Corporación Universitaria Iberoamericana

Programa de Psicología I Semestre

Matemáticas Básicas

Actividad 4
Sistemas de numeración

Paula Andrea Sastre Delgado

ID. 100091610

Luz Fanny Puentes Valbuena

Docente

Bogotá – Cundinamarca. 12 / 05/2021

Entregable

Cada estudiante deberá consultar el tema de teoría de números y sistemas de numeración.

Luego deberá escribir y solucionar situaciones con las siguientes características:
1. Situación problema con Mínimo Común Múltiplo
2. Situación problema con Máximo Común Divisor
3. Situación problema que involucre suma o resta de fracciones
4. Situación problema que involucre multiplicación entre fracciones y números enteros
5. Situación problema que involucre números decimales. 

Desarrollo del Taller

Teoría de números

La teoría de números es una parte del álgebra en la que se estudian las operaciones en el

conjunto de los números enteros (Z), que no arrojan resultados fuera de dicho conjunto. Esta
condición hace que por ejemplo las operaciones división y raíz queden fuera, ya que pueden
producir resultados no enteros. la teoría de números es la rama de matemáticas puras que estudia
las propiedades y de las relaciones de los números
Según esta amplia definición, la teoría de números incluye gran parte de las matemáticas, en
particular del análisis matemático. Sin embargo, normalmente se limita al estudio de los números
enteros y, en ocasiones, a otros conjuntos de números con propiedades similares al conjunto de
los enteros.
La teoría de números contiene una cantidad considerable de problemas que son "fácilmente
comprendidos por los no matemáticos". De forma más general, este campo estudia los problemas
que surgen con el estudio de los enteros. Según los métodos empleados y las preguntas que se
intentan contestar, la teoría de números se subdivide en varias ramas. En la teoría elemental de
números, se estudian los números enteros sin emplear técnicas procedentes de otros campos de
las matemáticas.
 Pertenecen a la teoría elemental de números la divisibilidad, el algoritmo de Euclides para
calcular el máximo común divisor, la factorización de los enteros como producto de números
primos, la búsqueda de los números perfectos y las congruencias.
Según los métodos empleados y las preguntas que se intentan contestar, la teoría de números
se subdivide en diversas ramas que son:

 Teoría elemental de números

En la teoría elemental de números, se estudian los números enteros sin emplear técnicas
procedentes de otros campos de las matemáticas. Pertenecen a la teoría elemental de números las
cuestiones de divisibilidad, el algoritmo de Euclides para calcular el máximo común divisor,
la factorización de los enteros como producto de números primos, la búsqueda de los números
perfectos y las congruencias. Son enunciados típicos el pequeño teorema de Fermat y el teorema
de Euler que lo extiende, el teorema chino del resto y la ley de reciprocidad cuadrática. En esta
rama se investigan las propiedades de las funciones multiplicativas como la función de Möbius y
la función φ de Euler; así como las sucesiones de números enteros como los factoriales y
los números de F.

 Teoría analítica de números

Una teoría analítica de números emplea como herramientas el cálculo y el análisis

complejo para abordar preguntas acerca de los números enteros. Algunos ejemplos de esta son
el teorema de los números primos y la hipótesis de Riemann. El problema de Waring, la conjetura
de los números primos gemelos y la conjetura de Goldbach también están siendo atacados a
través de métodos analíticos.

 Teoría de números aditiva

La teoría de números aditiva trata de una manera más profunda los problemas de
representación de números. Problemas típicos son los ya nombrados, problema de Waring y
la conjetura de Goldbach. Esta rama se suele utilizar algunos resultados referentes a la teoría
analítica de números, tales como el método del círculo de Hardy-Littlewood, a veces se
complementa con la teoría de cribas y en algunos casos suelen usarse métodos topológicos.

 Teoría algebraica de números

La teoría algebraica de números es una rama de la teoría de los números en la cual el concepto
de número se expande a los números algebraicos, los cuales son las raíces de los polinomios con
coeficientes racionales.

 Teoría geométrica de números

La teoría geométrica de números (tradicionalmente llamada geometría de números) incorpora

todas las formas de geometría. Comienza con el teorema de Minkowski acerca de los puntos
comunes en conjuntos convexos e investigaciones sobre superficies esféricas.

 Teoría combinatoria de números

La teoría combinatoria de números trata los problemas de la teoría de números involucrando

ideas combinatorias y sus formulaciones o soluciones. Paul Erdős es el creador de esta rama de la
teoría de números. Los temas típicos incluyen sistemas cubiertos, problemas de suma cero,
diversos conjuntos restringidos y progresiones aritméticas en un conjunto de enteros. Los
métodos algebraicos o analíticos son bastante poderosos en este campo.

 Teoría computacional de números

La teoría computacional de números estudia los algoritmos relevantes de la teoría de números.

