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Protocolo Virtual
Integrantes
Rudy Julieth Castiblanco Cruz
Yenny Viviana Vargas Guerrero
María Alejandra Rivera Mendoza
Vanessa Murillo Varón
María José Espitia Mendivelso
1
ASPECTOS DE PROPIEDAD INTELECTUAL Y VERSIONAMIENTO
El Protocolo Virtual del curso de Química General, fue diseñado en el mes de abril
de 2020 por Nahury Yamile Castellanos, PhD. Ciencias Químicas. Para el primer y
segundo periodo académico de 2020, el protocolo del componente práctico
presenta modificaciones de adaptación para desarrollarla de manera asistida en
aulas paralelas, a causa de la contingencia de salud por la pandemia del COVID-
19. Esta es la tercera actualización del Protocolo en su versión Virtual, que se
enfoca a dar respuesta a los resultados de aprendizaje del curso, con la finalidad
de garantizar en el estudiante su cumplimiento y aprendizaje autónomo, en
concordancia con los materiales y recursos digitales que dispone el cuerpo
colegiado.
3
TABLA DE CONTENIDO
4
Presentación del Componente Práctico Virtual
5
Características Generales
Introducción
Número de horas: 18
6
Práctica 1 – Materiales de laboratorio y normas de seguridad.
Fundamentación teórica
Procedimiento
8
PARTE I – MATERIAL DE LABORATORIO.
9
El mortero tiene como finalidad moler,
triturar y mezclar sustancias solidas.
https://kitlab.exa.unicen.edu.ar/morte
Morter ro_con_piln.html Porcel
o ana
10
Su función principal es traspasar
pequeñas cantidades de líquidos (gota
a gota) de un recipiente a otro.
Gotero Vidrio
https://www.fullquimica.com/2014/03
/gotero-de-laboratorio.html
11
Están calibradas en unidades
convenientes para permitir la
transferencia de cualquier volumen
Pipeta desde 0.1 a 25 ml. Hacen posible la
gradua entrega de volúmenes fraccionados.
Vidrio
da https://www.tplaboratorioquimico.com
(Mohr) /laboratorio-quimico/materiales-e-
instrumentos-de-un-laboratorio-
quimico/pipeta.html
Residuos líquidos:
Para disposición de los residuos líquidos
depende de cada residuo individual es por esto
que debemos tener nuestros líquidos por
separados, por ejemplo:
¿En dónde se debe hacer
• ácidos orgánicos e inorgánicos.
la disposición de residuos
• bases, orgánicas e inorgánicas.
sólidos, líquidos y
• disolventes orgánicos halogenados y
cortopunzantes en un
soluciones orgánicas que contienen halógenos.
laboratorio?
• soluciones salinas con un PH entre 6 y 8,
ambos orgánico e inorgánico.
• productos químicos de desecho sólidos
orgánicos e inorgánicos.
13
.
Preguntas
Respuesta:
• Se debe de informar el
accidente.
• En casos de derrame de alguna
sustancia o ácido, se usa la
ducha para lavar el área
afectada durante 10-15min.
• Si hay contacto de una
sustancia con los ojos, se debe
de ir al lavaojos y tener un
lavado de 5-10min y
¿Qué se debe hacer si ocurre un
posteriormente acudir al
accidente en el laboratorio?
personal médico.
• En algunos casos de contacto de
sustancias ácidas con los ojos,
es aconsejable usar una
solución diluida en bicarbonato
de sodio y en caso de caer
álcali, se hace enjuague con
solución diluida de ácido bórico.
• En caso de quemaduras y
cortaduras, se hace uso del
botiquín y sus instrucciones.
14
Respuesta: Los residuos líquidos
productos de una reacción se deben de
En un laboratorio, los residuos líquidos etiquetar, para garantizar la
producto de una reacción o por el uso identificación y clasificación de los
de reactivos se deben etiquetar, ¿por residuos y, de igual manera, para
qué se debe realizar ese comunicar a las personas sobre los
procedimiento? peligros físicos, para la salud y
ambientales que éstos productos
poseen.
Conclusiones
15
Práctica 2 – Sólidos, líquidos y gases.
Fundamentación teórica
16
Figura 3. Posición de los ojos para medir volúmenes. (Zambrano, M. 2021)
Los gases ejercen presión sobre sus alrededores y, a su vez, se debe ejercer
presión para confinarlos. Los gases se expanden sin límite alguno, de suerte que
las muestras gaseosas ocupan por completo y de manera uniforme el volumen
de cualquier recipiente.
