Promoción de Autonomía Personal UT1 Susana Martínez Labrada 1º Módulo CSIS

1.-LA AUTONOMÍA PERSONAL

En base a ésta definición vemos dos grandes dimensiones:
AUTONOMÍA PERSONAL Como la capacidad de cada persona de tomar por
Iniciativa propia, decisiones personales acerca de
Cómo vivir y, a su vez, desarrollar sin ayuda las Relacionada con la capacidad Relacionada con la ejecución
Actividades que le perimtan hacerlo de tomar decisiones de actividades cotidianas
AUTODETERMINACION INDEPENDENCIA
Nos referimos a la capacidad y el derecho de las
AUTODETERMINACIÓN
Personas a actuar libremente y tomar sus propias
Decisiones, sumiendo los riesgos derivados de éstas. La independencia se refiere a la capacidad de la persona para
LAS CUATRO CARACTERÍSTICAS QUE Realizar las actividades de la vida diaría por ella misma y sin
DEFINEN LAS ACCIONES Ayuda de los demás.
AUTODETERMINADAS Condiones que hacen posible que se gane autodetermianción

1.- El entorno social reconoce a la persona con Discapacidad la posibilidad

1.-AUTONOMÍA: una conducta es autónoma si las persona actúa según sus propias referencias, de tener el control sobre su propia vida
2.- El estilo de vida de las personas presentan oportunidades de participar
Intereses y/o capacidades independientemente, libre de influencias externas o no deseadas en una variedad de
situaciones, actividades,roles y relaciones.
Automonitorización 3.-La propia persona tiene poder psicológico y confianza en sus propias
2.- AUTOREGULACIÓN: sistema complejo Autoevaluación posibilidades de hacer que las cosas sean diferentes.
de respuesta que permite que las persona -Estrategias de autocontrol: Autorefuerzo 4.- La persona aprende las competencies necesarias y , en su caso recibe los
INCLUYE
INCLUYE
s analicen sus Apoyos que precise.
-Establecimiento de metas y conductas de logro
Ambientes y sus repertorios
de respuesta para desenvolverse -Conductas de resolución de problemas
en estos ambientes y tomar decisiones
Sobre cómo actuar, para atuar -Estrategias de aprendizaje
y evaluar resultados obtenidos y revisar
planes cuando sea necesario.

3.- DESARROLLO O CAPACITACIÓN PSICOLÓGICA: las personas actúan de forma capacittada sobre las circunstancias que son importantes para ellos, poseen Habilidades
para alcanzar logros y, si deciden aplicar sus habilidades, logros identificados se conseguirán ( expectativa de resultado)

4.- AUTOREALIZACIÓN: depende de la experiencia, de la interpretación que damos al ambiente y de cómo los otros significativos nos vean.
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2.-LA AUTODETERMINACIÓN DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD

Mismas oportunidades para tomar decisiones o

elcciones en las rutinas diarias están ausentes

Esc
ase
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Hemos estado en la parte trasera
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del autobús e m indep vidas
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d

Conformamos un grupo social con estigma

social
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El empeño y compromiso de los Enseñar a ser autodetermiando

profesionales y las asociaciones ha
contribuido al surgimiento del movimiento
hacia la autodeterminación personal que
pretende capacitarnos para que podamos
participar y tomar decisiones
es enseñar a ser mejor persona, y Los programas deben ir más
en la escuela se debe preparar a alla del desarrollo de las
los alumnos para afrontar esa capacidades, tienen que
centrar también en las
meta educativa
oportunidades, actitudes y
creeencias de los agentes
educativos que faciliten la
AUTODETERMINACIÖN.

Y desarrollar un un mayor
control de nuestras vida, y
conseguir una INTEGRACIÓN
Uno de los términos que
SOCIAL y una mayor calidad
mejor recogen el sentido más
de vida
auténtico del concepoto
autodetermianción es
OPORTUNIDAD.