Los algoritmos rápidos para evaluar números primos y factorización de enteros tienen
importantes aplicaciones en criptografía. La evolución de la computación ha hecho que la
aritmética deje de ser una ciencia contemplativa y de especialistas para transformarse en una
verdadera rama aplicada. La necesidad de nuevos algoritmos de computación requiere, como
dice Enzo R. Gentile, vastos y profundos conocimientos aritméticos.
 Sistemas de Numeración

Como un sistema de numeración es un conjunto finito de símbolos que se emplea con algún
método para asignar numerales, o símbolos numéricos, a los números. Hay diversos sistemas que
han sido, o son actualmente empleados. Lo que interesa son los principios y conceptos
implicados que las particularidades sistémicas. El número de símbolos es finito, varía desde dos
hasta treinta o más en otros.
Un sistema de numeración es un conjunto de símbolos y reglas de generación que permiten
construir todos los números válidos. un sistema de numeración puede obtenerse

como: N = (S, R), donde:

N - Es el sistema de numeración considerado (p.ej. decimal, binario, hexadecimal, etc.).

S - Es el conjunto de símbolos permitidos en el sistema. En el caso del sistema decimal

son (0, 1...9); en el binario son (0,1). En el Sistema Octal Para este sistema B = 8 y los elementos
del sistema son representados por los símbolos 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, el Sistema Hexadecimal, para
este sistema B = 16 y los elementos van de 0 a 15. Aún y cuando los sistemas más usados sean
decimal, binario, octal y hexadecimal, podemos incluir diferentes bases, y para cada sistema
numérico aplican las mismas reglas.

R- son las reglas que nos indican qué números y qué operaciones son válidos en el
sistema, y cuáles no. En un sistema de numeración posicional las reglas son bastante simples, que
la numeración romana requiere reglas algo más elaboradas.

Estas reglas son diferentes, para cada sistema de numeración considerado, pero una regla
común a todos es que para construir números válidos en un sistema de numeración determinado
solo se pueden utilizar los símbolos permitidos en ese sistema.
Para indicar en qué sistema de numeración se representa una cantidad se añade como
subíndice a la derecha el número de símbolos que se pueden representar en dicho sistema.
Los sistemas de numeración pueden clasificarse en dos grandes grupos: posicionales y no-
posicionales:
 En los sistemas no-posicionales los dígitos tienen el valor del símbolo utilizado, que no
depende de la posición (columna) que ocupan en el número.

 En los sistemas de numeración ponderados o posicionales el valor de un dígito depende

tanto
del símbolo utilizado, como de la posición que ese símbolo ocupa en el número.

Por ejemplo, el sistema de numeración egipcio es no posicional, en cambio el babilónico es

posicional.

1. Situación problema con Mínimo Común Múltiplo

El mínimo común múltiplo de dos números a y b es el número más pequeño que es múltiplo
de a y múltiplo de b.
Para denotar el mínimo común múltiplo de a y b escribiremos m.c.m. (a, b) ó mcm (a, b).

EJEMPLO 1

Alan y Pedro comen en el mismo restaurante, pero Alan asiste cada 20 días y Pedro cada 38 días.

¿Cuándo volverán a encontrarse?

Solución:

Ejercicio 2.

Un estudiante de Astronomía sabe que Venus le da la vuelta al Sol en 225 días y Marte en 687
días. Si sabe que la última vez que Venus, Tierra y Marte se alinearon fue hace 1805645 días, ¿en
cuánto tiempo se volverán a alinear los 3 planetas en el mismo punto?
Solución:

2. Situación problema con Máximo Común Divisor

Ejemplo 1
Jaime tiene una compañía que fabrica instrumentos musicales y tiene que suplir un pedido de 320
guitarras para la tienda A, 240 bajos para la tienda B, 400 saxofones para la tienda C y 160
teclados para la tienda D.

Si Jaime decide utilizar camiones cargados con la misma cantidad de instrumentos, pero que sea
la máxima posible para optimizar el tiempo, ¿cuántos camiones debe enviar a cada tienda?

Solución:
Ejemplo 2
 David tiene 24 dulces para repartir y Fernando tiene 18. Si desean regalar los dulces a sus
respectivos familiares de modo que todos tengan la misma cantidad y que sea la mayor posible,
¿cuántos dulces repartirán a cada persona? ¿a cuántos familiares regalará dulces cada uno de
ellos?

Solución:

El número de dulces que tienen que dar a cada persona debe dividir a las cantidades de dulces,
porque es una partición en partes iguales. Es decir, debe ser un divisor común de 24 y de 18.
Además, como la cantidad debe ser máxima, debe ser el mayor divisor común.

