Semana de trabajo en la escuela

Cambios de estado

Realizaremos la siguiente experiencia, donde los chicos realizaran el trabajo re observar y registrar los
cambios.
Materiales:
Vela de cera
Un plato de cerámica
Un encendedor o fósforo
Procedimiento:
Con el encendedor le daremos calor en la parte inferior así podemos pegar la vela al plato.
Luego encendemos la vela.

Observá y luego completá el cuadro.

ESTADO DE LA VELA: ¿CÓMO TE DISTE CUENTA?

AL CALENTAR ¿QUÉ SUCEDIÓ CON LA PARTE INFERIOR DE LA

VELA?

AL ENCENDER LA VELA ¿QUÉ OCCURRE LUEGO DE UN RATO?

¿Y EL HUMO QUE DESPRENDE LA VELA EN QUÉ

ESTADO ESTÁ?

AL APAGAR LA VELA ¿A QUÉ ESTADO VUELVE?

Completamos la siguiente conclusión.
Con esta experiencia pude observar que un material en estado …………………………………………………..,
Tiene forma y volumen o tamaño constante. Cuando se calienta o en presencia del calor se transforma en
estado ……………………………………………………., mantiene su volumen pero no su forma fija, es decir,
que toma la forma del recipiente que lo contiene.
El humo que desprendía la vela estaba en estado …………………………………………………….. No tenía ni
forma ni volumen propio.

 Recordamos lo trabajado en la experiencia de la vela, donde retomamos que la materia puede estar en
estado: SÓLIDO, LÍQUIDO, GASEOSO, y que puede ir cambiando de un estado a otro.
Pregunta:
¿POR QUÉ LA MATERIA CAMBIA DE ESTADO? ¿QUÉ NECESITA LA MATERIA PARA CAMBIAR DE
ESTADO?

 Compartimos el siguiente vídeo para comprobarlo https://www.youtube.com/watch?v=huVPSc9X61E

LOS ESTADOS DE LA MATERIA Y SUS CAMBIOS. Sólido, líquido y gaseoso | Vídeos
Educativos para niños

 Resolvé la siguiente actividad.

Pensá y escribí una C si se necesita calor o una F si se necesita frío. Para cada cambio de estado.

 Observá las imágenes y responde:

1- ¿Qué está haciendo Tomas en la primera imagen?

2- ¿Creés que hará frío o calor?
3- Escribí una respuesta para la pregunta de Tomás.
Tarea para casa:
Resolvé la siguiente experiencia, con ayuda de un adulto.

 Conseguí una cubetera vacía, llená la mitad de los espacios con agua y la mitad con jugo de
naranja. Colocá la cubetera en el congelador o freezer, retirala al día siguiente.

 ¿A qué estado pasaron los líquidos?

 ¿Qué forma adoptaron?

 ¿Tienen el mismo color?

 ¿Y el mismo sabor?

 Si sacás alguno de los cubitos de la cubetera y lo dejás en un vaso, ¿mantienen sus

características?

 Ponemos en común el resultado de la experiencia realizada en casa.

  Ahora cada uno armará un soporte plegable sobre los estados de la materia cuando agregamos o
sacamos calor.
Dentro del plegado escribí a qué nuevo estado de la materia cambiaría, definí ese estado de la materia
y dibujamos una imagen de cómo se vería el estado.
Ejemplo:

ESTADO LÍQUIDO
Tiene volumen fijo, pero su forma no es fija, es
decir, que toma la forma del recipiente que lo
contiene.

Al agregarle calor pasa a ESTADO GASEOSO.

No tiene ni forma, ni volumen propio.