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Actividad Evaluativa Eje 1 (p1) - 8 - Lectura Crítica Profundización - Estudiantes - 2021-08-16
Actividad Evaluativa Eje 1 (p1) - 8 - Lectura Crítica Profundización - Estudiantes - 2021-08-16
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Pregunta 1 5
/ 5 pts
La mirada de una niña analfabeta que no entiende bien el sentido y la
razón de la enseñanza de procesos de lectura y escritura.
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7/10/21 10:59 Actividad evaluativa Eje 1 [P1]: 8 - LECTURA CRÍTICA PROFUNDIZACIÓN - ESTUDIANTES - 2021/08/16
¡Correcto!
Una expresión de humor satírico que expresa una crítica frente a los
métodos mecanicistas de enseñanza de la lectoescritura sin tener en
cuenta su funcionalidad.
Una escena de humor que representa la cotidianidad de un aula de clase
que se enriquece con los apuntes ingeniosos de los estudiantes que están
ávidos de conocimiento.
Una escena que muestra el estereotipo de un estudiante díscolo y un
tanto rebelde, que no se ajusta a los procesos tradicionales de la clase y
la enseñanza.
Pregunta 2 5
/ 5 pts
No. Tan solo cuestiona un enfoque básico de la literacidad que es el
modelo estándar de alfabetización.
¡Correcto!
Sí. Se manifiestan los dos extremos de las habilidades de lectura y
escritura, el básico en la expresión de la maestra y la literacidad como tal
en la intervención de Mafalda.
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No. La caricatura hace referencia a otros aspectos del aprendizaje que no
tienen que ver con la literacidad propiamente dicha.
Sí. La actitud de Mafalda muestra de alguna manera el alcance máximo
de la literacidad que se refleja en un pensamiento crítico, aunque no sepa
leer ni escribir.
Pregunta 3 5
/ 5 pts
Las cosas han cambiado definitivamente y la caricatura muestra escenas
que posiblemente sucedieron en el siglo pasado, pero la realidad actual es
otra cosa muy distinta.
Es posible que las prácticas de las escuelas primarias tengan aún algunas
viejas prácticas, pero los tiempos han cambiado y los métodos son más
eficientes hoy en día. Prueba de ello son los altos niveles de comprensión
de lectura que hoy tienen los universitarios.
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En realidad, no importa mucho si ha cambiado o no los métodos de
enseñanza de lectoescritura. De todas maneras, a la gente no le gusta
leer. Mientras más televisión la lectura no ocupará un lugar importante.
¡Correcto!
A pesar de más de medio siglo, las mimas prácticas de alfabetización se
siguen viendo en la actualidad en muchas escuelas y los niveles de
lectura no han mejorado mucho, pues siguen siendo bajos.
Pregunta 4 5
/ 5 pts
¡Correcto!
Una posición serena sin juicios de valor. Resalta que las características de
internet son a la vez su grandeza y su mayor flaqueza.
Es una posición a favor de la red. A pesar de que se encuentra de todo,
incluso cosas malas, la mayor ventaja señalada es que el conocimiento se
encuentra al alcance de todos y eso es democratización del saber.
Claramente expresa una posición en contra. El autor parece resentir que
el conocimiento de alto nivel se equipare con basura informática de poco o
ningún valor, poniendo en un mismo sitio, sin criterio, algo que antes
estaba claramente definido y jerarquizado.
Es una posición negativa por cuanto la figura de que "en internet está todo
lo que somos capaces de producir los humanos” es una forma de
expresarse de la red como un basurero, donde llega de todo.
Pregunta 5 5
/ 5 pts
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El conocimiento está en crisis. Ya no se necesita memoria, ni recordar
información. Solo se requiere saber dónde buscarla.
¡Correcto!
Las nuevas tecnologías proponen unas nuevas formas de acceder a la
información, omnipresente. Esto implica un cambio radical en las formas
en que se procesa y se accede a la información, es decir a la lectura. Así
como también supone nuevas estrategias de enseñanza.
Las instituciones de educación superior deben crear estrategias para
controlar el acceso a la información. Establecer mecanismos que permitan
filtrar los datos de manera que los estudiantes tengan a la mano el
conocimiento adecuado.
A pesar de los cambios trascendentales, la lectura.
Pregunta 6 5
/ 5 pts
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Habilidades de lectura efectiva, ágil y selectiva para abarcar de manera
eficaz el inmenso volumen de información que se encuentra en la red.
