ALBERT BANDURA

Stefani zapata muñoz

yemsy zapata muñoz
 4 de diciembre de 1925
Nacido
Mundare , Alberta
nacionalidad Canadiense / americana
Psicología , Filosofía De La
campos
Acción.
Instituciones Universidad Stanford
Teoría cognitiva social
Autoeficacia
Teoría del aprendizaje social
Conocido por
Experimento de la muñeca Bobo
Agencia humana
Determinismo recíproco
Robert Sears, Clark Hull ,
Influencias Kenneth Spence , Arthur Benton
Neal Miller
Curiosidades sobre Bandura.
• Bandura nació en Mundare , en Alberta , un pequeño pueblo de
aproximadamente cuatrocientos habitantes, como el hijo más
pequeño y único, en una familia de seis miembros .
• Los padres de Bandura fueron una influencia clave para alentarlo
a buscar empresas fuera de la pequeña aldea donde residían. El
verano después de terminar la escuela secundaria, Bandura
trabajó en el Yukón para proteger la carretera de Alaska contra el
hundimiento
• La introducción de Bandura a la psicología académica se produjo
por casualidad. Como estudiante que tenía poco que hacer en las
primeras mañanas, tomó un curso de psicología para pasar el
tiempo y se enamoró del tema.
• Es un psicólogo que es el Profesor Emérito de Ciencias Sociales en
Psicología de la Universidad de Stanford en la cátedra David Starr
Jordan .
• Bandura llegó a los Estados Unidos en 1949 y se naturalizó en 1956. Se
casó con Virginia Varns (1921–2011) en 1952, [11] y criaron a dos
hijas, Carol y Mary.
• Una encuesta de 2002 clasificó a Bandura como el cuarto psicólogo más
frecuentemente citado de todos los tiempos, detrás de BF Skinner ,
Sigmund Freud y Jean Piaget , y como el más vivo citado. [1] Bandura
se describe ampliamente como el mejor psicólogo vivo.
• En 1974, Bandura fue elegida para ser el presidente número ochenta y
dos de la Asociación Americana de Psicología (APA). Fue uno de los
presidentes electos más jóvenes en la historia de la APA a la edad de 48
años.
• A la edad de 82 años, Bandura recibió el Premio Grawemeyer de
psicología.
• Se le conoce como el creador de la teoría del aprendizaje social y la
construcción teórica de la autoeficacia , y también es responsable de la
influencia de 1961Muñeco Bobo del experimento .

Bandura comenzó a analizar los medios para
tratar a los niños indebidamente agresivos
mediante la identificación de fuentes de violencia
en sus vidas.
AGRESIÓN
Su investigación con Walters lo llevó a
su primer libro, Agresión adolescente en
1959, y a un libro posterior, Agresión:
un análisis de aprendizaje social en
1973.
Bandura creía que los modificadores
conductuales eran los únicos, la
recompensa y el castigo en el
condicionamiento clásico y operante
eran inadecuados como marco, y que
muchos comportamientos humanos se
aprendieron de otros humanos.
TEORIA DE APRENDIZAJE SOCIAL
• La fase inicial de la investigación de Bandura analizó los
fundamentos del aprendizaje humano y la disposición de los
niños y adultos para imitar el comportamiento observado
en otros, en particular, la agresión.
• La teoría del aprendizaje social postula que hay tres
sistemas reguladores que controlan el comportamiento.

los Las Funciones

incentivos influencias cognitivas
Pasos del proceso de modelado

La atención La retención Reproducción

Auto
Motivación
regulación
1. Atención 2. Retención
Resulta totalmente La memoria juega un papel
imprescindible que la atención muy importante. La persona
del aprendiz esté focalizada que está integrando un nuevo
hacia el modelo que realiza la comportamiento, debe
conducta. Cualquier distractor almacenarlo en su memoria
interrumpiría la tarea de para reproducirlo a
aprendizaje. continuación.
3. Reproducción
En este punto, además de la puesta en marcha de la conducta, la
persona debe ser capaz de reproducir simbólicamente el
comportamiento. Por ejemplo, por mucho que un niño vea a su
tenista preferido jugar, no quiere decir que vaya a golpear la pelota
igual que él, primero tiene que tener la capacidad motora para
realizar esos movimientos. Se integrará el tipo de movimiento y la
acción, pero esto requiere de repetición para realizar la conducta
correctamente.
Además, debe haber una capacidad cognitiva para poder poner en
marcha todos los mecanismos de recuperación simbólica. O sea, que
el niño necesita obligatoriamente haber llegado a este nivel de
desarrollo cognitivo.
4. Motivación
Aún teniendo las imágenes mentales de la conducta observada,
hace falta querer realizarla. Podemos tener distintos motivos, por
ejemplo:
Refuerzo/castigo pasado: Se basa en el conductismo tradicional.
Cuando ya hemos realizado una conducta y hemos obtenido algo
bueno a cambio (un refuerzo). Esto hace que volvamos a
reproducirla si buscamos conseguir el mismo refuerzo.
Refuerzos/castigos prometidos: Expectativas de lo que se
pretende conseguir. Imaginamos las consecuencias.
Refuerzo/castigo vicario: Lo que hemos visto que consiguió el
modelo del que aprendimos
TEORIA DE LA PERSONALIDAD DE BANDURA
El entorno en el que se desenvuelve el individuo
es el que causa su comportamiento.
Según Bandura, el comportamiento también
causa el ambiente. Y a esto le llamó
“determinismo recíproco”, lo que quiere decir
que el comportamiento de las personas y el
entorno (social, cultural, personal) son causadas
mutuamente.
Poco después, Bandura fue más allá de su
propio postulado y comenzó a considerar la
personalidad como interacción entre tres
variables. Ya no se trataba solo del ambiente y
del comportamiento sino que se agregaba otro
elemento: los procesos psicológicos de la
persona; imaginación y lenguaje.
BANDURA EN LA EDUCACIÓN

La teoría del aprendizaje social de Bandura

contribuye a estudiantes y profesores en el
campo de la educación. En 1986, Bandura
cambió el nombre de la teoría del aprendizaje
social a la teoría cognitiva social. La teoría
cognitiva social aún se centra en cómo el
comportamiento y el crecimiento se ven
afectados por las operaciones cognitivas que
ocurren durante las actividades sociales.
!Gracias!