COLEGIO BALBINO GARCÍA

“Somos los forjadores del porvenir”

GUÍA DE APRENDIZAJE # 5

ESTUDIANTE:
FECHA: GRADO:

EL PROCESO DE LA COMUNICACIÓN

¿Sabías que todos los seres vivos se comunican?

PIENSA Y RESPONDE:
➢ ¿Qué idea nos expresa el rostro de la niña?
➢ Cuando una planta está seca y marchita, ¿qué
idea expresa?
➢ Cuando llegas a casa y tu perro mueve la cola,
¿qué está comunicando?

➢ LEE ATENTAMENTE LA SIGUIENTE EXPLICACIÓN:

EL PROCESO DE LA COMUNICACIÓN
Comunicarse es hacer conocer a otras personas nuestros conocimientos o
pensamientos.
Decimos que el ser humano utiliza muchas formas y medios para
comunicarse.

Pero para que exista comunicación debe haber un emisor, un receptor, un

mensaje, un contexto y un canal a través del cual se enviará el mensaje. Si
alguno de estos elementos falla, se dice que se ha producido una interferencia y no podrá establecerse la
comunicación.

La interferencia hace que el receptor no pueda recibir el mensaje enviado. Ejemplos: la

letra ilegible en un mensaje escrito, y el ruido en la comunicación oral.
Para enviar un mensaje se debe utilizar un código común al emisor y al receptor.
El código puede ser: lingüístico o no lingüístico.

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Código: Es el sistema de signos con el cual se transmite el mensaje. Ejemplo, las letras de un
idioma, un signo convencional, un aviso, los números, el semáforo, etc. Todos éstos son códigos.

Emisor: Persona que transmite o envía el mensaje.

Receptor: Es la persona que recibe e interpreta el mensaje.

Cuando el receptor no da una respuesta frente al mensaje recibido, simplemente hay una
información como en el caso de la radio, la televisión, los periódicos o las revistas. Pero
cuando existe una respuesta frente al mensaje recibido, hay una comunicación.

Mensaje: es la información que se comunica.

➢ Todos los elementos de la comunicación desempeñan un papel muy importante para interpretar
correctamente el mensaje. Observa atentamente el siguiente gráfico:

1. Relaciona el elemento de la comunicación con su correspondiente definición.

a. Emisor
Es la forma de comunicación utilizada: gestos, señales o palabras.
b. Receptor
Es el medio a través del cual se envía el mensaje.
c. Mensaje
Es el ambiente en el que se ubica la comunicación (lugar, época, ...)
d. Canal
Persona que escucha o a quien llega el mensaje: Es el destinatario.
e. Código
Es la idea o sentimiento que se quiere transmitir.
f. Contexto
Es el que transmite o envía el mensaje.

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2. Identifica los elementos de la comunicación en las siguientes situaciones:

3. En el cuadro aparecen formas de comunicación no lingüística o no verbal. Selecciona la que corresponde

a cada imagen y escríbela debajo.

________________ _______________ ____________ ______________ ____________

4. ¿Qué formas de comunicación emplearías para expresar tu amor a una persona querida?

5. Cuando conversas con tus amigos, ¿acompañas la comunicación verbal de la no verbal? Explica cómo lo
haces y cuándo.

VALORA TU APRENDIZAJE SI NO A VECES

Identifico los elementos de la comunicación y valoro la

importancia de cada uno de ellos.

Reconozco la necesitad de emitir claramente el mensaje

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1. ¿Cuántas células conformarán la euglena (izquierda), la flor y la abeja? Justifica en tu cuaderno.

Y en el planeta Tierra...
2. ¿Cuáles serán los organismos que más abundan? ¿Por qué?
a. Pregunta a tu familia sobre este tema y realiza un cuadro con las respuestas.
b. Compara lo que respondieron las personas que entrevistaste con la consulta que realizaste.

PARA RECORDAR:

✦ Cada célula tiene una función y una forma en cada organismo. Una de las maneras para diferenciar
a los seres vivos está relacionada con la cantidad de células que los conforman.

Aplica y resuelve

3. Describe las características que presentan los organismos unicelulares que observas en las imágenes. Resuelve
en tu cuaderno.

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4. ¿Por qué tendrán formas distintas? ¿Para qué?
5. Investiga sobre la euglena, la ameba y el paramecio, y describe cómo llevan a cabo sus funciones vitales (nutrición,
circulación, excreción y reproducción).

