentes, Estudiantes,
Administrativos, Personal de apoyo y padres de Familia en la edificación de la
“Educación Cristiana” desde la Pedagogía del Amor propuesta por Madre Dolores
Márquez.
La Visión prospectiva utilizada en la construcción de este instrumento institucional que a

a partir la Guía Metodológica ofrecida por el MINEDUC y con la conformación de las
comisiones, nos permitieron diagnosticar, identificar, programar, ejecutar y evaluar de
manera procesual toda nuestra gestión educativa, dando como resultado permitir mejorar
el servicio educativo que brindamos asegurando el éxito en el cumplimiento de las metas
establecidas y en la calidad de las acciones educativas y administrativas que ofrecemos.
Esta planificación estratégica educativa está alineada en el cumplimiento de los procesos

de los Estándares Educativos en cada uno de sus componentes (Gestión Administrativa,
Pedagógica, Convivencia, servicios educativos y del sistema Integral de Gestión de
Riesgos Escolares) para responder a la imperiosa necesidad de operativizar la visión
institucional a través de metas, estrategias y recursos técnico-pedagógicos direccionados
a la consecución de éstos estándares de calidad del sistema educativo nacional.
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Unidad Educativa
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Finalmente, desde la responsabilidad de conducción institucional asumida, es la mayor

aspiración que este nuevo Proyecto Educativo, nos permita a todos tomar conciencia de
los aspectos más relevantes, para que se constituyan en verdaderas líneas directrices de
las acciones educativas que nos corresponde desarrollar en la praxis educativa.
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Unidad Educativa
2019 – 2020
DESARROLLO DE LA FASE I
ANTECEDEDENTES: Identidad Institucional
1. Breve Reseña Histórica del Plantel (contextura, cultura, lengua, población, entre otros)
El Recinto Guarumal, se encuentra ubicado en el norte del cantón Daule, Provincia

del Guayas, subdividido en Guarumal de arriba y abajo separados por el caudal del
río pula. Es una zona agrícola y en la generalidad de sus terrenos cultivables existe el
monocultivo del arroz, cuenta con un camino vecinal para trasladar sus productos y
para dirigirse a la cabecera cantonal en busca de abastecimiento para su alimentación
y salud.
El material de construcción de sus viviendas en su mayoría prevalece la caña o

mixtas, cuenta tan solo con el servicio de energía eléctrica y de agua potable, el
servicio de recolección de basura no llega hasta los puntos por lo que los habitantes
suelen quemar la basura.
El caserío se agrupa por su familiaridad y están de manera distante, la población en

se considera mestiza y montubia. Sus ingresos provienen del jornal, venta de animales
domésticos, venta de productos de huertos familiares, albañilería y del trabajo fuera
del recinto en fábricas o camaroneras.
Los habitantes del recinto Guarumal forma parte del total de los 133,611 habitantes
que tiene el cantón Daule.
En la persona del Sacerdote Misionero Austriaco P. Helmut Nagorziansky que empezó

su labor Pastoral y misionera en el Ecuador en el año 1987 nace la idea de realizar
ésta gran obra.
Este humilde servidor de Dios, con su espíritu emprendedor, capacidad de mirar con
ojos de fe los signos de los tiempos reflejados en la realidad de la comunidad para
observar el bienestar de todo el Pueblo de Dios confiados en su Ministerio Sacerdotal,
comienza a percibir las necesidades del pueblo dauleño que de entre ellas está la
EDUCACIÓN DESDE DIOS: Dar amor, constituye en sí, dar educación.
“En las obras de Dios. Se requiere paciencia y sacrificio.”
Con el deseo de Mons. Josef Heissenberger en ese entonces Vicario de Daule, de

tener un Terreno amplio para el servicio y proyectos de la Vicaría se empieza a
visualizar algunos en distintos sitios de la ciudad, pero no se cristaliza su compra. Una
vez siendo el Padre Helmut Vicario Episcopal de Daule – Balzar y así mismo después
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Unidad Educativa
2019 – 2020
de mirar varias opciones, logra encontrar un terreno muy amplio de casi un Kilómetro
de largo en el Desvío al Recinto Guarumal en el Km 47 ½ vía Daule – Santa Lucía y
se hace efectiva la compra.
Una vez ya el terreno adquirido el sueño de construir el Centro Educativo se hace más
latente. Mons. Helmut en Julio del 2003 envía por vía Fax nuevas cartas y esta vez
dirigida a las Hermanas Hijas de la Caridad de los Sagrados Corazones y Hermanas
Oblatas. Estas Comunidades Religiosas que tenían sede en Quito le fueron sugeridas
por Mons. Antonio Arregui.
En busca de respuestas de las cartas enviadas el septiembre del mismo año se dirige
a Quito pasando por la Conferencia Episcopal Ecuatoriana para obtener información
exacta de su ubicación. Se encuentra con las Hermanas de los Sagrados quienes le
dicen que no pueden porque recién habían abierto otra Casa en Ibarra.
Las casualidades y coincidencias en cristiano, se llaman PROVIDENCIA. Se

contactan con las Religiosas Filipenses en Colombia y le comunican que Madre
Yolanda Escobar Superiora de la Delegación estaba viajando para Ecuador puesto
que le habían ofrecido abrir una casa en Galápagos y que llegaba el 3 de septiembre
a Quito.
Noticia que alegró a Mons. Helmut y éste decide esperarlas. Y es así que se da el
gran encuentro el 3 de septiembre del 2003 con la ayuda de las Hermanas de los
Sagrados Corazones dándose en su casa aproximadamente a las 10:30 a.m. Madre
Yolanda Escobar y Madre Julia Rayo Religiosas Filipenses Hijas de María Dolorosa
se encuentran con Mons. Helmut y él les comenta su idea de construir una Unidad
Educativa y que tenía ya un terreno. El amor de Dios es tan grande y sus designios
diversos para sorpresa de todos las Religiosas junto con Mons. Helmut deciden a la
1:00 p.m. partir inmediatamente para Daule.
Con este gran impulso se inicia la ejecución de este proyecto educativo, empezando
la obra de construcción del local de esta Institución Educativa.
“Cada obra hermosa, se construye lentamente.”

 30 de septiembre del 2003 Mesa Redonda para debatir la ejecución del
Proyecto.
 Antes de Navidad del año 2003 las Hermanas fundadoras Madre Rocío Pérez
y Madre Socorro Narváez de esta nueva Comunidad llegan a Daule.
 9 de enero del 2003 Primera Asamblea Educativa.
 16 de enero del año 2004 se da la Primera Reunión de la Comisión Educativa,
la integraban 20 personas y donde destacamos algunos nombres de: P. Helmut
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Unidad Educativa
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Nagorziansky, Madre Rocio Pérez, Madre Socorro Narváez, Prof. Magda Rivas,
Prof. Clara Medina, Prof. Sandra Alvarez y Prof. Tania Chiriguaya.
 En cuanto al posible nombre de la Institución Educativa se dan tres alternativas
Señor de los Milagros, San Felipe Neri y Mons. Francisco Dólera.
 Por unanimidad en la Reunión de la Comisión se decide poner Mons. Francisco
Dólera haciendo valedera la razón de quien lo propuso P. Helmut
argumentando puesto que en noviembre del 2003 había Fallecido Mons.
Francisco Dólera y que por muchos años fue sacerdote en toda la Región de
Daule. (1977) en homenaje a él se pusiera el nombre de la Institución.
 Se decide iniciar las actividades académicas en las instalaciones de la Casa de
Formación de la Vicaría Daule hasta que se construya en el terreno ubicado en
el desvío al Recinto Guarumal.
 14 de febrero del 2004 se da la 1era Reunión de Padres de Familia
 Febrero y marzo del mismo año se dio el primer curso de nivelación
 El 12 de abril del 2004 se inicia el primer año lectivo siendo su Directora General
Madre Martha Alarcón.
 1ero de mayo del 2004 se da la bendición de la Primera Piedra.
 Con acuerdo Ministerial No. 964, del 25 de agosto del 2005, se autoriza la
creación y funcinamiento de las Escuela Particular Mixta No. 22 “Monseñor
Francisco Dólera”, nivel Segundo a SeptimoAño de Educación General Básica.
 Con acuerdo Ministerial No. 1493, del 7 de Diciembre del 2005, se autoriza la
creaciòn y funcionamiento del Jardín Particular Mixto No. 7 “Monseñor
Francisco Dólera”, nivel Primer Año de Educación General Básica.
 Con Resoluciòn Ministerial No. 0001151, del 14 de Diciembre del 2009, se

autoriza la creación y funcionamiento del Colegio Particular Mixto “Monseñor
Francisco Dólera”, nivel Medio Octavo a Décimo Año de Educación General
Básica.
 Con Resoluciòn Ministerial No. 0000553, del 6 de Septiembre del 2011, se

constituye como UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “MONSEÑOR
FRANCISCO DÓLERA”, incorporando a todas las secciones mencionadas
anteriormente.
 Con resolución No. MINEDUC-CZ5-2013-0518-R, de 29 de noviembre de 2013,

se autoriza la aplicación del Bachillerato General Unificado en Ciencias y
Técnico Comercio y Administración y Servicios. Figuras Profesionales:
Comercialización y Ventas, y Administración de Sistemas.
2. Redacción breve sobre el proceso de construcción de la VISIÓN, MISIÓN e IDEARIO del
plantel
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El cambio en los procesos educativos requiere de cambios estratégicos al interior de

las entidades educativas y en la manera de concebir la institución de forma dinámica
e innovadora, capaz de gestionar, desde lo administrativo y pedagógico, la creación
de ambientes de aprendizaje y convivencia, que permita a los estudiantes mayor
crecimiento humano, espiritual e intelectual.
Y es desde esta concepción de cambio los actores educativos de la Unidad Educativa

Monseñor Francisco Dólera nos embarcamos en la fascinante tarea de pensar de
manera prospectiva y actualizar nuestra Identidad Institucional y el poder descubrir las
peculiaridades que nos hacen diferentes de las demás.
Al poner en práctica la metodología de construir nuestra propia Identidad se convirtió

en una experiencia para la comunidad educativa, reflexionando sobre nuestro propio
quehacer, clarificando así nuestra labor educativa para elevar la calidad de la
educación que se ofrece en nuestra institución.
3. Misión
Somos una Institución Educativa católica orientada por el carisma de las Religiosas
Filipenses H.M.D que propicia en sus estudiantes habilidades emprendedoras,
sociales, conciencia ecológica y de aprovechamiento de la tecnología a través de la
Pedagogía del Amor y en la actualización de las estrategias de la Educación Virtual
en todos los niveles educativos ofertados.
4. Visión
Al finalizar el 2022 la Unidad Educativa Monseñor Francisco Dólera será reconocida

por el impacto de los proyectos innovadores y tecnológicos desarrollados por sus
estudiantes propiciando en la comunidad verdadera promoción humana y evangélica.
5. Ideario
La Unidad Educativa Monseñor Francisco Dólera, tiene como premisa una educación
integral, humana y cristiana, ofreciendo espacios recreativos, deportivos, culturales y
sociales que se desarrollen más allá de la formalidad honoraria, cuyo objetivo es
promover y facilitar los espacios necesarios para una formación docente continua que
enriquezca la práctica cotidiana, transformando el aula en un verdadero ámbito de
intercambio y aprendizaje tanto en el estudiante como el docente. Para el logro de
este objetivo trabajamos como decentes críticos- reflexivos, con una participación
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Unidad Educativa
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idónea en la función que desempeñan, capaces de realizar las operaciones

necesarias para lograr una educación de calidad y calidez.
Dentro de este contexto debemos entender que los contenidos, medios

imprescindibles para desarrollar las capacidades en los estudiantes, deben incluir no
sólo conceptos, sino también procedimientos y actitudes.
En consecuencia y para conocimiento de educadores, padres de familia y estudiantes,

se establece el presente IDEARIO:
 Toda persona tiene derecho a la educación, en plena igualdad de

oportunidades
 Los padres de familia son los primeros y principales responsables de la
educación de sus hijos.
 Impartir una educación integral que favorezca el desarrollo de la personalidad
a partir de una enseñanza humanística, técnica, científica, tecnológica,
ecológica, estética y física que le permite, formándolo para convivir en
democracia.
 Priorizar valores, actitudes y destrezas que permitan desechar la violencia
como forma de imponer ideas, tanto en el estudiantado como en todo el
personal que labora en la institución.
a. Respeto. - A los padres, docentes, autoridades, personal administrativo y
de servicios y otros actores de la comunidad educativa, así como a las
disposiciones, normas y acuerdos institucionales vigentes
b. Responsabilidad. - En un marco de compromiso social y ético, como
condición indispensable para el ejercicio de la libertad individual.
c. Puntualidad. - Dotar la personalidad de carácter, orden y eficacia para
asumir obligaciones, diligencias o hacer las cosas a su debido tiempo, así
como llegar a la hora convenida.
d. Honestidad. - Para no involucrase en actos que demuestren mala fe,
falsedad y todo aquello que implique no valorar la verdad como bien
supremo e insustituible.
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Unidad Educativa
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e. Solidaridad. - Entendida en su sentido más amplio, fuera y dentro del ámbito

institucional.
f. Pertenencia. - Sentir arraigo, dar tiempo, compartir y aunar esfuerzos para
conseguir el progreso institucional, así como el no permitir la destrucción de
sus bienes y otros.
g. Colaboración. - Trabajar en equipo, apoyar e involucrase en todas las
actividades que permitan mejores días a la institución y sus actores.
h. Tolerancia. - Ser ecuánime, prudente al actuar y proceder aceptando las
diferencias individuales, limitaciones y errores de los demás evitando herir
la susceptibilidad de los otros y conflictos, para lograr una convivencia
armónica y pacífica.
i. Justicia. - actuar y obrar en conjunción a las disposiciones ministeriales e
institucionales vigentes, evitando confundir resentimientos que empañen el
normal desenvolvimiento de las diligencias legales.
 Preparar al estudiante el sentido crítico, reflexivo, creativo, y la capacidad para
emitir juicios personales.
 Despertar en el estudiante una vocación acorde a sus aptitudes, para
incorporarse al mundo del trabajo y/o proseguir sus estudios superiores.
 Apuntar de manera permanente, a una relación sostenido escuela y/o colegio
familia-comunidad, que permitan una integración para lograr las finalidades
educativas en el reconocimiento de los saberes que cada uno puede aportar.
 Formar estudiantes con principios éticos y deseos de superación, conciencia
crítica y solidaria.
 Fomentar el trabajo en equipo como una herramienta orientada al desarrollo de
valores.
 Incentivar la lectura como un medio para fortalecer el razonamiento verbal,
crítico y argumentativo, para el enriquecimiento cultural.
 Potenciar la escuela para Padres como medio para mejorar y fortalecer las
relaciones entre la familia y el colegio, participación y compromiso para la
comunidad educativa.
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Unidad Educativa
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 Motivar a los estudiantes en su preparación académica para garantizar

condiciones dignas de vida, preparándolos para el ingreso a centros de
educación superior y una adecuada inserción laboral.
Filosofía
Los principios filosóficos de nuestra educación se basan en la formación de la persona,

en orden a su último fin, creando un ambiente de verdadera comunidad educativa,
animada por el espíritu evangélico libertad y caridad; que conlleve a la práctica de valores
como amor, alegría, sencillez, humildad, responsabilidad y respeto, de tal manera que el
proyecto de vida de cada estudiante contribuya a la transformación de una nueva y mejor
sociedad, fundamentada en la convivencia pacífica.
Factores del éxito
ESPIRITUALIDAD FILIPENSE: La Unidad Educativa se fundamenta en la formación

humana centrada en el Evangelio y en el Espíritu de San Felipe Neri
LÚDICA: Como un eje transversal en la formación integral proporcionando espacios

lúdicos para desarrollar destrezas, habilidades y aptitudes en nuestros estudiantes.
EXCELENCIA ACADÉMICA: Formación para el aprendizaje autónomo y permanente que

garanticen el desempeño adecuado en la vida.
TRABAJO CON EFECTIVIDAD: Desarrollar los procesos Institucionales a través de

estrategias que permitan planear, hacer, evaluar y mejorar continuamente.
Objetivos
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Unidad Educativa
2019 – 2020
 Ofrecer una formación académica competente como elementos básicos del

proceso de educación integral y como medio eficaz para ayudar a descubrir, a
partir del análisis crítico de la realidad el sentido del hombre, del mundo y su
finalidad según el plan de Dios.
 Desarrollar un proceso de formación que lleve a los miembros de la comunidad
educativa al ejercicio responsable de la libertad a ser críticos de su realidad
circundante, a dar respuestas personales con espíritu creativo a los problemas
actuales, a comunicarse con sus semejantes y a liberarse de todo
condicionamiento que le impida su realización personal- comunitaria.
 Formar personalidades capacitadas para sumir con responsabilidad y autonomía
sus derechos y deberes.
 Proporcionar una sólida formación ética y moral y fomentar la práctica del respeto
de los derechos humanos.
 Fomentar en la Institución educativas prácticas democráticas para el aprendizaje
de los principios y valores de la participación y organización ciudadana y estimular
la autonomía y responsabilidad.
 Desarrollar una sexualidad que promueva el conocimiento de sí mismo y la
autoestima, la construcción de la identidad sexual dentro del respeto por la
equidad de los sexos, la afectividad, el respeto mutuo y prepararse para una vida
familiar y armónica y responsable.
 Desarrollar orientación escolar, profesional y ocupacional.
Valores Corporativos
 Amor
 Alegría
 Sencillez
 Humildad
 Respeto
 Tolerancia
 Honradez
 Supuración
 Realización práctica de los valores cristianos
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Unidad Educativa
2019 – 2020
 Responsabilidad
 Solidaridad
 Proyección a la comunidad
 Autoestima
 Hábitos de autodisciplina y autoaprendizaje
 Reflexión
 Investigación
 Comunidad asertiva.
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Unidad Educativa
2019 – 2020
DESARROLLO DE LA FASE II
MATRICES DE CONCRECIÓN DE LOS ESTANDARES (AUTOEVALUACIÒN INSTITUCIONAL)
6. Matriz de la dimensión 1. Gestión administrativa
ESTÁNDARES DE GESTIÓN ESCOLAR, INDICADORES DE CALIDAD EDUCATIVA Y MEDIO DE VERIFICACIÓN
D.1. DIMENSIÓN DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA
ESTÁNDAR DE INDICADORES DE CALIDAD EDUCATIVA RESULTADOS

MEDIO DE
COMPONENTES GESTIÓN VERIFICACIÓN
NO CUMPLE EN PROCESO SATISFACTORIO DESTACADO
ESCOLAR 0 1 2 3 PUNTAJE INDICADOR NIVEL ALCANZADO
GESTIÓN ESCOLAR
D1.C1.GE1. La D1.C1.GE1.a. La D1.C1.GE1.b. La D1.C1.GE1.c. La N.A. *Documento 2 S CUMPLE ESTANDAR

oferta del servicio oferta del oferta del servicio oferta del servicio vigente de
educativo guarda servicio educativo cumple educativo cumple Autorización de
relación con lo educativo no parcialmente lo con lo establecido Creación y
que establece el corresponde a lo establecido en el en el documento Funcionamiento
documento establecido en el documento vigente de de la institución.
vigente de documento de vigente de Autorización de
Autorización de Autorización de Autorización de Creación y
Creación y Creación y Creación y Funcionamiento
Funcionamiento Funcionamiento Funcionamiento de la institución.
D1.C1.
de la institución. de la institución de la institución.
Organización
o el documento
Institucional
no está vigente.
D1.C1.GE2. D1.C1.GE2.a No D1.C1.GE2.b. El D1.C1.GE2.c. El D1.C1.GE2.d. El *Proyecto 2 S CUMPLE ESTANDAR
Cuenta con el dispone de un Proyecto Proyecto Proyecto Educativo
Proyecto Proyecto Educativo Educativo Educativo Institucional
Educativo Educativo Institucional (PEI) Institucional (PEI) Institucional (PEI) registrado.
Institucional (PEI) Institucional no ha sido ha sido construido (PEI) ha sido *Registro de
construido (PEI). construido participativamente construido bajo asistencia a la
participativamente. participativamente bajo los los lineamientos construcción del
y/o no responde a lineamientos de la de la Autoridad Proyecto
Autoridad Educativa Educativo
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Unidad Educativa
2019 – 2020
las necesidades Educativa Nacional e Institucional

institucionales. Nacional. incorpora (PEI).
estrategias
innovadoras.
D1.C1.GE3. D1.C1.GE3.a. D1.C1.GE3.b. D1.C1.GE3.c. D1.C1.GE3. d. *Documento de 0 NC NO IMPLEMENTADO/
Cuenta con No cuenta con Cuenta con Cuenta con todos Cuenta con procedimientos DESCONOCIMIENTO
procedimientos procedimientos algunos los procedimientos académicos y
académicos y académicos ni procedimientos procedimientos académicos y administrativos.
administrativos. administrativos. académicos y/o académicos y administrativos
administrativos. administrativos. innovadores.
D1.C2.GE4. Se D1.C2.GE4.a. La D1.C2.GE4.b. Las D1.C2.GE4.c. Las D1.C2.GE4.d. *Plan de 1 EP CUMPLE
ejecutan institución no actividades de actividades de Se promueve capacitación PARCIALMENTE/PUEDE
actividades de ejecuta capacitación capacitación espacios de profesional MEJORAR
capacitación actividades de profesional profesional intercambio de institucional.
profesional para el capacitación ejecutadas no consideran un conocimientos y
personal profesional. consideran un diagnóstico de experiencias
administrativo, diagnóstico de necesidades adquiridas
directivo y docente necesidades institucionales. durante los
en función del institucionales. procesos de
diagnóstico de capacitación
necesidades profesional.
institucionales.
D1.C2. D2.C2.GE5. Se D2.C2.GE5.a. D2.C2.GE5.b. Las D2.C2.GE5.c. Las D2.C2.GE5.d. *Plan de 1 EP CUMPLE
Desarrollo ejecutan procesos No cuenta con actividades de actividades de Ejecuta acompañamiento PARCIALMENTE/PUEDE
profesional de apoyo y procesos de apoyo y apoyo y actividades de pedagógico MEJORAR
acompañamiento apoyo y acompañamiento acompañamiento apoyo y aprobado por la
pedagógico a la acompañamiento pedagógico de la pedagógico están acompañamiento autoridad
práctica docente a la práctica práctica docente alineadas a las pedagógico correspondiente.
en función de las docente. no están necesidades innovadores.
necesidades alineadas a las institucionales.
institucionales. necesidades
institucionales.
D1.C2.GE6. Se D1.C2.GE6.a. D1.C2.GE6.b. Se D1.C2.GE6.c. Se N.A. *Resoluciones 0 NC NO IMPLEMENTADO/
reconoce los No realiza reconoce algunos reconoce los para disponer el DESCONOCIMIENTO
méritos reconocimiento a de los méritos méritos reconocimiento
alcanzados por el méritos alcanzados por el alcanzados por el de méritos.
personal alcanzados por personal con personal con
administrativo, el personal de la base en los base en los
directivo y docente institución. lineamientos lineamientos
de acuerdo a los establecidos por establecidos por
lineamientos la institución. la institución.
institucionales.
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Unidad Educativa
2019 – 2020
D1.C3.GE7. D1.C3.GE7.a. D1.C3.GE7.b. Los D1.C3.GE7.c. Los D1.C3.GE7.d. *Archivos físicos 2 S CUMPLE ESTANDAR
Mantiene No cuenta con registros de registros de Los registros de o magnéticos
registros registros de información de la información información de la con información
administrativos información institución están administrativa y institución académica y
completos, académica ni desactualizados o académica están cumplen con el administrativa de
actualizados y administrativa incompletos. completos, estándar y la institución.
almacenados de del estudiantado. actualizados y se consideran *Documento de
manera segura. almacenan de procesos procesos
forma segura. novedosos de administrativos y
D1.C3. gestión de la académicos
Información y información. (gestión de la
Comunicación información).
D1.C3.GE8. Cuenta D1.C3.GE8.a. No D1.C3.GE8.b. D1.C3.GE8.c. D1.C3.GE8.d *Documento de
0 NC NO
con lineamientos cuenta con Cuenta con Cuenta con Cuenta con medios procedimientos
para la comunicación lineamientos para lineamientos para la lineamientos para la novedosos para académicos y IMPLEMENTADO/
oportuna de la comunicación comunicación de comunicación comunicar administrativos
aspectos oportuna de algunos aspectos oportuna de aspectos (comunicación con DESCONOCIMIENTO
académicos y aspectos académicos y aspectos académicos y actores educativos)
administrativos entre académicos y administrativos. académicos y administrativos
los actores administrativos administrativos entre entre los actores
educativos. entre los actores los actores educativos.
educativos. educativos.
D1.C4.GE9. Se D1.C4.GE9.a. D1.C4.GE9.b. D1.C4.GE9.c. N.A. *Documento de
0 NC NO
optimiza el uso de la Dispone de Cuenta con Cuenta con procedimientos
infraestructura, infraestructura, infraestructura, infraestructura, académicos y IMPLEMENTADO/
equipamiento y equipamiento y equipamiento y equipamiento y administrativos
recursos didácticos recursos didácticos recursos didácticos recursos didácticos (uso de la DESCONOCIMIENTO
para apoyar los que no son que son que son infraestructura,
procesos de utilizados de subutilizados en el aprovechados para equipamiento y
aprendizaje. manera óptima en proceso de apoyar el proceso recursos).
el proceso de enseñanza de enseñanza- *Inventarios de
D1.C4. enseñanza aprendizaje. aprendizaje. infraestructura y
Infraestructura, aprendizaje. equipamiento.
equipamiento y S
servicios
D1.C4.GE10. Los
servicios
D1.C4.GE10.a. Los
servicios
D1.C4.GE10.b. Los
servicios
D1.C4.GE10.c. Los
servicios
D1.C4.GE10.d. Los
servicios
*Contratos
legalizados de
2 CUMPLE ESTANDAR
complementarios complementarios que complementarios complementarios complementarios complementarios servicios.
oferta la institución que oferta la que oferta la que oferta la ofertados cumplen
funcionan de institución institución cumplen institución funcionan con lo determinado
acuerdo a los funcionan sin parcialmente con los de acuerdo a los en el estándar y
lineamientos considerar los lineamientos lineamientos proponen modelos
emitidos por la lineamientos emitidos por la emitidos por la de gestión
Autoridad Educativa emitidos por la Autoridad Educativa Autoridad Educativa novedosos que
Nacional. Autoridad Nacional. Nacional. sobrepasan el
Educativa cumplimiento de la
Nacional. normativa.
18
Unidad Educativa
2019 – 2020

ESTÁNDAR MEDIO DE
INDICADORES DE CALIDAD EDUCATIVA VERIFICACIÓN RESULTADOS
COMPONENTES DE GESTIÓN
ESCOLAR 0 1 2 3
PUNTAJE INDICADOR NIVEL ALCANZADO
D1.C1.DI1. D1.C1.DI1.a. D1.C1.DI1.b. Aplica D1.C1.DI1.c. Aplica D1.C1.DI1.d. *Distributivo de
Administra el Incumple lo parcialmente las las disposiciones Aplica las personal.
funcionamiento de estipulado en el disposiciones del del documento de disposiciones del
la institución en documento de documento de creación y documento e
relación con la Autorización de Autorización de funcionamiento en identifica las
oferta que estipula Creación y Creación y la administración posibilidades de 2 S CUMPLE ESTANDAR
el documento de Funcionamiento Funcionamiento de de la oferta la institución para
Autorización de vigente. la institución. educativa. modificar o
Creación y mantener la
Funcionamiento de oferta educativa.
la institución.
D1.C1.DI2. D1.C1.DI2.a. No D1.C1.DI2.b. D1.C1.DI2.c. D1.C1.DI2.d. *Matriz de
Implementa el implementa el Implementa Implementa los Implementa el seguimiento de la
GESTIÓN DIRECTIVO
Proyecto Proyecto parcialmente los elementos del Proyecto implementación