Debemos guiar la intervención educativa para

promover la autodeterminación personas y
con ello contribuir a que las personas con
dicapcidad intelectual logren una vida
independiente
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HACER LAS COSAS SOLOS SIN AYUDA

DECIDIR Y ELEGIR SIN PARÁMETROS O

GUÍAS
TENER PREJUICIOS SOBRE LAS
OPORTUNIDADES DEL OTRO
HACER ÚNICAMENTE LO QUE N
O
A UNO LE GUSTA AU ES
TO
DE RESOLVER LOS PROPIOS PROBLEMAS
TE SIN AYUDA DE LOS DEMÁS
R M
ACTUAR SIN ASUMIR IN
AC
CONSECUENCIAS IÓ
N

CONSEGUIR SIEMPRE LO QUE UNO

QUIERE
AHOGAR LAS OPORTUNIDADES
ESPERANZAS Y SUEÑOS DEL OTRO
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AUTONOMÍA
OPORTUNIDAD
RESPETO

SUEÑOS ESPERANZA

APOYO RECONOCIMIENTO

PARTICIPACIÓN AUTONOCOCIMIENTO
AUTODETERMINACIÓN ES

ESCUCHA
COMPASIÓN

VALORACIÓN SIMPATÍA
DIGNIDAD
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3.- LA DEPENDENCIA EN LA LEY DE PROMOCIÓN DE LA AUTONOMIA PERSONAL

OBJETIVO DE LA LEY: Regular las condiciones básicas que garanticen la igualdad en el ejercicio del derecho subjetivo de la ciudadanía
a la promoción de autonomía personal y atención a las personas en situación de dependencia.

Se liga de manera directa la situación de dependencia a la falta o pérdida de autonomía personal

especificando diversos tipos de autonomía, así como otras causas que pueden llevar a las personas a una situación de necesidad.
O.M.S define:

Enfermedad
O Deficiencia Discapacidad Minusvalía Dependencia
transtorno
Dependencia:
Enfermedad: El estado de carácter
Deficiencia: Discapacidad: Minusvalía: permanente en que se
Alteración o
es toda pérdida o es toda resreicción o es una situación desventajosa encuentran las personas que,
desviación del estado
anormalidad de una ausencia de la para un individuo a por razones derivadas de la
fisiológico en una o
estructura o función capacidad consecuencia de una
varias partes del edad, enfermedad o la
pasicológica, fisiológica de realizar una deficiencia o discapacidad
cuerpo, por causas discapacidad, y ligadas a la falta
o anatómica. actividad en la forma que limita o impide el
en general conocidas, o pérdida de autonomía física,
o dentro del desempeño de un rol que es
manifestada por mental, intelectual o sensorial,
amrgen que se normal en su caso en función
síntomas y unos precisan de la atención de una u
de la edad, sexo, fastores
considera normal otras personas o ayudas
signos Sociales y culturales
para un ser humano. importantes para realizar
característicos, y cuya
evolución es más o actividades básicas de la vida
menos previsible diaria o en caso de personas con
discapacidad intelectual o
enfermedad mental, de otros
apoyos para su autonomía
personal.
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4.-VIDA INDEPENDIENTE: DIGNIDAD Y DERECHOS DE LA DIVERSIDAD FUNCIONAL
La filosofía de la
VIDA INDEPENDIENTE
aborda
Diferentes modelos
sobre las personas
con discapacidad.
Entre ellos:
1.-Modelo Médico-rehabilitador
2.-Modelo Social o
de Vida Independiente
3.-Modelo de la diversidad
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Término acuñado por el Foro de Vida Independiente para designar lo que
Se reconocen el acceso a una serie de servicios y habitualmente se conocecomo discapacidad, El término pretende eliminar
prestaciones y por primera vez una incluye la la negatividad en la definición del colectivo, y reforzar
asistencia personal ( aunque bastante Su esencia de DIVERSIDAD
restringido y no para todas las personas con
diversidad funcional.
-Ley de Igualdad de Oportunidades, No Discriminación y
Accesibilidad Un iversal ( LIONDAU)
Se aborda como una cuestión
de derechos y leyes. -Ley de Promoción de la Autonomía Personal y la Dependencia
( LEPA)
1.- MODELO MÉDICO – REHABILITADOR:
En éste modelo se busca la recuperación de la persona ( en la medida de los posible) y la educación se convierte en una herramienta
ineludible en el camino de recuperación o rehabilitación.
1.- MODELO VIDA INDEPENDIENTE O MODELO SOCIAL:
Relacionado con la incorporación de ciertos valores intrínsecos a los derechos humanos y aspira a potenciar el respeto por la dignidad
Humana, propiciando la inclusión social.
1.- MODELO DE LA DIVERSIDAD:
Es una evolucón del modelo social, defiende que la dignidad es enherente al ser humano y que todos los hombre y mujeres tienen
La misma dignidad
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DIVERSIDAD FUNCIONAL, NUEVO TÉRMINO PARA LA LUCHA POR LA DIGNIDAD EN LA DIVERSIDAD DEL SER HUMANO
Se ajusta a una realidad en
la que la persona funciona
de manera diferente o
diversa de la mayoría de la
sociedad Recoge todos los conceptos que queremos expresar a excepción de
DISCRIMINACIÓN