𝑚𝑎𝑠𝑎
𝑑𝑒𝑛𝑠𝑖𝑑𝑎𝑑 =
𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒𝑛
Las unidades más usuales en el laboratorio son g/mL; g/cm3; kg/L. El valor de la
densidad está influenciado por varios factores entre los cuales se pueden
mencionar: naturaleza de la sustancia, temperatura (líquidos y gases) y presión
(gases).
Procedimiento
17
Se medirá, la masa, el volumen y la densidad de sólidos regulares, empleando
el simulador “Laboratorio de densidad Educaplus” (Figura 4), accediendo al
siguiente enlace: https://www.educaplus.org/game/laboratorio-de-densidad
Paso 1: Hacer uso de la balanza del simulador para pesar los objetos del 1 al 6
y registrarlos en la Tabla 2.
Paso 3: Calcular la densidad para cada objeto, registrando el valor con tres cifras
significativas. Registrar el procedimiento y el resultado en la Tabla 2.
𝑚𝑎𝑠𝑎
𝑑=
𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒𝑛
Ejemplo: 13,0 𝑔
13,0 g 63,0 mL 𝑑= No.
pato. 63,0 𝑚𝐿
𝑔
𝑑 = 0,206
𝑚𝐿
18
No.
𝑚𝑎𝑠𝑎
𝑑=
𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒𝑛
18,7𝑔
1. Ficha de 𝑑=
18,7 g 13,0mL 13,0 𝑚𝐿
ajedrez.
𝑔
𝑑 = 1,438
𝑚𝐿
No.
𝑚𝑎𝑠𝑎
𝑑=
𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒𝑛
12,4𝑔
2. Cono. 12,4g 10,5mL 𝑑=
10,5 𝑚𝐿
𝑔
𝑑 = 1,180
𝑚𝐿
No.
𝑚𝑎𝑠𝑎
𝑑=
𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒𝑛
40,0𝑔
3. Pelota de 𝑑=
40,0g 50,0 mL 50,0 𝑚𝐿
tenis.
𝑔
𝑑 = 0,8
𝑚𝐿
No.
𝑚𝑎𝑠𝑎
𝑑=
𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒𝑛
60,0𝑔
𝑑=
4. Torre. 60,0 g 7,1 mL 7,1 𝑚𝐿
𝑔
𝑑 = 8,450
𝑚𝐿
No.
5. Dado. 8,0 g 7,0 mL 𝑚𝑎𝑠𝑎
𝑑=
𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒𝑛
19
8,0 𝑔
𝑑=
7,0 𝑚𝐿
𝑔
𝑑 = 1,142
𝑚𝐿
No.
𝑚𝑎𝑠𝑎
𝑑=
𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒𝑛
79,0 𝑔
𝑑=
6. Tren. 79,0 g 30,0 mL 30.0𝑚𝐿
𝑔
𝑑 = 2,633
𝑚𝐿
PARTE II – DENSIDAD.
Paso 2: Cambie el valor de la densidad del líquido a 0,5 g/mL, 1,0 g/mL y 4,0
g/mL; posteriormente, deposite en el vaso cada objeto estudiado en la Parte I
y complete la información de la Tabla 3.
21
Figura 6. Objetos requeridos en el desarrollo de los Pasos 2 al 5.
Consultado el 5 de marzo de 2021.
22
Tabla 4. Valores de presión y temperatura de gases.
80
Gráfica 60
Series1
40
Linear (Series1)
20
0
Temperatura (K)
.
23
Preguntas
Respuesta:
¿Qué condición presenta la masa y el Para que un elemento flote la masa
volumen de los objetos que flotan? debe ser menor al volumen, y para el
Tomar de referencia la información caso de los ejercicios planteados vemos
registrada en la Tabla 2. que debido a su peso ninguno de los
objetos logra mantenerse a flote.
Respuesta:
Cuando se calienta un gas que está
No cambian, solo aumenta la velocidad
confinado en un recipiente, ¿el número
de las moléculas y esto hace que
de moléculas cambia? Justifique la
choquen con mas frecuencia contra las
respuesta.
paredes del recipiente.
Conclusiones
24
Práctica 3 – Soluciones, ácidos, bases y pH.