Educativo Educativo elementos del Proyecto Educativo Educativo del Proyecto
D1.C1. Institucional (PEI) Institucional Proyecto Institucional (PEI). Institucional Educativo
Organización (PEI). Educativo (PEI) y lo evalúa Institucional 2 S CUMPLE ESTANDAR
Institucional Institucional (PEI). periódicamente (PEI).
para detectar
opciones de
mejora.
D1.C1.DI3. D1.C1.DI3.a. No D1.C1.DI3.b. D1.C1.DI3.c. D1.C1.DI3.d. *Registros de
Supervisa la supervisa la Socializa los Supervisa la Retroalimenta los asistencia a la
ejecución de ejecución de los procedimientos ejecución de los procedimientos socialización de
procedimientos procedimientos académicos y procedimientos académicos y procedimientos
académicos y académicos y administrativos de académicos y administrativos administrativos y CUMPLE
administrativos. administrativos. su institución pero administrativos de su institución académicos.
no supervisa su socializados. para su *Comunicaciones 1 EP PARCIALMENTE/PUEDE
ejecución. funcionamiento sobre la MEJORAR
óptimo. aplicación de
procedimientos
académicos y
administrativos.
D1.C2.DI4. D1.C1.DI4.a. No D1.C1.DI4.b. D1.C1.DI4.c. D1.C1.DI4.d. *Matriz de
Gestiona la gestiona Gestiona Gestiona la Gestiona seguimiento a la
ejecución de actividades de parcialmente las ejecución del plan actividades de implementación
actividades de capacitación para actividades de capacitación. capacitación y del plan de
D1.C2. Desarrollo
profesional
capacitación para el personal contempladas en el promueve la capacitación 2 S CUMPLE ESTANDAR
el personal administrativo, plan de réplica de profesional.
administrativo, directivo y capacitación. aprendizajes. *Registro de
directivo y docente. asistencia a
docente. capacitaciones.
19
Unidad Educativa
2019 – 2020
D2.C2.DI5. D2.C2.DI5.a. No D2.C2.DI5.b. D2.C2.DI5.c. D2.C2.DI5.d. *Fichas de

Monitorea las monitorea las Monitorea algunas Monitorea las Reajusta el plan observación
actividades de actividades de de las actividades actividades de de apoyo y áulica.
apoyo y apoyo y de apoyo y apoyo y acompañamiento
acompañamiento acompañamiento acompañamiento acompañamiento pedagógico con
pedagógico a la pedagógico a la pedagógico a la pedagógico a la base en los
práctica docente práctica docente. práctica docente práctica docente en resultados de su 2 S CUMPLE ESTANDAR
en función del plan establecidas en el función del plan seguimiento.
de plan. aprobado.
acompañamiento
pedagógico
aprobado.
D1.C2.DI6. Aplica D1.C2.DI6.a. No D1.C2.DI6.b. Aplica D1.C2.DI6c. Aplica D1.C2.DI6.d. *Fotos de eventos
lo dispuesto en la aplica los parcialmente los los lineamientos Mantiene un de
resolución para lineamientos lineamientos institucionales para sistema de reconocimiento /
reconocer los para el institucionales el reconocimiento seguimiento a los diplomas /
méritos alcanzados reconocimiento para el de los méritos logros alcanzados certificados / 2 S CUMPLE ESTANDAR
por el personal de los méritos reconocimiento de alcanzados por el por el personal de memorandos de
administrativo, alcanzados por el los méritos personal. la institución. reconocimiento.
directivo y personal de la alcanzados por el
docente. institución. personal.
D1.C3.DI7. D1.C3.DI7.a. No D1.C3.DI7.b. D1.C3.DI7.c. D1.C3.DI7.d. *Reporte
Coordina los coordina los Coordina algunos Coordina los Cumple con el institucional de
procesos de procesos de procesos de procesos de gestión estándar e información
gestión de la gestión de la gestión de la de la información implementa otros administrativa y
información en la información información de en la recolección, mecanismos académica CUMPLE
recolección, institucional. acuerdo a los actualización y novedosos para actualizada y
actualización y procedimientos resguardo de la mejorar la completa. 1 EP PARCIALMENTE/PUEDE
resguardo de la institucionales. información de gestión de la (Registro de MEJORAR
información de acuerdo a los información en la notas, registro de
acuerdo a los procedimientos institución. asistencia, entre
procedimientos institucionales. otros).
institucionales.
D1.C3. D1.C3.DI8. Verifica D1.C3.DI8.a. No D1.C3.DI8.b. D1.C3.DI8.c. Verifica D1.C3.DI8.d. *Registros de
Información y el cumplimiento de verifica el Verifica el el cumplimiento de Verifica los asistencia a
Comunicación los lineamientos cumplimiento de cumplimiento de los procedimientos procedimientos reuniones o de
de comunicación los algunos de comunicación de comunicación atención a
académica y procedimientos procedimientos entre los actores de existentes y representantes
administrativa establecidos para para la la comunidad propone opciones legales
entre los actores la comunicación comunicación educativa (atención de mejora para *Medios de
educativos. institucional. institucional a representantes, un mayor información 2 S CUMPLE ESTANDAR
(atención a novedades, impacto. utilizados.
representantes, trámites, resultados
novedades, de aprendizaje,
trámites, entre otros).
resultados de
aprendizaje, entre
otros).
20
Unidad Educativa
2019 – 2020
D1.C3.DI9. D1.C3.DI9.a. No D1.C3.DI9.b. D1.C3.DI9.c. D1.C3.DI9.d. *Acta final de la

Coordina la coordina la Coordina la Coordina la Genera espacios junta general de
rendición de rendición de rendición de rendición de de profesores.
cuentas de la cuentas de la cuentas de la cuentas de la retroalimentación *Acta de entrega-
gestión de institución. gestión de algunas gestión de con actores de la recepción del NO
autoridades y autoridades u autoridades y comunidad informe de
organismos organismos organismos educativa a partir rendición de 1 EP IMPLEMENTADO/
institucionales. institucionales. institucionales. de la rendición de cuentas de la DESCONOCIMIENTO
cuentas de gestión de
autoridades y organismos
organismos institucionales
institucionales. correspondientes.
D1.C4.DI10. D1.C4.DI10.a. No D1.C4.DI10.b. D1.C4.DI10.c. D1.C4.DI10.d. *Registro de uso
Verifica la verifica la Verifica la Verifica la Verifica y orienta de recursos e
utilización óptima utilización de la utilización de la utilización de la sobre la infraestructura.
de la infraestructura, infraestructura, infraestructura, utilización óptima
infraestructura, equipamiento y equipamiento y equipamiento y de la BUENA PRÁCTICA /
equipamiento y recursos recursos didácticos recursos didácticos infraestructura 1 EP
recursos didácticos. sin relacionarla en relación a los en relación a los NOVEDOSA
didácticos en con los objetivos objetivos de objetivos de
relación a los de aprendizaje. aprendizaje. aprendizaje
objetivos planteados por
D1.C4.
aprendizaje. los docentes.
Infraestructura,
D1.C4.DI11. D1.C4.DI11.a. No D1.C4.DI11.b. D1.C4.DI11.c. D1.C4.DI11.d. *Reporte de
equipamiento y
Supervisa que los supervisa el Supervisa el Supervisa el Evalúa la funcionamiento
servicios
servicios funcionamiento cumplimiento de cumplimiento de los prestación de los de los servicios
complementarios
complementarios de los servicios algunos de los lineamientos servicios complementarios.
que oferta la complementarios. lineamientos emitidos por la complementarios
institución emitidos por la Autoridad y sugiere
funcionen de Autoridad Educativa Nacional acciones para su 2 S CUMPLE ESTANDAR
acuerdo a los Educativa Nacional para la prestación mejora.
lineamientos para la prestación de servicios
emitidos por la de servicios complementarios.
Autoridad complementarios.
Educativa
Nacional.
21
Unidad Educativa
2019 – 2020

ESTÁNDAR INDICADORES DE CALIDAD EDUCATIVA RESULTADOS
COMPONENTE MEDIO DE
DE GESTIÓN NO CUMPLE EN PROCESO
SATISFACTORI
DESTACADO PUNTAJ INDICADO
S O
VERIFICACIÓN
NIVEL ALCANZADO
ESCOLAR 0 1 3 E R
2
D1.C2.DO1. D1.C2.DO1.a. No D1.C2.DO1.b. D1.C2.DO1.c. D1.C2.DO1.d. *Certificados de
Participa en participa en las Participa en Participa en Replica a otros participación en
capacitaciones actividades que algunas de las todas las actores los capacitaciones.
CUMPLE
DESEMPEÑO PROFESIONAL DOCENTE
para mejorar la le corresponde actividades que actividades que aprendizajes

calidad de su de acuerdo al le corresponde le corresponde adquiridos 1 EP PARCIALMENTE/PUED
práctica docente. plan de de acuerdo al de acuerdo al durante las
capacitación plan de plan de capacitaciones E MEJORAR
institucional. capacitación capacitación recibidas fuera
D1.C2. institucional. institucional. de su institución.
Desarrollo D2.C2.DO2. D2.C2.DO2.a. No D2.C2.DO2.b. D2.C2.DO2.c. D2.C2.DO2.d. *Planificaciones
profesional Aplica aplica Aplica Aplica todas las Aplica las microcurriculares
estrategias para recomendacione parcialmente las recomendacione recomendacione .
mejorar su s para mejorar recomendacione s realizadas en el s y propone
práctica docente su práctica s del proceso de proceso de nuevas
a partir de las docente. acompañamient acompañamient estrategias que 2 S CUMPLE ESTANDAR
recomendacione o pedagógico. o pedagógico. complementan el
s producto del acompañamient
acompañamient o pedagógico.
o pedagógico.
D1.C3.DO3. D1.C3.DO3.a. No D1.C3.DO3.b. D1.C3.DO3.c. D1.C3.DO3.d. * Reportes del
Registra la cuenta con Registra Mantiene Mantiene registro de la
información de registro de información actualizada la actualizada la información.
su labor docente información de parcial de su información de información de
según los asistencia, notas gestión como su labor docente su labor docente
procesos de y planificaciones. docente. según los y sugiere otros
gestión de la procesos de procesos para 2 S CUMPLE ESTANDAR
información gestión de la optimizar la
(notas, información gestión de la
asistencia, establecidos. información.
D1.C3. planificaciones,
Información y entre otros).
Comunicación D1.C3.DO4. D1.C3.DO4.a. No D1.C3.DO4.b. D1.C3.DO4.c. D1.C3.DO4.d. * Reporte de
Comunica de comunica Comunica de Comunica de Cumple con el comunicación de
manera resultados de forma tardía o forma oportuna estándar y resultados de
oportuna los aprendizaje ni incompleta los los resultados de propone otras aprendizaje.
resultados de información resultados de aprendizaje e alternativas de
aprendizaje e oficial a la aprendizaje e información comunicación de 2 S CUMPLE ESTANDAR
información comunidad información oficial pertinente la información.
oficial pertinente educativa. oficial pertinente a estudiantes y
a estudiantes y a estudiantes y representantes
representantes representantes legales.
legales. legales
22
Unidad Educativa
2019 – 2020
D1.C4.DO5. D1.C4.DO5.a. No D1.C4.DO5.b. D1.C4.DO5.c. D1.C4.DO5.d. La * Planificación

Emplea la emplea la Subutiliza la Emplea la utilización de la microcurricular
infraestructura, infraestructura, infraestructura, infraestructura, infraestructura, (recursos)
equipamiento y equipamiento y equipamiento y equipamiento y equipamiento y
recursos recursos recursos recursos recursos
D1.C4.
didácticos en didácticos de los didácticos didácticos didácticos se
Infraestructura,
relación a los que dispone la disponibles en la (promueve su ajusta a los
equipamiento y
objetivos de institución en institución en cuidado y objetivos de 2 S CUMPLE ESTANDAR
servicios
aprendizaje función de los relación al logro detecta aprendizaje y
complementarios
planteados y objetivos de de los objetivos problemas) y los propone la
promueve su aprendizaje de aprendizaje. ajusta a los utilización de
cuidado. planteados. objetivos de nuevos espacios
aprendizaje. y recursos para
fortalecerlos.
PROMEDIO DE LA DIMENSIÓN 1. GESTIÓN ADMINISTRATIVA 1.4
23
Unidad Educativa
2019 – 2020
FIRMAN LOS INTEGRANTES DE LA COMISIÓN: GESTIÓN ADMINISTRATIVA
INTEGRANTES DE LA COMISIÓN D1. GESTIÓN ADMINISTRATIVA
NOMBRES REPRESENTANTE FIRMAS
Madre Yolanda Escobar Moreno Rectora
Prof. Zaida Cedeño Castro Inspectora General
Lcda. Hiliar Vargas Chóez Personal Administrativo
Tec. Maribel Mosquera Personal Administrativo
Tec. Cristhofer Mosquera Zambrano Docente
24
Unidad Educativa
2019 – 2020
7. Informe de la dimensión 1. Gestión administrativa
Unidad Educativa VERSIÓN: 2.0

Monseñor Francisco Dólera
2019-2020
25 de 4
PÁGINA:
Informe Técnico
Fecha de Informe: 29 de Enero de 2019 No. De Informe ESFN-0025-2018-CAPEI

Contacto
Funcionarios Nombre
Responsable de Extensión
Correo Electrónico Cargo
Informe Telefónica
Comisión de Madre Yolanda Escobar esmobega@hotmail.com RECTORA
Autoevaluación del Prof. Zaida Cedeño Castro zaidatl8@hotmail.com INSPECTORA
componente Gestión Lcda. Hiliar Vargas Choez hilivargasch@hotmail.com DELEGADA - ADMINISTRATIVO
Administrativa de la
Tec. Maribel Mosquera guadalupemabel@gmail.com DELEGADA - ADMINISTRATIVO
Construcción del PEI
Tec. Cristhofer Mosquera cristhofermz@hotmail.com17 DOCENTE
Contacto
Nombre Extensión Cargo
Informe dirigido a: Correo Electrónico
Telefónica
Madre Yolanda Escobar esmobega@hotmail.com RECTORA
1. ANTECEDENTES:
En base a lo establecido en la normativa respecto a la obligatoriedad de

mantener actualizado el PEI (Proyecto Educativo Institucional) como una
estrategia a mediano y largo plazo que garantice la calidad de los
aprendizajes estudiantiles.
2. ALCANCE:
LEY ORGANICA DE EDUCACION INTERCULTURAL:

 56.- Instituciones Educativas Particulares.
 Art. 58.- Deberes y obligaciones de las instituciones educativas
particulares. - literales k; l.
REGLAMENTO GENERAL A LA LEY ORGANICA DE EDUCACION

INTERCULTURAL
 Art. 44.- Atribuciones del Director o Rector.
 Art. 88.- Proyecto Educativo Institucional.
25
Unidad Educativa
2019 – 2020
ACUERDO MINISTERIAL NRO. MINEDUC-2017-00091-A
 Estándares de Calidad Educativa – Noviembre,2017.
3. OBJETIVOS:
Elaborar el informe con base en la normativa vigente para poder emitir

criterios pertinentes a la autoevaluación de la DIMENSIÓN 1.- GESTIÓN
ADMINISTRATIVA.
4. DESARROLLO:
Con fecha 17 de enero del 2019, se convoca a los docentes a reunión

participativa en la que se designa los miembros de los equipos gestores que
colaborarán con el levantamiento de información para las Dimensiones de
Gestión Administrativa; Gestión Pedagógica; Convivencia; Participación
Escolar y Cooperación, Seguridad Escolar.
Inmediatamente se comienza a realizar el levantamiento de información para

establecer la situación previa a la elaboración del PEI, partiendo del llenado de
la Matriz de Gestión Administrativa, de cuyo análisis se desprende lo siguiente:
 En el Componente ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL se identifican 12

indicadores que permiten analizar los elementos que dinamizan el
funcionamiento de la Institución educativa: normativa, procedimientos
administrativos y académicos, planificación estratégica y desarrollo
profesional, en donde encontramos a) Que se cuenta con el documento
vigente de autorización de creación y funcionamiento de la Institución y oferta
el servicio educativo establecido en el documento; b) El PEI vigente había
sido construido participativamente bajo los lineamientos de la AEN.
 En el componente DESARROLLO PROFESIONAL se identifican 11

indicadores que permiten analizar las actividades tendientes a actualizar
conocimientos y mejorar procesos de los profesionales de la institución
educativa y reconocer sus méritos a favor de la institución, en donde
encontramos que a) Se ejecutan actividades de capacitación, b) de apoyo
pedagógico, c) se reconoce algunos de los méritos alcanzados por el
personal.
26
Unidad Educativa
2019 – 2020
 En el componente INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN se identifican 8

indicadores que permiten analizar el conjunto de acciones y recursos
tecnológicos que facilitan el acceso a la información y la comunicación intra
e inter institucional, para fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje, en
donde encontramos a) los registros de información administrativa y
académica están completos, actualizados y se almacenan de forma segura.
b) cuenta con lineamientos para la comunicación oportuna de aspectos
académicos y administrativos entre los actores educativos.
 En el componente INFRAESTRUCTURA, EQUIPAMIENTO Y SERVICIOS

COMPLEMENTARIOS se identifican 7 indicadores que permiten analizar la
gestión que facilitará la obtención de recursos, al uso y mantenimiento
adecuado de las instalaciones y material didáctico. Son los servicios
educativos de transporte, uniformes, alimentación escolar, textos escolares,
entre otros, que contribuyen al desarrollo integral del estudiantado, en donde
encontramos a) cuenta con infraestructura, equipamiento y recursos
didácticos que son subutilizados en el proceso de enseñanza aprendizaje.
b) Los servicios complementarios que oferta la institución funcionan de
acuerdo a los lineamientos emitidos por la Autoridad Educativa Nacional.
5. CONCLUSIONES:
Del análisis realizado se concluye lo siguiente:
a. En el Componente ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL se debe trabajar en la

mejora del indicador D1.C1.GE3.a. que expresa “No cuenta con procedimientos
académicos ni administrativos.; D1.C1.DI3.b. Socializa los procedimientos
académicos y administrativos de su institución, pero no supervisa su ejecución.
En los indicadores D1.C1.DI1.c, “La oferta del servicio educativo cumple con lo
establecido en el documento vigente de Autorización de Creación y
Funcionamiento de la institución; D1.C1.GE2.c. “El Proyecto Educativo
Institucional (PEI) ha sido construido participativamente bajo los lineamientos de
la Autoridad Educativa Nacional." Se ha obtenido un resultado satisfactorio.
b. En el Componente DESARROLLO PROFESIONAL se debe trabajar en la

mejora del indicador D1.C2.GE6.a. “No realiza reconocimiento a méritos
alcanzados por el personal de la institución.”
Sin embargo, los indicadores D1.C2.GE4.b. “Las actividades de capacitación

profesional ejecutadas no consideran un diagnóstico de necesidades
institucionales.”; D2.C2.GE5.b. “Las actividades de apoyo y acompañamiento
pedagógico de la práctica docente no están alineadas a las necesidades
institucionales.” alcanzaron un resultado en proceso.
27
Unidad Educativa
2019 – 2020
c. En el componente INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN se debe trabajar en la

mejora del indicador D1.C3.GE8.a. No cuenta con lineamientos para la
comunicación oportuna de aspectos académicos y administrativos entre los
actores educativos.
No obstante, el indicador D1.C3.GE7.c. Los registros de información

administrativa y académica están completos, actualizados y se almacenan de
forma segura. alcanzó una calificación de satisfactorio.
d. En el componente INFRAESTRUCTURA, EQUIPAMIENTO Y SERVICIOS

COMPLEMENTARIOS se debe trabajar en la mejora del indicador D1.C4.GE9.a.
Dispone de infraestructura, equipamiento y recursos didácticos que no son
utilizados de manera óptima en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Pero el indicador D1.C4.GE10. c. Los servicios complementarios que oferta la

institución funcionan de acuerdo a los lineamientos emitidos por la Autoridad
Educativa Nacional. Logro una calificación de satisfactorio.
6. RECOMENDACIONES:
a. En el Componente ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL se recomienda en

base a los resultados obtenidos realizar actividades orientadas a que se cuente
con procedimientos académicos y administrativos innovadores.
Además, en la construcción del PEI a pesar de que fue construido
participativamente se recomienda incorporar estrategias innovadoras.
b. En el Componente DESARROLLO PROFESIONAL se recomienda en base
a los resultados obtenidos realizar actividades orientadas a reconocer los
méritos alcanzados por el personal con base en los lineamientos establecidos
por la institución.
También promover espacios de intercambio de conocimientos y experiencias
adquiridas durante los procesos de capacitación profesional y ejecutar
actividades de apoyo y acompañamiento pedagógico innovadores.
c. En el Componente INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN se recomienda en
base a los resultados obtenidos realizar actividades orientadas a contar con
medios novedosos para comunicar aspectos académicos y administrativos entre
los actores educativos.
Por lo demás esmerarse de que los registros de información de la institución
cumplan con el estándar y considerar procesos novedosos de gestión de la
información.
28
Unidad Educativa
2019 – 2020
c. En el Componente INFRAESTRUCTURA, EQUIPAMIENTO Y SERVICIOS

COMPLEMENTARIOS se recomienda en base a los resultados obtenidos a
realizar actividades orientadas para contar con infraestructura, equipamiento y
recursos didácticos que son aprovechados para apoyar el proceso de
enseñanza- aprendizaje.
Además, se recomienda que los servicios complementarios que oferta la
institución funcionen de acuerdo a los lineamientos emitidos por la Autoridad
Educativa Nacional.
ELABORACIÓN DEL DOCUMENTO

Nombre Firma Fecha
Tec. Maribel Mosquera
26/01/2019
Secretaria de la Comisión
REVISIÓN DEL DOCUMENTO
Nombre Firma Fecha
Madre Yolanda Escobar
28/01/2019
RESPONSABLE DE LA COMISIÓN
APROBACIÓN DEL DOCUMENTO
Nombre Firma Fecha
INTEGRANTES DE LA COMISIÓN
29/01/2019
29
Unidad Educativa
2019 – 2020
8. Matriz de la Dimensión 2. Gestión Pedagógica
ESTÁNDARES DE GESTIÓN ESCOLAR

INDICADORES DE CALIDAD EDUCATIVA Y MEDIO DE VERIFICACIÓN
D2. DIMENSIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA

MEDIO DE
COMPONENTES DE GESTIÓN VERIFICACIÓN
ESCOLAR NO CUMPLE EN PROCESO SATISFACTORIO DESTACADO
0 1 2 3 PUNTAJE INDICADOR NIVEL ALCANZADO
GESTIÓN ESCOLAR
D2.C1.GE11. D2.C1.GE11.a. La D2.C1.GE11.b. La D2.C1.GE11.c. La N.A. *Planificación

Fundamenta su institución educativa Planificación Planificación Curricular
Planificación funciona sin contar Curricular Curricular Institucional
Curricular con la Planificación Institucional Institucional (PCI) (PCI).
Institucional Curricular (PCI) considera integra los
(PCI) en el Institucional (PCI). algunos de los elementos
Currículo elementos curriculares y los
Nacional y los curriculares y de lineamientos 2 S CUMPLE ESTANDAR
lineamientos los lineamientos vigentes
emitidos por la vigentes establecidos por
Autoridad establecidos por la Autoridad
Educativa la Autoridad Educativa
D2. C1. Nacional. Educativa Nacional.
Enseñanza y Nacional.
aprendizaje D2.C1.GE12 D2.C1.GE12.a. La D2.C1.GE12.b. La D2.C1.GE12.c. La D2.C1.GE12.d. * Planificación
Evalúa los evaluación del evaluación del evaluación del Cumple con las Curricular
aprendizajes del aprendizaje del aprendizaje del aprendizaje del condiciones del Institucional
estudiantado de estudiantado no estudiantado estudiantado estándar y utiliza (DIMENSIÓN de
acuerdo a los guarda relación con guarda relación guarda relación los resultados de evaluación)
lineamientos lo establecido en la parcial con lo total con lo la evaluación CUMPLE
establecidos en Planificación establecido en la establecido en la para reajustar los 1 EP PARCIALMENTE/PUEDE
la Planificación Curricular Planificación Planificación lineamientos
Curricular Institucional (PCI). Curricular Curricular establecidos en MEJORAR
Institucional Institucional (PCI) Institucional (PCI) la Planificación
(PCI). Curricular
Institucional
(PCI).
30
Unidad Educativa
2019 – 2020
D2.C2.GE13. D2.C2.GE13.a. No D2.C2.GE13.b. D2.C2.GE13.c. D2.C2.GE13.d. El *Planificación del

Ofrece un servicio ofrece servicio de Ofrece un servicio Brinda un servicio servicio de servicio de
de consejería consejería de consejería de consejería consejería consejería
estudiantil que estudiantil. estudiantil que estudiantil en estudiantil estudiantil
atiende a las atiende función de las cumple con las aprobada. NO IMPLEMENTADO/
necesidades parcialmente las necesidades condiciones del 0 NC
socioafectivas necesidades socioafectivas y estándar y DESCONOCIMIENTO
y pedagógicas del socioafectivas pedagógicas del colabora con
estudiantado. o pedagógicas del estudiantado. otras
estudiantado. instituciones
educativas.
D2. C2. Consejería
D2.C2.GE14. D2.C2.GE14.a. No C2.P2.GE14.b. Los C2.P2.GE14.c. C2.P2.GE14.d. *Planificación
estudiantil y refuerzo
Cuenta con cuenta con lineamientos de Cuenta con Cumple con las Curricular
académico
lineamientos de lineamientos de refuerzo lineamientos de condiciones del Institucional
refuerzo refuerzo académico académico de la refuerzo estándar y (Lineamientos de
académico para el estudiantado. institución se académico que promueve refuerzo
establecidos en la relacionan guardan relación espacios para el académico).
CUMPLE
Planificación parcialmente con con lo establecido intercambio de 1 EP PARCIALMENTE/PUEDE
Curricular lo establecido en en la Planificación experiencias
Institucional la Planificación Curricular exitosas MEJORAR
(PCI). Curricular Institucional (PCI). aplicadas en los
Institucional procesos de
(PCI). refuerzo
académico.
31
Unidad Educativa
2019 – 2020

