PLANEACIÓN INTERACTIVA DE EDUCACIÓN BÁSICA

NIVEL Secundaria GRADO 1er grado ASIGNATURA Artes BLOQUE I SEMANA 8b

ESCOLAR ESCOLAR

TEMA Exploración del desplazamiento en el espacio, fortaleciendo la desinhibición y espontaneidad de gestos, movimientos,
posturas, acciones y desplazamientos

COMPETENCIAS A Artística y cultural DURACIÓN 1 hora

DESARROLLAR
APRENDIZAJE ESPERADO Interpreta narraciones cortas mediante el movimiento corporal, el gesto y la voz, y comunica ideas, sentimientos y vivencias

ETAPAS TIEMPO SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS (INCLUYE MED) PÁGINA LIBRO DE TEXTO
SUGERIDO

INICIO 00:10 Antes de la sesión, se recomienda al docente

la lectura de los documentos:
“Textualidad/gestualidad teatral: La
construcción de acciones teatrales”, “El
lenguaje del cuerpo” y “Reglas elementales
del movimiento en el escenario”, cuyas ligas
Reglas elementales del movimiento en el
se incluyenen los “recursos”. La información
escenario
que en ellos se ofrece puede ayudar de gran
https://www.redmagisterial.com/med/10770-
manera a enriquecer los intercambios de
reglas-elementales-del-movimiento-en-el-
ideas y las actividades que se realizan en la
clase. 1.Plantear al grupo algunas preguntas
que lleven a recordar lo que se vio la sesión
anterior, como: • ¿Cómo se pueden contar
historias sin utilizar palabras? • ¿Cómo puede
el cuerpo representar conceptos abstractos esce/
como los colores? • ¿Por qué los La construcción de acciones teatrales
bailarinesutilizan el cuerpo como medio de
 expresión? Intercambiar ideas sobre las https://www.redmagisterial.com/med/10769-
respuestas y aclarar las dudas que surjan. 2. la-construccion-de-acciones-teatrales/
Informar al grupo que realizarán una actividad
en la que representarán, utilizando sólo su
cuerpo, breveshistorias.

DESARROLLO 00:40 4.Formar equipos de tres o cuatro

integrantes. Cada equipo debe elegir uno de
los elementos aristotélicos (agua, fuego, aire y
tierra)para representarlo con el cuerpo, sin
palabras. La representación es libre, pero los
alumnos deben tener en consideración que el
elemento tiene que estar siempre presente y
que deben contar una breve y sencilla
historia. Cada equipo hace su representación
frente al grupo. Los demás equipos (el
público), intentan adivinar cuál es el elemento
que se está representando. Una vez que el
equipo termina, se abre un espacio de
comentarios sobre la representación. Todos
los equipos realizan, por turnos, su
representación.

CIERRE 00:10 5. Preguntar a los alumnos cuál creen que es

la importancia de practicarmovimientos y
desplazamientos para fortalecer la seguridad
de un actor o bailarín en el escenario.
Solicitarles que expresen si se han sentido
inhibidos en las actividades que han realizado
en el salón hasta el momento. Explicarles que
la preparaciónpara actuar es un proceso largo,
 que lleva tiempo, y que poco a poco
adquirirán confianza.

EVALUACIÓN • Revisar la bitácora en la que trabajan los alumnos cada sesión, pues ésta debe considerarse unaherramienta de evaluación.
Además, se pueden considerar los siguientes criterios:
• Disposición al trabajo
• Dominio del cuerpo
• Participación
• Respeto por el trabajo de los compañeros