Personas con
MUJERES Y HOMBRES CON DIVERSIDAD FUNCIONAL Término de 4 palabras que sustituye a
discapacidad

Variedad, semejanza, diferencia

Perteneciente o relativo a las funciones

FUNCIÓN:
capacidad de actuar propia de los seres vivos y de sus
órganos, y de las máquinas o instrumentos
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✷ PROMOCIÓN DE AUTONOMÍA PERSONAL✷

Tiene dos áreas de intervención diferenciadas:

1.- Hace referencia a la intervención en las habilidades de las personas que maximizan su autonomía.

➢ Las intervenciones de técnicos en ISL a través de el diseño, implementación y evaluación de programas de entrenamiento de

habilidades necesarias.

➢ El asesoramiento, orientación y ayuda para el uso de productos y tecnología que potencien las habilidades físicas

sensoriales y cognitivas de las personas, salvando o aminorando las limitaciones en las funciones corporales y superando las

limitaciones en la realización de actividades o tareas cotidianas

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2.- Las intervenciones destinadas a reducir o disminuir las exigencias del entorno

➢ Intervenciones que promuevan y favorezcan la accesibilidad universal y diseño para todos,

➢ Intervenciones destinadas a promocionar apoyo y relaciones de personas, animales ( mascotas o animales utilizados para la º

movilidad de personal o transporte) que proporcionen apoyo físico y emocional a las personas con las que

trabajemos, así como el apoyo en aspectos relacionados con la nutrición, protección, asistencia y relaciones, en todos los
contextos en los que se desenvuelven.

➢ Intervenciones encaminadas a actitudes positivas hacia las diferencias, con el fin de eliminar barreras sociales que pudieran existir.

Prestando especial relevancia a las consecuencias de las costumbres, prácticas, ideologías, valores, normas, creencias reales y

religiosas que, influyen el comportamiento y la vida de la persona en todos sus ámbitos.

➢ Intervenciones relacionadas con los servicios , sistemas y politicas a través de programas y servicios, públicos y privados, con controles

administrativos y mecanismos organizativos que trasladen de manera eficiente lasd politicas sociales, de vicvienda,m comunicación,

transporte, protección civil, politicas económicas, de seguridad social, sanitarias, educación y formación, laborales y de empleo a la

cuidadanía para satisfacer las necensidades de la misma.

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Incluye TODAS las medidas destinadas a capacitar a las personas para que
LA PREVENCIÓN EN LA DEPENDENCIA: puedan REDUCIR sus FACTORES DE RIESGOS quie amenazan su autonomía

PREVENCIÓN PRIMARIA: Medidas destinadas Promoción de hábitos

Se desarrolla en tres niveles Relacionada con la promoción a reducir el riesgo saludables: dieta descanso,
y preotección de salud. de aparición de actividad física moderada...
la dependencia

PREVENCIÓN SECUNDARIA: Actuación precoz de estrategia

Tomar las medidas
Detección de indicios que pueden adecuada para retrasar la
necesarias antes
alertar sobre la aparición de la progresión de dependencia,
de que se instale
dependencia evitando su cronoficación

PREVENCIÓN TERCIARIA: Evitar que se progrese a Procurar el máximo graddo

La dependencia ya está estados más severos y de autosuficiencia en las
plenamente establecida. minimizar sus efectos actividades de la vida diaria
sobre la vida de la
persona
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APOYOS: INFORMALES Y PROFESIONALES