MEDIO DE
COMPONENTES DE GESTIÓN NO CUMPLE EN PROCESO SATISFACTORIO DESTACADO VERIFICACIÓN
D2.C1.DI12. D2.C1.DI12.a. No D2.C1.DI12.b. D2.C1.DI12.c. D2.C1.DI12.d. *Planificación
Supervisa que las supervisa que las Considera Supervisa que las Orienta y Curricular Anual
Planificaciones Planificaciones parcialmente la Planificaciones retroalimenta a (revisada y
Curriculares Curriculares Anuales relación de las Curriculares los docentes para aprobada).
DESEMPEÑO PROFESIONAL DIRECTIVO
Anuales (PCA) (PCA) guarden Planificaciones Anuales (PCA) que las

guarden relación relación con la Curriculares estén en relación Planificaciones
con la Planificación Anuales (PCA) con la Curriculares
Planificación Curricular con la Planificación Anuales (PCA) 2 S CUMPLE ESTANDAR
Curricular Institucional (PCI). Planificación Curricular guarden relación
Institucional Curricular Institucional (PCI) con la
(PCI). Institucional (PCI) para su Planificación
para su aprobación. Curricular
aprobación. Institucional
(PCI).
D2.C1.DI13. D2.C1.DI13.a. No D2.C1.DI13.b. D2.C1.DI13.c. D2.C1.DI13.d. *Planificaciones
Supervisa que las supervisa que las Considera Supervisa que las Orienta y microcurriculares
planificaciones planificaciones parcialmente la planificaciones retroalimenta a (revisadas y
D2. C1. Enseñanza y
microcurriculares microcurriculares relación de las microcurriculares los docentes para aprobadas).
aprendizaje
guarden relación guarden relación con planificaciones estén en relación que las
con las las Planificaciones microcurriculares con las planificaciones
Planificaciones Curriculares Anuales con las Planificaciones microcurriculares 2 S CUMPLE ESTANDAR
Curriculares (PCA) Planificaciones Curriculares guarden relación
Anuales (PCA) Curriculares Anuales (PCA) con las
que Anuales (PCA) para su Planificaciones
correspondan. para su aprobación. Curriculares
aprobación. Anuales (PCA).
D2.C1.DI14. D2.C1.DI14.b D2.C1.DI14.c. D2.C1.DI14.d.
Evalúa la práctica Evalúa la práctica Evalúa la práctica Fortalece la
pedagógica de pedagógica sin pedagógica de práctica
acuerdo a la D2.C1.DI14.a. No considerar las acuerdo a lo pedagógica * Ficha de
CUMPLE
ejecución de la evalúa la práctica planificaciones establecido en las mediante la observación 1 EP PARCIALMENTE/PUEDE
planificación pedagógica. microcurriculares. planificaciones ejemplificación áulica
microcurricular. microcurriculares. de estrategias MEJORAR
metodológicas
novedosas.
32
Unidad Educativa
2019 – 2020
D2.C1.DI15. D2.C1.DI15.a. No D2.C1.DI15.b. D2.C1.DI15.c. D2.C1.DI15.d. *Registros de

Monitorea la monitorea la Monitorea el Monitorea el Cumple con las calificaciones
evaluación del evaluación del desarrollo de la desarrollo de la condiciones del revisados.
aprendizaje del aprendizaje del evaluación de los evaluación de los estándar y toma
estudiantado de estudiantado. aprendizajes de aprendizajes decisiones para
acuerdo a los acuerdo al según lo la mejora del CUMPLE
lineamientos de calendario establecido en la proceso de 1 EP PARCIALMENTE/PUEDE
la Planificación escolar pero no Planificación evaluación con
Curricular considera los Curricular base en el MEJORAR
Institucional (PCI) lineamientos de Institucional y el análisis de los
y al calendario la Planificación calendario Informes de
escolar. Curricular escolar. Rendimiento.
Institucional (PCI)
D2.C2.DI16. D2.C2.DI16.a. No D2.C2.DI16.b. D2.C2.DI16.c. D2.C2.DI16.d. *Informe de
Supervisa la supervisa la Supervisa la Supervisa la Retroalimenta la cumplimiento de
ejecución de la ejecución de las ejecución de ejecución de las ejecución de las las actividades
planificación del actividades algunas actividades actividades revisado.
servicio de planificadas por el actividades planificadas por el contempladas en
consejería servicio de planificadas por servicio de la planificación NO IMPLEMENTADO/
estudiantil. consejería el servicio de consejería del servicio de 0 NC
estudiantil. consejería estudiantil. consejería DESCONOCIMIENTO
estudiantil. estudiantil en
atención al
D2. C2. Consejería
desarrollo
integral del
académico
estudiantado.
D2.C2.DI17. D2.C2.DI17.a No D2.C2.DI17.b D2.C2.DI17.c D2.C2.DI17.d. *Registro de
Coordina la coordina la Coordina algunas Coordina la Evalúa y asistencia a
implementación implementación de actividades de ejecución de las retroalimenta las actividad de
de los las actividades de refuerzo actividades de actividades de refuerzo
CUMPLE
lineamientos de refuerzo académico académico para refuerzo refuerzo académico 1 EP PARCIALMENTE/PUEDE
refuerzo para el estudiantado. el estudiantado. académico para el académico revisado.
académico. estudiantado bajo ejecutadas por MEJORAR
los lineamientos los docentes.
establecidos.
33
Unidad Educativa
2019 – 2020
D2. COMPONENTE DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
MEDIO DE
ESTÁNDAR INDICADORES DE CALIDAD EDUCATIVA VERIFICACIÓN RESULTADOS
COMPONENTES DE GESTIÓN
D2.C1.DO6. D2.C1.DO6.a. No D2.C1.DO6.b. Las D2.C1.DO6.c. Las D2.C1.DO6.d. Apoya a *Planificación
Elabora elabora Planificaciones Planificaciones otros docentes de su Curricular Anual
Planificaciones Planificaciones Curriculares Curriculares área en la elaboración (PCA) aprobada.
Curriculares Curriculares Anuales Anuales (PCA) Anuales (PCA) de las Planificaciones

Anuales (PCA) en (PCA) o estas no elaboradas están elaboradas están Curriculares Anuales
relación a los están articuladas a parcialmente articuladas a los (PCA).
lineamientos de los lineamientos de articuladas con lineamientos de la 2 S CUMPLE ESTANDAR
Planificación la Planificación los lineamientos Planificación
Curricular Curricular de la Planificación Curricular
Institucional Institucional (PCI). Curricular Institucional (PCI).
(PCI). Institucional
(PCI).
D2.C1.DO7. D2.C1.DO7.a. No D2.C1.DO7.b. D2.C1.DO7.c. Las D2.C1.DO7.d. Reajusta * Planificaciones
Elabora elabora Elabora Las planificaciones las planificaciones microcurriculares
planificaciones planificaciones planificaciones microcurriculares microcurriculares en aprobadas
microcurriculares microcurriculares o microcurriculares elaboradas están función de los
de acuerdo a lo estas no están parcialmente articuladas a los resultados de
establecido en las articuladas a los articuladas a los elementos de la aprendizaje de sus 2 S CUMPLE ESTANDAR
Planificaciones elementos de la elementos de la Planificación estudiantes.
D2. C1. Enseñanza y Curriculares Planificación Planificación Curricular Anual
aprendizaje Anuales (PCA). Curricular Anual Curricular Anual (PCA).
(PCA). (PCA) .
D2.C1.DO8. D2.C1.DO8.a. D2.C1.DO8.b. D2.C1.DO8.c. D2.C1.DO8.d. Cumple * Observación
Demuestra Demuestra poca Demuestra poca Demuestra con el estándar e áulica.
suficiencia en el solvencia en el solvencia en el suficiencia en el incorpora información
conocimiento de conocimiento del conocimiento de conocimiento de la actualizada, producto de 2 S CUMPLE ESTANDAR
la asignatura que tema trabajado. la asignatura que asignatura para el la investigación e
enseña en el enseña. subnivel en el que indagación.
subnivel. enseña.
D2.C1.DO.9. D2.C1.DO9.a. D2.C1.DO9.b. D2.C1.DO9.c. D2.C1.DO9.d. Socializa a * Planificación
Aplica Desarrolla Desarrolla Desarrolla otros docentes las microcurricular
estrategias de actividades que no actividades que actividades que se estrategias de (estrategias
enseñanza se relacionan con los se relacionan relacionan enseñanza que fueron metodológicas,
orientadas al objetivos de parcialmente con completamente con efectivas en el logro de recursos y
logro de los aprendizaje los objetivos de los objetivos de los objetivos de objetivos de 2 S CUMPLE ESTANDAR
objetivos de planteados en la aprendizaje aprendizaje aprendizaje. aprendizaje)
aprendizaje planificación planteados en la planteados en la
planteados en la microcurricular. planificación planificación
planificación microcurricular. microcurricular.
microcurricular.
34
Unidad Educativa
2019 – 2020
D2.C1.DO.10. D2.C1.DO.10.a. D2.C1.DO.10.b. D2.C1.DO.10.c. D2.C1.DO.10.d. Socializa * Observación

Promueve un Desarrolla Desarrolla Desarrolla a otros docentes las áulica.
ambiente de actividades en las actividades que actividades que actividades efectivas de
aprendizaje que no estimulan o estimulan o estimulan y su práctica docente para
estimulador que no permiten la permiten permiten la crear un ambiente 2 S CUMPLE ESTANDAR
genera participación del parcialmente la participación del estimulador para el
participación del alumnado en clase. participación del alumnado en clase. aprendizaje.
estudiantado. alumnado en
clase.
D2.C1.DO11. D2.C1.DO11.a. D2.C1.DO11.b.Los D2.C1.DO11.c. D2.C1.DO11.d. Cumple *Planificación
Evalúa el logro de Evalúa los logros de instrumentos de Evalúa los logros de con las condiciones del microcurricular
aprendizaje del aprendizaje sin evaluación aprendizaje estándar y reajusta la (evaluación)
estudiantado en considerar los utilizados no son considerando los práctica pedagógica con CUMPLE
función de los objetivos planteados adecuados para objetivos base en los resultados 1 EP PARCIALMENTE/PUEDE
objetivos en las planificaciones medir el logro de planteados en las de las evaluaciones.
planteados en las microcurriculares. los objetivos de planificaciones MEJORAR
planificaciones aprendizaje. microcurriculares.
microcurriculares.
D2.C2.DO12. D2.C2.DO12.a. D2.C2.DO12.b. D2.C2.DO12.c. D2.C2.DO12.d. * Planificaciones
Implementa en su Desarrolla su Desarrolla su Desarrolla su Retroalimenta las microcurriculares
práctica docente práctica docente sin práctica docente práctica docente recomendaciones del (constata
acciones considerar las considerando considerando las servicio de consejería adaptaciones)
NO IMPLEMENTADO/
recomendadas recomendaciones del parcialmente las recomendaciones estudiantil con base en 0 NC
desde el servicio servicio de recomendaciones del servicio de los resultados de las DESCONOCIMIENTO
de consejería consejería del servicio de consejería acciones
estudiantil. estudiantil. consejería estudiantil. implementadas.
estudiantil.
D2. C2. Consejería
D2.C2.DO13. D2.C2.DO13.a No D2.C2.DO13.b. D2.C2.DO13.c. D2.C2.DO13.d. Sugiere o *Registro de
académico Ejecuta ejecuta actividades Ejecuta Ejecuta actividades implementa otras asistencia a
actividades de de refuerzo actividades de de refuerzo actividades de refuerzo actividades de
refuerzo académico. refuerzo académico académico para mejorar refuerzo
académico en académico considerando las los resultados de académico CUMPLE
función de las considerando necesidades de aprendizaje del (incluye tema 1 EP PARCIALMENTE/PUEDE
necesidades de algunas de las aprendizaje del estudiantado. tratado).
aprendizaje del necesidades de estudiantado. *Planificación MEJORAR
estudiantado. aprendizaje del microcurricular
estudiantado. (actividades de
refuerzo).
35
Unidad Educativa
2019 – 2020
FIRMAN LOS INTEGRANTES DE LA COMISIÓN: GESTIÓN PEDAGÓGICA
Madre Yolanda Escobar Moreno Rectora
Lcdo. Ángel Vera Alvarado Vicerrector
Prof. Leiter Moreira Ponce Represente de la Junta Académica
Psc. Daviana Chévez Representante del DECE
Estudiante Josue Bahamonde Duarte Consejo Estudiantil
Estudiante Alina Peñafiel Mosquera Consejo Estudiantil
Lcdo. Pastor Barzola Comité de Padres de Familia
36
Unidad Educativa
2019 – 2020
9. Informe de la Dimensión 2. Gestión Pedagógico

Mons. Francisco Dólera
2019-2020pgp`fld
37 de 3
PÁGINA:
Informe Técnico
DATOS GENERALES
Fecha de Informe: 29 de Enero de 2019 No. De Informe ESFN-0026-2018-ACPEI
Contacto
Nombre Extensión
Correo Electrónico Cargo
Funcionarios Telefónica
Responsable de Madre Yolanda Escobar M. esmobega@hotmail.com RECTORA
Informe Lcdo. Ángel Ulises Vera A. vicerrectorado@uemfd.com VICERRECTOR
Comisión de Representante de la Junta
Autoevaluación del Prof. Leiter Moreira Ponce leitersito@hotmail.com
Académica
componente Gestión Psc. Daviana Chévez davianachevez@gmail.com Responsable del DECE
Académica de la
Est. Josue Bahamonde D. josuebahamonde@gmail.com Representante Consejo Estudiantil
Est. Alina Peñafiel M. alipeña2019@hotmail.com Representante Consejo Estudiantil
Representante de Padres de
Lcdo. Pastor Barzola barzolapastor@hotmail.com
Familia
Contacto
Telefónica
1. ANTECEDENTES:

2. ALCANCE:


INTERCULTURAL
37
Unidad Educativa
2019 – 2020

3. OBJETIVOS:

criterios pertinentes a la autoevaluación de la DIMENSIÓN 1.- GESTIÓN
ACADÉMICA
4. DESARROLLO:
Con fecha de 17 de enero del 2019, se convoca a los docentes a reunión


la Matriz de Gestión Académica, de cuyo análisis se desprende lo siguiente:
 En el Componente ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE se identifican 23

indicadores que permiten analizar si se centra su atención en la
planificación e implementación del currículo, así como en la aplicación de
los lineamientos de evaluación, donde encontramos que a) La
Planificación Curricular Institucional (PCI) integra los elementos
curriculares y los lineamientos vigentes establecidos por la Autoridad
Educativa Nacional. b) Supervisa que las Planificaciones Curriculares
Anuales (PCA) estén en relación con la Planificación Curricular
Institucional (PCI) para su aprobación.
 En el componente CONSEJERÍA ESTUDIANTIL Y REFUERZO

ACADÉMICO se identifican 24 indicadores que permiten analizar el
proceso mediante el cual se brinda a estudiantes y docentes apoyo
oportuno para mejorar su desempeño, donde encontramos que no se
cuenta con el Servicio de Consejería estudiantil.
5. CONCLUSIONES:
38
Unidad Educativa
2019 – 2020
a. En el Componente ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE se debe trabajar en la

mejora del indicador D2.C2.GE13. a. “No ofrece servicio de consejería
estudiantil.” D2.C1.GE12. b. “La evaluación del aprendizaje del estudiantado
guarda relación parcial con lo establecido en la Planificación Curricular
Institucional (PCI)”. D2.C1.DI14.b Evalúa la práctica pedagógica sin considerar
las planificaciones micro curriculares.
Se ha obtenido un resultado satisfactorio. En los indicadores D2.C1.GE11.b.,

D2.C1.DI12.d., D2.C1.DO6.d., D2.C1.DO7., D2.C1.DO8.d., D2.C1.DO9.d. y
D2.C1.DO.10.d. puesto que la Planificación Curricular Institucional (PCI)
considera algunos de los elementos curriculares, orienta y retroalimenta a los
docentes para que las Planificaciones Curriculares Anuales (PCA) guarden
relación con la Planificación Curricular Institucional (PCI)., se apoyan a otros
docentes de su área en la elaboración de las Planificaciones Curriculares
Anuales (PCA), reajusta las planificaciones micro curriculares en función de los
resultados de aprendizaje de sus estudiantes, incorpora información
actualizada, producto de la investigación e indagación, socializa a otros docentes
las estrategias de enseñanza que fueron efectivas en el logro de los objetivos de
aprendizaje y socializa a otros docentes las actividades efectivas de su práctica
docente para crear un ambiente estimulador para el aprendizaje.
b. En el Componente CONSEJERÍA ESTUDIANTIL Y REFUERZO

ACADÉMICO se debe trabajar en la mejora del indicador D2.C2.GE13.a. No
ofrece servicio de consejería estudiantil; C2.P2.GE14.b. Los lineamientos de
refuerzo académico de la institución se relacionan parcialmente con lo
establecido en la Planificación Curricular Institucional (PCI).; D2.C2.DI16.a. No
supervisa la ejecución de las actividades planificadas por el servicio de
consejería estudiantil; D2.C2.DI17.b Coordina algunas actividades de refuerzo
académico para el estudiantado; D2.C2.DO13.b. Ejecuta actividades de refuerzo
académico considerando algunas de las necesidades de aprendizaje del
estudiantado.
6. RECOMENDACIONES:
a. En el Componente ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE se recomienda en base

a los resultados obtenidos realizar actividades orientadas a que se utilicen los
resultados de la evaluación para reajustar los lineamientos establecidos en la
Planificación Curricular Institucional (PCI), a fortalecer la práctica pedagógica
mediante la ejemplificación de estrategias metodológicas novedosas, también a
tomar decisiones para la mejora del proceso de evaluación con base en el
análisis de los Informes de Rendimiento.
b. En el Componente CONSEJERÍA ESTUDIANTIL Y REFUERZO
ACADÉMICO se recomienda en base a los resultados obtenidos realizar
39
Unidad Educativa
2019 – 2020
actividades orientadas a que se cuente con el servicio de consejería estudiantil

por lo menos de manera eventual puesto que por la cantidad de estudiantes no
se obliga a brindarlo, pero es muy importante.
Además, realizar actividades orientadas que promuevan espacios para el

intercambio de experiencias exitosas aplicadas en los procesos de refuerzo
académico, que el directivo Evalúe y retroalimente las actividades de refuerzo
académico ejecutadas por los docentes y que los docentes implementen
actividades de refuerzo académico para mejorar los resultados de aprendizaje
del estudiantado.
ELABORACIÓN DEL DOCUMENTO

Nombre Firma Fecha
Prof. Leiter Moreira Ponce
26/01/2019
Secretario de la Comisión
Nombre Firma Fecha
Lcdo. Ángel Vera Alvarado
28/01/2019
Nombre Firma Fecha
29/01/2019
40
Unidad Educativa
2019 – 2020
10. Matriz de la Dimensión 3. Convivencia, Participación Escolar y Cooperación

MATRICES DE CONCRECIÓN DE LOS ESTÁNDARES
(AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL)
D3. DIMENSIÓN DE CONVIVENCIA, PARTICIPACIÓN ESCOLAR Y COOPERACIÓN
COMPONENT ESTÁNDAR INDICADORES DE CALIDAD EDUCATIVA MEDIO DE RESULTADOS

ES DE NO CUMPLE EN PROCESO SATISFACTO DESTACAD VERIFICACI PUNTA INDICAD NIVEL ALCANZADO
GESTIÓN 0 1 RIO O ÓN JE OR
ESCOLAR 2 3
D3. C1. D3.C1.GE15. D3.C1.GE15. D3.C1.GE15.b. D3.C1.GE15.c. D3.C1.GE15. *Código de 1 EP CUMPLE
GESTIÓN ESCOLAR
Convivencia Se a. No se Se promueve Se promueve d. Se cumple Convivencia PARCIALMENTE/PU

y promueve la promueve el el el con el ratificado EDE MEJORAR
participació convivencia cumplimient cumplimiento cumplimiento estándar y por el
n escolar armónica de o de de acuerdos y de acuerdos y se incorpora distrito
los actores acuerdos y compromisos compromisos otras educativo.
educativos compromiso sin considerar establecidos prácticas *Actas de
mediante s de los en los novedosas reuniones
acuerdos y convivencia lineamientos lineamientos de para la
compromiso establecidos. institucionale institucionales convivencia construcción
s s de de que del Código
consensuad convivencia. convivencia. incluyen a de
os. otros Convivencia.
actores
sociales.
41
Unidad Educativa
2019 – 2020
D3.C1.GE16. D3.C1.GE16.
D3.C1.GE16.b. D3.C1.GE16.c. D3.C1.GE16. *Actas de 2 S CUMPLE ESTANDAR
Cuenta con a. No cuenta
Cuenta con Cuenta con d. Cumple conformació
los con los algunos de los organismos con el no
organismos organismos
organismos institucionales estándar y ratificación
institucional institucional
institucionale en funciones y promueve la de
es es. s conformados participació organismos
conformado en funciones o según la n y veeduría institucional
s y en estos no están normativa de los es según la
funciones. conformados vigente. organismos normativa
según la institucional vigente.
normativa es en los
correspondien procesos
te. educativos.
D3. C2. D3.C2.GE17. D3.C2.GE17. D3.C2.GE17.b. D3.C2.GE17.c. D3.C2.GE17. *Acuerdos 1 EP CUMPLE
Alianzas Establece a. No Establece Establece d. Involucra de PARCIALMENTE/PU
estratégicas vinculos de establece vínculos de vínculos de a otras cooperación EDE MEJORAR
de cooperación vínculos de cooperación cooperación institucione con otros
cooperación con otros cooperación en otros con otros s educativas actores que
para el actores, con otros temas que no actores, en los fortalezcan
desarrollo. dentro y actores. están orientados a beneficios los procesos
fuera de la relacionados fortalecer el que de
comunidad, con el aprendizaje producen enseñanza
para aprendizaje del los vínculos aprendizaje.
fortalecer del estudiantado. de
actividades estudiantado. cooperación
relacionada con otros
s con el actores.
aprendizaje.
42
Unidad Educativa
2019 – 2020

COMPONENT ESTÁNDAR INDICADORES DE CALIDAD EDUCATIVA MEDIO DE RESULTADOS
E DE NO EN SATISFACTORI DESTACAD VERIFICAC PUNTAJ INDICADO NIVEL
DESEMPEÑO CUMPLE PROCESO O O IÓN E R ALCANZADO
PROFESIONA 0 1 2 3
L DIRECTIVO
D3. C1. D3.C1.DI18. D3.C1.DI18.a. D3.C1.DI18.b. D3.C1.DI18.c. Socializa D3.C1.DI18.d. *Registro de 0 NC NO IMPLEMENTADO/
Convivencia y Socializa el Código No socializa el Socializa el el Código de Cumple con el asistencia a la DESCONOCIMIENTO
participación de Convivencia a la Código de Código de Convivencia a los estándar y sugiere socialización del
ajustes al Código de
escolar comunidad Convivencia de Convivencia a actores de la Código de
Convivencia a partir
educativa. la institución. algunos actores comunidad educativa. de las convivencia.
de la recomendaciones
comunidad generadas en los
educativa. espacios de
participación de los
diferentes actores.
D3.C1.DI19. D3.C1.DI19.a. D3.C1.DI19.b. D3.C1.DI19.c. Supervisa D3.C1.DI19.d. *Actas de 1 EP CUMPLE

Supervisa la gestión No supervisa la Supervisa la gestión de los Retroalimenta la reuniones con PARCIALMENTE/PUEDE
de los organismos gestión de los algunos organismos gestión de los organismos MEJORAR
organismos
institucionales en organismos aspectos de la institucionales. institucionales.
institucionales en
función de los institucionales. gestión de los función de los
deberes y organismos deberes y
atribuciones institucionales. atribuciones
contempladas en la contempladas en la
normativa vigente. normativa vigente.
D3. C2. Alianzas D3.C2.DI20. D3.C2.DI20.a. D3.C2.DI20.b. D3.C2.DI20.c. Coordina D3.C2.DI20.d. *Matriz de 1 EP CUMPLE
estratégicas de Coordina la No coordina la Coordina la la participación de la Retroalimenta la seguimiento de PARCIALMENTE/PUEDE
cooperación para participación de los participación participación institución en participación de la las actividades MEJORAR
institución en las
el desarrollo. docentes en de la de la actividades asociadas a actividades
ejecutadas por
actividades institución en institución en los vínculos de desarrolladas la institución.
asociadas a los actividades algunas cooperación asociadas a los *Informe de
vínculos de asociadas a los actividades establecidos para vínculos de actividades
cooperación vínculos de asociadas a los apoyar el proceso de cooperación desarrolladas.
establecidos para cooperación. vínculos de enseñanza aprendizaje. establecidos para
apoyar el proceso de cooperación apoyar el proceso de
enseñanza
enseñanza establecidos aprendizaje.
aprendizaje. para apoyar el
proceso de
enseñanza
aprendizaje.
43
Unidad Educativa
2019 – 2020
MATRIZ DE ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO PROFESIONAL DOCENTE, INDICADORES DE CALIDAD EDUCATIVA Y MEDIO DE VERIFICACIÓN
D.1. CONVIVENCIA, PARTICIPACIÓN ESCOLAR Y COOPERACIÓN

COMPONENTE ESTÁNDAR DE INDICADORES DE CALIDAD EDUCATIVA MEDIO DE RESULTADOS

DESEMPEÑO VERIFICACIÓN
PROFESIONAL NO CUMPLE EN PROCESO SATISFACTORIO DESTACADO PUNTAJE INDICADOR NIVEL ALCANZADO
DOCENTE 0 1 2 3
D3. C1. D3.C1.DO.14. D3.C1.DO.14.a. D3.C1.DO.14.b. D3.C1.DO.14.c. D3.C1.DO.14.d. *Código de 1 EP CUMPLE

Convivencia y Promueve entre No promueve Promueve el Promueve entre los Promueve el convivencia. PARCIALMENTE/PUEDE
participación los actores o no conoce el cumplimiento actores educativos cumplimiento MEJORAR
escolar educativos el Código de de algunos el cumplimiento de del Código de
cumplimiento de Convivencia acuerdos del los acuerdos Convivencia y
los acuerdos de la Código de establecidos en el propone
establecidos en institución. Convivencia Código de nuevos
el Código de de la Convivencia de la aspectos a
Convivencia de la institución institución. considerar
institución. entre los según las
actores problemáticas
educativos. institucionales
detectadas.
44
Unidad Educativa
2019 – 2020
FIRMAN LOS INTEGRANTES DE LA COMISIÓN D3. CONVIVENCIA-PARTICIPACIÓN ESCOLAR Y COOPERACIÓN
Prof. Zaida Cedeño Castro INSPECTORA GENERAL
Sr. Carlos Huayamave SUBINSPECTOR
Lcdo. Jhonny Lama DOCENTE
Lcda. Jessica Ruiz Pinela DOCENTE
Lcda. Cinthya Sánchez Valverde DOCENTE
Psc. Daviana Chévez REPRESENTANTE DEL DECE
Josue Bahamonde Duarte CONSEJO ESTUDIANTIL
Lcdo. Pastor Barzola COMITÉ PADRES DE FAMILIA
45
Unidad Educativa
2019 – 2020
11. Informe de la Dimensión 3. Convivencia, Participación Escolar y Cooperación

2019-2020
46 de 3
PÁGINA:
Informe Técnico
DATOS GENERALES
Fecha de Informe: 29 de Enero de 2019 No. De Informe ESFN-0027-2018-CONVPEI
Contacto
Nombre Extensión
Integrantes Correo Electrónico Cargo
responsables de Telefónica
Informe de la Prof. Zaida Cedeño Castro zaidatl8@hotmail.com INSPECTORA GENERAL
Comisión de Sr. Carlos Huayamave catydog14@gmail.com SUBINSPECTOR
Autoevaluación del Lcdo. Jhonny Lama daniel_lamarte261015@hotmail.com DOCENTE
componente de Lcda. Jessica Ruiz Pinela jessy_28diciembre@hotmail.com DOCENTE
Connivencia,
Lcda. Cinthia Sánchez V scinthiakatherine@yahoo.com DOCENTE
participación escolar
y cooperación Psc. Daviana Chevez davianachevez@gmail.com Responsable del DECE
Construcción del PEI Josué Bahamonde Duarte josuebahamonde@gmail.com Representante del Consejo Estudiantil
Representante del Comité de Padres
Lcdo. Pastor Barzola barzolapastor@hotmail.com
de Familia
Contacto
Extensió
Nombre n Cargo
Telefónic
a
1. ANTECEDENTES:

2. ALCANCE:

particulares.- literales k; l.
INTERCULTURAL
46
Unidad Educativa
2019 – 2020
3. OBJETIVOS:

criterios pertinentes a la autoevaluación de la DIMENSIÓN 3.- Convivencia,
participación escolar y cooperación.
4. DESARROLLO:
Con fecha 26 de octubre del 2018, se convoca a los docentes a reunión


la Matriz de Convivencia, de cuyo análisis se desprende lo siguiente:
 En el Componente CONVIVENCIA Y PARTICIPACIÓN se identifican 20

indicadores que permiten analizar las prácticas recurrentes que permiten
la organización y convivencia entre las diferentes personas que
conforman la comunidad educativa con el fin de promover y lograr el
ejercicio de su ciudadanía y la resolución práctica de conflictos, donde
encontramos que a) Cuenta con organismos institucionales en funciones
y conformados según la normativa vigente.
 En el componente ALIANZAS ESTRATEGIAS DE COOPERACIÓN

