CASA DE LA CIUDAD

APRENDE A COMUNICARSE CON PERSONAS SORDAS

PROGRAMA DEL CURSO:

LENGUA DE SEÑAS COSTARRENSE LESCO I

ELABORADO POR:

PROF. DAVID RORÍGUEZ MORALES

REVISADO POR:

MA. GIANCARLO PROTTI RAMIREZ

ENCARGADO DE PROGRAMA
FEBRERO, 2018

1
 1. DESCRIPCION GENERAL DEL CURSO:
Este curso introduce al participante en un mundo nuevo, que le lleva a
adquirir experiencias significativas y enriquecedoras de comunicación. Se
trata de interactuar con las personas sordas, utilizando su propia lengua:
la Lengua de Señas Costarricense, abreviada como LESCO.

Esta propuesta le introducirá en las habilidades básicas de comunicación,

en particular, relacionadas con el entorno inmediato. Como toda lengua
natural, el LESCO tiene sus diversos ámbitos de aplicación para
comunicarse cotidianamente, como saludar, ordenar, hablar de familia y
ocupaciones, entre otros, el participante va adquiriendo gradualmente
estas habilidades de comunicación. Asimismo, tendrá información acerca
de la cultura sorda, en la que predomina el uso de elementos visuales en
su entorno.

Esta es la primera experiencia de una secuencia de cursos que están

estructurados mediante el aprendizaje acumulativo que se obtiene de las
estrategias novedosas partiendo de la motivación como elemento
fundamental para que el participante aprenda en forma sencilla y
gratificante.

Entre las estrategias para desarrollar estas habilidades, también se

tomarán en cuenta ejercicios de atención y desarrollo visual, de expresión
gestual, como también algunos aspectos básicos propios de la gramática
de LESCO, que la diferencian del español.

2. OBJETIVO GENERAL:
Adquirir las habilidades de la comunicación receptiva y expresiva, creativa y
práctica en la Lengua de Señas Costarricense, y en forma comunicativa con las
personas sordas.

2
3. OBJETIVOS ESPECIFICOS:

 Adquirir los fundamentos de LESCO en su parte receptiva y expresiva.

 Ser capaz de expresarse usando correctamente la estructura de LESCO,
interacciones con las comunidad Sorda.
 Desarrollar la parte receptiva por medio de actividades de memoria
visual, discriminación visual y combinados.
 Crear las prácticas comunicativas con las personas Sordas en lugares
específicos.
 Comprender la lengua de señas como una contribución de la cultura no
oyente de Costa Rica.

4. CONTENIDOS:
 Deletreo básico
 Vocabulario por categoría
 Comunicación Visual y Gestual, discriminación visual y ejercicios de
memoria visual.
 Comunicación receptiva y expresiva enfatizando la gramática de LESCO
 Información sobre Cultura Sorda y Comunidad Sorda

5. METODOLOGIA:
EL Curso Lengua de Señas Costarricense (LESCO 1) es 70% práctica y 30%
teóricos. Este curso será abordado a través del uso de técnicas de comunicación
visual y gestual, discriminación visual ejercicios de memoria visual, órdenes y
oraciones simples, comunicación expresiva y receptiva y creación de las
prácticas comunicativas con las personas.

3
6. SISTEMA DE EVALUACIÓN:

 PROGRESO 10%
 QUICES 40%
1. EXPRESIVOS 20%
2. RECEPTIVOS 20%
 TAREA 10%
 EXAMEN FINAL 40%
1. EXPRESIVOS 20%
2. RECEPTIVOS 20%

7. CERTIFICACIÓN:
 Los 6 quices son acumulativos
 El curso se aprueba con un 70% mínimo
 Se recomienda no usar la voz y el celular (sola emergencia) en clase
 La persona que falte 3 veces perderá el curso
 Prohibido comer (chicle).
 Mantener el contacto visual
 Duración del curso: 40 horas presénciales

4
ABECEDARIO EN LENGUA DE SEÑAS COSTARRICENSE

5
 PRACTICAS DE DELETREO

1. So 7. Ge 13. De
2. Ñu 8. Zi 14. As
3. Te 9. Chi 15. Es
4. Ca 10. Ri 16. Uv
5. Ma 11. Li 17. Ko
6. Po 12. Fm 18. Wi

Los Números

a. 1 k. 11 PRIMERA COLONES
b. 2 L. 12 SEGUNDA DÓLARES
c. 3 M. 13 TERCERA
d. 4 N. 14 CUARTA
e. 5 Ñ. 15 QUINTA
f. 6 O. 20 SEXTA
g. 7 P. 25 SÉPTIMA
h. 8 Q. 30 OCTAVA
i. 9 R. 70 NOVENA
j. 10 S. 100 DÉCIMA

PRACTICA DE NÚMERO 1 a 100

8 50 77 $88 100

20 $40 ₵54 95 44

16 80 12 22 $66

38 ₵25 5 3 ₵18

6
 PRIMERA LECCIÓN

Vocabulario Básico

1. Hola 11. Más despacio 21. LESCO

2. ¿Cómo está? 12. Quiero aprender 22. ¿Dónde vive?
3. Buenos días 13. Ayúdame 23. Dudas
4. Buenas tardes 14. Hasta luego 24. Enseñar
5. Buenas noches 15. Perdón 25. No sé
6. Otra vez 16. Con permiso 26. Sí, No
7. ¿Cómo se llama? 17. Comprendo 27. Verdad
8. Yo me llamo 18. No comprendo 28. Cerca
9. Por favor 19. Ya 29. Lejos
10. Gracias 20. Mucho gusto 30. Bien o mal

Frases Breves

1. ¿Cómo se llama usted? 7. Usted vive cerca o lejos?

2. Yo me llamo________ 8. Si vivo__________
3. ¿Usted es sordo? 9. ¿A qué hora nos vemos?
4. No, yo soy oyente. 10. Aquí a las 2 p.m.
5. ¿Dónde vive usted? 11. Permiso para ir baño
6. Yo vivo en _______ 12. Estoy aprendiendo LESCO

EJERCICIOS DE LA LECCIÓN # 1

1. ¿Cómo se llama usted? 11. Yo quiero aprender LESCO

2. Hola, mi nombre es José 12. Sí
3. Hola, mi nombre es Karla 13. No
4. ¿Es usted sordo? 14. Enseñar
5. Perdón, no comprendo. 15. Ir
6. Tengo que irme 16. Bien, Mal
7. Permiso para ir baño 17. Encantado de conocerte
8. ¿Dónde nos vemos? 18. Nosotros
9. ¡Hasta luego! 19. Usted
10.¿Usted tiene dudas? 20.Ellos

7
 Ejercicio:

Cambie el pronombre de la forma singular a la forma plural, o del plural al

singular.

1. Tú, Usted, Vos

2. Ella

3. Nosotros

4. Ellos

5. Él

6. Ustedes

7. punto de referencia Yo

Guión #1
Aarón y Raquel se encuentran en el parque de Cartago. Aarón es sordo y
Raquel es oyente, pero Raquel no conoce bien la LESCO.

PERSONAJE DIALOGO
Aarón ¡Hola! Buenos días

Raquel ¡Hola! Buenos días

Aarón ¿Cómo está usted?

Raquel Bien, gracias. ¿y usted?

Aarón Bien, gracias. ¿Cómo se llama

usted?
Perdón, no entendí. Más despacio,
Raquel por favor

8
Aarón Perdón, ¿Cómo se llama usted?

Raquel Yo me llamo ______ ¿y usted?

Aarón Yo me llamo ______

Raquel ¿Dónde vive usted?

Aarón Yo vivo en _________

Raquel Perdón, otra vez más despacio, por

favor
Aarón Ok. Yo vivo allá __________

Raquel Usted vive muy lejos

Aarón Sí verdad, ¿y usted?

Raquel Yo vivo cerca de __________

Aarón ¡Verdad!

Raquel Encantado de conocerte. chao

Aarón Igualmente. Chao

• NOTAS IMPORTANTES

1. La expresión facial es muy importante para comunicarse.

2. Fruncir las cejas para hacer las preguntas.
3. Fruncir las cejas de otra forma para comunicar enojo.
4. Levantar las cejas para comunicar admiración.

9
 ¿Qué es LESCO?
La Lengua de Señas Costarricense LESCO es una lengua natural que los
miembros de la Comunidad Sorda Costarricense usan en sus
conversaciones cotidianas. Sus canales de emisión son corporales y
espaciales, su canal de recepción es visual.