1.-APOYO INFORMAL: por parte de la familia
OBJETIVO:
Quien presta la ayuda y la naturaleza de ésta 2.-APOYO FORMAL: prestado por los recursos de los que la sociedad
dispone. Conseguir el máximo
3.-ASISTENCIA PERSONAL: prestada por una persona contratada para nivel de autonomía
Suplir varias funciones del usuario

1.-APOYO INFORMAL:

-Incluye atenciones y cuidados prestados dentro del núcleo familiar, gratuita y altruistamente. La FAMILIA constituye uno uno de los

recursos más importantes por la RELACIÓN AFECTIVA Y DE AYUDA -Con el fin de colaborar en la promoción de la autonomía
Para ambas cosas es de la persona los diferentes miembros deberían
necesario:
-Es uno de los aspectos que más se
valora y más seguridad y confianza CONTRIBUIR A QUE LA PERSONA
Una buena NO TENGA LA SENSACIÓN DE SER UNA CARGA
proporciona a la persona
organización
dependiente pues sabe que existe PARA QUE ASÍ PUEDA MANTENER
Apoyo profesional
una persona a quien acudir en UN BUEN NIVEL DE AUTOESTIMA Y
Disponibilidad de
caso de necesidad. DE CALIDAD DE VIDA
recursos
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2.-APOYO FORMAL: LA ACTUACIÓN DEL PROFESIONAL

-incluye todos los recursos y servicios creados por la sociedad para dar respuesta a las personas que no puedan vivir de manera

independiente en hogar y no pueden ser atendidas integramente por su familia.

CENTROS INTERMEDIOS O DE APOYO EN EL DOMICILIO CENTROS DE FORMACIÓN,

SISTEMAS ALTERNATIVOS DE
RESPIRO FAMILIAR OCUPACIÓN E INSERCIÓN
ALOJAMIENTO:
-Servicio de ayuda a domicilio LABORAL
CENTROS -Apartamentos para personas -Centros de dia -teleasistencia
-Unidades de estancia diurna -Programas de asistencia -Empleo protegido
RESIDENCIALES mayores
-Centros ocupacionales
-Viviendas tuteladas -Clubes sanitaria
-Centros de noche -Hospitalización a domicilio -Centros y servicios de
-Alojamientos compartidos
-Programas de termalismo social rehabilitación
-Casas-hogar o residencias hogar
-Hogares terapéuticos -Programas de vacaciones

El respeto a las personas en situación de dependencia parte de algunos principios que deben regirse por una correcta praxis profesional y son:

PRINCIPIO DE AUTONOMIA Y ELECCIÓN Dercho a mantener el control sobre su propia vida. Dignidad y autodeterminación de la
persona
PRINCIPIO DE PARTICIPACIÓN Derecho a la integración y participación en los diferentes ámbitos,así como seguimiento y
desarrollo de su plan individualizado.
PRINCIPIO DE INTEGRALIDAD Como ser multidimensional en el que interactúan diversos aspectos, todos ellos deben ser
atendidos adecuadamente
PRINCIPIO DE INDIVIDUALIDAD La individualidadde las necesidades y de apoyos que requieren cada persona para su
satisfacción.
PRINCIPIO DE INTEGRACIÓN SOCIAL Integradas en diferentes niveles de la sociedad, participando activamente en cada uno de
ellos
CRITERIO DE ACCESIBILIDAD Planificar e intervenir para incluitr elementos facilitadores que mejoren el funcionamiento
y reduzcan la dependencia así como el trabajo de la supresión de barreras de todo tipo.
CRITERIOS DE PROXIMIDAD Y ENFOQUE COMUNITARIO Recursos de apoyo a la atención de las personas destinatarias de los programas cerca del
entorno y cerca de donde residen las personas.
CRITERIOS DE FLEXIBILIDAD Y ATENCIÓN PERSONALIZADA Progrmas adaptados a las necesidades específicas y no a la inversa.
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Intercambio humano y personal entre dos seres humnos, mediante el cual uno de los interlocutores captará las necesidades del
otro, con el fin de ayudarle a descubrir posibilidades de percibir, aceptar y hacer frente a la situación actual.
LA EL OBJETO DE LA RELACIÓN DE AYUDA ES EL CAMBIO
RELACION
DE La relación de ayuda consiste en comunicarse en 2 lenguajes: hablar y escuchar. Además de poner en marcha las
uio técnicas y medios como habilidades y recursos materiales que están al servicio del usuario
AYUDA