PARA EL DESARROLLO se identifican 8 indicadores que permiten
analizar las gestiones que favorecen el trabajo colaborativo y alianzas
estratégicas con instituciones públicas y privadas; así como el desarrollo
de programas de participación y vinculación estudiantil a la comunidad.
donde encontramos que de manera parcial y sin formalidad se dan
alianzas con otras instituciones.
5. CONCLUSIONES:

a. En el Componente CONVIVENCIA Y PARTICIPACIÓN se debe trabajar en
la mejora del indicador D3.C1.DI18.a. No socializa el Código de Convivencia de
la institución.
47
Unidad Educativa
2019 – 2020
Se ha obtenido un resultado en proceso en los indicadores D3.C1.GE15.,

D3.C1. DI19.b. D3.C1.DO.14. puesto que se promueve el cumplimiento de
acuerdos y compromisos sin considerar los lineamientos institucionales de
convivencia., se supervisa algunos aspectos de la gestión de los organismos
institucionales y se promueve el cumplimiento de algunos acuerdos del Código
de Convivencia de la institución entre los actores educativos.
b. En el Componente ALIANZA ESTRATÉGICAS DE COOPERACIÓN PARA

EL DESARROLO se debe trabajar en la mejora del indicador D3.C2.GE17. b.
Establece vínculos de cooperación en otros temas que no están relacionados
con el aprendizaje del estudiantado. D3.C2.DI20.b. en que se debe coordinar la
participación de la institución en algunas actividades asociadas a los vínculos de
cooperación establecidos para apoyar el proceso de enseñanza aprendizaje.
6. RECOMENDACIONES:
a. En el Componente CONVIVENCIA Y PARTICIPACIÓN se recomienda en

base a los resultados obtenidos realizar actividades orientadas ajustar el Código
de Convivencia a partir de las recomendaciones generadas en los espacios de
participación de los diferentes actores.
Por lo consiguiente se sugiere incorporar otras prácticas novedosas de
convivencia que incluyen a otros actores sociales, promover la participación y
veeduría de los organismos institucionales en los procesos educativos,
retroalimentar la gestión de los organismos institucionales en función de los
deberes y atribuciones contempladas en la normativa vigente y promover el
cumplimiento del Código de Convivencia y proponer nuevos aspectos a
considerar según las problemáticas institucionales detectadas.
b. En el Componente ALIANZA ESTRATÉGICAS DE COOPERACIÓN PARA
EL DESARROLO se recomienda en base a los resultados obtenidos realizar
actividades orientadas retroalimentar la participación de la institución en las
actividades desarrolladas asociadas a los vínculos de cooperación establecidos
para apoyar el proceso de enseñanza aprendizaje e involucrar a otras
instituciones educativas en los beneficios que producen los vínculos de
cooperación con otros actores.
48
Unidad Educativa
2019 – 2020
.ELABORACIÓN DEL DOCUMENTO

Nombre Firma Fecha
Lcda. Jessica Ruiz Pinela
27/01/2019
Nombre Firma Fecha
Psc. Daviana Chevez
28/01/2019
Nombre Firma Fecha
29/01/2019
49
Unidad Educativa
2019 – 2020
12. Matriz de la Dimensión 4. Seguridad Escolar

D.4. DIMENSIÓN DE SEGURIDAD ESCOLAR

COMPONE ESTÁNDAR INDICADORES DE CALIDAD EDUCATIVA MEDIO DE RESULTADOS
GESTIÓN ESCOLAR
NTES VERIFICACIÓ
N
NO CUMPLE EN PROCESO (1) SATISFACTORIO DESTACADO PUNTAJ INDICADO NIVEL
(0) (2) (3) E R ALCANZADO
D4. C1. D4.C1.GE18. Se D4.C1.GE18.a. D4.C1.GE18.b. D4.C1.GE18.c. Los N.A. * Planes y 1 EP CUMPLE
Gestión de implementa No se Los planes planes integrales protocolos para PARCIALMENTE/PU
riesgos y planes implementa integrales y y protocolos fomentar una EDE MEJORAR
protección. integrales y planes protocolos no abordan los cultura de
protocolos que integrales ni abordan todas las elementos gestión de
fomentan una protocolos que recomendaciones contenidos en la riesgos,
cultura de fomentan una de la normativa normativa, seguridad y
prevención de cultura de nacional. existen autocuidado.
riesgos, prevención de responsables y la
seguridad y riesgos, comunidad
autocuidado. seguridad y educativa los
autocuidado. conoce.
D4. C1. D4.C1.DI21. D4.C1. DI21.a. D4.C1.DI21.b. D4.C1.DI21.c. D4.C1.DI21.d. *Informe de 1 EP CUMPLE
DIRECTIVOS
Gestión de Coordina la No coordina la Coordina la Coordina la Cumple con ejecución de PARCIALMENTE/PU

riesgos y ejecución de ejecución de ejecución de ejecución de las actividades EDE MEJORAR
protección actividades actividades algunas actividades condiciones realizadas.
enmarcadas en enmarcadas en actividades enmarcadas en del estándar
planes planes contempladas en planes integrales y apoya a
integrales y integrales y los planes y protocolos de otras
protocolos de protocolos de integrales y gestión riesgos, instituciones
gestión riesgos, gestión riesgos, protocolos de seguridad y educativas.
seguridad y seguridad y gestión riesgos, autocuidado.
autocuidado. autocuidado. seguridad y
autocuidado.
50
Unidad Educativa
2019 – 2020
DOCENTES D4. C1. D4.C1.DO15. D4.C1.DO15.a. D4.C1.DO15.b. D4.C1.DO15.c. N.A. *Planes y 1 EP CUMPLE
Gestión de Ejecuta los No ejecuta los Ejecuta algunos Ejecuta los protocolos de PARCIALMENTE/PU
riesgos y procedimientos procedimientos procedimientos procedimientos gestión de EDE MEJORAR
protección establecidos en contemplados contemplados en contemplados en riesgos.
los planes en los planes los planes los planes
integrales y los integrales y los integrales y integrales y los
protocolos de protocolos de protocolos de protocolos de
gestión de gestión de gestión de gestión de
riesgos. riesgos riesgos. riesgos.
D4.C1.DO16. D4.C1.DO16.a. D4.C1.DO16.b. D4.C1.DO16.c. N.A. * Reporte de 2 S CUMPLE ESTANDAR

Comunica a la No comunica Reporta Comunica situaciones
autoridad o al sobre situaciones situaciones de detectadas que
servicio de situaciones detectadas que riesgo detectadas vulneren la
consejería detectadas que vulneren la en el integridad
estudiantil vulneren la integridad física, estudiantado, física,
sobre integridad psicológica y considerando las psicológica y
situaciones física, sexual del rutas o sexual del
detectadas que psicológica y estudiantado sin protocolos estudiantado.
vulneren la sexual del considerar las establecidos.
integridad estudiantado. rutas o
física, protocolos
psicológica y establecidos
sexual del
estudiantado,
según las rutas
o protocolos
establecidos.
51
Unidad Educativa
2019 – 2020
FIRMAN LOS INTEGRANTES DE LA COMISIÓN: D.4. DIMENSIÓN DE SEGURIDAD ESCOLAR
Lcda. Alejandra Alvarez Docente
Prof. Erly Pilligua Docente
Ing. Joselin Naranjo Docente
Tec. Irene Tello Docente
Sr. Luis Méndez Personal de Apoyo
Prof. Zaida Cedeño Inspectora General
52
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2019 – 2020
13. Informe de la dimensión 4. Seguridad Escolar

2019-2020
53 de 4
PÁGINA:
Informe Técnico
DATOS GENERALES
Fecha de Informe: 29 de Enero de 2019 No. De Informe ESFN-0028-2019-SE-PEI
Contacto
Nombre Extensión
Integrantes Correo Electrónico Cargo
responsables de Telefónica
Informe de la Lcda. Alejandra Alvarez aleje2011@hotmail.com Docente
Comisión de Prof. Erly Pillasagua erlypilligua13@hotmail.com Docente
Autoevaluación del Ing. Joselin Naranjo joselynaranjo@outlook.com Docente
componente de Tec. Irene Tello kattitello@hotmail.com Docente
Seguridad escolar
Sr. Luis Méndez luchomendez@hotmail.com Personal de apoyo
Prof. Zaida Cedeño zaidatl8@hotmail.com Inspectora General
Psc. Daviana Chévez davianachevez@gmail.com Responsable del DECE
Contacto
Telefónica
Ma. Yolanda Escobar esmobega@hotmail.com RECTORA
1. ANTECEDENTES:

2. ALCANCE:

INTERCULTURAL

53
Unidad Educativa
2019 – 2020
3. OBJETIVOS:

criterios pertinentes a la autoevaluación de la DIMENSIÓN 4.- Seguridad
escolar.
4. DESARROLLO:
Con fecha 17 de enero del 2019, se convoca a los docentes a reunión


la Matriz de Gestión Seguridad escolar, de cuyo análisis se desprende lo
siguiente:
 En el Componente Gestión de riesgos y protección se identifican 13

indicadores que permiten analizar las prácticas encaminadas a garantizar
la seguridad integral de las personas que integran la comunidad
educativa, donde encontramos que a) Reporta situaciones detectadas
que vulneren la integridad física, psicológica y sexual del estudiantado sin
considerar las rutas o protocolos establecidos.
5. CONCLUSIONES:
a. En el Componente GESTIÓN DE RIESGOS Y PROTECCIÓN se debe

trabajar en la mejora del indicador D4.C1.DI21.a. a) No coordina la ejecución de
actividades enmarcadas en planes integrales y protocolos de gestión riesgos,
seguridad y autocuidado.
Se ha obtenido un resultado en proceso en los indicadores D4.C1.GE18.b. y

D4.C1.DO15.b. puesto que los planes integrales y protocolos no abordan todas
las recomendaciones de la normativa nacional, ejecuta tan solo algunos
54
Unidad Educativa
2019 – 2020
procedimientos contemplados en los planes integrales y protocolos de gestión

de riesgos.
6. RECOMENDACIONES:
a. En el Componente GESTIÓN DE RIESGOS Y PROTECCIÓN se recomienda

en base a los resultados obtenidos realizar actividades orientadas a cumplir con
las condiciones del estándar y apoya a otras instituciones educativas.
Por lo consiguiente se sugiere que los planes integrales y protocolos aborden los
elementos contenidos en la normativa, existen responsables y la comunidad
educativa debe conocerlos y
ejecutar los procedimientos contemplados en los planes integrales y los
protocolos de gestión de riesgos.
.ELABORACIÓN DEL DOCUMENTO
Nombre Firma Fecha
Ing. Joselin Naranjo Tobar
27/01/2019
Nombre Firma Fecha
Prof. Zaida Cedeño
28/01/2019
Nombre Firma Fecha
29/01/2019
55
Unidad Educativa
2019 – 2020
DESARROLLO DE LA FASE III
PLANIFICACIÒN ESTRATÉGICA
14. Matriz de Planificación de la Dimensión 1. Gestión Administrativa
MATRIZ DE CONCRECIÓN DE LOS ESTÁNDARES


COMPONENTES ESTÁNDAR DE RESULTADOS INICADORES DE METAS ACTIVIDADES MEDIOS DE
GESTIÓN ESPERADOS CALIDAD / NIVEL VERIFICACIÓN
ESCOLAR ALCANZADO
D1.C1. D1.C1.GE1. La Que la institución educativa D1.C1.GE1.c. La oferta Desde el 2018 al 2022 la 1) Reunir los requisitos para solicitar la Documento vigente de
Organización oferta del servicio funcione en conformidad a del servicio educativo institución educativa dispone del Autorización correspondiente antes de Autorización de
Institucional educativo guarda lo establecido en la Ley y el cumple con lo documento legal vigente de finalizar la vigencia. Creación y
relación con lo que Reglamento de Educación y establecido en el Autorización de Creación y 2) Ingresar la documentación necesaria a la Funcionamiento de la
GESTIÓN ESCOLAR
establece el en cumplimiento a lo documento vigente de Funcionamiento del plantel y Unidad Distrital para obtener la nueva institución.
documento establecido en la resolución, Autorización de Creación cumple con la oferta establecida autorización.
vigente de por lo tanto, que garantice y Funcionamiento de la en el mismo de conformidad a lo
Autorización de estabilidad a la comunidad institución. establecido en la Ley y
Creación y educativa con respecto a la Reglamento de Educación y según 3)Obtener el Documento vigente de
Funcionamiento movilidad y promoción de la resolución emitida por la Unidad Autorización de Creación y Funcionamiento
de la institución. sus estudiantes. Distrital. de la Institución.
D1.C1.GE2. Que el Proyecto Educativo D1.C1.GE2.d. El Desde el 2018 al 2022 la 4) Registrar en la Unidad Distrital el Proyecto Educativo
Cuenta con el Institucional (PEI) sea el Proyecto Educativo institución educativa dispone de el Proyecto Educativo Institucional Institucional (PEI)
Proyecto referente que guíe el Institucional (PEI) ha sido Proyecto Educativo Institucional registrado.
Educativo accionar de las construido bajo los construido bajo los lineamientos 5) Socializar a toda la comunidad educativa • Registro de asistencia a
Institucional (PEI) personas que integran la lineamientos de la de la Autoridad Educativa Nacional el PEI la construcción del
construido institución educativa hacia Autoridad Educativa e incorpora estrategias Proyecto Educativo
participativamente. su ideal. Nacional e incorpora innovadoras 6) Construir y ejecutar los proyectos de Institucional (PEI).
estrategias innovadoras. Estrategias Innovadoras.
7) Construir la Rúbrica de evaluación y
monitoreo del PEI.
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2019 – 2020
D1.C1.GE3. Que los procedimientos D1.C1.GE3. d. Cuenta La Institución educativa contará 8)Conformar el equipo gestor de Documento de
Cuenta con académicos y con procedimientos con el Manual de Procedimientos construcción del Manual de Procedimiento procedimientos
procedimientos administrativos académicos y académicos y administrativos académicos y
académicos y institucionales orienten las administrativos innovadores 9) Identificar los procedimientos administrativos.
administrativos. acciones innovadores. académicos y administradores innovadores
de todas las personas y realizar los diagramas de flujos de cada
integrantes de la comunidad procedimiento.
educativa. Asimismo que los 10) Construir el documento orientador para
conozcan los procedimientos acadèmicos y
y los ejecuten, lo que administratodores innovadores
redundará en la buena
organización, eficiencia y 11) Aprobar dicho Manual de
eficacia de los procedimientos
servicios educativos de la 12) Diseñar la estrategia de socialización,
institución. registro y monitoreo del Manual de
Procedimiento.
D1.C2. Desarrollo D1.C2.GE4. Se Mejorar las competencias D1.C2.GE4.d. Se Al finalizar el 2022 se cuenta con 13) Diseñar el Plan de capacitación Plan de capacitación
profesional ejecutan del equipo profesional de la promueve espacios de un personal debidamente profesional institucional. profesional institucional.
actividades de educación en su propio intercambio de capacitado de manera integral
capacitación beneficio y conocimientos y respondiendo al diagnóstico de 14) Ejecutar el proceso continuo de
profesional para el del estudiantado, de manera experiencias adquiridas necesidades de formación formación Profesional del Personal
personal que estén a la par con los durante los procesos de establecidos en el Plan de mediante estrategias innovadoras que
administrativo, cambios curriculares, capacitación profesional. Capacitación Profesional permitan intercambio de conocimientos y
directivo y docente científicos y institucional capaces de crear experiencias
en función del tecnológicos. espacios de intercambio de 15) Evaluar el proceso de formación al
diagnóstico de conocimientos y experiencias finalizar cada etapa de formación
necesidades adquiridas en los procesos.
institucionales.
D2.C2.GE5. Se Que el acompañamiento a la D2.C2.GE5.d. Ejecuta La Institución contará con un plan 16) Diseñar el Plan de acompañamiento Plan de acompañamiento
ejecutan procesos práctica docente sea actividades de apoyo y debidamente aprobado que pedagógico pedagógico aprobado por
de apoyo y sistemático, oportuno y acompañamiento acompañe la práctica docente de la autoridad
acompañamiento sostenido, que pedagógico innovadores. manera sistemática, oportuna y correspondiente.
pedagógico a la coadyuve a mejorar las sostenida 17) Ejecutar las actividades de apoyo y
práctica docente competencias profesionales, acompañamiento pedagógico innovadores
en función de las lo que incide directamente establecidas en el plan
necesidades en el 18) Evaluar si el proceso de
institucionales. aprendizaje y desempeño acompañamiento coadyuve a mejorar las
del estudiantado. competencias profesionales.
D1.C2.GE6. Se Que las personas que D1.C2.GE6.c. Se La institución reconoce los méritos 19) Establecer en el Código de Convivencia Resoluciones para
reconoce los conforman la institución reconoce los méritos alcanzados por el personal en los diferentes estímulos de reconocimiento disponer el
méritos educativa desarrollen alcanzados por el base a los lineamientos a los méritos alcanzados por el personal. reconocimiento de
alcanzados por el sentido de personal con base en los debidamente establecidos méritos.
personal pertenencia e identidad lineamientos 20) Decretar y entregar los reconocimientos
administrativo, institucional y se empoderen establecidos por la de los méritos del docente mediante las
directivo y docente de su desempeño institución. resoluciones por parte del organismo
de acuerdo a los profesional. competente en las asambleas
lineamientos correspondientes.
institucionales.
57
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2019 – 2020
D1.C3. Información D1.C3.GE7. Que el Sistema Educativo D1.C3.GE7.d. Los La institución considera procesos 21) Establecer los medios informáticos y Archivos físicos o
y Comunicación Mantiene Nacional cuente con datos registros de información novedosos de gestión de a tecnológicos para mantener los registros magnéticos con
registros reales y actualizados que le de la institución cumplen información. completos, actualizados y almacenados de información académica y
administrativos permitan con el estándar y manera segura administrativa de la
completos, otorgar información para la consideran procesos institución.
actualizados y toma de decisiones en la novedosos de gestión de 22) Definir y socializar en Manual de • Documento de procesos
almacenados de política pública. Además que la información. procedimiento del registro de la administrativos y
manera segura. mantenga respaldos de su información académicos (gestión de
gestión administrativa y la información).
académica
23) Diseñar y aplicar procesos novedosos
de la gestión de la información.
D1.C3.GE8. Que los recursos, los D1.C3.GE8.d Cuenta Se mantiene una comunicación 24) Estipular que recursos, medios y Documento de
Cuenta con medios y las tecnologías de con medios novedosos óptima, oportuna y eficaz con tecnología de la información y procedimientos
lineamientos para la información y para comunicar aspectos todos los actores educativos comunicación ayudan a optimizar el académicos y
la comunicación comunicación sirvan académicos y proceso educativo. administrativos
oportuna de para optimizar el proceso administrativos entre los (comunicación con las
aspectos educativo (informar actores educativos. personas integrantes de
académicos y oportunamente 25) Socializar a cada uno de los usuarios la comunidad educativa).
administrativos desempeños, metas y de los recursos, medios y tecnología que
entre los actores resultados esperados, permita su usabilidad de manera correcta y
educativos. lineamientos, estrategias, efectiva.
plazos, decisiones,
novedades, entre 26) Monitorear los procesos comunicativos
otros) propiciando un clima gestionados por los actores educativos que
escolar armónico. permitan corregir falencias.
D1.C4. D1.C4.GE9. Se Que la infraestructura, D1.C4.GE9.c. Cuenta Se utilizan de manera óptima la 27) Redefinir los procedimientos Documento de
Infraestructura, optimiza el uso de equipamiento y recursos con infraestructura, infraestructura, equipamiento y académicos y administrativos (uso de la procedimientos
equipamiento y la infraestructura, didácticos de la institución equipamiento y recursos recursos didácticos que apoyan infraestructura, equipamiento y recursos). académicos y
servicios equipamiento y educativa didácticos que son efectivamente al proceso de administrativos (uso de la
complementarios recursos sea adquirida y/o adaptada aprovechados para enseñanza aprendizaje. 28) Dar a conocer a los actores educativos infraestructura,
didácticos para como apoyo a los procesos apoyar el proceso de los procedimientos académicos y equipamiento y recursos).
apoyar los de aprendizaje y a las enseñanza- aprendizaje. administrativos (uso de la infraestructura, • Inventarios de
procesos de demás equipamiento y recursos). infraestructura y
aprendizaje. necesidades educativas que equipamiento.
impacten en la formación
integral del estudiantado.
29) Realizar periódicamente los Inventarios

de infraestructura y equipamiento
58
Unidad Educativa
2019 – 2020
D1.C4.GE10. Los Que la institución educativa D1.C4.GE10.d. Los Los servicios complementarios 30) Realizar y legalizar los contratos de los Contratos legalizados de
servicios oferte servicios servicios que se ofrecen en la institución servicios complementarios según los servicios.
complementarios complementarios de calidad complementarios funcionan de acuerdo a los lineamientos emitidos por la Autoridad
que oferta la que optimicen tiempo y ofertados cumplen con lo lineamientos emitidos por la Educativa Nacional.
institución recursos a los y las determinado en el Autoridad Educativa Nacional.
funcionan de representantes legales y estándar y proponen
acuerdo a los provean seguridad, salud y modelos de gestión
lineamientos bienestar al estudiantado en novedosos que
emitidos por la el marco del Buen Vivir. sobrepasan el
Autoridad cumplimiento de la
Educativa normativa.
Nacional.
D1.C1.DI1. Gestión orientada a legitimar D1.C1.DI1.d. Aplica las Al finalizar el 2022 la Institución 31) Realizar el análisis de la oferta Distributivo de personal.
Administra el los procesos institucionales disposiciones del identifica e implementa una nueva educativa que se ha estado proponiendo e
funcionamiento de según su oferta educativa; documento e identifica oferta educativa que responda a identificar las respectivas modificaciones.
la institución en así como, el cumplimiento las posibilidades de la las necesidades de la comunidad
relación con la de las disposiciones institución para modificar 32) Obtener la apreciación de los ofertantes
oferta que estipula determinadas en los o mantener la oferta sobre las ofertas educativa que desearían
el documento de documentos de educativa. contar
Autorización de Autorización de Creación y
Creación y Funcionamiento de la 33) Realizar el distributivo de trabajo de
Funcionamiento institución educativa. acuerdo a la oferta educativa.
de la institución.
D1.C1.DI2. El logro de metas a mediano D1.C1.DI2.d. Implementa Al finalizar el 2022 la institución ha 34) Realizar y registrar el monitoreo del PEI Matriz de seguimiento de
Implementa el y largo plazo que permitan el Proyecto Educativo realizado el monitoreo y su de manera periódica la implementación del
Proyecto la concreción del PEI y el Institucional (PEI) y lo respectiva implementación del Proyecto Educativo
Educativo desarrollo de un trabajo evalúa periódicamente Proyecto Educativo (PEI). 35) Elaborar los respectivos informes de Institucional (PEI).
Institucional (PEI) eficiente, eficaz y efectivo para detectar opciones seguimiento y las sugerencias para la
del talento humano. de mejora. mejora
D1.C1.
Organización 36) Implementar el Proyecto Educativo
Institucional para el cumplimiento de las metas
establecidas en la planificación estratégica.
D1.C1.DI3. Que la institución funcione D1.C1.DI3.d. La institución socializa, supervisa 37) Socializar los procedimientos Registros de asistencia a
Supervisa la de una manera organizada, Retroalimenta los la ejecución y retroalimenta los académicos y administrativos. la socialización de
ejecución de optimizando sus recursos y, procedimientos procedimientos académicos y procedimientos
procedimientos además, académicos y administrativos para su administrativos y
académicos y que las personas que administrativos de su funcionamiento óptimo. 38) Diseñar la rúbrica de evaluación para la académicos.
administrativos. integran la comunidad institución para su supervisión de la ejecución correcta de los • Comunicaciones sobre
educativa actúen según su funcionamiento óptimo. procedimientos académicos y la aplicación de
rol, función y administrativos. procedimientos
responsabilidad. académicos y
administrativos.
39) Establecer y utilizar los medios de
comunicación sobre la aplicación de
procedimientos académicos y
administrativos.
59
Unidad Educativa
2019 – 2020
D1.C2.DI4. Que el personal docente y D1.C1.DI4.d. Gestiona Los directivos de la institución 40) Ejecutar las diferentes actividades de Matriz de seguimiento a
Gestiona la administrativo sienta que actividades de implementan, aplica el plan de capacitación establecidas en el plan la implementación del
ejecución de cuentan con el apoyo capacitación y promueve capacitación del personal plan de capacitación
actividades de institucional la réplica de administrativo, directivo y docente 41) Se evalúa cada una de las actividades profesional institucional.
capacitación para para su desarrollo aprendizajes. motivando a la réplica de los de capacitación y se toma en cuenta las • Registro de asistencia a
el personal profesional y reviertan las aprendido en cada una de las sugerencias. capacitaciones.
administrativo, capacitaciones en beneficio áreas en que se desenvuelven.
directivo y del aprendizaje
docente. del estudiantado y la mejora
institucional.
D2.C2.DI5. Que la institución cuente D2.C2.DI5.d. Reajusta el Los directivos de la institución 42) Elaborar la matriz de registro del Fichas de observación
Monitorea las con espacios de diálogo y plan de apoyo y realizan el seguimiento al plan de acampamiento pedagógico a la práctica áulica.
actividades de reflexión acerca de la acompañamiento acompañamiento pedagógico a la docente.
apoyo y práctica docente pedagógico con base en práctica docente e implementa los
acompañamiento y que se vean fortalecidos los resultados de su ajustes. 463 Solicitar los respectivos informes a las
pedagógico a la en sus capacidades, seguimiento. diferentes áreas pedagógica
práctica docente conocimientos y creatividad.
D1.C2. Desarrollo en función del plan
profesional de
47) Informar oportunamente a la junta
acompañamiento
académica los resultados del
pedagógico
acompañamiento y proponer los ajustes del
aprobado.
Plan.
D1.C2.DI6. Aplica Que el personal D1.C2.DI6.d. Mantiene Los directivos de la institución 48) Diseñar la matriz de registro y Fotos de eventos de
lo dispuesto en la administrativo, directivo y un sistema de reconocen y registran el seguimiento de los logros alcanzados por el reconocimiento,
resolución para docente se sienta seguimiento a los logros seguimiento a los logros personal de la institución. diplomas, certificados,
reconocer los reconocido y valorado por alcanzados por el alcanzados por el personal memorandos de
méritos sus aportes y logros, tanto personal de la institución. administrativo, directivo y docente. 49) Establecer el sistema innovador de reconocimiento.
alcanzados por el personales como seguimiento y reconocimiento a los logros
personal profesionales, esforzándose alcanzados pro el personal.
administrativo, por mantener y 50) Realizar los respectivos
directivo y mejorar su desempeño. reconocimientos al personal por sus logros
docente. alcanzados en las asambleas
correspondiente
D1.C3. Información D1.C3.DI7. Que la institución educativa D1.C3.DI7.d. Cumple Al finalizar el 2022 la institución 51) Establecer los mecanismos óptimos y Reporte institucional de
y Comunicación Coordina los maneje una cultura con el estándar e maneja una cultura organizacional seguros para la gestión de la información información
procesos de organizacional de implementa otros de puntualidad y calidad en la institución administrativa y
gestión de la puntualidad y calidad mecanismos novedosos en los procesos de recolección, académica actualizada y
52) Socializar los procedimientos
información en la en los procesos de para mejorar la gestión actualización y resguardo de la completa. (Registro de
institucionales para la recolección,
recolección, recolección, actualización y de la información en la información de las bases notas, registro de
actualización y resguardo de la
actualización y resguardo de la información institución. de datos. asistencia, entre otros
información.
resguardo de la de las bases
información de de datos. 53) Implementar mecanismos novedosos
acuerdo a los para la mejora de la gestión de la
procedimientos información en la institución.
institucionales.
60
Unidad Educativa
2019 – 2020
D1.C3.DI8. Que se fortalezcan las D1.C3.DI8.d. Verifica los Los directivos de la institución 54) Aplicar la matriz de seguimiento al Plan Registros de asistencia a
Verifica el relaciones entre los procedimientos de gestionan entre los diferentes de Comunicación reuniones o de atención a
cumplimiento de diferentes grupos que comunicación existentes actores educativos una representantes legales.
los lineamientos conforman la comunidad y propone opciones de comunicación fluida, clara y • Medios de información
de comunicación educativa a partir de una mejora para un mayor oportuna a partir del seguimiento utilizados.
académica y comunicación fluida, clara y impacto. al plan de Comunicación 55) Proponer nuevas estrategias
administrativa oportuna de información educativa. innovadores de comunicación que aporten
entre los actores relevante para cada uno de al cumplimiento efectivo del plan de
educativos. ellos. comunicación.
D1.C3.DI9. Que personal directivo y D1.C3.DI9.d. Genera Todas las autoridades y 56) Lograr que todas las autoridades Acta final de la Junta
Coordina la organismos institucionales espacios de organismos institucionales organismo presenten loa detalles de su general de directivos y
rendición de asuman la responsabilidad retroalimentación con adquieren la cultura de rendición gestión en la Junta General de Directivos y docentes.
cuentas de la de sus desempeños y actores de la comunidad de cuentas de su gestión en la docentes. • Acta de entrega-
gestión de transparenten los resultados educativa a partir de la Asamblea respectiva 57) Receptar el informe de cuentas de la recepción del informe de
autoridades y de los mismos, generando rendición de cuentas de gestión de organismos institucionales rendición de cuentas de
organismos una cultura de autoridades y correspondientes. la gestión de organismos
institucionales. corresponsabilidad. organismos institucionales
institucionales. correspondientes.
D1.C4. D1.C4.DI10. Que el personal directivo D1.C4.DI10.d. Verifica y Se verifica y registra la utilización 58) Diseñar la Ficha de registro de la Registro de uso de
Infraestructura, Verifica la optimice la adquisición, el orienta sobre la óptima de la infraestructura, utilización óptima de la infraestructura, recursos e
equipamiento y utilización óptima uso y mantenimiento de la utilización óptima de la equipamiento y recursos equipamiento y recursos didácticos infraestructura.
servicios de la infraestructura, infraestructura en didácticos
complementarios infraestructura, equipamiento y recursos relación a los objetivos 59) Sensibilizar a los directivos la
equipamiento y didácticos, priorizándolos de de aprendizaje adquisición, el uso y mantenimiento de la
recursos acuerdo al impacto que planteados por los infraestructura, equipamiento y recursos
didácticos en estos tengan en el proceso docentes. didácticos, priorizándolos de acuerdo al
relación a los de enseñanza aprendizaje, impacto que estos tengan en el proceso de
objetivos núcleo del quehacer enseñanza aprendizaje.
aprendizaje. educativo.
D1.C4.DI11. Que los servicios D1.C4.DI11.d. Evalúa la Los directivos evalúan 60) Se aplica la matriz de seguimiento para Reporte de
Supervisa que los complementarios que se prestación de los periódicamente los servicios verificar el cumplimiento de las normativas funcionamiento de los
servicios oferte sean óptimos de servicios complementarios y que éstos de los servicios complementarios servicios
complementarios acuerdo a la normativa complementarios y cumplan con la normativa vigente. complementarios.
que oferta la vigente, el contexto y las sugiere acciones para su
institución necesidades de las mejora.
61) Se toman los correctivos necesarios a
funcionen de personas que conforman la
base delos reporte de funcionamiento.
acuerdo a los comunidad
lineamientos educativa.
emitidos por la
Autoridad
Educativa
Nacional.
61
Unidad Educativa
2019 – 2020
MATRIZ DE ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO PROFESIONAL DOCENTE, INDICADORES DE CALIDAD EDUCATIVA Y MEDIO DE VERIFICACIÓN
D.1. COMPONENTE DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA
COMPONENTES ESTÁNDAR DE RESULTADOS NIVEL ALCANZADO METAS ACTIVIDADES MEDIOS DE