EL LESCO es una lengua que evoluciona con el tiempo. La estructura del

LESCO va
variando con el tiempo, dependiendo de los grupos de sordos y su
evolución.

Según indica la Gaceta N.21 del 30 de enero del 2001, se da el

reconocimiento de la Lengua de Señas Costarricense (LESCO) como forma
de comunicación oficial de la población.

Diferencia entre Lenguaje y Lengua

Lenguaje. Facultad humana de producir una lengua

Lengua. Producto social sistemático y organizado.

Lenguaje de Señas Costarricense NO

Lengua de Señas Costarricense SÍ

10
 SEGUNDA LECCIÓN

Comuníquenos:

1. Vamos 11. Francés 21. Profesor

2. Venga 12. Estudiante 22. Pero

3. ¿Cuántos? 13. Importante 23. Adiós

4. ¿Cuál? 14. Me gusta 24. Practicar

5. ¿Dónde? 15. No me gusta 25. Perfecto

6. ¿Qué? 16. Ahora 26. Estudiar

7. ¿Quién? 17. ¿Qué pasó? 27. Trabajar

8. Clase 18. Tal vez 28. Universidad

9. Ingles 19. No me importa 29. Colegio

10. Matemática 20. Igual 30. Diferente

PRACTICAS DE DELETREO

1. Cop 6. Láp 11. Jos

2. Sak 7. Hol 12. Ell
3. Sal 8. Car 13. Twn
4. Cam 9. Flo 14. Lch
5. Pue 10. Bañ 15. Tij

11
 PRACTICA DE NÚMERO 100 a 1000

108 506 772 $880 1000

260 $490 ₵546 959 443
160 801 128 225 $667
387 ₵258 520 311 ₵189

¿Quiénes son?

12
 Guión #2

KARLA Y JOSÉ SE ENCUENTRAN EN LA SODA Y CONVERSAN, COMO

PRESENTAR A UN AMIGO SORDO

PERSONAJE DIALOGO

KARLA Hola _____, ¿cómo estás?

JOSÉ _______ ¡que sorpresa!, estoy bien ¿ y UD?

KARLA Estoy muy bien, ahora estoy aprendiendo LESCO

JOSÉ Yo también, ¿cómo se llama su profesor?

KARLA Mi profesor se llama David Rodríguez

JOSÉ ¿Él es sordo?

KARLA Sí es sordo

JOSÉ ¿Dónde estudia LESCO?

KARLA En la universidad

JOSÉ Ah, yo también vamos.

KARLA Tengo que irme

JOSÉ Ok.hasta luego

KARLA Hasta luego

13
 GRAMATICA DE LESCO

Forma de las preguntas.

Usted puede haber notado a su profesor que usa muchas expresiones faciales
y movimientos de la cabeza mientras las señas. Éstos se llaman "las conductas
del no-manual," y ellos no sólo muestran afecte o emoción, pero también tiene
funciones gramaticales. Así como los portavoces de uso español la entonación
vocal para marcar tipos de la frase, los estudiantes acostumbran conductas del
no-manual a hacer una pregunta, haga una declaración negativa, o para dar
énfasis a un punto.

Pregunta Afirmativa / negativa requiere un simple sí o no respuesta. ¿Por

ejemplo, "Tienes hijos?" o "¿Le gusta tomar el café?" Para preguntar un sí / no
pregunta, un estudiante debe hacer a lo siguiente:

1) las cejas del aumento (ensanche ojos)

2) la cabeza delgada adelante
3) el sostenimiento la última señal en la frase

Por ejemplo:
¿Él es sordo?

Pregunta del símbolo? (Interrogativa) pregunta quién, qué, dónde,

cuándo, etc., y requiere una declaración para una respuesta. Para hacer
una pregunta del símbolo de ?, un estudiante debe hacer a lo siguiente:
1) las cejas más bajas
2) la cabeza delgada adelante
3) el sostenimiento la última señal en la frase (normalmente una seña del
símbolo de ?)
Por ejemplo:

¿Quién es él?

Diálogo “Preguntando y contestando preguntas “

Estudiante A: pregunta por la información personal

¿Usted es profesor? / ¿Usted es estudiante?
¿Usted es sord@? / ¿Usted es oyente?
¿Usted enseña LESCO? / ¿Usted aprende
LESCO?

Estudiante B: da información
Afirma o niega o corrige la información

Estudiante A: Responde

14
 Diálogo “Preguntando y contestando preguntas “

Estudiante A: Pregunta si es profesor.

Estudiante B: contesta
Estudiante A: Pregunta si es sord@.
Estudiante B: contesta
Estudiante A: Pregunta si es estudiante de LESCO.
Estudiante B: contesta
Estudiante A: Pregunta dónde aprendió LESCO (Lugar)
Estudiante B: dice dónde.
Estudiante A: Pregunta el nombre de su profesor de LESCO
Estudiante B: contesta

Situaciones: Estudiantes A y B están hablando sobre una tercera

persona, C.

Estudiante A: Pregunta si otra persona C es sord@ (señalando y

mirando a C antes de preguntarle).
Estudiante B: responde
Estudiante A: Pregunta si esta persona es estudiante (señalando y
mirando a C antes de preguntarle).
Estudiante B: responde
Estudiante A: Pregunta por el nombre de C.
Estudiante B: responde

Estructura De Las Oraciones Básicas

Oraciones Con Predicado Adjetivo.

En oraciones simples, es común repetir el pronombre del sujeto al final

de la oración.

LESCO ESPAÑOL
1. ( YO CONTENTO ) YO ESTOY CONTENTO

2. ( ELLA CANSADA ) ELLA ESTÁ CANSADA

3. ( ÉL INTELIGENTE ) ÉL ES INTELIGENTE

15
Forme oraciones nuevas con los pronombres y adjetivos siguientes.

Siga el ejemplo:

ESTAR y SER

LESCO ESPAÑOL
YO CONTENTO YO ESTOY CONTENTO

ÉL INTELIGENTE ÉL ES INTELIGENTE

EJERICIO

1. Tú eres pequeño 6. Él está enfermo

2. El carro es bonito 7. Yo soy inteligente

3. Vos sos oyente 8. Ellas están sorprendidas

4. La casa es muy grande 9. Nosotros somos interesantes

5. Ella es fea 10. Ellos son tontos

NOTAS IMPORTANTES

1. Practicar los ejercicios de la gramática del LESCO.

2. Practicar más el deletreo manual.

3. Todos los pronombres personales es realizan señalando con el dedo

índice.

16
 TERCERA LECCIÓN

LA FAMILIA

VOCABULARIO DE LA FAMILIA

17
1. Mujer 11. Sobrino (a) 21. Divorciado (a)

2. Hombre 12. Primo (a) 22. Viejo (a)

3. Papá 13. Nieto (a) 23. Padres

4. Mamá 14. Suegra(o) 24. Casarse

5. Bebé 15. Novio (a) 25. Amigo (a)

6. Hijo(a) 16. Matrimonio 26. Joven

7. Hermano (a) 17. Unión libre 27. Soltero (a)

8. Tío (a) 18. Esposo (a) 28. Viudo (a)

9. Abuelo (a) 19. Amante 29. Niño (a)

10. Cuñado (a) 20. Separado (a) 30. Gemelos (a)

18
EJERICIO SOBRE LA FAMILIA
1. Mi mamá se llama Michelle

2. Mi primo es sordo

3. Mi hermana es profesora

4. Yo tengo 2 hijos gemelos

5. A mi nieto le gusta leer las revistas

6. ¿Cuántos hijos tiene usted?

7. Mi papá trabaja en clase

8. Mi amigo aprendió LESCO

9. ¿Quién es su mamá?

10.¿Por qué es usted sordo?

Usar Dos Pronombres Personales De La Tercera persona.

Cuando la oración se refiere a dos personas diferentes tales como EL y

ELLA, o EL y EL (refiriéndose a otras personas), señale hacia dos lugares

diferentes para referirse a las dos personas diferentes. Recuerde

que si las personas no están presentes, el que señala se puede referir a

una persona a un lado de si mismo y a la otra persona hacia el otro lado.

19
EJEMPLO

LESCO ESPAÑOL

Él SU MAESTRO ÉL ES SU MAESTRO

Él MI MAESTRO ÉL ES MI MAESTRO

EJERCICIO

Siguiendo el ejemplo dado, forme oraciones nuevas usado los

pronombres y los sustantivos siguientes.

EJEMPLO

LESCO ESPAÑOL

El su hermano. El es su hermano

El mi hermano. El es mi hermano

20
Práctica

Complete en español

LESCO ESPAÑOL

1. SU, HERMANA

2. MI, PRIMO

3. SU, ESTUDIANTE

4. MI, PAPÁ

5. EL, SU SOBRINO

6. SU, JEFE

7. ELLA, MI HIJA

8. SU, CUÑADO

9. MI, SU TIO

10. ELLA, SU MAESTRA.

11. MI, ABUELA

12. ELLAS, SUS GEMELAS

13.ELLA, MI AMIGA

14.SU SUEGRA

15.MI NOVI@

21
 Guión #3

Geovanny visita a Isabel en su casa

PERSONAJE DIALOGO
Geovanny Hola _______ como esta?
Isabel Hola _______estoy bien y ud?
Geovanny Bien. ¿Donde esta su familia?
Isabel No están, puedo mostrar mi foto
Geovanny Ok.
Isabel Esta es mi mamá
Geovanny ¿Su mama es oyente?
Isabel Si ella es oyente
Geovanny ¿Su mama sabe LESCO?
Isabel Sí porque mi tio es sordo
Geovanny Ah que bueno, ¿cuantos hermanos
tiene usted?
Isabel Si tengo 1 hermano y 1 hermana y
ud?
Geovanny Si tengo 1 hermano
Isabel Mis padres tienen 25 años de
casados y ud?
Geovanny Mis padres estaban divorciados de
10 años.
Isabel ¿Usted tiene novia y hijos?
Geovanny No tengo novia pero tengo una hija y
usted?
Isabel Que bonita hija. Si tengo novio
ahorita voy a casarme.
Geovanny Felicidades.
Isabel Gracias
Geovanny Con gusto Tengo que irme chao

Isabel Ok. Chao

22
 PRACTICAS DE DELETREO

1. Tijera 7. Escáner 13. Júpiter

2. Perro 8. Koala 14. Gato
3. Saturno 9. India 15. Pablo
4. Inglés 10. Galaxias 16. Zambia
5. Televisión 11. Francia 17. Gratis
6. Pilot 12. Sonido 18. Celular

NOTAS IMPORTANTES

1. En LESCO es igual decir vos, tú y usted

2. Practicar más el vocabulario de la familia.

3. Practicar los ejercicios de la gramática de LESCO.

4. Fruncir las cejas para hacer las preguntas.

La Comunidad Sorda

La Comunidad Sorda está integrada por individuos de cualquier condición personal y social, por
lo que se trata de una comunidad muy heterogénea. Sin embargo, además de los aspectos
visuales y de las barreras de comunicación, existen –entre otras– las siguientes características
que definen a esta comunidad:

Lengua de Señas como elemento de cohesión y adaptación creativa:

La Comunidad Sorda conforma una minoría lingüística y sociocultural y la Lengua de Señas es

el elemento de cohesión en este grupo.

23
La Lengua de Señas como resultado de la interacción entre biología y cultura en el ser humano
representa una adaptación creativa a una limitación sensorial transformando los recursos
existentes en potencial para la comunicación, desarrollando estrategias alternativas a través
de una modalidad visual de comunicación.

¿Qué es la Comunidad Sorda?

La Comunidad Sorda hace referencia al tejido social formado por personas que
comparten experiencias y objetivos comunes; también implica la conciencia de una identidad
individual y colectiva concreta que genera un compromiso de cooperación con el grupo de una
u otra forma.

¿Quienes forman parte de la Comunidad Sorda?

No todas las personas sordas forman parte de la Comunidad Sorda; además, las personas
oyentes pueden también ser miembros activos de ella. Es evidente pues que la cohesión que
sustenta la Comunidad Sorda no se basa en factores audiológicos o médicos sino en valores
lingüísticos, sociales y culturales que identifican a las personas sordas.

¿Qué supone la existencia de la Comunidad Sorda?

El término Comunidad Sorda es de reciente creación, y ha supuesto

un cambio en la forma de ver a las personas sordas por parte de la
sociedad. La visión médica tradicional, centrada en las limitaciones y
carencias de la persona y cuyo principal objetivo es lograr la
"normalización" social, empezó a ser cuestionada con las primeras
investigaciones que se realizaron sobre las lenguas de señas y las
características sociales y culturales de sus usuarios. El enfoque
clínico-patológico que ha venido predominando, más allá de ser una
simple actitud, se ha convertido en una fuerte corriente que ha tenido gran influencia en el
ámbito psicológico y educativo y ha limitado el campo de las posibilidades de desarrollo de las
personas sordas.

En contraposición, las personas sordas defienden su consideración como grupo social y

lingüístico diferenciado, reclamando ser reconocidas desde el punto de vista de la capacidad
más que de la discapacidad auditiva. Desde esta perspectiva, se destaca la comprensión de la
sordera como un fenómeno sociocultural, que considera a las personas sordas como un grupo
social minoritario con una lengua, una historia y una cultura propia.

24
 QUIZ

VOCABUALRIO

1. Piscina 6. Agua 11. Asustado

2. Perro 7. Enojado 12. No puedo

3.Patio 8. Frustrado Gesto

4. Jugar 9. Morder movimiento corporal

5. Barco 10. Romper nombre del niño y seña

25
 CUARTA LECCIÓN
LOS MESES DE AÑO Y CALENDARIO

1. Hoy 13. Semanas 25. Enero

2. Ayer 14. Lunes 26. Febrero

3. Mañana 15. Martes 27. Marzo

4. Pasado mañana 16. Miércoles 28. Abril

5. Anteayer 17. Jueves 29. Mayo

6. Pasado 18. Viernes 30. Junio

7. Próximo 19. Sábado 31. Julio

8. ¿Qué hora es? 20. Domingo 32. Agosto

9. Son a las 4:25 p.m. 21. Calendario 33. Septiembre

10. Horas 22. Día 34. Octubre

11. Minutos 23. Mes 35. Noviembre

12. Segundos 24. Año 36. Diciembre

26
 PRACTICA DE ORACIONES

1. La semana tiene siete días

2. Los días de la semana son domingo, lunes, martes, miércoles, jueves,
viernes y sábado.
3. Un año tiene doce meses
4. Los doce meses del año son enero, febrero, marzo, abril, mayo, junio,
julio, agosto, septiembre, octubre, noviembre y diciembre.
5. Un mes tiene 30 o 31 días, excepto el mes de febrero
6. El día tiene 24 horas
7. Una hora tiene 60 minutos
8. Un minuto tiene 60 segundos
9. ¿Cuántas horas tiene María?
10.Pamela trabaja 48 horas por semana
11.Los fines de semana la familia de Gloria va a la playa
12.Allan da clases de LESCO los lunes y miércoles en la UCR
13.Todos los martes y jueves Viviana va clases de natación
14.Todos los días Ana trabaja en la escuela
15.Luis trabaja todo el día
16.En agosto se celebra el dio de las madres
17.El 11 de abril se celebra el día de juan Santamaría
18.Dentro de dos semanas habrá examen parcial
19.Cada mañana yo tomo una pastilla para la diabetes
20.En un futuro yo iré a Sudáfrica
21.Felicitamos a los padres, el 3er domingo del mes de Junio se celebra el
día del Papá
22.En Julio celebramos la Anexión de Nicoya el 25 de Julio.
23.el día del niño el 9 de Septiembre, el 15 de Septiembre es el día de la
independencia y último domingo del mes Día de los Sordos.
24.En Diciembre, está la salida de clases, la cosecha de café, muy
importante, la paga del aguinaldo, la Navidad el 25 y fin de año el 31
25.En Octubre muy importante, el 12 de Octubre es el encuentro de
culturas

27
 Cultura sorda

¿Cómo se comunica en medio ambiente de internet para sordos?

OOVOO

MSN

28
 PRÁCTICA DE DELETREO

1. Yerno 5. Video 9. Sorpresa

2. Ciudad 6. Perro 10. Bulto

3. Disco 7. Pájaro 11. Francisco

4. Celular 8. Tijeras 12. Guatemala

NOTAS IMPOTANTES

1. Practicar los ejercicios de la gramática de LESCO.

2. Todos los pronombres personales de realizan señalando con el dedo

índice.

3. Muchas profesiones se expresan al final el mismo gesto

4. Practicar más el vocabulario de lugares.

5. Practicar más los diálogos

6. Bonita, hermosa, bella o linda, se expresan con el mismo gesto.

Como en este caso no hay género es igual para hombres que para
mujeres.

29
 QUINTA LECCIÓN

VERBOS (ACCIONES)

1. Caminar 11. Romper 21. Perder

2. Saltar 12. Llegar 22. Regañar

3. Gritar 13. Traer 23. Bromear

4. Nadar 14. Llevar 24. Comprar

5. Reír 15. Doler 25. Saber

6. Conocer 16. Caer 26. Necesitar

7. Invitar 17. Correr 27. Deber

8. Llorar 18. Estudiar 28. Poder

9. Buscar 19. Ganar 29. Dejar

10. Cancelar 20. Jugar 30. Ayudar

PRACTICA DE NÚMERO 1000 a 10000

6108 4506 6772 $3880 12000

7260 $1490 ₵5546 1959 4443
2160 8301 9128 9225 $8667
7387 ₵5258 2520 6311 ₵5189

30
 LUGARES
1. Laboratorio 6. A la izquierda 11. Soda

2. Baño 7. A la derecha 12. Restaurante

3. Oficina 8. Al par 13. Internet

4. Pulpería 9. Biblioteca 14. Librería

5. Joyería 10. Aula 15. Gimnasio

GRAMÁTICA DE LESCO
La concordancia espacial

Para dar las direcciones en LESCO, usted necesitará usar el espacio de señas
enfrente de usted mismo y ciertos comportamientos no manuales para
correlacionarlos con las verdaderas direcciones en la realidad. Primero, dé
información general señalando la dirección hacia el lugar u objeto buscado y
luego dé direcciones más específicas, dando bastante información de tal
manera que su interlocutor pueda visualizar la ruta o ubicación que usted
describió. Usted necesitará desarrollar habilidades con sus ojos, cara y manos
para mostrar distancias relativas, trazar la verdadera ruta a seguir e indicar
direcciones de cambio y ubicaciones de puntos estratégicos.

La mirada de los ojos y su concordancia con los lugares a ubicar. La

mirada de los ojos debe ser consistente con la ruta que usted traza, es decir,
usted debe visualizar los lugares a lo largo de la ruta y cambiar las posiciones
de los ojos para mirar los lugares que usted describe. También usted debe
inclinar su cabeza hacia la derecha para indicar un lugar a la izquierda, o bien
inclinar su cabeza hacia la izquierda para indicar un lugar a la derecha.

Marcando distancia. Usted puede indicar una distancia relativa con ciertos
comportamientos no-manuales específicos, que son los mismos si usted habla
de distancias en un pasillo de una oficina o casa, o de distancias entre
ciudades. En otras palabras, las categorías de “muy lejos”, “distancia
moderada” y “muy cerca” son categorías que no especifican las verdaderas
distancias, sino más bien indican las distancias relativas hacia los lugares a
ubicar.

31
Para mostrar que un lugar está muy lejos, debe hacer lo siguiente:

1) Incline la cabeza (de acuerdo con la dirección a seguir)

2) Fije sus miradas en lugares a ubicar
3) Abre la boca muy suavemente
4) Trace la ruta: extendiendo ampliamente el brazo

Para mostrar que un lugar está a una distancia moderada, debe hacer lo
siguiente:

1) Incline la cabeza (de acuerdo con la dirección a seguir)

2) Apriete ligeramente los labios.
3) Trace la ruta: extendiendo moderadamente el brazo.

Para mostrar que un lugar está muy cerca, debe hacer lo siguiente:

1) Incline la cabeza (de acuerdo con la dirección a seguir)

2) Use el comportamiento no-manual “mh” (simbolizando “la mejilla
acercando al hombro”): apriete los dientes, mueva la cabeza hacia el
lado dominante, con la mejilla bastante cerca del hombro.
3) Trace la ruta: mantenga la mano cerca del cuerpo (no extienda el brazo)

NOTA IMPORTANTE: Si usted se encuentra frente a una persona que está

describiendo direcciones, debe visualizar los lugares desde la perspectiva del
señante.

Ejercicio:

Marcando distancias: trazando rutas

El profesor le demostrará los comportamientos no- manuales para mostrar

distancias relativas: muy lejos, a moderada distancia y muy cerca. Entonces el
profesor le mostrará como trazar rutas indicadas en la siguiente ilustración.
Trate de visualizar las direcciones desde la perspectiva de la persona. Si tiene
dificultades, colóquese al lado del profesor, así que su perspectiva y la del
profesor serán las mismas.

32
Identificando dónde está el lugar

El profesor le dirá seis diferente lugares o cosas. Después de que haya hecho
la oración, escriba el nombre del lugar en el lugar correcto en la siguiente
ilustración. El profesor empieza con un ejemplo, indicando el lugar del baño
(servicio sanitario).

Práctica de diálogo

33
 SEXTA LECCION

PROFESIONAL

1. Trabajo 11. Estudiante 21. Juez

2. Policía 12. Periodista 22. Lotería

3. Bombero 13. Cartero 23. Carpintero

4. Interprete 14. Dentista 24. Supervisor

5. Soldadura 15. Panadero 25. Tesorero

6. Estilista 16. Carnicero 26. Asistencia

7. Vendedor 17. Profesor (a) 27. Secretario (a)

8. Empleado 18. Enfermera 28. Bodega

9. Chofer 19. Doctor (a) 29. Empresa

10. Jefe 20. Abogado (a) 30. Cruz Roja

Palabras Claves Oficio Lugar

Vender Vendedor
Taxi Taxista Parada de taxi
Carne Carnicero Carnicería
Pan Panadero Panadería

34
 PRÁCTICA DE DELETREO

Adaptable Arrollado Colombia Panamá Esconder

Conflicto Imponente También Preparar Universal
Siguiente Paraguay Taiwán Pasear Anormal
Optimista África Trabajo Profundo Descuento
Prohibido Problema Exámenes Pakistán Semejanza

ESTRUCTURA DE LA ORACIÓN BÁSICA: Oraciones con

Sustantivos Identificables.

Las oraciones simples con sustantivos que identifican el sujeto

(predicado nominal) son comúnmente estructuradas como
oraciones simples con predicado adjetivo.

EJEMPLOS:

LESCO Español

A. [ELLA MAESTRA]. (Ella es maestra.)

B. [ELLA ESTUDIANTE]. (Ella es estudiante.)

C. [ELLA MI MADRE]. (Ella es mi madre.)

35
Ejercicio

Con la lista siguiente, forme oraciones nuevas. Siga el ejemplo

dado.

Por ejemplo:

A. MI, MADRE
[ELLA MI MADRE] “Ella es mi madre.”

B. MUJER
[ELLA MUJER] “Ella es mujer.”

1. Ella es mi hermana

2. Él es mi hermano

3. Él es mi padre

4. Ella es mi abuela

5. Él es mi amigo

6. Ella es mi estudiante

7. Él/ Ella es mi novi@

8. Él es mi hijo

9. Él es mi primo

10. Ella es mi cuñada

36
DESCRIPCIÓN DE CARA

37
38
 ¿Qué es la Comunicación?

Definición de comunicación

De acuerdo con Charles Hockett (1959), “…son

hechos de comunicación todos aquellos por medio
de los cuales un organismo estimula a otro.”

En esta definición comprende el lenguaje humano; el

comportamiento de danza de los peces; el
comportamiento de las gaviotas madres con sus
crías; el sistema de gritos de los gibones (monos);
etc.

Otra definición de comunicación

De acuerdo con el diccionario de lingüística, la

comunicación es: “…la relación establecida entre dos
o más interlocutores con el fin de transmitir una
determinada información, entre otras funciones
posibles. Toda comunicación humana o no, natural
o artificial, precisa una serie de requisitos o
elementos básicos.”

39
 NOTAS IMPOTANTES

1. Practicar más el deletreo manual

2. Practicar más el verbo direccionales y no direccionales

3. Practicar mas el vocabulario y los ejercicios de memoria visual

4. Practicar más el diálogo en parejas

5. El estudiante ejecuta el rol de profesor de LESCO para profundizar

en el uso de la gramática.

QUIZ
Vocabulario

1. Queque 10. Cocina 19.tazon

2. Receta 11. quemó 20.perilla

3. imaginar 12.sentar

4. huevos 13.supermercado

5. harina 14.panaderia

6. aceite 15.reloj

7. mantequilla 16cumpleaños

8. gato 17.revista

9. horno 18.periodico

40
 INSTRUCCIONES:

En el quiz se tomara en cuenta lo siguiente:

1. Ubicar el tiempo de la secuencia. Ejemplo: si fue ayer, hoy en la

mañana, tarde, etc.
2. Poner el nombre (seña) a la niña
3. Deletrear el nombre de la niña
4. Observar bien los ingredientes que ella aplica
5. Indicar cuál es el propósito de la niña, es decir, para que quiere
hacer un queque?
6. No olvidar desarrollar el manejar del espacio, el uso correcto de las
señas y los gestos
7. Hacer su propia conclusión de la secuencia.
¡Buenas suerte!

41
 SEPTIMA LECCIÓN

EMOCIONES Y SENTIMIENTOS

1. Feliz 11. Deprimido 21. Burla

2. Triste 12. Miedo 22. Molestado

3. Cansado 13. Nervioso 23. Silencio

4. Frustrado 14. Aburrido 24. Vergüenza

5. Llorando 15. Bravo 25. Asco

6. Orgulloso 16. Furioso 26. Dulce

7. Odio 17. Envidia 27. Sinvergüenza

8. Amor 18. Preocupado 28. Sorpresa

9. Dolor 19. Tacaño 29. Vomito

10.Sufriendo 20. Pobre 30. Arrepentido

Estructura De La Oración Básica

Pronombres y Sustantivos.

Los pronombres con frecuencia se usan junto con el sustantivo. El

pronombre puede ocurrir ya sea antes o después del sustantivo.

EJEMPLOS:

LESCO ESPAÑOL
Él hombre conocer me Él me conoce.
Ella mujer tener mi libro Ella tiene mi libro

42
Ejercicio
Sustituya las señas en la lista siguiente siguiendo el ejemplo dado.
Ejemplo
1.EL HOMBRE CONOCER ME
2.ELLA MUJER CONOCER ME
3.ELLA MUJER GUSTAR ME
4.ELLA MUJER GUSTAR LIBRO
5.EL HOMBRE RECORDAR LIBRO
6.ELLA MUJER RECORDAR SU NOMBRE
7.ELLA MUJER OLVIDAR TU NOMBRE
8.EL HOMBRE OLVIDAR TU LIBRO
9.EL NIÑO OLVIDAR TU LIBRO
10.MUCHACHO TENER TU PAPEL
11.ELLA NIÑA NECESITAR TU PAPEL
12.MUCHACHA RECORDAR SEÑA
13.EL HOMBRE RECORDAR SEÑA
15.EL HOMBRE PRACTICAR SEÑA
16.ELLA MUJER PRACTICAR SEÑA
17.ELLA MUJER TENER UNA SILLA
18.EL HOMBRE NECESITAR UN LAPIZ
19.ELLA MUJER NECESITAR UN CARRO
20.EL HOMBRE NECESITAR DINERO
21.EL HOMBRE QUERER DINERO
22.LA NIÑA QUERER UN LIBRO
23.MUCHACHA ELLA TENER UN LIBRO
24.MUCHACHO TENER UNA MOTO
25.ELLA MUJER APRENDER LESCO
26.NIÑO EL OLVIDAR MI PLAY STATION
El me conoce.
Ella me conoce.
Le gusto a ella.
A ella le gusta el libro.
El recuerda el libro.
Ella recuerda su nombre.
Ella olvidó tu nombre.
El olvidó tu libro.
El niño olvidó tu libro.
El muchacho tiene tu papel.
La niña necesita tu papel.
La muchacha recuerda las señas.
El recuerda las señas.
Él practica las señas.
Ella practica las señas.
La mujer tiene una silla.
El hombre necesita un lápiz.
La mujer necesita un carro.
El hombre necesita dinero.
El hombre quiere dinero.
La niña quiere un libro.
La muchacha tiene un libro.
El muchacho tiene una moto.
Ella aprende LESCO.
El niño olvido mi play station.
43
 PRÁCTICA DE DELETREO

Palabra Ninguno Retrato Cumplir Durante

Naranja Peligro Sobrino Mandar Bromear
Modales Permiso Todavía Nacer Significar
Ocupado Persona Ventana Reconocer Empezar
Ordenar Ponerse Iglesia Existir Mongolia

PRACTICA DE NÚMERO 10000 a 100000

61086 74506 64772 $53880 912000

72604 $41490 ₵57546 19959 4443
72160 38301 99128 92525 $78667
87387 ₵85258 20520 63711 ₵65189

NOTAS IMPOTANTES

1. Practique bastante los números para que sea sencilla su

comprensión

2. Haga una lista de los 30 verbos que usted considere más

importantes de lo que ha estudiado hasta ahora.

3. Cada estudiante debe hacer oraciones con los diferentes verbos y

luego debe expresarse en LESCO.

44
 ¿QUÉ ES EL SERVICIO 1137?

Es un servicio de asistencia telefónica para personas

sordas, que le ofrece el Instituto Costarricense de
Electricidad.

EL SERVICIO 1137 abre las fronteras de la

comunicación, mediante un aparato electrónico (TDD)
que permite tener comunicación telefónica por escrito
con la intervención de operadores profesionales.
Además, garantiza que absolutamente todas las
llamadas son confidenciales.

¿CÓMO SE EFECTUAN LAS LLAMADAS?

Los usuarios pueden solicitar que sus llamadas se lleven a cabo mediante algunas de
las siguientes alternativas:

A. El operador escribe a máquina con el lenguaje para personas sordas.

B. El operador no brinda explicaciones sobre el servicio, sino tan solo que efectúa
la llamada.

C. Puede solicitar el servicio que le permite hablar directamente con la persona a

la que llama y el operador le enviará la respuesta a su TDD.

SERVICIO DE INFORMACIÓN

Si desea conocer sobre el servicio 1137 llame GRATIS A TELEGESTION 1115.

PARA AHORRAR TIEMPO Y ASEGURAR QUE SE LLAMADA SE PROCESE SIN

CONTRATIEMPOS, SIGA ESTAS INSTRUCCIONES:

1. Al comunicarse con el operador del 1137 tenga a mano el número telefónico al

que desea llamar.

2. El operador comunicará verbalmente lo que usted escriba o diga, salvo que

sea necesario una traducción exacta.

3. Dirija la comunicación como si el operador no estuviese presente.

IMPORTANTE

 Cualquier sugerencia o comentario del servicio lo puede hacer comunicándose

al 1137 o al 1115.

“COMUNICACIÓN SIN BARRERAS”

45
 OCTAVA LECCIÓN

LA CASA

1. Mesa 14. Radio 27. Lámpara

2. Silla 15. Play Station 28. Biblioteca

3. Gavetas 16. Patio 29. Olla

4. Roperos 17. Secador 30. Cuchillo

5. Computadora 18. Dvd 31. Lavadora

6. Baño 19. Jardín 32. Servilleta

7. Papel Higiene 20. Cocina 33. Paño

8. Puerta 21. Plato 34. Teléfono

9. Ventana 22. Tenedor 35. Almohada

10. Comedor 23. Cuchara 36. Pila

11. Sala 24. Vaso 37. Cochera

12. Refrigeradora 25. Cuadro 38. Cuarto

13. Televisión 26. Cama 39. Horno

46
 VOCABULARIO

Estructura de la Oración Básica: Verbos Direccionales y No Direccionales

1. Algunos verbos cambian su movimiento para indicar el sujeto y el

objeto del verbo – ellos incorporan la localización del pronombre
personal ( o del sujeto ) y del pronombre de objeto directo e
indirecto. Estos verbos se llaman verbos direccionales. Algunos de
estos verbo son:

AYUDAR, PREGUTAR, MANDAR, DECIR, DAR, MOSTRAR,

PAGAR, MIRAR A.

EJEMPLOS

LESCO ESPAÑOL

1. DINERO, YO DAR TÚ Yo te estoy dando dinero.

2. DINERO, TÚ DAR ME Tú me estás dando dinero.
3. YO PREGUNTAR TÚ Yo te estoy preguntando.
4. TÚ PREGUNTAR ME Tú me estás preguntando.
5. YO MIRA TU Yo tú estoy mirando.
6. TU MIRA ME Yo me estás mirando.

2. Observe que no se hace seña para los pronombres de objeto directo

e indirecto cuando se encuentran en oraciones con verbos
direccionales excepto en forma enfática.

LESCO ESPAÑOL
ANTEAYER TÚ PREGUNTAR ME, Anteayer tú me preguntaste, no
NO ÉL. él

47
Existen otros verbos tales como CONOCER, TENER, QUERER, NECESITAR Y
RECORDAR los cuales no cambian su movimiento para indicar el sujeto y el
objeto, y no incorporan la localización del pronombre del sujeto o del
objeto. Estos verbos son llamados no direccionales.

LESCO ESPAÑOL

1. YO CONOCER TÚ Yo te conozco.
2. TÚ CONOCER ME Tú me conoces.
3. YO RECORDAR TÚ Yo te recuerdo.
4. TÚ RECORDAR ME Tú me recuerdas.
5. YO NECESITAR TÚ Yo te necesito.
6. TÚ NECESITAR ME Tú me necesitas.

Ejercicio

Cambie las siguientes oraciones del pronombre personal yo al pronombre

tú y a la inversa, de pronombre personal tú al pronombre yo.

Ejemplo

LESCO ESPAÑOL

1. DISCO, ANTEAYER YO DAR TÚ Anteayer yo te di el disco.

2. DISCO, ANTEAYER TÚ DAR ME Anteayer tú me diste el disco
3. LIBRO, MAÑANA YO DAR TÚ Mañana yo daré el libro
4. LIBRO, MAÑANA TÚ DAR ME Mañana tú darás el libro
5. RADIO, HOY YO PRESTAR TÚ Hoy yo te presto mi radio
6. RADIO, HOY TÚ PRESTAR ME Hoy tú me prestas tu radio
7. CARRO, AYER YO MOSTAR TÚ Ayer yo te mostré el carro
8. CARRO, AYER TÚ MOSTAR ME Ayer tú me mostraste el carro

48
Ejercicio
Español Estructura de LESCO

1. Mañana yo te pago el dinero. _______________________

2. En la noche yo te mando la carta. _______________________

3. Él me va a Mostar sus fotos. _______________________

4. Ella me va a escribir en el cuaderno. _______________________

5. Mi amigo me presta su gorra. _______________________

6. Más tarde mi novia(o) me venda su carro _____________________

7. Yo les pregunté ________________________

8. Anoche yo te di la dirección ________________________

9. Tú me mostraste a tu mamá ________________________

10. Anteayer mi primo me prestó su play station __________________

NOTAS IMPOTANTES

6. Practicar más el deletreo manual

7. Practicar más el verbo direccionales y no direccionales

8. Practicar mas el vocabulario y los ejercicios de memoria visual

49
 ¿QUÉ ES LA CULTURA SORDA?

La cultura sorda se compone de personas que comparten el mismo idioma y

valores. También pueden compartir algunas de las mismas experiencias. La
Cultura Soda tiene su propia historia, cuentos, y arte. Dentro de la comunidad
sorda, hay una tradición fuerte de contar cuentos y contar chistes, en especial,
disfrutan las historias de fantasmas; las películas de terror y suspenso son
particularmente atractivas para las personas sordas.

La comunidad Sorda se compone de diferentes clases de personas. Los

miembros mayormente son sordos o tiene pérdidas auditivas. Ellos viene de
varios trasfondos y diferentes. Las personas en la cultura Sorda. Como
cualquier cultura se refieren a si mismo como “SORDO” con letra “S”
mayúscula. La palabra “sordo” con letra “s” minúscula significa la sordera como
un problema médico.

Las personas sordas tienen una cultura propia que es la Cultura Sorda. Como
cualquier cultura, sus miembros comparten valores, creencias, actitudes, y lo
más importante, una lengua diferente a la de otras culturas.

Un formativo de la Cultura Sorda es el siguiente:

LOS VALORES

Los valores son la realización práctica de las normas, pautas de

comportamiento. La Cultura Sorda está integrada por un entramado
lexicológico en virtud del cual existen cosas, ideas o sentimientos,
considerados como “deseables” y otros en cambio “condenables” e incluso
inconfesables, así podemos considerar como valores de la Comunidad Sorda
los siguientes:

1) Valores “deseables”

- sentido de pertenencia a la comunidad sorda y aceptación de los

elementos constitutivos de la misma.

- la Lengua de Señas (es muy importante para poder comunicarse con

otras personas sordas u oyentes que forman parte de la Comunidad
Sorda).

- Asociaciones de Sordos (es un punto de lugar donde se encuentras las

personas sordas.)

- Personas sordas adultas (son buenos modelos para los niños sordos.)

- Acceso a la información.

2) Valores “condenables”

50
Son todos aquellos valores, que se desvían de los objetivos aceptados y
establecidos por la comunicad sorda.

La Cultura Sorda está formada también por tradiciones y costumbres, y de una

relación con su comunidad, brindándoles de esta manera un ambiente positivo
para su desarrollo y una historia que compartir.

Aspectos importantes de la cultura sorda:

La cultura sorda contempla una serie de elementos muy importantes que le

permiten relacionarse con las personas oyentes a su alrededor, tales como:

 Es importante siempre mantener el contacto visual para: lectura

de labios, lengua de señas, gestos y otros.
 La forma de llamar la atención. La persona sorda conoce el ruido
por la vibración que este produce, pero sabe que las personas
oyentes reaccionan al ruido, entonces con un zapateo o un golpe,
se logra llamar la atención de las personas oyentes.
 Apagar y prender la luz. Esta es una forma común de llamar la
atención especialmente, si el lugar se presta para ello, de esta
manera, se logra la atención de la persona oyente y establecer un
contacto visual. En una habitación donde la mayoría de las
personas son sordas y con problemas de audición severa, el
encender y apagar la luz, les indica que ya es hora de comenzar
la reunión, o al menos, llama la atención para que los
participantes oyentes y sordos estén atentos a las indicaciones
que se les darán.
 Despertarse a la hora. La noción del tiempo es particularmente
fina en las personas sordas y su “reloj biológico” no falla.
 Uso de la Lengua de Señas Costarricense (LESCO) como su
forma de comunicación principal.

Bibliografía:
Diccionario Enciclopédico. (2002) Nuevo ESPASA ilustrado. ESPASA. España

Ramírez, P. y Castañeda, M. (2003) Educación bilingüe para sordos. Ministerio

de Educación Nacional. Instituto Nacional para sordos INSOR. Bogota,
Colombia.

http://www.planetavisual.net/sc/info/salud_mental/que_es_sordera.htm
http://www.rainsingdeafkids.org/spanish/information(communication/choices/bibi
.jsp
http://jamillan.com/lengua.htm

51
 NOVENTA LECCIÓN

ALIMENTACIÓN Y FRUTAS.

1. VERDURAS 16. UVA 31. CEREZA

2. MANZAÑA 17. CAS 32. CEBOLLA

3. BANANO 18.TOMATE 33. COCO

4. FRESA 19. NARANJA 34. ENSALADA

5. SANDIAS 20. AGUACATE 35. CHAYOTE

6. PIÑA 21. REPOLLO 36. PERA

7. PAPAYA 22. LECHUGA 37. AJO

8. MELÓN 23. PAPAS 38. CULANTRO

9. PEPINO 24. APIO 39. YUCA

10. CACAO 25. ARROZ 40. ZANAHORIA

11. BROCOLI 26. MANDARINA 41. CHILE DULCE

12. MANGO 27. FRIJOLES 42. CHILE PICANTE

13. LIMON 28. CAMARON 43. SAL

14. PROVECHO 29. CARNE 44. AZUCAR

15. PROPINA 30. PESCADO 45. POLLO

BEBIDAS Y LUGAR

1. COCA COLA 4. BAR 7. PIZZA

2. FANTA 5. RESTAURANTE 8. TE FRIO
3. CERVEZA 6. SODA 9. CAFÉ

52
 DONDE ENCONTRA EN EL RESTAURANTE
INSTRUCCIONES:
1. ¿QUE INCLUYE EL MENU?
2. ¿QUE HORA ES LA CENA?
3. ¿CUANTO VALE?
4. ¿SOLICITAR MÁS?

53
 DIRECCIONES
DISCRIPCION DE POSICION DE LA COMIDA

54
 Práctica en forma de diálogo

Personaje Diálogo

JORGE Hola Cómo estás?

SOFÍA Muy bien gracias y ¿Cómo estás?
JORGE Muy bien, Gracias a Dios
SOFÍA ¿Dónde vives?
JORGE Yo vivo en Cartago. ¿Dónde vives?
SOFÍA Yo vivo en Alajuela
JORGE Mira, yo vi una casa grande y bonita.
SOFÍA ¿Qué hay dentro de la casa?
JORGE 3 Cuartos, 2 baños, 1 cocina, biblioteca,
oficina y sala grande.
SOFÍA ¿Donde?
JORGE En G U A D A L U P E de Cartago
(Deletreo manual)
SOFÍA Sí, yo conozco porque mi primo vive ahí
JORGE De veras!
SOFÍA Si
JORGE Ah bueno, tengo que irme a trabajar
SOFÍA Está bien, ¿cuándo nos vemos otra vez?
JORGE ¿Este sábado?
SOFIA Perfecto y ¿dónde?
JORGE ¿En tu casa?
SOFIA Sí
JORGE O.K.
SOFIA Chao
JORGE Chao

55
 DECIMA LECCION
LAS ROPAS, LOS VESTIDOS Y PERSONALES

1. Camisa 14. Brasier 27. Tacos

2. Pantalón 15. Medias 28. Faja

3. Peine 16. Zapato 29. Sombrero

4. Gel 17. sandilla 30. Toalla

5. Cepilla de los dientes 18. Pijama 31. Bota

6. Gorra 19. Bata de baño 32. Tenis

7. Pantaloneta 20. Corbata 33. Pañuelo

8. Enagua 21. Traje de baño 34. Boda

9. Calzoncillo 22. Saco 35. Pulsera

10. Blúmer 23. Anteojos 36. Bufanda

11. Suéter 24. Lápiz labial 37. Collar

12. Hilo 25. billetera 38. Bolso

13. Perfume 26. Blusa 39. Anillo

56
57
DESCRIPCIÓN DE ROPA

58
 PRÁCTICA DE DELETREO

Subir Necesitar Impresora Todavía Platón

Disfrutar Escritorio Cuñado Transporte Batería
Llorar Mirándonos Celular Jamaica Llanto
Comprar Planeta Edificio Expertos Helado
Paraguay Guatemala Manzana Snack Relojería

Estructura De La Oración Básica: FORMAS NEGATIVAS

Existen varias maneras de formar una oración en forma negativa. Todas están
acompañadas por el indicador, ___________n____________, el cual es:
1. Sacudir la cabeza
2. Fruncir las cejas
EJEMPLOS:
__________n____________

A. YO NO RECORDAR MUCHACHA] Yo no recuerdo a la muchacha.

_________n____________
B. [EL NO NECESITAR DINERO] El no necesita el dinero.

1. Uso de la Incorporación Negativa. La forma negativa de estos verbos,

CONOCER, QUERER, y GUSTAR, está formada por la incorporación de un
movimiento volteando hacia afuera.
EJEMPLOS:
__________n_____________
A. [YO NO CONOCER MUJER] Yo no conozco a la mujer.

___________n______________
B. [ELLA NO QUERER DINERO] Ella no quiere el dinero.

__________n___________
C. [EL NO GUSTAR LIBRO] A él no le gusta el libro.

59
2. Uso del indicador Negativo. ______n_______ puede ser utilizado en forma
aislada para negar una oración simple.

EJEMPLOS:
______n_________
A. [YO LEER LIBRO] Yo no estoy leyendo el libro.

____________n____________
B. [YO ENTENDER PELÍCULA] Yo no entiendo la película.

EJERCICIO
Cambie las oraciones siguientes a oraciones negativas añadiendo la partícula
NO o una incorporación negativa además del indicador negativo.
EJEMPLOS:
A. [YO CONOCER MUJER] Yo conozco a la mujer.

___________n_____________
[YO NO CONOCER MUJER.] Yo no conozco a la mujer.

B. [ELLA SENTIR BIEN] Ella se siente bien.

___________n____________
[ELLA NO SENTIR BIEN] Ella no se siente bien.

___________n____________
1. A ÉL LE GUSTA LA PELÍCULA.

___________n_________________
2. A MI HIJA LE GUSTA LA ESCUELA.

________n_________
3. YO VEO EL PERRO.

60
 __________n_________
4. YO ENTIENDO EL LIBRO.

______n_________
5. ELLOS TE CREEN.

______n_________
6. EL GATO TIENE HAMBRE.

________________n__________________
7. LA MUJER QUIERE UNA COMPUTADORA.

____________n__________
8. LA MUJER SABE LESCO.

_________________n_______________
9. EL MUCHACHO PERDIÓ EL DINERO.

________n_________
10. EL CARRO ES AZUL.

_________n__________
11. YO ESTOY CANSADO.

_________n________
12. TU ME ENTIENDES.

Información sobre el Lenguaje

Definición:

Existen varias definiciones de acuerdo al punto de vista. Aquí presentamos

dos, relacionadas con nuestro estudio:

“Facultad o actividad humana de comunicarse mediante un sistema de

signos.”

“Fenómeno biológico basado en principios cognoscitivos.”

61
CARACTERÍSTICAS DEL LENGUAJE

 “El lenguaje es innato. Nacemos preparados fisiológica, neurológica y

genéticamente para desarrollar un lenguaje. Poseemos un circuito
neuronal específico. Se adquiere la lengua a la que estamos expuesto”
(Noam Chomsky, 1959).

 El lenguaje está condicionado por las características biológicas de los

sujetos y su adaptación al canal de transmisión.

 Las personas habían como lo hacen todos en su comunidad, es decir,

utilizando una lengua, que no es la misma en todo el mundo: las
Lenguas se forman según su interrelación con el entorno físico-
geográfico y socio-cultural.

 La Lengua no es solo un instrumento de comunicación. Aprender una

lengua es aprender un sinfín de significados encerrados en sus
significantes. Por lo tanto, no se asimila únicamente un complejo sistema
de signos, sino también los significados culturales que transmiten, es
decir, el modo en que se entiende la realidad. Gracias a la lengua
construimos la representación de nuestro mundo.
ELEMENTOS DEL LENGUAJE (según Ferdinand Saussure)

 Lengua: es el modo de hablar de un pueblo o nación. Es un

conocimiento concreto que se manifiesta en un grupo determinado de
personas y permite su cohesión. Es la parte psico-social del lenguaje:
(Cerebro-Cultura).

 Habla: es la expresión personal de las ideas. Es un acto individual de la

inteligencia y voluntad que escoge palabras propias y las manifiesta a
través de la fonación (formación de sonidos vocales) o gestualización
(formación de gesto). Es la parte psicofísica del lenguaje (Cerebro-
Mecánica individual).
LAS LENGUAS DE SEÑAS

Son lenguas gestuales de las comunidades de Sordos y son diferentes en cada

país o región, porque nacen según las necesidades y la cultura de cada grupo.

Las personas sordas no pueden escuchar las lenguas orales por lo cual no
pueden aprenderlas por sí mismas. Para comunicarse dependen de la visión y
utilizan signos gestuales que conforman códigos lingüísticos con sus propias
reglas semánticas, sintácticas y pragmáticas. Esto significa que los signos
gestuales constituyen SISTEMAS SEMIOLÍGICOS o CÓDIGOS
LINGÜÍSTICOS. Las Lenguas de Señas son lenguas naturales tan completas
como las lenguas orales; tal como lo demostró el investigador William Stokoe,
profesor del Departamento de Lingüística de la Universidad “Gallaudet
College”, de Washington, en un trabajo presentado en 1960:

62
  Las lenguas orales tienen reglas fonológicas o sea, que utilizan sonidos
propios de esa lengua y no otros extraños. Igual sucede con las lenguas
de señas de las diferentes comunidades de Sordos que utilizan sus
propios gestos.

 Las lenguas orales tienen sus reglas semánticas, o sea, que cada
palabra tiene su propio significado aceptado por la comunidad
lingüística. Igual sucede con las lenguas de señas: cada gesto tiene su
propio significado que no se entiende sin conocer la cultura donde está
inserta.

 Toda lengua exige que las palabras sean dichas en un orden

determinado para que el mensaje sea comprensible. Las lenguas de
señas tienen reglas gramaticales diferentes a las lenguas orales por sus
características de visual-espacial.

Todas las lenguas están sometidas a cambios funcionales para adaptarse a las
exigencias de comunicación de los usuarios: desaparecen palabras y
expresiones y surgen otras nuevas. Igual sucede con las lenguas de señas

QUIZ

LAVADORA

VOCABULARIO:

1. JABON 11. OLVIDAR

2. ROPA 12. ¡QUE TORTA!
3. SUCIO 13. CLORO
4. LIMPIAR 14. LLENO
5. SELECCIONAR 15. ESCUCHAR
6. ORDENAR 16. RUIDO
7. PERIODICO 17. TENDER LA ROPA
8. ESPUMA 18. SECA
9. BURBUJA 19. MOJAR
10. GRADAS 20. LISTO

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64
DUODÉCIMA LECCIÓN

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Estructura de la oración básica: Preguntas afirmativas / negativas (sí/no)

Las preguntas que piden un “sí” o “no” como respuestas, se hacen

simultáneamente:

1. Levantando las cejas.

2. Moviendo la cabeza ligeramente hacia adelante.

3. Mirando directamente a la persona a la que se le pregunta.

____p____ será utilizado para representar las formas gramaticales de

las preguntas afirmativas / negativas.

EJEMPLO:

LESCO Español

ORACIÓN

[YO SORPRENDER. TU RECORDAR MI NOMBRE] “Estoy sorprendido. Tú

recuerdas mi nombre.

PREGUNTA

___________p____________

[? TU RECORDAR MI NOMBRE] “¿Tú recuerdas mi nombre?”

EJERCICIO:

Cambie las oraciones siguientes a preguntas.

EJEMPLO:

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ORACIÓN: [EL ABUELO TENER UNA SILLA] “El abuelo tiene una
silla.”

__________p____________

PREGUNTA: [? EL ABUELO TENER UNA SILLA] “¿El abuelo tiene una

silla?

1. A él le gusta trabajar.

2. Mi maestra perdió mi papel.

3. Esa casa es fea.

4. Su abuela encontró dinero.

5. Su gato tiene hambre.

6. El libro es bonito.

7. El perro entiende LESCO

8. Ella sabe mi nombre.

9. Ese hombre es alto.

10. Él es oyente.

Estructura de la oración básica: Respuestas a las Afirmativas / Negativas.

Al responder a las preguntas afirmativas / negativas, un movimiento de la

cabeza en forma positiva acompaña a la respuesta (representado por
______a______ y el indicador negativo acompaña a la respuesta negativa.
Las señas SÍ o NO pueden ser eliminadas de la respuesta.

Los ejemplos siguientes son respuestas apropiadas a las preguntas

afirmativas / negativas.

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EJEMPLOS:

LESCO ESPAÑOL

___________p____________

A. [? EL RECORDAR MI NOMBRE] “¿A él recuerda mi nombre?

_____________a_____________

[SÍ, EL RECORDAR SU NOMBRE] “Sí, a él le recuerda su nombre.”

_____________n_____________

[NO, EL NO RECORDAR SU NOMBRE] “No, a él no le recuerda su nombre.”

B. ¿Ella necesita dinero?

Sí, ella necesita dinero.

No, ella no necesita dinero.

C. ¿Ella sabe LESCO?

Sí, ella sabe LESCO.

No, ella no sabe LESCO.

D. ¿Tú tienes sueño?

Sí, tengo sueño.

No, no tengo sueño.

Existe una forma adicional apropiada para respuestas negativas a las

preguntas afirmativas / negativas con predicados adjetivos.

LESCO ESPAÑOL

____n_____

[NO, YO NO] “No, yo no soy.”

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Ejercicio: Forme respuestas apropiadas a las preguntas siguientes.

EJEMPLO:

LESCO ESPAÑOL

___________p_____________

PREGUNTA: [? EL ABUELO TIENE UNA SILLA] “¿El abuelo tiene una silla?”

RESPUESTA: [SÍ, ÉL TENER.] “SÍ, él tiene.”

PREGUNTA

1. ¿A él le gusta trabajar?

RESPUESTA: No,…

2. ¿Su maestro perdió mi papel?

RESPUESTA: No,…

3. ¿Esa casa es fea?

RESPUESTA: Sí,…

4. ¿Su abuela encontró dinero?

RESPUESTA: Sí,…

5. ¿El gato está enfermo?

RESPUESTA: No,…

6. ¿El libro es bonito?

RESPUESTA: No,

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8. ¿El perro entiende LESCO?

RESPUESTA: Sí,…

8. ¿Ella sabe mi nombre?

RESPUESTA: Sí,…

9. ¿Él es oyente?

RESPUESTA: Sí,…

10. ¿El muchacho es alto?

RESPUESTA: No,…

MAPA DE COSTA RICA

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 DOUDÉCIMA LECCIÓN
VOCABULARIO DE LA CIUDAD

1. Casa 11. Mc Donald 21. Corte

2. Soda 12. Burger King 22. Museo

3. Banco 13. Panadería 23. Discoteca

4. Estación de bomberos 14. Escuela 24. Bar

5. Tienda 15. Colegio 25. Aeropuerto

6. Gimnasio 16. Universidad 26. Cine

7. Iglesia 17. Tecnología 27. Parque

8. Comisaria 18. Calle 28. Mercado

9. Parada de taxis 19. Ferrocarril 29. Supermercado

10. Restaurante 20. Terminal 30. Municipalidad

Estructura de la oración básica: El Tiempo Presente y Pasado

1. La forma para el tiempo presente es:

LESCO ESPAÑOL

[YO TRABAJO] “Yo estoy trabajando.”

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También, un indicador temporal tal como AHORA u HOY puede ser
utilizado ya sea al principio de la oración o al final de la oración:

EJEMPLOS:

LESCO ESPAÑOL

A. [AHORA YO TRABAJAR] “Yo estoy trabajando ahora.”

[YO TRABAJAR AHORA] “Yo estoy trabajando ahora.”

B. [HOY YO VISITAR MI ABUELA] “Hoy yo visito a mi abuela.”

[YO VISITO A MI ABUELA HOY] “Hoy yo visito a mi abuela.”

Ejercicio:

1. Ahora ella trabaja.

2. Ella estudia ahora.
3. Hoy yo corro.
4. Yo visito a mi primo.
5. Ahora mi papá cocina.
6. Mi amiga lava carro ahora.
7. Ahora mi cuñada ve en el cine.
8. Mi familia visita a mi abuela.

2. También se puede utilizar un indicador temporal para establecer el

tiempo pasado:

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EJEMPLOS:

LESCO ESPAÑOL

A. [AYER YO TRABAJAR]. “Ayer yo trabaje.”

B. [ANTES YO FUI A GUANACASTE] “Yo fui a Guanacaste antes.”

Entre los indicadores del tiempo pasado se encuentran:

1. RECIENTEMENTE “en el pasado reciente”

2. ANTES “en el pasado”

3. ANTES “en el pasado”

4. HACE TIEMPO “en el pasado distante”

5. AYER

6. ANTEAYER, ANTIER

Ejercicio: Cambie las oraciones siguientes al tiempo pasado utilizando el

indicador temporal dado al principio de la oración.

EJEMPLO:

LESCO ESPAÑOL

[YO TRABAJAR] “Yo estoy trabajando”

(AYER)

[AYER YO TRABAJAR] “Ayer yo trabajé”

1. Ayer yo practique LESCO.

2. Recientemente él compró un carro.

3. Antes el muchacho trabajó en la escuela.

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4. Anteayer ella se murió.

5. Hace tiempo yo trabajé en la escuela.

6. Recientemente la mujer compró un libro

7. Ayer yo no leí su tarea.

8. Anteayer él aprendió LESCO.

9. Hace tiempo ella visitó a Guanacaste.

10. Recientemente yo vendí mi carro.

Estructura de la Oración Básica: Uso de “YA” (Pasado)

También es posible usar “YA” para mostrar que una acción ha sido
completada. “YA” puede aparecer ya sea antes o después del verbo.

EJEMPLO:

1. Yo he visto la película ó Yo ya vi la película.

Ejercicio

Cambie las oraciones siguientes a la forma pasada con “YA”

EJEMPLO:

1. Yo compro un carro.

2. Yo compré un carro.

1. Mi papá ya hizo las galletas.

2. Ellas ya escribieron las cartas.

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3. Yo ya vendí mi finca.

4. Él y yo ya fuimos al cine.

5. Yo ya visité a la casa de mi abuela.

6. Él ya tomó agua.

7. Mi hijo ya aprendió LESCO

8. Yo ya cociné todo el día.

9. Ella ya tenía un perro.

10. Ellos ya robaron mi carro.

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