También supone capacidades para evaluar si un texto es adecuado o
correcto, o simplemente no es relevante.
¡Correcto!
Habilidades de acceso, decodificación, selección de información y
comprensión crítica; así como habilidades asociadas a la aplicación de
esta información en contextos de comunicación y producción escrita, en la
medida en que somos creadores de contenidos.
Habilidades tecnológicas para conocer cómo y de qué forma se procesa la
información en la red. Para comprender los textos que están escritos en
formatos digitales y de programación.
Se requiere en realidad tener los recursos básicos para el acceso a la
información. Si antes era necesario un libro y un cuaderno, ahora es
fundamental tener un dispositivo y acceso a internet. Antes de esto no hay
habilidades que valgan.
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Pregunta 7 5
/ 5 pts
El conocimiento ha evolucionado y aumentado en tal cantidad, que ya no
puede limitarse a los espacios físicos tradicionales. Por eso Internet se
constituye en un espacio adecuado con capacidades que van aumentando
a cada instante.
Las habilidades y destrezas específicas de búsqueda, lectura, análisis y
aprendizaje de nuevos saberes requieren hoy una mayor velocidad tanto
en acceso como comprensión de la información, por eso es importante la
lectura rápida y selectiva para acceder a grandes volúmenes de datos.
¡Correcto!
Las habilidades de lectura y aprendizaje han cambiado, así como ha
cambiado las rutas de acceso. Antes las habilidades de aprendizaje se
basaban en los centros específicos del saber. Ahora se requiere la
capacidad de navegar en los datos, identificar, seleccionar. En el mundo
de la información, saberla procesar y utilizar es más importante que
memorizar.
Hoy por hoy los recursos que ofrecen la información sobre el conocimiento
han cambiado y se tienen ahora a la mano, a diferencia de antes. Sin
embargo, no han cambiado los hábitos pues igual que ayer, la gente no
lee.
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Pregunta 8 5
/ 5 pts
¡Correcto!
La comprensión de un texto cualquiera que sea, está sujeta al contexto
donde se desarrolla. Una afirmación similar puede cambiar el sentido
completo si se cambia de contexto.
No importa el contexto donde se encuentre, la información de una imagen
siempre es objetiva.
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La historia está llena de escenas similares que se repiten una y otra vez.
Cambian los bandos, los intereses, pero la humanidad sigue los mismos
patrones.
Los medios de comunicación son expertos en crear narrativas irreales en
torno a los hechos. Una imagen cualquiera puede ser una buena o mala
noticia.
Pregunta 9 5
/ 5 pts
Los militares, sean del lado que sean, tienen un lado humano que se
refleja en los pequeños detalles.
¡Correcto!
El análisis crítico de la información de los medios nunca será objetiva,
pero será más adecuada y acertada en la medida en que se tenga un
mayor conocimiento de las circunstancias del entorno donde se produce la
información.
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Todos los medios mienten, acomodan la información a su antojo y ya no
hay a quien creerle. Eso se refleja en la incertidumbre de esta sociedad.
Los textos presentados de la caricatura no tienen nada que ver con las
imágenes.
Pregunta 10 5
/ 5 pts
Leer y comprender son dos habilidades diferentes. Una es la que nos
permite identificar lo básico de un texto como en el caso de la caricatura,
leer el chiste, otra muy diferente es realizar una reflexión crítica de lo que
cuestiona o señala un autor.
La lectura siempre será una actividad reservada para una población
reducida y especial de la sociedad. Es apenas una habilidad que nos
provee información adicional, pero existen muchas otras necesidades más
relevantes desde la perspectiva económica.
https://areandina.instructure.com/courses/22526/quizzes/74580 11/12
7/10/21 10:59 Actividad evaluativa Eje 1 [P1]: 8 - LECTURA CRÍTICA PROFUNDIZACIÓN - ESTUDIANTES - 2021/08/16
La caricatura es una forma de lectura que nos permite ampliar el espectro
de análisis crítico de nuestros contextos sociales, culturales o políticos.
¡Correcto!
El desarrollo de habilidades complejas asociadas a la lectura crítica, la
comunicación y la escritura, constituyen hoy una necesidad y una ventaja
estratégica fundamental en la sociedad de la información y en una cultura
digital. Los universitarios por el privilegio que han tenido de acceder a este
nivel de formación tienen una responsabilidad ética central en desarrollar
tales competencias.
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