GESTIÓN ESPERADOS VERIFICACIÓN
ESCOLAR
D1.C2. Desarrollo D1.C2.DO1. Que estas capacitaciones D1.C2.DO1.d. Replica a Participación constante de los 62) Priorizar la participación de docentes Certificados de
profesional Participa en produzcan un otros actores los docentes en capacitaciones fuera en las capacitaciones fuera de la participación en
capacitaciones enriquecimiento mutuo entre aprendizajes de la institución y replica de lo institución para la mejorar la calidad de su capacitaciones.
para mejorar la pares que comparten adquiridos durante las aprendido a los demás docentes práctica docente.
calidad de su conocimientos y capacitaciones
práctica docente. experiencias fruto de las recibidas fuera de su
capacitaciones recibidas. institución.
Además, que se despierte
en el profesorado el interés
por participar, investigar e

innovar su práctica docente.
D2.C2.DO2. Que el personal docente D2.C2.DO2.d. Aplica las Los directivos aplican las 63) Asesorar la elaboración de las Planificaciones micro
Aplica estrategias tenga espacios de reflexión recomendaciones y recomendaciones que planificaciones micro curriculares para que curriculares.
para mejorar su y diálogo acerca de su propone nuevas complementan el acompañamiento éstas ayuden a buena práctica docente
práctica docente a práctica estrategias que pedagógico y recomiendan desde la innovación.
partir de las pedagógica y que estén complementan el innovaciones como nuevas
recomendaciones abiertos al cambio y a la acompañamiento estrategias. 64) Monitorear la ejecución de las
producto del innovación para su propio pedagógico. planificaciones micro curriculares para
acompañamiento beneficio y el establecer las sugerencias para la mejora.
pedagógico. de sus estudiantes.
65) Retroalimentar con los docentes los
resultados de seguimiento.
D1.C3. Información D1.C3.DO3. Que el personal docente D1.C3.DO3.d. Mantiene Al finalizar el 2022 optimiza su 66) Elaborar el cronograma de ingreso de Reportes del registro de
y Comunicación Registra la registre, actualice e ingrese actualizada la gestión de la información la información la información.
información de su de manera oportuna una información de su labor ingresando de manera oportuna la
67) Inducción el ingreso de las notas
labor docente información veraz de su docente y sugiere otros información permitiendo la toma
según los desempeño docente. Esta procesos para decisiones en beneficio de los 68) Elaboración de los informes de
procesos de información deberá servir optimizar la gestión de estudiantes. aprendizaje, asistencia, planificaciones.
gestión de la para retroalimentar procesos la información.
información educativos y la toma de
(notas, asistencia, decisiones en beneficio de
planificaciones, estudiantes.
entre otros).
D1.C3.DO4. Que el personal docente dé D1.C3.DO4.d. Cumple Desde el 2018 al 2022 presenta 69) Verificar que la información ingresada Reporte de comunicación
Comunica de atención oportuna a los con el estándar y los resultados de aprendizaje de está correctamente de resultados de
manera oportuna diferentes aspectos propone otras manera ágil, eficiente y de manera aprendizaje.
los resultados de comunicados en relación alternativas de oportuna a los representante legal. 70) Citar a los representantes legales para
aprendizaje e con el desarrollo integral del comunicación de la la entrega de informes
información oficial estudiantado. información.
pertinente a
estudiantes y 71) Presentar de forma detallada el informe
representantes de aprendizaje a los representante legales
legales.
62
Unidad Educativa
2019 – 2020
D1.C4. D1.C4.DO5. Que el personal docente y el D1.C4.DO5.d. La Desde el 2018 al 2022 los 72) Realizar de manera permanente el Planificación
Infraestructura, Emplea la estudiantado se empoderen utilización de la docentes emplean de manera mantenimiento recurrente de la microcurricular
equipamiento y infraestructura, de los beneficios de cuidar y infraestructura, óptima le infraestructura, infraestructura, equipamiento y servicios (recursos).
servicios equipamiento y mantener en buen estado equipamiento y equipamiento y recursos complementarios
complementarios recursos los bienes de la institución recursos didácticos se didácticos en relación a los
didácticos en por el impacto que esto ajusta a los objetivos objetivos de aprendizaje.
73) Utilizar de manera correcta los
relación a los provoca en el de aprendizaje y
espacios, equipos y recursos establecidos
objetivos de logro de los objetivos de propone la utilización
en su planificación curricular
aprendizaje aprendizaje y en el clima de de nuevos espacios y
planteados y aula. recursos para
promueve su fortalecerlos. 74) Registrar los beneficios en el logro de
cuidado. los objetos de aprendizaje en la utilización
de los recursos de manera correctamente.
63
Unidad Educativa
2019 – 2020
15. Cronograma de actividades de la Dimensión 1. Gestión administrativa.

ACTORES
DEL 2019 2020 2021 2022
COMPONE
SISTEMA INICADORES ACTIVIDADES RESPONSABLE
NTE ENERO/ JULIO/ ENERO/ JULIO/ ENERO/ JULIO/ ENERO/ JULIO/
EDUCATIV
O JUNIO DICIEMBRE JUNIO DICIEMBRE JUNIO DICIEMBRE JUNIO DICIEMBRE
D1.C1.GE1.c. La 1) Reunir los requisitos para solicitar la SECRETARÍA
oferta del servicio autorización correspondiente antes de
educativo cumple con finalizar la vigencia.
lo establecido en el 2) Ingresar la documentación necesaria DIRECTOR
documento vigente de a la Unidad Distrital para obtener la
Autorización de nueva autorización.
Creación y
Funcionamiento de la
institución. 3)Obtener el Documento vigente de
autorización de Creación y
funcionamiento de la Institución.
D1.C1.GE2.d. El 4) Registrar en la Unidad Distrital el DIRECTOR
Proyecto Educativo Proyecto Educativo Institucional
Institucional (PEI) ha 5) Socializar a toda la comunidad CONSEJO
D1.C1. Organización Institucional
sido construido bajo educativa el PEI EJECUTIVO

los lineamientos de la 6) Construir y ejecutar los proyectos de COMISIÓN DE
GESTIÓN ESCOLAR
Autoridad Educativa Estrategias Innovadoras. MONITOREO Y

Nacional e incorpora EVALUACIÒN
estrategias 7) Construir la rúbrica de evaluación y COMISIÓN DE
innovadoras. monitoreo del PEI MONITOREO Y
EVALUACIÒN
D1.C1.GE3. d. Cuenta 5)Conformar el equipo gestor de CONSEJO
con procedimientos construcción del Manual de EJECUTIVO
académicos y Procedimiento
administrativos
innovadores. 6) Identificar los procedimientos CONSEJO
académicos y administrativos EJECUTIVO
innovadores y realizar los respectivos
diagramas de flujos de cada
procedimiento.
7) Construir el documento orientador CONSEJO
para los procedimientos académicos y EJECUTIVO
administradores innovadores
8) Aprobar dicho Manual de CONSEJO
procedimientos EJECUTIVO
9) Diseñar la estrategia de socialización, COMISIÓN DE
registro y monitoreo del Manual de MONITOREO Y
Procedimiento. EVALUACIÒN
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2019 – 2020
ACTORES 2019 2020 2021 2022

DEL
COMPON
SISTEMA INICADORES ACTIVIDADES RESPONSABLE ENERO JULIO/ ENERO JULIO/ ENERO JULIO/ ENERO JULIO/
ENTE
EDUCATI / DICIEMBR / DICIEMBR / DICIEMBR / DICIEMBR
VO JUNIO E JUNIO E JUNIO E JUNIO E
D1.C2.GE4.d. Se 10) Diseñar el Plan de capacitación CONSEJO
promueve espacios de profesional institucional. EJECUTIVO
intercambio de
conocimientos y
experiencias 11) Ejecutar el proceso continuo de CONSEJO
adquiridas durante los formación Profesional del Personal EJECUTIVO
procesos de mediante estrategias innovadoras que
capacitación permitan intercambio de conocimientos y
profesional. experiencias
12) Evaluar el proceso de formación al CONSEJO

finalizar cada etapa de formación EJECUTIVO
D2.C2.GE5.d. Ejecuta 13) Diseñar el Plan de acompañamiento DIRECTOR

D1.C2. Desarrollo profesional
actividades de apoyo y pedagógico

GESTIÓN ESCOLAR
acompañamiento
pedagógico
innovadores.
14) Ejecutar las actividades de apoyo y DIRECTOR
acompañamiento pedagógico
innovadores establecidas en el plan
15) Evaluar si el proceso de DIRECTOR

acompañamiento coadyuve a mejorar las
competencias profesionales.
D1.C2.GE6.c. Se 16) Establecer en el Código de CONSEJO
reconoce los méritos Convivencia los diferentes estímulos de EJECUTIVO
alcanzados por el reconocimiento a los méritos alcanzados
personal con base en por el personal.
los lineamientos
establecidos por la
institución. 17) Decretar y entregar los CONSEJO
reconocimientos de los méritos del EJECUTIVO
docente mediante las resoluciones por
parte del organismo competente en las
asambleas correspondientes.
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ACTORES
DEL
COMPONE
2019 2020 2021 2022
NTE
EDUCATIV ENERO/ JULIO/ ENERO/ JULIO/ ENERO/ JULIO/ ENERO/ JULIO/
D1.C3.GE7.d. Los 21) Establecer los medios informáticos y DIRECTOR
registros de tecnológicos para mantener los registros
información de la completos, actualizados y almacenados
institución cumplen de manera segura
con el estándar y
D1.C3. Información y Comunicación
22) Definir y socializar en Manual de CONSEJO

consideran procesos procedimiento del registro de la EJECUTIVO
novedosos de gestión información
de la información. 23) Diseñar y aplicar procesos CONSEJO
novedosos de la gestión de la EJECUTIVO
información.
D1.C3.GE8.d Cuenta 24) Estipular que recursos, medios y DIRECTOR
con medios tecnología de la información y
novedosos para comunicación ayudan a optimizar el
comunicar aspectos proceso educativo.
académicos y 25) Socializar a cada uno de los usuarios CONSEJO
administrativos entre de los recursos, medios y tecnología que EJECUTIVO
los actores educativos. permita su usabilidad de manera
correcta y efectiva.
26) Monitorear los procesos DIRECTOR
GESTIÓN ESCOLAR
comunicativos gestionados por los

actores educativos que permitan corregir
falencias.
D1.C4.GE9.c. Cuenta 27) Redefinir los procedimientos CONSEJO
con infraestructura, académicos y administrativos (uso de la EJECUTIVO
equipamiento y infraestructura, equipamiento y
D1.C4. Infraestructura, equipamiento y servicios
recursos didácticos recursos).

que son aprovechados 28) Dar a conocer a los actores CONSEJO
para apoyar el educativos los procedimientos EJECUTIVO
proceso de académicos y administrativos (uso de la
enseñanza- infraestructura, equipamiento y
aprendizaje. recursos).
complementarios
29) Realizar periódicamente los DIRECTOR

Inventarios de infraestructura y
equipamiento
D1.C4.GE10.d. Los 30) Realizar y legalizar los contratos de DIRECTOR
servicios los servicios complementarios según los
complementarios lineamientos emitidos por la Autoridad
ofertados cumplen con Educativa Nacional.
lo determinado en el
estándar y proponen
modelos de gestión
novedosos que
sobrepasan el
cumplimiento de la
normativa.
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Unidad Educativa
2019 – 2020
D1.C1.DI1.d. Aplica 32) Realizar el análisis de la oferta DIRECTOR

las disposiciones del educativa que se ha estado proponiendo
documento e identifica e identificar las respectivas
las posibilidades de la modificaciones.
institución para
modificar o mantener
la oferta educativa. 33) Obtener la apreciación de los DIRECTOR
ofertantes sobre las ofertas educativa
que desearían contar
34) Realizar el distributivo de trabajo de DIRECTOR

acuerdo a la oferta educativa.
D1.C1. Organización Institucional
D1.C1.DI2.d. 35) Realizar y registrar el monitoreo del DIRECTOR

GESTIÓN Directivos
Implementa el PEI de manera periódica

Proyecto Educativo
Institucional (PEI) y lo 36) Elaborar los respectivos informe de DIRECTOR
evalúa periódicamente seguimiento y las sugerencias para la
para detectar opciones mejora.
de mejora.
37) Implementar el Proyecto Educativo DIRECTOR

para el cumplimiento de las metas
establecidas en la planificación
estratégica.
D1.C1.DI3.d. 18) Socializar los procedimientos DIRECTOR

Retroalimenta los académicos y administrativos.
procedimientos
académicos y
administrativos de su 19) Diseñar la rúbrica de evaluación para DIRECTOR
institución para su la supervisión de la ejecución correcta
funcionamiento de los procedimientos académicos y
óptimo. administrativos.
20) Establecer y utilizar los medios de DIRECTOR

comunicación sobre la aplicación de
procedimientos académicos y
administrativos.
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ACTORES 2019 2020 2021 2022

DEL
COMPON
SISTEMA INICADORES ACTIVIDADES RESPONSABLE ENERO JULIO/ ENERO JULIO/ ENERO JULIO/ ENERO JULIO/
ENTE
EDUCATI / DICIEMBR / DICIEMBR / DICIEMBR / DICIEMBR
VO JUNIO E JUNIO E JUNIO E JUNIO E
D1.C1.DI4.d. Gestiona 41) Ejecutar las diferentes actividades de CONSEJO
actividades de capacitación establecidas en el plan EJECUTIVO
capacitación y
promueve la réplica de
aprendizajes. 42) Se evalúa cada una de las CONSEJO
actividades de capacitación y se toma en EJECUTIVO
cuenta las sugerencias.
D2.C2.DI5.d. Reajusta 48) Diseñar la matriz de registro y CONSEJO

el plan de apoyo y seguimiento de los logros alcanzados EJECUTIVO
acompañamiento por el personal de la institución.
pedagógico con base
en los resultados de
su seguimiento. 49) Establecer el sistema innovador de CONSEJO
seguimiento y reconocimiento a los EJECUTIVO

logros alcanzados pro el personal.
50) Realizar los respectivos CONSEJO

reconocimientos al personal por sus EJECUTIVO
logros alcanzados en las asambleas
correspondiente
D1.C2.DI6.d. Mantiene 48) Diseñar la matriz de registro y CONSEJO

un sistema de seguimiento de los logros alcanzados EJECUTIVO
seguimiento a los por el personal de la institución.
logros alcanzados por
el personal de la
institución.
49) Establecer el sistema innovador de DIRECTOR
seguimiento y reconocimiento a los
logros alcanzados pro el personal.
50) Realizar los respectivos CONSEJO

reconocimientos al personal por sus EJECUTIVO
logros alcanzados en las asambleas
correspondiente
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ACTORES
2019 2020 2021 2022
DEL
COMPONE
NTE ENERO/ JULIO/ ENERO/ JULIO/ ENERO/ JULIO/ ENERO/ JULIO/
EDUCATIV
D1.C3.DI7.d. Cumple 21) Establecer los mecanismos óptimos DIRECTOR
con el estándar e y seguros para la gestión de la
implementa otros información en la institución.
mecanismos 22) Socializar los procedimientos DIRECTOR
novedosos para institucionales para la recolección,
mejorar la gestión de actualización y resguardo de la
la información en la información.
institución. 23) Implementar mecanismos novedosos DIRECTOR
para la mejora de la gestión de la

información en la institución.
D1.C3.DI8.d. Verifica 54) Aplicar la matriz de seguimiento al CONSEJO

los procedimientos de Plan de Comunicación EJECUTIVO
comunicación
existentes y propone 55) Proponer nuevas estrategias CONSEJO
opciones de mejora innovadores de comunicación que EJECUTIVO
para un mayor aporten al cumplimiento efectivo del plan
impacto. de comunicación.
D1.C3.DI9.d. Genera 24) Lograr que todas las autoridades DIRECTOR

espacios de organismo presenten loa detalles de su
retroalimentación con gestión en la Junta General de
actores de la Directivos y docentes.
comunidad educativa
a partir de la rendición
de cuentas de
autoridades y
organismos
institucionales.
D1.C4. Infraestructura, equipamiento y
D1.C4.DI10.d. Verifica y 26) Diseñar la Ficha de registro de la DIRECTOR

orienta sobre la utilización utilización óptima de la infraestructura,
óptima de la
equipamiento y recursos didácticos
servicios complementarios
infraestructura en relación
a los objetivos de
aprendizaje planteados
por los docentes.
D1.C4.DI11.d. Evalúa 60) Se aplica la matriz de seguimiento DIRECTOR
la prestación de los para verificar el cumplimiento de las
servicios normativas de los servicios
complementarios y complementarios
sugiere acciones para
su mejora.
61) Se toman los correctivos necesarios DIRECTOR
a base delos reporte de funcionamiento.
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ACTORES 2019 2020 2021 2022
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COMPONE
SISTEMA INICADORES ACTIVIDADES RESPONSABLE ENERO/ JULIO/ ENERO/ JULIO/ ENERO/ JULIO/ ENERO/ JULIO/
NTE
EDUCATIV JUNIO DICIEMBRE JUNIO DICIEMBRE JUNIO DICIEMBRE JUNIO DICIEMBRE
O
DESEMPEÑO
L DOCENTE
PROFESIONA
D1.C2.DO1.d. Replica a 62) Priorizar la participación de docentes DIRECTOR

otros actores los en las capacitaciones fuera de la
aprendizajes adquiridos institución para la mejorar la calidad de
durante las su práctica docente.

capacitaciones recibidas
fuera de su institución.
D2.C2.DO2.d. Aplica las 63) Asesorar la elaboración de las DIRECTOR
recomendaciones y planificaciones micro curriculares para
propone nuevas que éstas ayuden a buena práctica
estrategias que docente desde la innovación.
complementan el 64) Monitorear la ejecución de las DIRECTOR
acompañamiento planificaciones micro curriculares para
pedagógico. establecer las sugerencias para la
mejora.
65) Retroalimentar con los docentes los DIRECTOR
resultados de seguimiento.
D1.C3.DO3.d. Mantiene 66) Elaborar el cronograma de ingreso DIRECTOR
actualizada la de la información
información de su labor
docente y sugiere otros 67) Inducción el ingreso de las notas CONSEJO
procesos para optimizar EJECUTIVO
la gestión de la 68) Elaboración de los informes de CONSEJO
información. aprendizaje, asistencia, planificaciones. EJECUTIVO
D1.C3.DO4.d. Cumple 69) Verificar que la información DIRECTOR

con el estándar y ingresada está correctamente
propone otras 70) Citar a los representantes legales DOCENTES
alternativas de para la entrega de informes
comunicación de la
información. 71) Presentar de forma detallada el DIRECTOR
informe de aprendizaje a los
representante legales
D1.C4.DO5.d. La 72) Realizar de manera permanente el DIRECTOR

utilización de la mantenimiento recurrente de la
equipamiento y servicios
D1.C4. Infraestructura,
infraestructura, infraestructura, equipamiento y servicios

complementarios
equipamiento y recursos complementarios

didácticos se ajusta a 73) Utilizar de manera correcta los DOCENTES
los objetivos de espacios, equipos y recursos
aprendizaje y propone la establecidos en su planificación
utilización de nuevos curricular
espacios y recursos 74) Registrar los beneficios en el logro DIRECTOR
para fortalecerlos. de los objetivos de aprendizaje en la
utilización de los recursos de manera
correctamente.
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2019 – 2020
16. Matriz de planificación de la dimensión 2. Gestión Pedagógica

ESTÁNDAR DE GESTIÓN RESULTADOS INDICADORES DE CALIDAD

COMPONENTES METAS ACTIVIDADES MEDIO DE VERIFICACIÓN
ESCOLAR ESPERADOS NIVEL ALCANZADO
D2.C1.GE11. Fundamenta Que la Planificación Curricular D2.C1.GE11.c. La La institución en su 1) Capacitar a la Junta Académica como Equipo *Planificación
su Planificación Institucional (PCI) sea el Planificación Curricular accionar pedagógico Gestor en socializar el PCI, mediante talleres Curricular Institucional
Curricular Institucional referente que guíe el accionar Institucional (PCI) tiene como referente a la liderados por los Directivos Institucionales (PCI).
(PCI) en el Currículo pedagógico del personal integra los elementos Planificación Curricular
Nacional y los directivo y docente, curriculares y los Institucional unificando 2) Elaborar un cronograma institucional de
lineamientos emitidos respondiendo a las lineamientos vigentes la labor docente de las socialización de los elementos del PCI mediante
por la Autoridad especificidades (atención establecidos por la áreas, niveles y círculos de estudio por áreas académicas.
Educativa Nacional. a la diversidad) y al contexto Autoridad Educativa subniveles con
GESTIÓN ESCOLAR
3)Planificar talleres docentes por áreas, niveles y

institucional. Nacional. instrumentos subniveles educativos para orientar la micro
curriculares planificación curricular con lineamientos del PCI.
contextualizados a la
realidad institucional 4) Capacitar a la Junta Académica en la
Planificación de Dosificación de Tareas Escolares
para elaborar las políticas institucionales.
5) Elaborar y socializar a la comunidad educativa
D2. C1. los instrumentos de planificación curricular
Enseñanza y docente, evaluación, horarios de tareas escolares y
aprendizaje documentos para evidenciar la labor docente y
responsabilidad de los padres de familia
D2.C1.GE12 Evalúa los Que se detecten fortalezas y D2.C1.GE12.d. Cumple La institución en su 6) Analizar el apartado de evaluación de la * Planificación
aprendizajes del debilidades en las áreas, con las condiciones del accionar pedagógico Planificación Curricular Institucional (PCI) de los Curricular Institucional
estudiantado de acuerdo docentes y estudiantes que estándar y utiliza los tiene como referente a la aprendizaje por áreas académicas e la planificación (DIMENSIÓN de
a los lineamientos permitan brindar apoyo resultados de la Planificación Curricular Institucional) evaluación)
establecidos en la sistémico que conlleve a la evaluación para Institucional para la
Planificación Curricular mejora de los resultados de reajustar los evaluación de los 7) Realizar el FODA Pedagógico detectando las
Institucional (PCI). desempeño y aprendizaje del lineamientos establecidos aprendizajes que permita fortalezas y debilidades en las áreas académicas.
estudiantado. en la Planificación brindar apoyo sistémico
Curricular Institucional que conlleve a la mejora 8) Construir el Instructivo Institucional para la
(PCI). de los aprendizaje. evaluación de los aprendizajes
9) Aprobar y socializar el Instructivo Institucional

para la evaluación de los aprendizajes
71
Unidad Educativa
2019 – 2020
D2.C2.GE13. Ofrece un Que el acompañamiento a cada D2.C2.GE13.d. El servicio La institución brinda el Planificación del
servicio de consejería estudiante sea sistemático, de consejería estudiantil servicio de consejería 10) Elaborar la Planificación del servicio de servicio de consejería
estudiantil que atiende a oportuno y sostenido. Además cumple con las estudiantil de manera Consejería estudiantil y obtener su aprobación. estudiantil aprobada
las necesidades que coadyuve a la mejora de su condiciones del estándar planificada atendiendo (POA).
socioafectivas y desarrollo integral, lo que y colabora con otras las necesidades socio 11) Registrar en los formatos establecidos el
pedagógicas del incide directamente en su instituciones educativas. afectivas y pedagógicas seguimiento de los casos atendidos por Consejería
estudiantado. desempeño y rendimiento del estudiantado. Estudiantil
académico.
12) Evaluar periódicamente la ejecución del POA y
D2. C2. medir su incidencia en la mejora del desempeño y
Consejería rendimiento académico.
estudiantil y D2.C2.GE14. Cuenta con Que los planes de refuerzo C2.P2.GE14.d. Cumple La institución aplica las Planificación Curricular
refuerzo lineamientos de refuerzo académico respondan a las con las condiciones del políticas y 13) Socializar el Instructivo Institucional de Institucional
académico académico establecidos necesidades de aprendizaje, estándar y promueve procedimientos para el evaluación(apartado Refuerzo académico). (Lineamientos de
en la Planificación que estén orientados a atender espacios para el refuerzo académico refuerzo académico).
Curricular Institucional las debilidades y a rescatar y intercambio de establecidos en el PCI 14) Presentar un cronograma de ejecución y
(PCI). reproducir las fortalezas para experiencias exitosas respondiendo a las evaluación de los programas de refuerzo
la aplicadas en los procesos necesidades de académico estudiantil y acompañamiento
mejora del rendimiento del de refuerzo académico. aprendizaje pedagógico docente.
estudiantado. 15) Ejecutar y evaluar los procedimientos para el
refuerzo académico estudiantil y acompañamiento
pedagógico docente registrando esta actividad en
los respectivos formatos para la evidencia.
72
Unidad Educativa
2019 – 2020
ESTÁNDAR DE INDICADORES DE
RESULTADOS MEDIO DE
COMPONENTE DESEMPEÑO CALIDAD METAS ACTIVIDADES
ESPERADOS VERIFICACIÓN
PROFESIONAL DIRECTIVO NIVEL ALCANZADO
D2.C1.DI12. Supervisa que Que la institución responda a D2.C1.DI12.d. Orienta y Se supervisa de forma 16) Elaborar las articulaciones curriculares por *Planificación
las Planificaciones lo planificado para el año retroalimenta a los permanente las niveles y subniveles Curricular Anual
Curriculares Anuales (PCA) escolar, lo cual permite el docentes para que las Planificaciones (revisada y aprobada).
guarden relación con la desarrollo sostenido de los Planificaciones curriculares anuales para 17) Receptar las planificaciones anuales antes del
Planificación Curricular aspectos académicos y otros Curriculares Anuales que siempre guarden inicio del año escolar mediante la plataforma
Institucional (PCI). contemplados en el (PCA) guarden relación relación con la virtual
Planificación Curricular con la Planificación Planificación Curricular
18) Establecer el cuadro comparativo de