Organismos unicelulares de beneficio y perjuicio para los seres vivos.

6. Escribe una lista de diez organismos unicelulares. Averigua el beneficio o perjuicio de cada uno para
otros seres vivos. Realiza una tabla con esta información

✦ No todos los microorganismos son perjudiciales, como a veces se suele creer. El

número de organismos unicelulares que causan perjuicio es menor al número que
beneficia el ambiente y a otros seres vivos.

Beneficios
Encontramos organismos unicelulares actuando en beneficio de otros seres vivos y el ambiente.

En los ciclos de la materia. Algunos organismos producen la materia

(productores), otros la consumen (consumidores) y otros convierten la
materia orgánica en descomposición en materia que puede ser usada de
nuevo por los productores (descomponedores). Por ejemplo, en el ciclo del
carbono actúan bacterias como: productores al convertir el CO2 en materia
orgánica; consumidora al consumir la materia orgánica y descomponedoras
remineralizando el carbono en CO2.
Contra otros microorganismos. Principalmente en la piel, en la cavidad oral, en
el tracto intestinal y en las mucosas genitales, se sitúan unas bacterias que no
causan efectos perjudiciales, sino que viven en simbiosis con nosotros mismos
y evitan la proliferación de bacterias dañinas. Además, en el tracto intestinal
contribuyen a la digestión.

Agentes antimicrobianos. Estos agentes matan un microorganismo o impiden

su crecimiento. Se clasifican en sulfamidas o drogas sulfa (para tratar la
neumonía); antibióticos que son agentes antibacterianos y, también
antifúngicos, de formación natural.

Antiparásitos. Actúan sobre los parásitos y uno de ellos, la cloroquina, es muy

efectiva contra el paludismo.

Perjuicios
Algunos organismos unicelulares producen infecciones al vivir a costa de un hospedador. También pueden causar
lesiones directas ya que las células pueden ser dañadas por la acción del microorganismo. Algunas de las
enfermedades más conocidas producidas por organismos unicelulares son los siguientes:

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 Entorno vivo

Aplica y resuelve: En tu cuaderno.

7. Completa los espacios blancos en la tabla anterior y averigua cómo se pueden tratar estas
enfermedades.
8. Consulta en la industria farmacéutica, ¿cuáles son los organismos unicelulares más usados en
medicinas para los seres humanos

Multiplicar es lo mismo que sumar varias veces el mismo número.

Por ejemplo:
2 x 2 es lo mismo que sumar el número 2 dos veces (2 + 2)
5 x 3 es lo mismo que sumar el número 5 tres veces (5 + 5 + 5)
Los términos de la multiplicación son: Factores y Producto (o resultado).

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 Transcribe las actividades en tu cuaderno y desarróllalas con operaciones.

4. En el salón de clases hay una constructiva discusión, Rodrigo defiende que la operación 3 X 3 X 3 X 3 es
4
correcta, y Laura dice que la operación correcta es 3 . En tu opinión, ¿cuál de los dos tendrá la razón?
______________________ Explica por qué

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 La comunicaciòn a travès de los medios
Observa las siguientes imàgenes, intenta reconocerlas y escribe los nombres en tu cuaderno.

Lo que estoy aprendiendo

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ACTIVIDAD 1

Pide apoyo a un familiar para responder:

1. ¿Qué es comprar online y cuáles son las ventajas y desventajas?

2. ¿Qué productos compran en tu familia de forma online?

ACTIVIDAD 2

1.Dibuja o pega en tu cuaderno los siguientes medios de comunicación, marca con una x los que más se
utilizan en la actualidad, consulta si no conoces el término.

REVISTAS, RADIO, TELEVISIÒN,T ELÈFONO, INTERNET, FAX, PERIÒDICO, RADIO, CARTA

VIDEO DE APOYO

https://www.youtube.com/watch?v=qZVkFoDXAv

¿Cómo sé que aprendí?

Realiza la tabla en tu cuaderno, escribe al frente de cada uno si es un medio tradicional o digital.

Carta

Revista en papel

Radio

Fax

Televisión

Periódico en papel

Computador con
internet.

¿Qué aprendí?

EVALUO MIS COMPETENCIAS

SI NO ALGUNAS
VECES
¿Puedo diferenciar medios de comunicación tradicional y digital?
Realicé las actividades sin ningún inconveniente
Reconozco la importancia de los medios de comunicación en mi vida
cotidiana.

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