Fundamentación teórica
Soluciones
25
Ácidos y bases
La teoría de Brönsted - Lowry define los ácidos como las sustancias que donan
iones hidronios, H30+ (protones) y las bases como las sustancias que reciben
iones hidronios; de esta manera, solo existe el ácido si la base está presente y
viceversa.
Los ácidos y bases se clasifican en fuertes y débiles. Los ácidos y bases fuertes
son sustancias que se disocian (ionizan) totalmente; para los ácidos fuertes, la
concentración de iones hidronios (H3O+) es muy grande; por su parte, los ácidos
y bases débiles, son sustancias que en soluciones acuosas se disocian (ionizan)
parcialmente; para los ácidos débiles la concentración de iones hidronios (H3O+)
es muy pequeña. Un ácido de Brönsted-Lowry donará iones hidronios (H3O+) a
cualquier base cuyo ácido conjugado sea más débil que el ácido donante.
El pH.
Procedimiento
PARTE I – SOLUCIONES.
26
Figura 7. Simulador de concentraciones.
Consultado el 5 de marzo de 2021.
27
Paso 4: Introducir la sonda y calcular la concentración de la solución de Sulfato
de Cobre (CuSO4). Registrar la concentración en la Tabla 5.
Unidades de Cálculos
concentración
Molaridad.
𝑀 = 1,040𝑚𝑜𝑙/𝐿 = 1,040𝑀
𝑚 165,98𝑔
% = × 100 = 24,9%
𝑚 665,98𝑔
28
Registre en este espacio el procedimiento y la respuesta:
1𝑘𝑔
𝑚𝑎𝑠𝑎 𝑑𝑒𝑙 𝑠𝑜𝑙𝑣𝑒𝑛𝑡𝑒: 0,5𝐿 ( ) = 0,5𝑘𝑔
Molalidad. 1𝐿
1,040𝑚𝑜𝑙
m 𝑚= × 100
0,5𝑘𝑔
𝑚 = 208𝑚
29
Figura 10. Objetos requeridos en el desarrollo de los Pasos 2 al 6.
Consultado el 5 de marzo de 2021.
Paso 7: Repita los Pasos 2 al 6 con la solución de sangre, y registre los resultados
en la Tabla 7.
Paso 8: Realizar para cada solución una gráfica del cambio de pH, que relacione
en el eje “y” los valores de pH, y en el eje “x”, el volumen de agua adicionado.
En la Tabla 6 registre la gráfica y los análisis para la solución de sopa de pollo y
en la Tabla 7, la gráfica y análisis para la solución de sangre.
30
0,50 L 0,56 L 0,61 L 0,66 L 0,71 L
Valor de 5,97
5,80 5,84 5,88 6,00
pH.
Nivel de Ácido. Ácido. Ácido.
Ácido. Ácido.
pH
Iones 1,1x10-6
1,6x10-6 1,4x10-6 1,3x10-6 1,0x10-6
H3O+
Iones OH- 6,3x10-9 7,0x10-9 7,6x10-9 9,3x10-9 9,9x10-9
6.05
y = 1.0148x + 5.281
6.00
R² = 0.9656
5.95
Gráfica
PH
5.90
Series1
5.85
Linear (Series1)
5.80
5.75
0.50 0.55 0.60 0.65 0.70 0.75
Volumen (L)
31
Iones OH- 2,5x10-7 2,4x10-7 2,3x10-7 2,2x10-7 2,1x10-7
7.36
7.35 Series1
7.34 Linear (Series1)
7.33
7.32
7.31
0.50 0.55 0.60 0.65 0.70 0.75
Volumen (L)
Preguntas
Respuesta:
Si se duplica el volumen del solvente
Cuando se duplica el volumen de un lo que va a ocurrir con la solución es
solvente, ¿qué ocurre con la solución? que tendrá menor concentración, ya
que su cantidad de solvente será
mayor que la del soluto.
¿Por qué, al aumentar la cantidad de Respuesta:
agua de la solución de sopa de pollo y Vario la concentración de iones en
de sangre, varió la concentración de ambos porque el agua siempre seguirá
iones H3O+ y OH-? predominando.
32
Conclusiones
33
Práctica 4 – Reacciones químicas y estequiometría.