Anual (PCI). Curricular Institucional Institucional.
Seguimiento del PCI que permita relacionarlos con
(PCI).
los PCA
19) Aprobar los Planificaciones Anuales que
guarden relación con el PCI
D2.C1.DI13. Supervisa que Que la institución responda a D2.C1.DI13.d. Orienta y Se supervisa de forma *Planificaciones
las planificaciones lo planificado para el año retroalimenta a los permanente las 20) Analizar las articulaciones curriculares por microcurriculares
microcurriculares guarden escolar, lo cual permite el docentes para que las Planificaciones micro niveles y subniveles (revisadas y
relación con las desarrollo sostenido de los planificaciones curriculares para que 21) Receptar las planificaciones microcurriculares aprobadas).
Planificaciones Curriculares aspectos académicos y otros microcurriculares siempre guarden relación con anticipación mediante la plataforma virtual
Anuales (PCA) que contemplados en la guarden relación con las con las Planificaciones según cronograma anual
D2. C1. correspondan. Planificación Curricular Planificaciones Curriculares Anuales.
22) Establecer el cuadro comparativo de
Enseñanza y Anual (PCA). Curriculares Anuales
Seguimiento del PCA que permita relacionarlos con
aprendizaje (PCA).
las planificaciones microcuriculares.
23) Aprobar los Planificaciones micurriculares que

guarden relación con el PCA
D2.C1.DI14. Evalúa la Que la institución cuente con D2.C1.DI14.d. Fortalece la Se realizan mesas de
24) Realizar las observaciones áulicas durante los
práctica pedagógica de espacios de diálogo y reflexión práctica pedagógica trabajo para analizar,
parciales
acuerdo a la ejecución de la acerca de la práctica mediante la evaluar y retroalimentar
planificación pedagógica para que los ejemplificación de la ejecución de la
microcurricular. docentes se vean fortalecidos estrategias microplanificaciòn 25) Establecer el cronograma para la
en sus capacidades y metodológicas después de las retroalimentación de las observaciones áulicas
* Ficha de observación
conocimientos. novedosas. observaciones áulicas. áulica
26) Construir el FODA Pedagógico desde las mesas
de trabajo.
27) Diseñar, ejecutar y monitorear los planes de
mejora de propuestas de estrategias metodológicas
novedosas.
D2.C1.DI15. Monitorea la Que el monitoreo de los D2.C1.DI15.d. Cumple con Se monitorea la Registros de calificación
28) Monitorear el proceso de evaluación de
evaluación del aprendizaje procesos de evaluación sea un las condiciones del evaluación del revisados.
acuerdo al PCI
73
Unidad Educativa
2019 – 2020
del estudiantado de acuerdo referente para definir y estándar y toma aprendizaje del 29) Verificar que se apliquen los lineamientos
a los lineamientos de la orientar decisiones para la mejora estudiantado de acuerdo establecidos en el Manual de Procedimiento de
Planificación Curricular acciones de mejora del proceso de evaluación a los lineamientos del PCI Evaluación Institucional
Institucional (PCI) y al institucional, centrando su con base en el análisis de y al calendario escolar.
calendario escolar. atención en la mejora de la los Informes de 30) Revisar los registros de calificación
calidad de los Rendimiento.
aprendizajes del alumnado y
de las prácticas de evaluación 31) Extraer los resultados de la evaluación para
del personal docente. tener una referente para tomar decisiones
32) En base de los resultados de la evaluación

elaborar los panes de mejora institucional
D2.C2.DI16. Supervisa la Que el estudiantado cuente con D2.C2.DI16.d. Se supervisa y *Informe de

ejecución de la planificación atención profesional para su Retroalimenta la retroalimenta el Plan del 33)Al ejecutar cada actividad planificada se solicita cumplimiento de las
del servicio de consejería desarrollo, personal, afectivo y ejecución de las Servicio de consejería entregar el respetivo informe de Actividades actividades revisado.
estudiantil. emocional. actividades contempladas estudiantil para que éste
en la planificación del permita atender el
34) Se elabora y se registra la plantilla de
servicio de consejería desarrollo integral del
cumplimiento de las actividades
estudiantil en atención al estudiantado.
desarrollo integral del
estudiantado. 35) A partir de los informes se retroalimenta la
ejecución de las actividades y que contiene
sugerencias para la mejora.
D2.C2.DI17. Coordina la Que la aplicación de los planes D2.C2.DI17.d. Evalúa y Desde el 2018 hasta el 36) Orientar que se diseñen los planes de refuerzo *Registro de asistencia
D2. C2. implementación de los de refuerzo académico sea retroalimenta las 2002 se diseñan, se académicos según los lineamientos curriculares y el a actividad de refuerzo
Consejería lineamientos de refuerzo valorada y aprovechada en actividades de refuerzo ejecutan y se evalúan los Instructivo de evaluación académico revisado.
estudiantil y académico. forma eficiente, como una académico ejecutadas por refuerzos académicos
refuerzo estrategia para el los docentes. según los lineamientos
académico cumplimiento de su objetivo. del PCI al finalizar cada 37) Elaborar la comunicación a los padres de
periodo académico. familia y realizar las respectivas reuniones para
comunicar y coordinar su apoyo.
38) Monitorear que se ejecuten los planes de

refuerzo académico y recibir los registro de
asistencia de la actividad de refuerzo.
39) Recibir los resultados de la ejecución de los

planes de refuerzo académico para realizar la
respectiva retroalimentación.
74
Unidad Educativa
2019 – 2020
ESTÁNDAR DE DESEMPEÑO RESULTADOS INDICADORES DE CALIDAD

COMPONENTE METAS ACTIVIDADES MEDIO DE VERIFICACIÓN
PROFESIONAL DOCENTE ESPERADOS NIVEL ALCANZADO
D2.C1.DO6. Elabora Que el equipo docente tenga una visión D2.C1.DO6.d. Apoya a Desde el año 2018 al 40) Revisar los lineamientos curriculares del PCI *Planificación
Planificaciones general del qué y el cómo se trabajará otros docentes de su 2022 los docentes como referente para las Planificaciones Anuales Curricular Anual
Curriculares Anuales durante todo el año escolar y que eso área en la elaboración elaboran de manera (PCA) aprobada.
41) Elaborar las planificaciones según los
(PCA) en relación a los repercuta en un óptimo de las Planificaciones colaborativa las
lineamientos de la Planificación Curricular.
lineamientos de aprovechamiento de recursos para Curriculares Anuales Planificaciones
Planificación Curricular atender las necesidades e intereses del (PCA). Curriculares Anuales en 42) Utilizar de manera óptima los recursos para
Institucional (PCI). estudiantado de cada grado o curso. relación a los atender las necesidades del estudiantado
lineamientos del PCI 43) Compartir con los demás compañeros del área
las metodologías innovadoras que ha aplicado en el
aula y que ha tenido éxito.
D2.C1.DO7. Elabora Que el equipo docente tenga una visión D2.C1.DO7.d. Reajusta Desde el año 2018 al 45) Tabular los resultados del aprendizaje del * Planificaciones
planificaciones general del qué y el cómo se trabajará las planificaciones 2022 los docentes periodo académico. microcurriculares
microcurriculares de durante todo el año escolar y que eso microcurriculares en reajustan las aprobadas
acuerdo a lo establecido repercuta en un óptimo función de los planificaciones 46) Elaborar el Foda de Resultados de Aprendizaje
en las Planificaciones aprovechamiento de recursos para resultados de curriculares en relación a
Curriculares Anuales atender las necesidades e intereses del aprendizaje de sus los resultados de 47) Priorizar las dificultades para planificar los
(PCA). estudiantado de cada grado o curso. estudiantes. aprendizajes. reajustes
D2.C1.DO8. Demuestra Desarrollar las destrezas, destrezas D2.C1.DO8.d. Cumple Desde el año 2018 al 48) Investigar e indagar sobre la asignatura que * Planificaciones
suficiencia en el con criterio de desempeño, saberes y con el estándar e 2022 los docentes enseña en el subnivel. microcurriculares
D2. C1. conocimiento de la conocimientos incorpora información desarrollan saberes y aprobadas
asignatura que enseña en o competencias de desempeño actualizada, producto conocimientos desde su 49) Desarrollar metodologías novedosas logrando
Enseñanza y que los estudiantes adquieran destrezas
aprendizaje el subnivel. contempladas en el Currículo Nacional, de la investigación e suficiencia contempladas
encaminadas a indagación. en el currículo. encaminadas a alcanzar los objetivos de
alcanzar los objetivos del área y el aprendizaje.
perfil del bachiller ecuatoriano. 50) Presentar y ejecutar las planificaciones
micurricullares aprobadas.
D2.C1.DO.9. Aplica
estrategias de enseñanza
Que el estudiantado adquiera
aprendizajes significativos en cada una
D2.C1.DO9.d. Socializa
a otros docentes las
Desde el año 2018 al
2022 los docentes aplican
52) Conocer los estilos de aprendizajes de cada uno * Observación
de los estudiantes. áulica.
orientadas al logro de los de las asignaturas y estrategias de estrategias de enseñanza
objetivos de aprendizaje que los aplique con solvencia en enseñanza que fueron logrando desarrollar un 53) Indagar sobre las estrategias metodológicas que
planteados en la cualquier situación que se presente. efectivas en el logro de aprendizaje significativo se adapten a cada uno de los estilos de
planificación Con esto se busca los objetivos de en los estudiantes y aprendizajes
microcurricular. además que cada estudiante se motive aprendizaje. comparte
para investigar y buscar nuevos colaborativamente a otros 54) Desarrollar estrategias metodológicas novedosas
conocimientos. docentes las que fueron que logren un aprendizaje significativo.
más efectivas.
55) Evaluar si la aplicación de los métodos, técnicas
y estrategias fueron efectivas .
56) Retroalimentar y compartir colaborativamente

con los demás docentes
75
Unidad Educativa
2019 – 2020
D2.C1.DO.10. Promueve Que cada estudiante desarrolle D2.C1.DO.10.d. Desde el año 2018 al 57) Escoger las estrategias metodológicas * Planificación
un ambiente de destrezas, destrezas con criterio de Socializa a otros 2022 los docentes adecuadas para promover la participación del microcurricular
aprendizaje estimulador desempeño, saberes, conocimientos docentes las promueve un ambiente estudiantado. (estrategias
que genera participación y/o competencias de desempeño que actividades efectivas de que favorece el trabajo
del estudiantado. favorecen el trabajo colaborativo y la su práctica docente colaborativo y la
metodológicas,
58) Propiciar espacios de participación y aporte al
autonomía de aprendizaje. para crear un ambiente autonomía del conocimiento autónomo del estudiantado. recursos y
Que las destrezas y experiencias estimulador para el aprendizaje del objetivos de
adquiridas sirvan al estudiantado para aprendizaje. estudiantado, su aprendizaje)
su desenvolvimiento en la vida pensamiento crítico y la
cotidiana. aplicación de su proyecto
Que gracias a la adaptación de las de vida
59) Relacionar el nuevo conocimiento con la realidad
estrategias, a sus ritmos y estilos de
del estudiantado para que le sirvan en el
aprendizaje, el estudiantado sienta que
desenvolvimiento en la cotidianidad.
es atendido por el sistema educativo y
que eso le permite una meta cognición
que favorece la toma de decisiones y
una proyección de su plan de vida.
D2.C1.DO11. Evalúa el Que las destrezas, destrezas con D2.C1.DO11.d. Cumple Desde el año 2018 al 60) Generar los reactivos en función de los *Planificación
logro de aprendizaje del criterio de desempeño, saberes, con las condiciones del 2022 los docentes Indicadores de evaluación de cada una de las microcurricular
estudiantado en función conocimientos y/o estándar y reajusta la evalúan de manera destrezas desarrolladas (evaluación)
de los objetivos competencias de desempeño del práctica pedagógica integral el estudiantado
planteados en las estudiantado sean reconocidas y con base en los en función de los 61) Favorecer la evaluación diagnóstica y formativa
planificaciones potenciadas a través de resultados de las objetivos planteados en al finalizar cada ciclo de aprendizaje,
microcurriculares. un proceso evaluativo integral, que evaluaciones. las planificaciones
valore el esfuerzo realizado por cada micurriculares valorando
estudiante en su proceso de el esfuerzo por cada 63) Desde la evaluación formativa realizar la
aprendizaje. estudiantado en su retroalimentación de los aprendizajes
proceso de aprendizaje.
D2.C2.DO12. Implementa Que el estudiantado reciba un apoyo D2.C2.DO12.d. La institución cuenta con Planificaciones
64) Socializar el Instructivo para las adaptaciones
en su práctica docente efectivo del Sistema Educativo Retroalimenta las una práctica docente microcurriculares
curriculares
acciones recomendadas Nacional para su desarrollo integral. recomendaciones del inclusiva desde las (constatar
desde el servicio de servicio de consejería recomendaciones del 65) Elaborar y aprobar en conjunto con la Junta
consejería estudiantil. estudiantil con base en servicio de consejería
adaptaciones).
Académica los DIAP correspondiente según la
los resultados de las estudiantil para planificar necesidad individual de cada estudiante.
acciones y ejecutar las
implementadas. adaptaciones 66)Entregar a los docentes el listado de los
curriculares. estudiantes con Necesidades Educativas Especiales
D2. C2. 67)Supervisar en conjunto con Vicerrectorado de las

Consejería planificaciones cuenten con las adaptaciones
estudiantil y curriculares.
refuerzo D2.C2.DO13. Ejecuta Que el estudiantado alcance el D2.C2.DO13.d. Sugiere El personal docente 68) Se supervisa que el personal docente ejecute *Registro de
académico actividades de refuerzo desarrollo de destrezas, destrezas con o implementa otras ejecuta actividades de las actividades de refuerzo académico según cada asistencia a
académico en función de criterio de actividades de refuerzo refuerzo académico en necesidad actividades de
las necesidades de desempeño, saberes, conocimientos académico para función de las
aprendizaje del y/o competencias de desempeño mejorar los resultados necesidades de
refuerzo académico
estudiantado. requeridos para su promoción. de aprendizaje del aprendizaje del (incluye tema
69) Se solicita generen las evidencia del trabajo a tratado).
estudiantado. estudiantado. través de las plantillas para planificar, ejecutar y
evaluar las actividades de refuerzo según cada
*Planificación
necesidad del estudiantado. microcurricular
(actividades de
refuerzo).
76
Unidad Educativa
2019 – 2020
17. Cronograma de actividades de la Dimensión 2. Gestión Pedagógica

D.2. DIMENSIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
ACTORES DEL 2019 2020 2021 2022

SISTEMA COMPONENTE INICADORES ACTIVIDADES RESPONSABLE
EDUCATIVO ENERO/ JULIO/ ENERO/ JULIO/ ENERO/ JULIO/ ENERO/ JULIO/
JUNIO DICIEMBRE JUNIO DICIEMBRE JUNIO DICIEMBRE JUNIO DICIEMBRE
1) Capacitar a la Junta Académica como
Equipo Gestor en socializar el PCI, mediante
DIRECTOR
talleres liderados por los Directivos
Institucionales
2) Elaborar un cronograma institucional de
D2.C1.GE11.c. socialización de los elementos del PCI JUNTA
La Planificación mediante círculos de estudio por áreas ACADÉMICA
Curricular académicas.
Institucional
(PCI) integra los 3)Planificar talleres docentes por áreas,
elementos niveles y subniveles educativos para orientar JUNTA
curriculares y la micro planificación curricular con ACADÉMICA
los lineamientos lineamientos del PCI.
D2. C1. Enseñanza y aprendizaje
vigentes 4) Capacitar a la Junta Académica en la

establecidos Planificación de Dosificación de Tareas
DIRECTOR
GESTIÓN ESCOLAR
por la Autoridad Escolares para elaborar las políticas

Educativa institucionales.
Nacional. 5) Elaborar y socializar a la comunidad
educativa los instrumentos de planificación
curricular docente, evaluación, horarios de JUNTA
tareas escolares y documentos para ACADÉMICA
evidenciar la labor docente y responsabilidad
de los padres de familia.
D2.C1.GE12.d. 6) Analizar el apartado de evaluación de la

Cumple con las Panificación Curricular Institucional (PCI) de JUNTA
condiciones del los aprendizaje por áreas académicas e la ACADÉMICA
estándar y planificación Institucional)
utiliza los
resultados de la 7) Realizar el FODA Pedagógico detectando
JUNTA
evaluación las fortalezas y debilidades en las áreas
ACADÉMICA
para reajustar académicas.
los lineamientos
establecidos en 8) Construir el Instructivo Institucional para la JUNTA
la Planificación evaluación de los aprendizajes ACADÉMICA
Curricular
Institucional 9) Aprobar y socializar el Instructivo
JUNTA
Institucional para la evaluación de los
(PCI). ACADÉMICA
aprendizajes
77
Unidad Educativa
2019 – 2020

ACTORES 2019 2020 2021 2022

DEL SISTEMA COMPONENTE INICADORES ACTIVIDADES RESPONSABLE
ENERO/ JULIO/ ENERO/ JULIO/ ENERO/ JULIO/ ENERO/ JULIO/
EDUCATIVO
D2.C2.GE13.d. 10) Elaborar la Planificación del servicio
JUNTA
El servicio de de Consejería estudiantil y obtener su
ACADÉMICA
consejería aprobación.
estudiantil 11) Registrar en los formatos
D2. C2. Consejería estudiantil y refuerzo académico
cumple con las establecidos el seguimiento de los JUNTA

condiciones del casos atendidos por Consejería ACADÉMICA
estándar y Estudiantil
colabora con 12) Evaluar periódicamente la ejecución
otras del POA y medir su incidencia en la JUNTA
instituciones
GESTIÓN ESCOLAR
mejora del desempeño y rendimiento ACADÉMICA

educativas. académico.
13) Socializar el Instructivo Institucional
JUNTA
C2.P2.GE14.d. de evaluación(apartado Refuerzo
ACADÉMICA
Cumple con las académico).
condiciones del
14) Presentar un cronograma de
estándar y ejecución y evaluación de los
promueve JUNTA
programas de refuerzo académico
espacios para el ACADÉMICA
estudiantil y acompañamiento
intercambio de
pedagógico docente.
experiencias
exitosas 15) Ejecutar y evaluar los
aplicadas en los procedimientos para el refuerzo
procesos de académico estudiantil y JUNTA
refuerzo acompañamiento pedagógico docente ACADÉMICA
académico. registrando esta actividad en los
respectivos formatos para la evidencia.
D2.C1.DI12.d. 16) Elaborar las articulaciones
Orienta y DOCENTES
curriculares por niveles y subniveles
retroalimenta a
GESTIÓN DIRECTIVO
los docentes 17) Receptar las planificaciones

para que las anuales antes del inicio del año escolar SUBDIRECTOR
Planificaciones mediante la plataforma virtual
Curriculares 18) Establecer el cuadro comparativo
Anuales (PCA) de Seguimiento del PCI que permita SUBDIRECTOR
guarden relación relacionarlos con los PCA
con la
Planificación
Curricular 19) Aprobar los Planificaciones Anuales
SUBDIRECTOR
Institucional que guarden relación con el PCI
(PCI).
78
Unidad Educativa
2019 – 2020
20) Analizar las articulaciones

SUBDIRECTOR
D2.C1.DI13.d. curriculares por niveles y subniveles
Orienta y
retroalimenta a 21) Receptar las planificaciones
los docentes microcurriculares con anticipación
SUBDIRECTOR
para que las mediante la plataforma virtual según
planificaciones cronograma anual
microcurriculares 22) Establecer el cuadro comparativo
guarden relación de Seguimiento del PCA que permita
SUBDIRECTOR
con las relacionarlos con las planificaciones
Planificaciones microcuriculares.
Curriculares 23) Aprobar los Planificaciones
Anuales (PCA). micurriculares que guarden relación con SUBDIRECTOR
el PCA
24) Realizar las observaciones áulicas
SUBDIRECTOR
durante los parciales
D2.C1.DI14.d.
Fortalece la 25) Establecer el cronograma para la
práctica JUNTA
retroalimentación de las observaciones
pedagógica ACADÉMICA
áulicas
mediante la
ejemplificación 26) Construir el FODA Pedagógico JUNTA
de estrategias desde las mesas de trabajo. ACADÉMICA
metodológicas
novedosas. 27) Diseñar, ejecutar y monitorear los
JUNTA
planes de mejora de propuestas de
ACADÉMICA
estrategias metodológicas novedosas.
28) Monitorear el proceso de JUNTA

GESTIÓN DIRECTIVO
evaluación de acuerdo al PCI ACADÉMICA
29) Verificar que se apliquen los

lineamientos establecidos en el Manual JUNTA
de Procedimiento de Evaluación ACADÉMICA
D2.C1.DI15.d. Institucional
Cumple con las
condiciones del 30) Revisar los registros de calificación SUBDIRECTOR
estándar y toma
decisiones para
31) Extraer los resultados de la
la mejora del
evaluación para tener una referente SUBDIRECTOR
proceso de
para tomar decisiones
evaluación con
base en el
análisis de los
Informes de
Rendimiento.
32) En base de los resultados de la
JUNTA
evaluación elaborar los panes de
ACADÉMICA
mejora institucional
79
Unidad Educativa
2019 – 2020
ACTORES 2019 2020 2021 2022

D2.C2.DI16.d. 33)Al ejecutar cada actividad
Retroalimenta la planificada se solicita entregar el SUBDIRECTOR
ejecución de las respetivo informe de Actividades
actividades
contempladas en 34) Se elabora y se registra la plantilla
la planificación SUBDIRECTOR
de cumplimiento de las actividades
del servicio de
consejería
estudiantil en 35) A partir de los informes se
D2. C2. Consejería estudiantil y refuerzo académico
atención al retroalimenta la ejecución de las JUNTA

desarrollo actividades y que contiene sugerencias ACADÉMICA
integral del para la mejora.
estudiantado
36) Orientar que se diseñen los planes
GESTIÓN DIRECTIVO
de refuerzo académicos según los

SUBDIRECTOR
lineamientos curriculares y el Instructivo
de evaluación
37) Elaborar la comunicación a los
padres de familia y realizar las
DOCENTES
respectivas reuniones para comunicar y
coordinar su apoyo.
D2.C2.DI17.d.
Evalúa y 38) Monitorear que se ejecuten los
retroalimenta las planes de refuerzo académico y recibir
SUBDIRECTOR
actividades de los registro de asistencia de la actividad
refuerzo de refuerzo.
académico
ejecutadas por
los docentes.
39) Recibir los resultados de la
ejecución de los planes de refuerzo
SUBDIRECTOR
académico para realizar la respectiva
retroalimentación.
80
Unidad Educativa
2019 – 2020
2019 2020 2021 2022

ACTORES
40) Revisar los lineamientos
curriculares del PCI como referente SUBDIRECTOR
D2.C1.DO6.d. para las Planificaciones Anuales
Apoya a otros 41) Elaborar las planificaciones según
docentes de su los lineamientos de la Planificación DOCENTES
área en la Curricular.
elaboración de 42) Utilizar de manera óptima los
las recursos para atender las necesidades DOCENTES
Planificaciones del estudiantado
Curriculares
43) Compartir con los demás

Anuales (PCA). compañeros del área las metodologías
DOCENTES
innovadoras que ha aplicado en el aula

y que ha tenido éxito.
D2.C1.DO7.d. 45) Tabular los resultados del
Reajusta las DOCENTES
aprendizaje del periodo académico.
planificaciones
microcurriculares 46) Elaborar el Foda de Resultados de
DOCENTES
en función de los Aprendizaje
resultados de
aprendizaje de 47) Priorizar las dificultades para
DOCENTES
sus estudiantes. planificar los reajustes
48) Investigar e indagar sobre la

DOCENTES
asignatura que enseña en el subnivel.
D2.C1.DO8.d.
Cumple con el 49) Desarrollar metodologías
estándar e novedosas logrando que los
incorpora estudiantes adquieran destrezas DOCENTES
información encaminadas a alcanzar los objetivos
actualizada, de aprendizaje.
producto de la
investigación e 50) Presentar y ejecutar las
indagación. planificaciones micurricullares DOCENTES
aprobadas.
81
Unidad Educativa
2019 – 2020

ACTORES 2019 2020 2021 2022

ENERO/ JULIO/ ENERO/ JULIO/ ENERO/ JULIO/ ENERO/ JULIO/
EDUCATIVO
52) Conocer los estilos de aprendizajes
DOCENTES
de cada uno de los estudiantes.
53) Indagar sobre las estrategias
D2.C1.DO9.d. metodológicas que se adapten a cada DOCENTES
Socializa a otros
uno de los estilos de aprendizajes
docentes las
54) Desarrollar estrategias
estrategias de
metodológicas novedosas que logren DOCENTES
enseñanza que
un aprendizaje significativo.
fueron efectivas
en el logro de los 55) Evaluar si la aplicación de los
métodos, técnicas y estrategias fueron DOCENTES
objetivos de
efectivas .
aprendizaje.
56) Retroalimentar y compartir

colaborativamente con los demás DOCENTES
docentes
57) Escoger las estrategias
D2.C1.DO.10.d. metodológicas adecuadas para
Socializa a otros DOCENTES
promover la participación del
docentes las
estudiantado.
actividades
58) Propiciar espacios de participación
efectivas de su
y aporte al conocimiento autónomo del DOCENTES
práctica docente
estudiantado.
para crear un
59) Relacionar el nuevo conocimiento
ambiente
con la realidad del estudiantado para
estimulador para DOCENTES
que le sirvan en el desenvolvimiento en
el aprendizaje.
la cotidianidad.
D2.C1.DO11.d. 60) Generar los reactivos en función de
Cumple con las los Indicadores de evaluación de cada DOCENTES
condiciones del una de las destrezas desarrolladas
estándar y 61) Favorecer la evaluación diagnóstica
reajusta la y formativa al finalizar cada ciclo de DOCENTES
práctica aprendizaje,
pedagógica con
base en los 63) Desde la evaluación formativa
resultados de las realizar la retroalimentación de los DOCENTES
aprendizajes
evaluaciones.
D2.C2.DO12.d. 64) Socializar el Instructivo para las
DOCENTES
estudiantil y
académico
Consejería
Retroalimenta las adaptaciones curriculares

refuerzo
D2. C2.
recomendaciones 65) Elaborar y aprobar en conjunto con

del servicio de la Junta Académica los DIAP
consejería DOCENTES
correspondiente según la necesidad
estudiantil con individual de cada estudiante.
82
Unidad Educativa
2019 – 2020
base en los 66)Entregar a los docentes el listado de

resultados de las los estudiantes con Necesidades DECE
acciones Educativas Especiales
implementadas. 67)Supervisar en conjunto con
Vicerrectorado de las planificaciones JUNTA
cuenten con las adaptaciones ACADÉMICA
curriculares.
D2.C2.DO13.d. 68) Se supervisa que el personal
Sugiere o docente ejecute las actividades de
DECE
implementa otras refuerzo académico según cada
actividades de necesidad
refuerzo
69) Se solicita generen las evidencia
académico para
del trabajo a través de las plantillas
mejorar los
para planificar, ejecutar y evaluar las SUBDIRECTOR
resultados de
actividades de refuerzo según cada
aprendizaje del
necesidad del estudiantado.
estudiantado.
83
Unidad Educativa
2019 – 2020
18. Matriz de Planificación de la Dimensión 3. Convivencia, Participación Escolar y Cooperación
INDICADORES DE
ESTÁNDAR DE RESULTADOS
COMPONENTES CALIDAD METAS ACTIVIDADES MEDIO DE VERIFICACIÓN
GESTIÓN ESCOLAR ESPERADOS
NIVEL ALCANZADO
D3. C1. D3.C1.GE15. Se Aplicar acuerdos y D3.C1.GE15. d. Se Desde el 2018 al 2022 en la 1) Revisar y socializar los acuerdos y *Código de Convivencia
Convivencia y promueve la convivencia compromisos en el ámbito cumple con el estándar y institución se promueve un compromisos establecidos en el Código de ratificado por el distrito
participación armónica de los actores de respeto y se incorpora otras ambiente de respeto y Convivencia Institucional construido participativo educativo.
escolar educativos mediante responsabilidad a través de prácticas novedosas de responsabilidad a través de
acuerdos y compromisos programas, campañas de convivencia que incluyen actividades de prácticas
*Actas de reuniones para
2) Desarrollar los planes de convivencia la construcción del
consensuados. sensibilización entre toda la a otros actores sociales. novedosas con toda la armónica establecidos en el Código de
comunidad educativa. comunidad educativa e Código de Convivencia.
Convivencia
incluyendo otros actores
sociales. 3) Crear espacios de participación y de vivencia
de valores con el estudiantado que permitan
GESTIÓN ESCOLAR
garantizar una sana convivencia.