1.- Ayudar al usuario a hacer frente a sus problemas presentes

2,. Ayudar al usuario a captar sus problemas
3.- Ayudar al usuario a ser protagonista /actor de su propio proceso de cambio/ resolución de sus problemas

OBJETIVOS 4.- Ayudar al usuarios a hacer frentre a sus problemas con realismo en la emdida que éstos aparecen
DE LA 5.- Ayudar al usuario a considerar varias posibilidades de ver la realidad
RELACION 6.- Ayudar al usuario a ensayar nuevos modelos de comportamiento
7.- Ayudar al usuarioa comunicar
DE AYUDA
8.- Ayudar al usuario a abrirse a los otros y establecer contactos

CARCTERÍSTICAS DE LA AYUDA:

-Es concreta y puntual entre dos personas o más en un tiempo determinado evitando crear dependencia.
-Favorece el crecimiento personal y la autonomía. Puede ser con Carácter EDUCATIVO o REEDUCATIVO pero su objetivo será ser más independiente
procurándole los medios que le permitan crecer y desarrollarse por sí mismos.
-Es una ayuda eficaz, responde a necesidades y objetivos marcados por el usuario
- La ayuda a nivel de comnunicación, es muy importante que se establezca FEEDBACK.

LA RELACION DE AYUDA ES LA
BASE SOBRE LA QUE SE
APOYA LA INTERVENCIÓN
INDIVIDUAL
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ACTITUDES, HABILIDADES Y DESTREZAS INTERPERSONALES DEL TÉCNICO EN UNA RELACIÓN DE AYUDA

SENTIMIENTOS DE LOS PROFESIONALES POR LA COMPLEJIDAD
El profesional debe estar preparado para abordar la relación DE LAS SITUACIONES QUE SE SUELEN DAR
De ayuda, pra la cual debe tener:

-ANSIEDAD
-Madurez psicológica
-Motivación sólida y sana
-SENTIMIENTOS DEPRESIVOS
-Saber trabajar en equipo -IRA RABIA AGRESIVDAD
-Estar formado en técnicas de comnunicación -SENSACIÓN DE FRACASO E IMPOTENCIA

ACTITUDES QUE FACILITAN LA RELACIÓN DE AYUDA

ERRORES FRECUENTES A LA HORA DE ESTABLECER RELACIÓN DE
-Cuidar mucho la presentación AYUDA:
-Fijar los objetivos que se quieren alcanzar con el usuario
-Aceptación -Establecer relación de dominio o poder
-Actitud ESCUCHA_ACTIVA -No dramatizar ni minimizqar
-Tener cierto alejamiento personal -No se da verdadera relación si no s epasa por una vivencia similar
-Saber cuestionarse -Respetar en exceso al usuario ( distanciamiento)
-Capacidad de empatía -Antipatía
-Practicar FEEFBACK continuamente -Miedo a no saber que responder
-Consideración positiva incondicional -No podemos creer que todos tenemos cualidades para una buena
-Toda experiencia y sentiemiento del usuario son dignas de relación
atención, nada de juzgar, rechazar ninguna -Querer que se comporten como nosotros queremos
-Autenticidad y Congrugencia -Juzgar
-Precisión, especifidad y concreción -Proyectar sobre nuestro interlocutor ciertos aspectos de simpatia
-Confrontación e Inmediatez diferencia o indiferencia.
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FASES
DE Es el proceso en el que ayudante
y ayudado
LA
pasan por una serie de fases
RELACIÓN o etapas.
DE 3º FASE FINAL: ACCIÓN
AYUDA
-El problema está explorado y
Comprendido, es el momento de
1º FASE INICIAL 2º FASE INTERMEDIA Preguntarse QUE HACER:
AUTO-EXPLORACIÓN -Reflexionando sobre las posibles alternativas
AUTOCOMPRENSIÓN