3. Situación problema que involucre suma o resta de fracciones

Ejercicio 1
 Esta mañana Miguel ha comprado 1 kilo de queso. Para comer con Su familia, ha consumido
¾ de kilo. ¿Qué cantidad de queso quedan en la nevera?

Ejercicio 2

Daniela corrió 11/4 de km en la mañana y 27/5 de km en la tarde. ¿Cuánto corrió en total?

Las dos fracciones tienen diferente denominador, por lo que debemos calcular un denominador
común y multiplicar el numerador como se muestra a continuación:
 4. Situación problema que involucre multiplicación entre fracciones y números enteros

Ejercicio 1

Martha tiene un negocio en el cual vende huevos empacados por docena.  Uno de sus clientes
le pide solamente 5/6 de docena, ¿cuántos huevos debe venderle Martha?

Debido a que una docena son doce unidades, y se requiere calcular 5/6 de la misma, se
deben multiplicar los números 5/6 y 12.  Para realizar esta multiplicación, primero se
debe poner un 1 como denominador del número entero 12.  Luego se procede a multiplicar
numerador por numerador y denominador por denominador.  
Ejercicio 2

Carlos, a quien le encanta cocinar, usa tres cuartos de kilo de harina para elaborar una torta.
¿Cuántos necesitará para hacer tres tortas y media?

Por lo tanto, como necesita tres cuartos por torta, y son tres tortas y media, se debe realizar la
multiplicación ¾ x 3 ½.
Para realizarla es necesario convertir el número mixto 3 ½   a fracción impropia, el resultado de
esta transformación es 3 ½ = 7/2
Operación

Ejercicio 3
 5. Situación problema que involucre números decimales. 

Ejercicio 1

Un ciclista ha recorrido 145.8 km en una etapa, 136.65 km en otra etapa y 162.62

km en una tercera etapa.
¿Cuántos kilómetros le quedan por recorrer si la carrera es de 1000 km?

Solución
 Ejercicio 2

De un rollo de alambre de 20 m se cortaron I ,75 m, 4,15 m y 6 m. ¿Cuántos metros

quedaron?
Sumamos los metros de alambre que se cortaron en total para saber los metros que
quedaron, restaremos los metros de alambre que teníamos al principio menos los metros que se
han cortado.

Solución
Conclusión
 El siguiente trabajo hace parte de la actividad 4 como es el Sistema de numeración, ya que el
objetivo es aplicar diversas propiedades de la aritmética analítica, sus teorías de números y los
sistemas numéricos, para la solución de problemas de nuestro diario vivir, de forma profesional y
reflexiva. La matemática es la ciencia que se ocupa de describir y analizar las cantidades, el
espacio y las formas, los cambios y relaciones, así como la incertidumbre de problemas diarios, si
analizamos a nuestro alrededor y nuestra vida cotidiana es un quehacer diario y parte de nuestra
cultura.
Las matemáticas es el invento más importante que el ser humano descubrió todo a nuestro
alrededor implica números y por ende conlleva a la matemática, con los años se ha ido
perfeccionando y da luz a conocimientos científicos y lógicos que nos permiten desenvolvernos
mejor en nuestra sociedad. Cualquier sistema consta fundamentalmente de una serie de elementos
que lo conforman, una serie de reglas que permite establecer operaciones y relaciones entre tales
elementos. Por ello, puede decirse que un sistema de numeración es el conjunto de elementos
(símbolos o números), operaciones y relaciones que por intermedio de reglas propias permite
establecer el papel de tales relaciones y operaciones
Las matemáticas son importantes en la vida diaria ya que hacen parte de nuestra vida, desde
algo tan sencillo como tan complejo, las matemáticas se utilizan en la casa y en las instituciones
educativas, es la mejor herramienta para enfrentar el mundo en el que vivimos, son esenciales en
la sociedad ya que para realizar cualquier negocio o una construcción se requiere de una suma,
resta, multiplicación y de una división.
Los triángulos son herramientas eficaces para la arquitectura y se utilizan en el diseño de los
edificios y otras estructuras, y para poder realizar estas arquitecturas y que tengan resistencia y
estabilidad. Se requieren de las matemáticas para obtener las cantidades de los materiales que se
utilizan para la construcción, el diseño tiene una gran parte las operaciones básicas de las
matemáticas

Referencias Bibliográficas
Ayerza, M. Reyna, J. y Tuffilaro, D. (2018). Matemática 1. Editorial Maipue.

Escudero Trujillo, R. (2016). Matemáticas básicas (4a. ed.). Universidad del Norte.

Escudero Trujillo, R. y Rojas Álvarez, C. J. (2014). Matemáticas básicas (3a. ed.). Universidad
del Norte.

Molina Nuñez, J. (2013). Actividades de matemáticas. 3.º ESO. ECU.

Rojas Álvarez, C. (2018). Razonamiento cuantitativo (2a. ed.). Universidad del Norte.