D3.C1.GE16. Cuenta con Garantizar el cumplimiento D3.C1.GE16.d. Cumple Desde el 2018 al 2022 en la 4) Establecer en el cronograma escolar las *Actas de conformación
los organismos de normas de convivencia, con el estándar y institución cuenta con los fechas de la conformación de los organismos o ratificación de
institucionales sustentadas en el marco de promueve la organismos institucionales institucional según la normativa vigente. organismos
conformados y en los derechos humanos y el participación y veeduría conformados con la normativa 5) Elegir y conformar los organismos
funciones. buen vivir, que permitan de los organismos vigente y que funcionan según
institucionales según la
institucionales según la normativa vigente. normativa vigente.
crear eficazmente una institucionales en los sus atribuciones que permitan
cultura armónica de procesos educativos. crear una cultura armónica de 6) Aprobar y supervisar los planes de trabajo de
responsabilidad social entre responsabilidad social de cada uno de los organismos institucionales
todas las partes actoras que todos os actores de la
conforman la comunidad comunidad educativa.
educativa.
D3. C2. Alianzas D3.C2.GE17. Establece Que se aprovechen las D3.C2.GE17.d. Involucra Desde el 2018 al 2022 la 7) Analizar el FODA Institucional para priorizar Acuerdos de cooperación
estratégicas de vinculos de cooperación oportunidades de a otras instituciones institución educativa cuenta las necesidades y elegir de manera estratégica con otras instancias que
cooperación con otros actores, dentro enriquecimiento mutuo entre educativas en los con alianzas estratégicas los posibles vínculos de cooperación. fortalezcan los procesos
para el y fuera de la comunidad, instituciones de beneficios que producen dentro y fuera de la comunidad
desarrollo. para fortalecer una misma localidad para los vínculos de para fortalecer nuestras 8) Realizar el listados de las instituciones para de
actividades relacionadas fortalecer sus prácticas cooperación con otros prácticas educativas establecer las Alianzas estratégicas de enseñanza aprendizaje.
con el aprendizaje. educativas. actores. produciendo vínculos de cooperación.
cooperación. 9) Escoger y firmar los acuerdos de cooperación
con instituciones que ayuden a fortalecer los
procesos de enseñanza aprendizaje.
84
Unidad Educativa
2019 – 2020

COMPONENTE ESTÁNDAR DE RESULTADOS INDICADORES DE METAS ACTIVIDADES MEDIO DE
DESEMPEÑO ESPERADOS CALIDAD VERIFICACIÓN
PROFESIONAL NIVEL ALCANZADO
DIRECTIVO
D3. C1. D3.C1.DI18. Socializa Que se conozcan y se D3.C1.DI18.d. La institución cuenta con 10) Conformar las mesas de trabajo para *Registro de asistencia a
Convivencia y el Código de practiquen valores de Cumple con el un Código de Convivencia revisar el actual Código de Convivencia la socialización del
participación Convivencia a la convivencia armónica y estándar y sugiere ajustado a partir de las para proponer los ajustes. Código de convivencia.
escolar comunidad educativa. pacífica en la comunidad ajustes al Código de recomendaciones
educativa. Convivencia a partir generadas en los espacios
de las de participación de los 11) Establecer los acuerdos,
recomendaciones diferentes actores compromisos y ajustes en cada una de las

generadas en los educativos. mesas de participación de los diferentes
espacios de actores educativas
participación de los
diferentes actores. 12) Deliberar los ajustes al Código de
Convivencia y se aprobar en Asamblea
según la normativa vigente
13) Socializar el Código de convivencia a

toda la comunidad Educativa
D3.C1.DI19. Que los organismos D3.C1.DI19.d. Los Directivos supervisan 14) Elegir los organismos institucionales *Actas de reuniones con
Supervisa la gestión institucionales funcionen Retroalimenta la la gestión de cada uno de según las normativas vigentes organismos
de los organismos de acuerdo a sus gestión de los los organismos institucionales.
institucionales en competencias y a la organismos institucionales que apoyan
función de los normativa legal vigente. institucionales en la labor educativa según 15) Acompañar para que realicen cada
deberes y Además, que sus función de los sus atribuciones uno sus cronogramas de trabajo
atribuciones acciones aporten a las deberes y contempladas en la 16) Evaluar y retroalimentar la gestión de
contempladas en la necesidades atribuciones normativa vigente. cado de los organismos institucionales y
normativa vigente. institucionales según lo contempladas en la presenten en asamblea la Rendición de
planificado. normativa vigente. cuenta.
D3. C2. Alianzas D3.C2.DI20. Coordina la Que las prácticas educativas D3.C2.DI20.d. Se establecen Alianzas 17) Se analizan y se firman las actas de las * Matriz de seguimiento/
estratégicas de participación de los se fortalezcan a través de la Retroalimenta la estratégicas y se Alianzas estratégicas actas/ reportes.
cooperación docentes en actividades participación y participación de la retroalimentan periódicamente 18) Se registran los avances de cooperación a
para el asociadas a los vínculos enriquecimiento mutuo con institución en las las actividades desarrolladas través de la matriz de seguimiento.
desarrollo. de cooperación otras instituciones por medio actividades desarrolladas fomentando el trabajo
establecidos para apoyar de las redes de trabajo asociadas a los vínculos colaborativo. 19) Se crean nuestras estrategias de
el proceso de enseñanza colaborativo. de cooperación cooperación para seguir apoyando el proceso
aprendizaje. establecidos para apoyar de enseñanza aprendizaje
el proceso de enseñanza
aprendizaje.
85
Unidad Educativa
2019 – 2020
DESEMPEÑO PROFESIONAL DOCENTE MATRIZ DE ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO PROFESIONAL DOCENTE, INDICADORES DE CALIDAD EDUCATIVA Y MEDIO DE VERIFICACIÓN
D.1. CONVIVENCIA, PARTICIPACIÓN ESCOLAR Y COOPERACIÓN

COMPONENTE ESTÁNDAR DE
DESEMPEÑO
RESULTADOS
ESPERADOS
INDICADORES DE
CALIDAD
METAS ACTIVIDADES
MEDIO DE
PROFESIONAL NIVEL ALCANZADO VERIFICACIÓN
DOCENTE
D3. C1. D3.C1.DO.14. Promueve Que los diferentes grupos D3.C1.DO.14.d. Los actores educativos desde 20) Sensibilizar a los actores educativos *Código de convivencia.
Convivencia y entre los actores que conforman la Promueve el su sentido de pertenencia mediante talleres sobre la importancia de
participación educativos el comunidad educativa se cumplimiento del Código asumen y promueven el cumplir los acuerdos del Código para una sana
escolar cumplimiento de los conviertan en promotores y de Convivencia y cumplimiento de los acuerdos convivencia.
acuerdos establecidos en gestores de cambio social. propone nuevos establecidos en el Código de
el Código de Convivencia aspectos a considerar Convivencia de nuestra 21) Ejecutar el Plan de convivencia Armónica
de la institución. según las problemáticas Institución.
institucionales 22) Diseñar estrategias innovadores (trípticos,
detectadas. videos, dramatizaciones) para promulgar los
acuerdos y compromisos establecidos en el
Código a todos los actores educativos.
23) Realizar los respectivos informes cuando se

incumpla con acuerdo y compromiso para
realizar el respectivo seguimiento y correctivo.
86
Unidad Educativa
2019 – 2020
19. Cronograma de actividades de la Dimensión 3. Convivencia, Participación Escolar y Cooperación

ACTORES 2019 2020 2021 2022
DEL
COMPONENTE INICADORES ACTIVIDADES RESPONSABLE ENERO/ JULIO/ ENERO/ JULIO/ ENERO/ JULIO/ ENERO/ JULIO/
SISTEMA
EDUCATIVO JUNIO DICIEMBRE JUNIO DICIEMBRE JUNIO DICIEMBRE JUNIO DICIEMBRE
D3.C1.GE15. d. 1) Revisar y socializar los acuerdos y COMISIÓN DE
Se cumple con compromisos establecidos en el Código de CONVIVENCIA
el estándar y se Convivencia Institucional construido ARMÓNICA
incorpora participativo
D3. C1. Convivencia y participación escolar
otr9as prácticas 2) Desarrollar los planes de convivencia COMISIÓN DE

novedosas de armónica establecidos en el Código de CONVIVENCIA
convivencia que Convivencia ARMÓNICA
incluyen a otros 3) Crear espacios de participación y de COMISIÓN DE
actores vivencia de valores con el estudiantado CONVIVENCIA
sociales. que permitan garantizar una sana ARMÓNICA
convivencia.
D3.C1.GE16.d. 4) Establecer en el cronograma escolar las COMISIÓN DE
Cumple con el fechas de la conformación de los CONVIVENCIA
estándar y organismos institucional según la ARMÓNICA
promueve la normativa vigente.
GESTIÓN ESCOLAR
participación y 5) Elegir y conformar los organismos COMISIÓN DE

veeduría de los institucionales según la normativa vigente. CONVIVENCIA
organismos ARMÓNICA
institucionales
en los procesos 6) Aprobar y supervisar los planes de COMISIÓN DE
educativos. trabajo de cada uno de los organismos CONVIVENCIA
institucionales ARMÓNICA
D3.C2.GE17.d. 7) Analizar el FODA Institucional para COMISIÓN DE

D3. C2. Alianzas estratégicas de
cooperación para el desarrollo.
Involucra a priorizar las necesidades y elegir de CONVIVENCIA

otras manera estratégica los posibles vínculos ARMÓNICA
instituciones de cooperación.
educativas en 8) Realizar el listados de las instituciones COMISIÓN DE
los beneficios para establecer las Alianzas estratégicas CONVIVENCIA
que producen de cooperación. ARMÓNICA
los vínculos de
cooperación
con otros 9) Escoger y firmar los acuerdos de COMISIÓN DE
actores. cooperación con instituciones que ayuden CONVIVENCIA
a fortalecer los procesos de enseñanza ARMÓNICA
aprendizaje.
87
Unidad Educativa
2019 – 2020
ACTORES 2018 2019 2020 2021

DEL
COMPONENTE INICADORES ACTIVIDADES RESPONSABLE
SISTEMA ENERO/ JULIO/ ENERO/ JULIO/ ENERO/ JULIO/ ENERO/ JULIO/
D3.C1.DI18.d. 1) Conformar las mesas de trabajo CONSEJO
Cumple con el para revisar el actual Código de EJECUTIVO
estándar y sugiere Convivencia para proponer los
ajustes al Código ajustes.
de Convivencia a 2) Establecer los acuerdos, CONSEJO
partir de las compromisos y ajustes en cada una EJECUTIVO

recomendaciones de las mesas de participación de los
generadas en los diferentes actores educativas
espacios de
participación de los 3) Deliberar los ajustes al código de CONSEJO
diferentes actores. Convivencia y aprobar en Asamblea EJECUTIVO
según la normativa vigente
4) Socializar el Código de DECE Y
convivencia a toda la comunidad COORDINADOR
Educativa. DE
GESTIÓN DIRECTIVO
CONVIVENCIA
D3.C1.DI19.d. 5) Elegir los organismos CONSEJO
Retroalimenta la institucionales según las normativas EJECUTIVO
gestión de los vigentes
organismos 6) Acompañar para que realicen CONSEJO
institucionales en cada uno sus cronogramas de EJECUTIVO
función de los trabajo
deberes y
7) Evaluar y retroalimentar la gestión CONSEJO
atribuciones
de cado de los organismos EJECUTIVO
contempladas en la
institucionales y presenten en
normativa vigente.
asamblea la Rendición de cuenta.
D3. C2. Alianzas estratégicas
D3.C2.DI20.d. 8) Se analizan y se firman las actas DIRECTOR

Retroalimenta la de las Alianzas estratégicas
de cooperación para el
participación de la
institución en las
actividades
desarrollo.
9) Se registran los avances de DIRECTOR

desarrolladas cooperación a través de la matriz de
asociadas a los seguimiento.
vínculos de 10) Se crean nuevas estrategias de DIRECTOR
cooperación cooperación para seguir apoyando el
establecidos para procesos de enseñanza aprendizaje
apoyar el proceso
de enseñanza
aprendizaje.
88
Unidad Educativa
2019 – 2020
D3.C1.DO.14.d. 11) Sensibilizar a los actores DECE Y

Promueve el educativos mediante talleres sobre COORDINADOR
cumplimiento del la importancia de cumplir los DE
Código de acuerdos del código para una sana CONVIVENCIA
Convivencia y convivencia.
propone nuevos 12) Ejecutar el Plan de convivencia DECE Y
aspectos a Armónica COORDINADOR
considerar según DE
las problemáticas CONVIVENCIA
institucionales 13) Diseñar estrategias innovadores DECE Y
detectadas. (trípticos, videos, dramatizaciones) COORDINADOR
para promulgar los acuerdos y DE
compromisos establecidos en el CONVIVENCIA
código a todos los actores
educativos.
14) Realizar los repectivos informes DECE Y
cuando se incumpla con algún COORDINADOR
acuerdo y compromiso para realizar DE
el respectivo seguimiento y CONVIVENCIA
correctivo.
89
Unidad Educativa
2019 – 2020

INDICADORES DE
RESULTADOS
COMPONENTES ESTÁNDAR CALIDAD METAS ACTIVIDADES MEDIO DE VERIFICACIÓN
ESPERADOS
NIVEL ALCANZADO
D4. C1. Gestión de D4.C1.GE18. Se Fortalecer los mecanismos de D4.C1.GE18.c. Los La Institución cuenta con 1) Socializar el Plan de Gestión de Riesgos para dar a * Planes y protocolos para
riesgos y protección. implementa planes respuesta inmediata ante planes integrales y Planes y protocolos conocer los protocolos que se deben activar en alguna fomentar una cultura de
integrales y protocolos cualquier situación de riesgo protocolos abordan los teniendo en cuenta la emergencia. gestión de riesgos,
que fomentan una que pueda mermar el elementos contenidos normativa vigente para seguridad y autocuidado.
cultura de prevención desarrollo integral. en la normativa, existen fomentar una cultura de 2) Cumplir con el programa de capacitación en seguridad
de riesgos, seguridad y responsables y la gestión de riesgos, y riesgos a todos los actores educativos
autocuidado. comunidad educativa seguridad y autocuidado. 3) Conformación de las brigadas con sus respectivos
los conoce. responsables
D4. C1. Gestión de D4.C1.DI21. Coordina Contar con mecanismos de D4.C1.DI21.d. Cumple La institución ejecuta las 4) Revisar el mapa de Recursos para ejecutar las *Informe de ejecución de
riesgos y protección la ejecución de respuesta inmediata ante con las condiciones del actividades enmarcadas en actividades planificadas en los Planes de Seguridad actividades realizadas.
actividades enmarcadas situaciones de riesgo, en estándar y apoya a los planes integrales y 5) Realizar simulacros focalizados para evaluar tiempos
en planes integrales y apego a los otras instituciones protocolos de gestión
de respuestas a la emergencia, necesidad de recursos
protocolos de gestión planes integrales y protocolos educativas. riesgos, seguridad y humanos , materiales y necesidades de capacitación.
GESTIÓN ESCOLAR
riesgos, seguridad y de gestión riesgos, seguridad y autocuidado.

autocuidado. autocuidado establecidos. 6) Registrar las actividades con los respectivos informe
de Actividades.
7) Evaluar las actividades para los planes de mejora.
D4. C1. Gestión de D4.C1.DO15. Ejecuta Que las diferentes partes D4.C1.DO15.c. Ejecuta Los docentes y demás 8) Socializar los diarios de rutas para activar los *Planes y protocolos de
riesgos y protección los procedimientos actoras que conforman la los procedimientos actores educativos ejecutan protocolos de gestión de riesgos establecidos en los gestión de riesgos.
establecidos en los comunidad educativa tomen contemplados en los los procedimientos planes de seguridad.
planes integrales y los conciencia planes integrales y los establecidos en los planes 9) Realizar trimestralmente la evaluación e identificación
protocolos de gestión de prevención, seguridad y protocolos de gestión de integrales y los protocolos de un nuevo riesgo para contar y actualizar el plan con el
de riesgos. autocuidado dentro y fuera de riesgos. de gestión de riesgos de la respectivo protocolo de acción.
la institución en caso de una Institución.
emergencia o desastre por 10) Crear la cultura de prevención de riesgos y
causas naturales o antrópicas.. autocuidado a través de taller de sensibilización.
D4.C1.DO16. Comunica Que se prevenga y detecten D4.C1.DO16.c. Desde el 2018 al 2022 los 11) Socializar la Normativa legal , acuerdos Ministeriales * Reporte de situaciones
a la autoridad o al situaciones que vulneren la Comunica situaciones actores educativos y rutas de protocolos para prevenir y detectar situaciones detectadas que vulneren la
servicio de consejería integridad física y psicológica de riesgo detectadas en previenen y detectan que vulneren la integridad de los estudiantes integridad física, psicológica
estudiantil sobre del estudiantado por medio de el estudiantado, situaciones que vulneran la 12) Conocer de los formatos de reporte de situaciones y sexual del estudiantado.
situaciones detectadas acciones oportunas del considerando las rutas o integridad física y de vulnerabilidad
que vulneren la personal docente y autoridades protocolos establecidos. Psicológica mediante
integridad física, educativas bajo el acciones oportunas que
psicológica y sexual del acompañamiento del permitan dar a conocer a a
estudiantado, según las Departamento de Consejería autoridad competente o al
rutas o protocolos Estudiantil. Servicio de consejería
establecidos. estudiantil.
90
Unidad Educativa
2019 – 2020
20. Matriz de planificación de la Dimensión 4. Seguridad Escolar

ACTORES 2019 2020 2021 2022

DEL
COMPONENTE INICADORES ACTIVIDADES RESPONSABLE
SISTEMA ENERO/ JULIO/ ENERO/ JULIO/ ENERO/ JULIO/ ENERO/ JULIO/
D4.C1.GE18.c. Los 1) Socializar el Plan de Gestión de Comité de Gestión de
GESTIÓN ESCOLAR
riesgos y protección.
planes integrales y Riesgos para dar a conocer los Riesgos

D4. C1. Gestión de
protocolos abordan protocolos que se deben activar en

los elementos alguna emergencia.
contenidos en la
normativa, existen 2) Cumplir con el programa de Comité de Gestión de
responsables y la capacitación en seguridad y riesgos a Riesgos
comunidad educativa todos los actores educativos
los conoce. 3) Conformación de las brigadas con Comité de Gestión de
sus respectivos responsables Riesgos
D4.C1.DI21.d. 4) Revisar el mapa de Recursos para Comité de Gestión de
Cumple con las ejecutar las actividades planificadas en Riesgos
D4. C1. Gestión de riesgos y
condiciones del los Planes de Seguridad

GESTIÓN DIRECTIVO
estándar y apoya a
otras instituciones 5) Realizar simulacros focalizados para Comité de Gestión de
educativas.
protección
evaluar tiempos de respuestas a la Riesgos

emergencia, necesidad de recursos
humanos , materiales y necesidades de
capacitación.
6) Registrar las actividades con los Comité de Gestión de

respectivos informe de Actividades. Riesgos
7) Evaluar las actividades para los Comité de Gestión de
planes de mejora. Riesgos
DESEMPEÑO PROFESIONAL
D4.C1.DO15.c. 8) Socializar los diarios de rutas para Comité de Gestión de

D4. C1. Gestión de riesgos y
Ejecuta los activar los protocolos de gestión de Riesgos

procedimientos riesgos establecidos en los planes de
contemplados en los seguridad.
DOCENTE
protección
planes integrales y 9) Realizar trimestralmente la Comité de Gestión de

los protocolos de evaluación e identificación de un nuevo Riesgos
gestión de riesgos. riesgo para contar y actualizar el plan
con el respectivo protocolo de acción.
10) Crear la cultura de prevención de Comité de Gestión de

riesgos y autocuidado a través de taller Riesgos
de sensibilización.
91
Unidad Educativa
2019 – 2020
21. Conclusiones
COMPONENTE DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA

Las instituciones educativas dentro de sus procesos de gestión establecen
parámetros de calidad de las diferentes actividades que conllevan el proceso de
enseñanza aprendizaje.
Los diferentes departamentos que conforman el nivel de gestión de la Unidad

Educativa Monseñor Francisco Dólera de acuerdo al proceso de auto evaluación
dentro del PEI ha mantenido un estándar medio, varios de los indicadores que
proponen se han cumplido en un determinado nivel lo que lleva a que el
planteamiento del plan estratégico involucre varios aspectos y sobre todo realizar de
manera más eficiente el control de los aspectos que involucran la administración
institucional.
COMPONENTE DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
El centro del quehacer educativo es la gestión pedagógica la más importante pues

en ella se gesta los principios básicos de la educación.
El proceso auto evaluativo que se aplicó en la institución determinó que los

indicadores se han cumplido con un nivel de eficiencia medio, al no existir un proceso
de evidencias y evaluación institucional, muchas de las actividades han perdido
secuencia y no se han podido fortalecer.
La estructuración de un hilo conductor como es el PCI, el cual determina y orienta el

trabajo docente no es eficiente no guarda coherencia y se aleja de las políticas
estatales. Por lo que se recomienda realizar el Plan Curricular y agrupar esquemas
que direccionen todo lo que involucre el proceso de enseñanza aprendizaje.
92
Unidad Educativa
2019 – 2020
COMPONENTE DE GESTIÓN DE CONVIVENCIA
La convivencia educativa se fundamenta en reglas, acuerdos y compromisos que

seguir para que la armonía dentro de la institución favorezca a un espacio de
desarrollo integral de la trilogía educativa.
En este marco el departamento del DECE es el engranaje principal entre el proceso

educativo y la sana convivencia, esto plantea diferentes planificaciones y el
conocimiento de rutas y protocolos que definen las actividades que se deben llevar
a cabo para la solución de problemas dentro del círculo educativo.
COMPONENTE DE GESTIÓN DE RIESGOS
Nuestro país al encontrarse en un espacio geográfico complejo, presenta un alto

riesgo frente a los desastres naturales por lo que debemos adoptar una política de
prevención desde el hogar y los centros educativos.
Desde la implementación de la política de gestión de riesgos es necesario que el

mayor referente sea la planificación, prevención, ejecución y acciones de
remediación desde el diseño de un plan de riesgos en la institución. Desde la visión
del proceso de auto evaluación se ha cumplido con el indicador que plantea.
93
Unidad Educativa
2019 – 2020
22. Recomendaciones
COMPONENTE DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA
Es necesario el diseño de varios documentos que evidencien todos los

procedimientos administrativos para de esa manera proyectar al establecimiento a
un proceso integral de desarrollo que lo catalogue como una institución emblemática.
COMPONENTE DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
Se recomienda realizar el Plan Curricular y agrupar esquemas que direccionen todo

lo que involucre el proceso de enseñanza aprendizaje. Mantener una evaluación
constante de proyectos escolares y lograr que los estándares educativos se cumplan
en beneficio de la comunidad educativa.
COMPONENTE DE GESTIÓN DE CONVIVENCIA
En el proceso de auto evaluación se determina que mucho de los indicadores se

cumplen, es necesario fortalecer el código de convivencia institucional con el aporte
de todos los integrantes de la comunidad educativa y mantener el nivel de eficiencia
del DECE.
COMPONENTE DE GESTIÓN DE RIESGOS
Es necesario mantener ese nivel y mejorarlo realizando permanentemente las

actividades de la planificación para la gestión de riesgos y crear una política de
prevención y conocimiento integral frente a los diferentes escenarios que presenta
los desastres naturales.
94
Unidad Educativa
2019 – 2020
23. Matriz del monitoreo y evaluación del PEI.
MATRIZ DEL MONITOREO Y EVLUACIÓN DEL PEI
SEGUIMIENTO -
ESTÁNDAR DE INICADORES DE CALIDAD / IMPLEMENTACIÓN
COMPONENTES Fuente de Verificación Responsable
GESTIÓN ESCOLAR NIVEL ALCANZADO
En No se
Listo
Proceso cuenta
D1.C1. Organización D1.C1.GE2. Cuenta D1.C1.GE2.d. El Proyecto Proyecto Educativo Institucional
Institucional con el Proyecto Educativo Institucional (PEI) ha (PEI) registrado.
Educativo Institucional sido construido bajo los • Registro de asistencia a la
(PEI) construido lineamientos de la Autoridad construcción del Proyecto
participativamente. Educativa Nacional e incorpora Educativo Institucional (PEI).
estrategias innovadoras.
GESTIÓN ESCOLAR
D1.C1.GE3. Cuenta D1.C1.GE3. d. Cuenta con Documento de procedimientos

con procedimientos procedimientos académicos y académicos y administrativos.
académicos y administrativos innovadores.
administrativos.
D1.C2.GE4. Se D1.C2.GE4.d. Se promueve Plan de capacitación profesional
ejecutan actividades de espacios de intercambio de institucional.
capacitación profesional conocimientos y experiencias
para el personal adquiridas durante los procesos
administrativo, directivo de capacitación profesional.
y docente en función
del diagnóstico de
necesidades
institucionales.
D2.C2.GE5. Se D2.C2.GE5.d. Ejecuta Plan de acompañamiento

ejecutan procesos de actividades de apoyo y pedagógico aprobado por la
apoyo y acompañamiento pedagógico autoridad correspondiente.
acompañamiento innovadores.
pedagógico a la
práctica docente en
función de las
necesidades
institucionales.
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Unidad Educativa
2019 – 2020
D1.C2.GE6. Se reconoce los D1.C2.GE6.c. Se reconoce los méritos Resoluciones para disponer el reconocimiento
méritos alcanzados por el alcanzados por el personal con base en los de méritos.
personal administrativo, directivo lineamientos establecidos por la institución.
y docente de acuerdo a los
lineamientos institucionales.
SEGUIMIENTO -
ESTÁNDAR DE GESTIÓN INICADORES DE CALIDAD / NIVEL IMPLEMENTACIÓN
ESCOLAR ALCANZADO
En No se
Listo
Proceso cuenta
D1.C2. Desarrollo D1.C1.DI3. Supervisa la D1.C1.DI3.d. Retroalimenta los Registros de asistencia a la
profesional ejecución de procedimientos académicos y socialización de procedimientos
procedimientos administrativos de su institución administrativos y académicos.
académicos y para su funcionamiento óptimo. • Comunicaciones sobre la
administrativos. aplicación de procedimientos
académicos y administrativos.
D1.C3.DI7. Coordina los D1.C3.DI7.d. Cumple con el Reporte institucional de

procesos de gestión de la estándar e implementa otros información administrativa y
información en la mecanismos novedosos para académica actualizada y
recolección, actualización mejorar la gestión de la completa. (Registro de notas,
y resguardo de la información en la institución. registro de asistencia, entre otros
información de acuerdo a
los procedimientos
institucionales.
D1.C3. Información y D1.C3.DI9. Coordina la D1.C3.DI9.d. Genera espacios Acta final de la Junta general de
Comunicación rendición de cuentas de la de retroalimentación con actores directivos y docentes.
gestión de autoridades y de la comunidad educativa a • Acta de entrega-recepción del
organismos partir de la rendición de cuentas informe de rendición de cuentas de
institucionales. de autoridades y organismos la gestión de organismos
institucionales. institucionales correspondientes.
D1.C4. D1.C4.DI10. Verifica la D1.C4.DI10.d. Verifica y orienta Registro de uso de recursos e

Infraestructura, utilización óptima de la sobre la utilización óptima de la infraestructura.
equipamiento y infraestructura, infraestructura en relación a los
servicios equipamiento y recursos objetivos de aprendizaje
complementarios didácticos en relación a planteados por los docentes.
los objetivos aprendizaje.
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Unidad Educativa
2019 – 2020
D1.C2. Desarrollo D1.C2.DO1. Participa en D1.C2.DO1.d. Replica a otros Certificados de participación en

profesional capacitaciones para actores los aprendizajes capacitaciones.
mejorar la calidad de su adquiridos durante las
práctica docente. capacitaciones recibidas fuera
de su institución.