El usuario va teniendo conocimiento de sí -Valorando ventajas y desventajas de éstas

-La función en esta fase es guiar
Mismo. Se consolida confianza y empieza
al usuario a explorar sus propios -Determinando una línea de acción
a ceptarse otras variables orientadas
problemas y su vivencia de los mjismos.
A la acción, confrontación, la relación del Y puntualización de los primeros
El técnico trabajará:
Momento y la Pasos para iniciar el cambio
RESPETO Automanifestación del técnico.
EMPATÍA
ESPECIFIDAD
AUTENTICIDAD

ATENDER RESPONDER PERSONALIZAR INICIAR

DESTREZAS DEL -fisicamente -al contenido -el significado -Definir la meta
TERAPEUTRA -escuchar -al sentimiento -el problema -pasos
-observar -al sentimiento y al -el nuevo sentimiento -refuerzo
contenido -la meta
APRENDIZA JE DEL IMPLICACIÓN AUTOEXPLORACIÓN AUTOCONOCIMIENTO -ACCIÓN
USUARIO (donde me (donde quiero ir) (plan de acción)
encuentro)
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LA CURVA DE LA HOSTILIDAD Recuros con los que hacer frente a comportamientos hostiles.

1º FASE RACIONAL 2º FASE DISPARO O SALIDA 3º FASE ELENTECIMIENTO

-La mayoría mantienen un nivel emocional

adecuado para discutir cualquier problema
-Las irrritaciones en la persona hacen aprarición de -El estar fuera de control no es eterno, las
modo provocador y se da rienda a las emociones reacciones acaban por perder energía y la persona
abandonando el NIVEL RACIONAL. comienza por venirse abajo
Lo mas oportuno ESCUCHAR

4º FASE AFRONTAMIENTO 5º FASE ENFRIAMIENTO 6º FASE SOLUCIÓN DEL PROBLEMA

-En este punto la técnico ha estado escuchando al -Si se ha dicho algo "empatizador" el usuario seirá -Cunado el usuario retorna al NIVEL RACIONAL
usuario fuera de sí, es el momento de intervenir. calmando. es el momento adecuado para afrontar el
Lo que se diga puede ser muy significativo, se problema
recomienda pues:
-Activar nuestro control emocional
- Escuchar
-Empatizar
-Preparar la situación
-Ser recompensante
-Expresar sentimientos
-Hacer peticiones con "mensajes Yo"
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-Reconocer la irritación del usuario -Mantener tono de voz sosegado y tranquilo.

-Escuchar activa antes de responder -Empatizar con el usuario

( paciencia y serenidad)
SE RECOMIENDA: -Mantener actitud abierta
-Invitar a un área mas privada
-Expresar sentimientos después del incidente
-Pedir ayuda a un compañero si no se puede
afrontar la situación.

-Sentarse y hablar con calma

-Rechazar la irritación o tratar de calmar -Elevar el volumen

-Negarse a escuchar -Sacar conclusiones

NO

SE RECOMIENDA -Defender la institución o a sí mismo -Argumentar y razonar de ventajas y desventajas

-Avergonzar al usuario por el -Ocultar sentimientos

comportamietno
-Continuar insistiendo a pesar de no canalizar la situación.
-Continuar la confrontación

-Mantenerse de pie habiendo lugar para

sentarse
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Es una figura de apoyo a las personas con diversidad funcional. Su función es realizar o ayudar
A realizar las tareas de la vida diaria a otra persona que por su situación, bien sea por
La diversidad funcional o por otros motivos, no puede realizarlas por si misma

Las principales tareas en las áreas:

LA 1.- Personales
Debe reunir una serie de cualidades
2.- Hogar
FIGURA
3.-Acompañamiento
Como las DEL 4.-Conducción
ASISTENTE 5.-Interpretación
habilidades de relaciones humanas
PERSONAL 6.- Coordinación
7.- Excepcionales
8.-Especiales

Puede realizar cualquier tarea dependiendo de la situación que se encuentre la persona a la

Preste su trabajo. Las tareas vendrán definidas por las diferencias funcionales de la persona
Para la que se desarrollen las tareas y serán previamente pactadas por ambas partes.