Fundamentación teórica
Cuando una sustancia o varias sustancias cambian para formar una o más
sustancias nuevas, ocurre una reacción química y su representación con símbolos
químicos es la ecuación química. Un ejemplo de una reacción de gran
importancia en la industria química, es el nitrógeno cuando reacciona con el
hidrógeno para formar amoníaco, de esta manera, la ecuación que representa
esa reacción sería:
N2 + H2 → 2NH3
𝑛𝑖𝑡𝑟ó𝑔𝑒𝑛𝑜 + ℎ𝑖𝑑𝑟ó𝑔𝑒𝑛𝑜 → 𝑎𝑚𝑜𝑛í𝑎𝑐𝑜
reactivos → productos
N2 + 3H2 → 2NH3
34
El balanceo por el método de tanteo, se realiza un ajuste de los coeficientes
estequiométricos teniendo en cuenta que:
• Ajustar primero los elementos que están repetidos en los dos lados de la
ecuación química.
• Puede hacer uso de números fraccionarios o números enteros; para el caso
de los fraccionarios, los puede eliminar multiplicando los coeficientes con
el denominador.
• Si hay un elemento libre en reactivos o productos, será el último en ajustar
su coeficiente.
Procedimiento
35
Figura 11. Simulador balanceo de ecuaciones químicas.
Consultado el 5 de marzo de 2021.
36
Paso 5: Repetir los pasos 2 al 4 con la reacción de disociación de agua y de
combustión de metano.
Reacción de combinación o
síntesis.
Producción de amoníaco.
Reacción de combinación o
N2 + H2 → NH3
síntesis.
37
Pegue aquí la captura de pantalla.
Disociación de agua.
H2O → H2 + O2
Reacción de descomposición.
Combustión de metano.
CH4 + O2 → CO2 + H2O Reacción de combustión.
38
Pegue aquí la captura de pantalla.
PARTE II – REACCIONES
39
Tabla 9. Reacción en el simulador Chemcollective.
Pasos Captura de pantalla
Paso 2: En el simulador, seleccionar
la opción “glassware” y elegir un vaso
de precipitados (beaker) de 250 mL.
Pesar el vaso de precipitados
utilizando una balanza en la opción
“tools-scale”. Seleccionar el botón
“tarar” (tare) de la balanza digital
hasta registrar un valor de 0,0000 g.
40
Paso 5: Registrar las concentraciones
de H+, OH-, Ag+, Cu2+, NO3-, que se
presentan en el panel izquierdo del
laboratorio virtual.
Reacción
Paso 6: Escriba la ecuación Cu + AgNO3 = Ag + Cu(NO3)2
balanceada
Cu + 2AgNO3 = 2Ag + Cu(NO3)2
Preguntas
Respuesta:
En cada uno de los métodos para
balancear una ecuación química
¿Por qué al balancear una ecuación se consiste en igualar el numero y clases
debe tener en cuenta la ley de de átomos iones o moléculas
conservación de la materia? reactantes con los productos a fin de
que cada uno de ellos puedan cumplir
con la ley de la conservación de la
materia.
Respuesta:
Al verter los 5mL de AgNO3 al vaso de
¿Qué cambio observó en el Paso 4 de la
precipitado con cobre metálico
reacción con cobre y a qué se debe
adicionado anteriormente, se presencia
dicho cambio?
cambio de color a un tono azulado y al
instante aumento de temperatura, pero
41
al pasar de los segundos disminuye a
su temperatura normal.
Conclusiones
•
Referencias bibliográficas de consulta
http://chemcollective.org/vlab/106
42
Referencias bibliográficas de consulta
Brown, T., Lemay, E., Murphy, C., Bursten, B., Woodward, P. (2014). Química, la ciencia
central. Ciudad de México: Pearson S.A. (pp. 76-83)
Chang, R. Goldsby, K. (2013). Química. (12a. ed.). (pp. 95) México, D.F: McGraw-Hill
Interamericana.
https://youtu.be/OzYH8MyUZSk
Pinza para Bureta - Que es, Para que sirve y Características. (2018, 6 septiembre).
Instrumentos de laboratorio. https://www.instrumentodelaboratorio.info/pinza-para-bureta/
43
Paoletti, M., 2021. Aforado | LABORATORIO DE CIENCIAS. [online]
Kitlab.exa.unicen.edu.ar. Available at: https://kitlab.exa.unicen.edu.ar/aforado.html
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