SEGUIMIENTO -
ESTÁNDAR DE GESTIÓN INICADORES DE CALIDAD / IMPLEMENTACIÓN
ESCOLAR NIVEL ALCANZADO
En No se
Listo
Proceso cuenta
D2.C1.GE11. Fundamenta su D2.C1.GE11.c. La Planificación *Planificación Curricular
Planificación Curricular Institucional Curricular Institucional (PCI) integra Institucional (PCI).
GESTIÓN ESCOLAR
(PCI) en el Currículo Nacional y los los elementos curriculares y los

lineamientos emitidos por la lineamientos vigentes establecidos
Autoridad Educativa Nacional. por la Autoridad Educativa Nacional.
D2. C1. Enseñanza y D2.C1.GE12 Evalúa los aprendizajes D2.C1.GE12.d. Cumple con las * Planificación Curricular
aprendizaje del estudiantado de acuerdo a los condiciones del estándar y utiliza los Institucional (DIMENSIÓN de
lineamientos establecidos en la resultados de la evaluación para evaluación)
Planificación Curricular Institucional reajustar los lineamientos
(PCI). establecidos en la Planificación
Curricular Institucional (PCI).
D2.C2.GE13. Ofrece un servicio de D2.C2.GE13.d. El servicio de Planificación del servicio de

consejería estudiantil que atiende a consejería estudiantil cumple con las consejería estudiantil aprobada
D2. C2. Consejería las necesidades socioafectivas y condiciones del estándar y colabora (POA).
estudiantil y refuerzo pedagógicas del estudiantado. con otras instituciones educativas.
académico
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Unidad Educativa
2019 – 2020
D2.C2.GE14. Cuenta con C2.P2.GE14.d. Cumple con las Planificación Curricular

lineamientos de refuerzo académico condiciones del estándar y promueve Institucional (Lineamientos de
establecidos en la Planificación espacios para el intercambio de refuerzo académico).
Curricular Institucional (PCI). experiencias exitosas aplicadas en
los procesos de refuerzo académico.
SEGUIMIENTO -
ESTÁNDAR DE GESTIÓN INICADORES DE CALIDAD / IMPLEMENTACIÓN
ESCOLAR NIVEL ALCANZADO En No se
Listo
Proceso cuenta
D2.C2.DI16. Supervisa la D2.C2.DI16.d. Retroalimenta la *Informe de cumplimiento
ejecución de la planificación del ejecución de las actividades de las actividades revisado.
servicio de consejería estudiantil. contempladas en la planificación
D2. C2. Consejería del servicio de consejería
estudiantil y estudiantil en atención al
refuerzo académico desarrollo integral del
estudiantado.
D2.C2.DO12. Implementa en su D2.C2.DO12.d. Retroalimenta Planificaciones

práctica docente acciones las recomendaciones del microcurriculares (constatar
recomendadas desde el servicio servicio de consejería estudiantil adaptaciones).
de consejería estudiantil. con base en los resultados de
las acciones implementadas.
D2. C2. Consejería
estudiantil y D2.C2.DO13. Ejecuta actividades D2.C2.DO13.d. Sugiere o *Registro de asistencia a
refuerzo académico de refuerzo académico en función implementa otras actividades de actividades de refuerzo
de las necesidades de aprendizaje refuerzo académico para académico (incluye tema
del estudiantado. mejorar los resultados de tratado).
aprendizaje del estudiantado. *Planificación
microcurricular (actividades
de refuerzo).
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Unidad Educativa
2019 – 2020

SEGUIMIENTO - IMPLEMENTACIÓN
ESTÁNDAR DE GESTIÓN INICADORES DE CALIDAD

ESCOLAR / NIVEL ALCANZADO En No se
Listo
Proceso cuenta
D3. C1. Convivencia y D3.C1.DI18. Socializa el Código D3.C1.DI18.d. Cumple con el *Registro de asistencia a la
participación escolar de Convivencia a la comunidad estándar y sugiere ajustes al socialización del Código de
educativa. Código de Convivencia a partir convivencia.
de las recomendaciones
generadas en los espacios de
participación de los diferentes
actores.
D3.C1.DI19. Supervisa la D3.C1.DI19.d. Retroalimenta la *Actas de reuniones con organismos

gestión de los organismos gestión de los organismos institucionales.
institucionales en función de los institucionales en función de los
deberes y atribuciones deberes y atribuciones
contempladas en la normativa contempladas en la normativa
vigente. vigente.
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Unidad Educativa
2019 – 2020
D3. C2. Alianzas D3.C2.DI20. Coordina la D3.C2.DI20.d. Retroalimenta la * Matriz de seguimiento/ actas/
estratégicas de participación de los docentes en participación de la institución en reportes.
cooperación para el
actividades asociadas a los las actividades desarrolladas
desarrollo.
vínculos de cooperación asociadas a los vínculos de
establecidos para apoyar el cooperación establecidos para
proceso de enseñanza apoyar el proceso de enseñanza
aprendizaje. aprendizaje.
D3. C1. Convivencia y D3.C1.DO.14. Promueve entre D3.C1.DO.14.d. Promueve el *Código de convivencia.
participación escolar los actores educativos el cumplimiento del Código de
cumplimiento de los acuerdos Convivencia y propone nuevos
establecidos en el Código de aspectos a considerar según las
Convivencia de la institución. problemáticas institucionales
detectadas.

ESCOLAR
SEGUIMIENTO - IMPLEMENTACIÓN
GESTIÓN
INICADORES DE
ESTÁNDAR DE GESTIÓN
COMPONENTES CALIDAD / NIVEL Fuente de Verificación Responsable
ESCOLAR
ALCANZADO Listo En Proceso No se cuenta
D4. C1. Gestión de riesgos D4.C1.GE18. Se D4.C1.GE18.c. Los planes * Planes y protocolos para
y protección. implementa planes integrales y protocolos fomentar una cultura de
integrales y protocolos que abordan los elementos gestión de riesgos,
fomentan una cultura de contenidos en la seguridad y autocuidado.
prevención de riesgos, normativa, existen
seguridad y autocuidado. responsables y la
comunidad educativa los
conoce.
100
Unidad Educativa
2019 – 2020
D4. C1. Gestión de riesgos D4.C1.DI21. Coordina la D4.C1.DI21.d. Cumple con *Informe de ejecución de
y protección ejecución de actividades las condiciones del actividades realizadas.
enmarcadas en planes estándar y apoya a otras
integrales y protocolos de instituciones educativas.
gestión riesgos, seguridad
y autocuidado.
D4. C1. Gestión de riesgos D4.C1.DO15. Ejecuta los D4.C1.DO15.c. Ejecuta los *Planes y protocolos de
y protección procedimientos procedimientos gestión de riesgos.
establecidos en los planes contemplados en los
integrales y los protocolos planes integrales y los
de gestión de riesgos. protocolos de gestión de
riesgos.
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Unidad Educativa
2019 – 2020
ANEXOS DEL PEI
Oficio de Ratificación de vocales de Consejo Ejecutivo emitido por la Dirección Distrital

(Instituciones públicas, fiscomisionales y particulares)
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Unidad Educativa
2019 – 2020
24. Acta de conformación del Equipo Gestor
En el Recinto Guarumal a los 17 días del mes de enero del 2019 siendo las 14:00 horas
en la Sala de Profesores se reúne el H. Consejo Ejecutivo para conformar el Equipo
Gestor de la construcción y redacción del Proyecto Educativo Institucional para 2018-
2022, Presidida por el Madre Yolanda Escobar Rectora, actuando como secretaria la
Titular de la Institución Tec. Maribel Mosquera.
A la reunión asisten Madre Yolanda Escobar RECTORA, Lcdo. Ángel Ulises Vera
Alvarado, Msc VICERRECTOR, Lcda. Hiliar Vargas Chóez, Lcda. Betsy Alvarado
Bodero y Lcda. Kerly Pillasagua VOCALES PRINCIPALES DEL CONSEJO
EJECUTIVO. Para tratar el presente orden del día:
1. Asistencia
2. Conformación del Equipo Gestor para la redacción del Proyecto Educativo
Institucional
3. Resoluciones.
1. Asistencia. - La secretaria Titular de la institución procede a constatar el quórum para

así poder instalar la sesión de trabajo, para lo que indica a la Autoridad que todos los
convocados a la Reunión se encuentran presentes.
2. Conformación del Equipo Gestor para la construcción del Proyecto Educativo

Institucional. – Madre Yolanda Escobar se dirige a los presentes para darles la
bienvenida, a la reunión para que la han sido convocados, también explica la
responsabilidad que se tiene en la construcción participativa del Proyecto Educativo
Institucional teniendo como referente la Guía Metodológica entregada por el Ministerio
de Educación en base de los Estándares de Calidad y los diferentes componentes. Para
iniciar su construcción es necesario elegir al Equipo Gestor, el equipo se constituye de
actores que manifiestan interés en participar además se requiere personas con
competencias de trabajo en equipo, búsqueda de consensos, escucha activa, apertura
a la intención, buena comunicación. Por lo que se le pide que mocionen nombres para
que pertenezcan a este equipo.
La Lcda. Hiliar Vargas Chóez mociona a la docente Lcda. Diana Cedeño moción
apoyada por la Lcda. Kerly Pillasagua. Madre Yolanda mociona a la Lcda. Jessica
Ruiz Pinela moción apoyada por la Lcdo. Ángel Vera. La Lcda. Betsy Alvarado mociona
a la Lcda. Melissa Ruiz moción apoyada por la Lcda. Hiliar Vargas
La Secretaria presenta los nombres de los mocionados para que conformen el Equipo
Gestor quienes son:
 Lcda. Diana Cedeño Castro

 Lcda. Jessica Ruiz Pinela
 Lcda. Melissa Ruiz Ramírez
Madre Yolanda Escobar pide a la asamblea de se consideren estos nombres y que se

ratifiquen.
3. Resoluciones: - Después de las deliberaciones se resuelve por unanimidad ratificar

los nombres propuestos y de esta manera conformar al Equipo Gestor para la
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Unidad Educativa
2019 – 2020
Construcción del Proyecto Educativo Institucional. Además, notificar a los docentes y

además darle a conocer sus responsabilidades como equipo establecidas en la Guía
Metodológica
Sin más puntos que tratar se da por terminado la reunión.
Y para constancia firman los asistentes:
Madre Yolanda Escobar Moreno Lcdo. Ángel Vera Alvarado, Msc

RECTORA VICERRECTOR
Lcda. Hiliar Vargas Chóez Lcda. Betsy Alvarado Bodero

PRIMER VOCAL PRINCIPAL SEGUNDO VOCAL PRINCIPAL
Lcda. Kerly Pillasagua Salavarría

TERCER VOCAL PRINCIPAL
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Unidad Educativa
2019 – 2020
25. Acta de conformación de las 4 comisiones del PEI
En el Recinto Guarumal a los 24 días del mes de enero del 2019 siendo las 14:00 horas
en la Sala de Profesores se reúne el Equipo Gestor de la construcción del PEI para
conformar las respectivas comisiones, Presidida por Madre Yolanda Escobar Rectora,
actuando como secretaria la Titular de la Institución Tnlga. Maribel Mosquera.
A la reunión asisten Madre Yolanda Escobar Moreno RECTORA, Lcdo. Ángel Vera A,
Msc. VICERRECTOR y las Lcdas. Diana Cedeño, Jessica Ruiz Pinela y Lcda. Melissa
Ruiz Ramírez INTEGRANTES DEL EQUIPO DE GESTOR DEL PEI. Para tratar el
presente orden del día:
1. Asistencia
2. Conformación de las Comisiones para la construcción del PEI
3. Resoluciones

2. Conformación de las Comisiones para la construcción del PEI – Madre Yolanda

Escobar se dirige a los presentes para darles la bienvenida y agradece por parte del H.
Consejo Ejecutivo el haber aceptado y haber asumido la responsabilidad de guiar la
construcción participativa del PEI.
Luego toma la palabra el Msc. Ángel Ulises Vera Alvarado que una vez revisado la Guía
metodológicas y los instrumentos orientadores para su construcción se necesita
conformar 4 comisiones por cada componente del PEI en concordancia de los
Estándares de Calidad donde su objetivo de esto es lograr la participación de un número
significativo de miembros de la comunidad educativa y por otra parte se debe distribuir
el trabajo para optimizar el tiempo y poner en marcha el proceso que dará continuidad
al desarrollo institucional.
La Lcda. Diana Cedeño presenta una propuesta de conformación de las Comisiones

tales son:
Componente de Gestión Administrativa
Madre Yolanda Escobar M. Rectora

Prof. Zaida Cedeño Castro. Inspectora General
Lcda. Hiliar Vargas Chóez Personal Administrativo
Tnlg. Maribel Mosquera Personal Administrativo
Tnlg. Cristhofer Mosquera Docente
Componente de Gestión Pedagógica
Madre Yolanda Escobar M. Rectora

Lcdo. Ángel Vera Alvarado, Msc Vicerrector
Prof. Leiter Moreira Ponce Representante de la Junta Académica
Estudiante Josué Bahamonde Duarte Consejo Estudiantil
Estudiante Alina Peñafiel Mosquera Consejo Estudiantil
Lcdo. Pastor Barzola Comité de Padres de Familia.
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Unidad Educativa
2019 – 2020
Componente de Convivencia, participación Escolar y Cooperación
Prof. Zaida Cedeño Castro. Inspectora General

Sr. Carlos Huayamave Subinspector
Lcdo. Jhonny Lama Ruíz Docente
Lcda. Jessica Ruíz Pinela Docente
Lcda. Cinthya Sánchez Valverde Docente
Estudiante Josué Bahamonde Duarte Consejo Estudiantil
Lcdo. Pastor Barzola Comité de Padres de Familia.
Componente de Seguridad Escolar
Lcda. Alejandra Docente

Prof. Erly Pilligua Docente
Ing. Joselyn Naranjo Docente
Tnlg. Irene Tello Docente
Sr. Luis Méndez Personal de apoyo
Prof. Zaida Cedeño Inspectora General
Madre Yolanda Escobar Moreno está de acuerdo con la propuesta de la conformación

de las comisiones y la eleva a moción apoyada por el Lcdo. Ángel Vera Alvarado.

los nombres propuestos para la conformación de las comisiones para la construcción
del PEI Además, notificar a integrantes y además darle a conocer sus responsabilidades
establecidas en la Guía Metodológica
Madre Yolanda Escobar M Lcdo. Ángel Vera Alvarado, Msc

RECTORA VICERRECTOR
Lcda. Diana Cedeño Castro

EQUIPO GESTOR DEL PEI
Lcda. Jessica Ruiz Pinela Lcda. Melissa Ruiz Ramírez

EQUIPO GESTOR DEL PEI EQUIPO GESTOR DEL PEI
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Unidad Educativa
2019 – 2020
26. Acta de socialización y aprobación de los resultados de la autoevaluación

institucional por la comunidad educativa
En la Unidad Educativa “Monseñor Francisco Dólera” a los 31 días del mes de Enero
del 2019 siendo las 14:00 horas en la Sala de Profesores se reúnen las autoridades y
los delegados de los diferentes actores de la comunidad educativa para socializar y
aprobar los resultados de la autoevaluación institucional, Presidida por Madre Yolanda
Escobar M, RECTORA, actuando como secretaria la Titular de la Institución Tnlga.
Maribel Mosquera.
A la reunión asisten: Madre Yolanda Escobar M, RECTORA, Msc. Ángel Vera Alvarado,
VICERRECTOR, Prof. Zaida Cedeño, INSPECTORA GENERAL, Tnlga. Maribel
Mosquera, PERSONAL ADMINISTRATIVO, Lcda. Hiliar Vargas Chóez, Lcda. Betsy
Alvarado, Lcda. Kerly Pillasagua Salavarría, VOCALES PRINCIPALES DEL CONSEJO
EJECUTIVO, Lcda. Melissa Ruiz Ramírez DELEGADA DEL EQUIPO GESTOR, Prof.
Leiter Moreira Ponce, REPRESENTANTE DE LA JUNTA ACADÉMICA, Lcdo. Pastor
Barzola, COMITÉ DE PADRES DE FAMILIA, Estudiante Josué Bahamonde Duarte,
PRESIDENTE DEL CONSEJO ESTUDIANTIL.
Para tratar el presente orden del día:

1. Asistencia
2. Socialización de los resultados de la Autoevaluación Institucional
3. Aprobación de los Resultados de la Autoevaluación Institucional

2. Socialización de los resultados de la Autoevaluación Institucional. Madre

Yolanda Escobar Moreno se dirige a los presentes para darles la bienvenida, a la
reunión para que la han sido convocados, así como para agradecer al Equipo Gestor y
a los integrantes de la Comisiones representada por Lcda. Melissa Ruiz Ramírez,
dejando constancia de que el aporte y conducción que han dado los integrantes de
dichas comisiones ha sido relevante para que se realice la Autoevaluación Institucional
y así pueda ser conocidos los resultados por todos en esta sesión de trabajo.
Lcda. Melissa Ruiz Ramírez Coordinadora del Equipo Gestor, se dirige a los presentes
para dar la bienvenida, solicitándole a la secretaria que de lectura a los Resultados de
la Autoevaluación.
Una vez que la secretaria dio lectura al mismo que fue deliberado y puesto a
consideración a la asamblea.
3. Aprobación: - La Lcda. Hiliar Vargas Chóez eleva a moción y ésta es aprobada por
unanimidad por parte de los asistentes a la reunión. Se resuelve aprobar dicho
documento y se sugiere seguir con la Planificación Estratégica.
107
Unidad Educativa
2019 – 2020

RECTORA VICERRECTOR

Lcda. Kerly Pillasagua Salavarría Prof. Zaida Cedeño

TERCER VOCAL PRINCIPAL INSPECTORA GENERAL
Prof. Leiter Moreira Ponce Lcda. Melissa Ruíz Ramírez

DELEGADA DE LA JUNTA GENERAL COORDINADORA DEL EQUIPO GESTOR DE
DOCENTES Y DIRECTIVOS
Estudiante Josué Bahamonde Duarte Lcdo. Pastor Barzola

CONSEJO ESTUDIANTIL JUNTA DE PADRES DE FAMILIA
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Unidad Educativa
2019 – 2020
27. Acta de socialización y aprobación de la planificación estratégica por parte de la

comunidad educativa
En la Unidad Educativa “Monseñor Francisco Dólera” a los 7 días del mes de Febrero
del 2019 siendo las 14:00 horas en la Sala de Profesores se reúnen las autoridades y
los delegados de los diferentes actores de la comunidad educativa para socializar y
aprobar la Planificación Estratégica, Presidida por Madre Yolanda Escobar Moreno,
RECTORA, actuando como secretaria la Titular de la Institución Tnlga. Maribel
Mosquera
A la reunión asisten: Madre Yolanda Escobar M, RECTORA, Msc. Ángel Vera Alvarado,
EJECUTIVO, Lcda. Melissa Ruiz Ramírez DELEGADA DEL EQUIPO GESTOR, Prof.
Leiter Moreira Ponce, REPRESENTANTE DE LA JUNTA ACADÉMICA, Lcdo. Pastor
Barzola, COMITÉ DE PADRES DE FAMILIA, Estudiante Josué Bahamonde Duarte,
PRESIDENTE DEL CONSEJO ESTUDIANTIL

1. Asistencia
2. Socialización del documento de Planificación estratégica
3. Aprobación del documento de Planificación estratégica

2. Socialización de los resultados de la Autoevaluación Institucional. Madre

Yolanda Escobar Moreno RECTORA, se dirige a los presentes para darles la
bienvenida, a la reunión para que la han sido convocados una vez más, nos corresponde
conocer después de la priorización de los resultados de la Autoevaluación la
planificación estratégica.
La Lcda. Melissa Ruiz Ramírez Coordinadora del Equipo Gestor de Planificación

Estratégica, se dirige a los presentes para comunicar que se realizó la priorización de
los resultados de la autoevaluación Institucional teniendo en cuenta tan sólo los de
calificación 0 y 1, solicitándole a la secretaria que de lectura al documento de la
Planificación Estratégica para los cuatro años.
Una vez que la secretaria dio lectura al mismo que fue deliberado y puesto a
consideración a la asamblea.
3. Aprobación: - La Lcda. Kerly Pillasagua Salavarria eleva a moción y ésta es

aprobada por unanimidad por parte de los asistentes a la reunión. Se resuelve aprobar
dicho documento y se sugiere conformar el Equipo de Evaluación y Monitoreo del PEI
109
Unidad Educativa
2019 – 2020

RECTORA VICERRECTOR


Prof. Leiter Moreira Ponce Lcda. Melissa Ruíz Ramírez

DELEGADA DE LA JUNTA GENERAL COORDINADORA DEL EQUIPO GESTOR DE
DOCENTES Y DIRECTIVOS
Estudiante Josué Bahamonde Duarte Lcdo. Pastor Barzola

CONSEJO ESTUDIANTIL JUNTA DE PADRES DE FAMILIA
110
Unidad Educativa
2019 – 2020
28. Acta de conformación del equipo de evaluación y monitoreo del PEI.
En la Unidad Educativa Monseñor Francisco Dolera a los 14 días del mes de Febrero
del 2019 siendo las 14:00 horas en la Sala de Profesores se reúne el H. Consejo
Ejecutivo para conformar el Equipo Monitoreo de Evaluación y Monitoreo del Proyecto
Educativo Institucional para 2019-2022, Presidida por Madre Yolanda Escobar Moreno
Rectora, actuando como secretaria la Titular de la Institución tnlga. Maribel Mosquera.
A la reunión asisten: Madre Yolanda Escobar M, RECTORA, Lcdo. Ángel Vera Alvarado,
EJECUTIVO.
1. Asistencia
2. Conformación del Equipo de Evaluación y Monitoreo Proyecto Educativo

Institucional
3. Resoluciones.

2. Conformación del Equipo Gestor para la construcción del Proyecto Educativo

Institucional. – Madre Yolanda Escobar Moreno se dirige a los presentes para darles
la bienvenida, a la reunión para que la han sido convocados, también explica la
responsabilidad que se tiene desde el sentido de pertenencia y el compromiso de ayudar
a cumplir las metas de la Planificación Estratégica planteada en el PEI.
La Lcda. Betsy Alvarado mociona que sea los mismos integrantes del Equipo Gestor
aumentado a la Rectora y a la Inspectora General.
La secretaria presenta los nombres de los mocionados para que conformen el Equipo
Gestor quienes son:
 Lcda. Diana Cedeño Castro

 Lcda. Jessica Ruiz Pinela
 Lcda. Melissa Ruiz Ramírez
Madre Yolanda Escobar Moreno pide a la asamblea de se consideren estos nombres y

que se ratifiquen.

los nombres propuestos y de esta manera conformar al Equipo de Evaluación y
Monitoreo del PEI. Además, notificar a los docentes y además darle a conocer sus
responsabilidades como equipo establecidas en la Guía Metodológica
111
Unidad Educativa
2019 – 2020
Madre Yolanda Escobar Moreno Lcdo. Ángel Vera Alvarado, Msc.

RECTORA VICERRECTOR


112
Unidad Educativa
2019 – 2020
REGISTRO FOTOGRÁFICO
113

PEI Francisco Dolera

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D.1. DIMENSIÓN DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA

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PROMEDIO DE LA DIMENSIÓN 1. GESTIÓN ADMINISTRATIVA 1.4

FIRMAN LOS INTEGRANTES DE LA COMISIÓN: GESTIÓN ADMINISTRATIVA

INTEGRANTES DE LA COMISIÓN D1. GESTIÓN ADMINISTRATIVA

NOMBRES REPRESENTANTE FIRMAS

Madre Yolanda Escobar Moreno Rectora

Prof. Zaida Cedeño Castro Inspectora General

Lcda. Hiliar Vargas Chóez Personal Administrativo

Tec. Maribel Mosquera Personal Administrativo

Tec. Cristhofer Mosquera Zambrano Docente

7. Informe de la dimensión 1. Gestión administrativa

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Fecha de Informe: 29 de Enero de 2019 No. De Informe ESFN-0025-2018-CAPEI

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LEY ORGANICA DE EDUCACION INTERCULTURAL: