MATEMATICA 3er y 4tosec.

SEMANA 34

TÍTULO DE LA SESIÓN

“Planteamos conclusiones a partir del análisis de datos obtenidos del tiempo libre que
disponen mujeres y varones de nuestra comunidad que permita identificar situaciones
de desigualdad contra la mujer y proponer alternativas de solución. ”

Buenos días, queridos estudiantes del 3er grado y 4to grado de secundaria.
Nuevamente reciban un cordial saludo y les doy la bienvenida a nuestro programa
“Aprendo en Casa”, donde seguiremos aprendiendo matemática.
Me alegra saber que seguimos cumpliendo con las medidas de aislamiento social,
para el bien de nuestra salud y de todas las personas que amamos

El día de hoy nuestra sesión se denominará: “Planteamos conclusiones a

partir del análisis de datos obtenidos del tiempo libre que disponen
mujeres y varones de nuestra comunidad que permita identificar
situaciones de desigualdad contra la mujer y proponer alternativas de
solución.”, en la cual aprenderemos a, leer tablas y polígonos de
frecuencias, para deducir e interpretar la información que contienen.
Sobre la base de ello, producir nueva información. Y plantear
conclusiones sobre las características de una población, a partir del
PARA LO CUAL:

 Iniciaremos recogiendo algunos saberes previos.

 Luego, resolveremos un problema haciendo uso de polígono de
frecuencias simulando lo que has hecho en la semana anterior luego de
nuestra sesión radial a través del caso de Camila.
 Finalmente, Estudiante de tercer grado. Y cuarto grado: Realizar las
actividades de la Ficha de Autoaprendizaje n° 4 del mes de noviembre

¡ COMENCEMOS ACTIVANDO NUESTROS SABERES PREVIOS !

¿Cuándo se utiliza y cómo se construye un polígono de frecuencias?
El polígono de frecuencias se utiliza de manera ideal para visualizar mejor las variaciones de
temperatura, fluctuaciones del tipo de cambio, los máximos y mínimos, entre otros. Para
construirlo se requiere unir los puntos medios de los lados superiores de las barras del
histograma, se obtiene una línea poligonal llamada polígono de frecuencias. Sobre el eje
horizontal, se colocan las marcas de clase o puntos medios

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 -Análisis de datos:
Representamos los datos en
gráficos estadísticos:

Camila encuestó a algunos pobladores de su

A continuación, les leeré los dos
comunidad sobre la cantidad de tiempo libre polígonos de frecuencia que nos va a
que tienen tanto las mujeres y como los compartir Camila, toma nota para que
varones; con los datos obtenidos, logró esté en tu cuaderno. Trata de graficarlo
elaborar sus polígonos de frecuencias por según te describa cada una de ellas:
separado para comparar los tiempos libres de
las mujeres con los varones. ¿A qué Grafico n.° 1: “Gráfico de la cantidad de horas
conclusiones podrá llegar Camila con los de tiempo libre al día que tienen las mujeres
polígonos de frecuencias? adolescentes y mayores de la comunidad
RESOLUCION:
-Desarrollemos un plan
Para resolver este problema requerimos
repasar lo aprendido y producido hasta el
momento:
Recordemos el tema de estudio,
población, muestra y variable
desarrollados en la sesión
anterior:

¿cuál es el tema de estudio,

población, muestra y variables que
se vio la semana pasada y es parte
de los gráficos que nos presentará
Camila?
En este primer gráfico, el Eje X,
Eje Horizontal o Eje de Abscisas,
según recuerdes, tiene cuatro
categorías que recogieron datos de
la Cantidad de horas de tiempo
libre al día. Éstas son:

Respuesta:
Tema de estudio: Tiempo libre al día de una
persona.
Población: Personas que conforman la
comunidad.
Muestras: 20 mujeres y 20 varones uno
para cada polígono de frecuencia.
Variable: Cantidad de tiempo libre al día.
-Recolección y manejo de datos:
Recogemos y manejamos
datos:
.
Según el problema, Camila ha realizado
sus encuestas a las mujeres y varones de
su comunidad. Como ya nos proporcionó
los gráficos estadísticos, comprendemos
que ya logró elaborar sus tablas
previamente
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De 0 a menos de 1 hora.
De 1 a menos de 2 horas.
De 2 a menos de 3 horas.
De 3 a 4 horas.
En el Eje Y, Eje Vertical o Eje de Ordenadas,
cuenta con números del 0 al 10 que indican la
cantidad de mujeres de la comunidad ubicables en
las categorías. Viendo la relación entre el eje X y el
eje Y, se puede observar que:
 La categoría De 0 a menos de 1 hora, tiene
una barra que llega a 3 mujeres.
 La categoría De 1 a menos de 2 horas, tiene
una barra que llega a 8 mujeres.
 La categoría De 2 a menos de 3 horas, tiene
una barra que llega a 6 mujeres.
  Y la categoría De 3 a 4 horas, tiene una barra que llega
a 3 mujeres
 Además, se observa una línea que une los puntos
medios de los lados superiores de las barras del
histograma. Grafícalo, usa tu regla y une los
puntos medios de los lados superiores, obtendrás
una línea poligonal o también llamada polígono de
frecuencias. Además, se observa que en el eje
horizontal se han colocado marcas de clase o
puntos medios como: 0,5; 1,5; 2,5; 3,5.
Sigamos interpretando los datos, para varones de la comunidad ubicables en las categorías.
ello observamos la línea poligonal de Viendo la relación entre el eje X y el eje Y, se puede
frecuencias luego anotamos y observar que:
respondemos las preguntas:
¿Qué información nos brinda la parte  La categoría De 1 a menos de 2 horas, tiene una
más alta del polígono de frecuencias?
Respuesta : 8 mujeres tienen como tiempo libre
en promedio 1,5 horas al día y 6 mujeres en
promedio 2,5 horas al día
¿Qué tiempo libre tienen al día la
mayoría de las mujeres? ¿Por qué
crees que ocurre ello?
Respuesta: Los datos mayoritarios están entre
1 a 3 horas, es decir, 14 mujeres de la
comunidad tienen como tiempo libre una hora a
más, pero menos que 3 horas. Ello puede
ocurrir porque a las mujeres le asignan más
actividades en sus familias como parte de sus
roles.
Grafico n.° 2: “Gráfico de la cantidad de horas de tiempo libre
al día que tienen los varones adolescentes y mayores de la
comunidad”
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En este segundo gráfico, el Eje X, Eje Horizontal o
Eje de Abscisas, tiene cinco categorías que
recogieron datos de la Cantidad de horas de tiempo
libre al día. Éstas son
De 0 a menos de 1 hora.
De 1 a menos de 2 horas.
De 2 a menos de 3 horas.
De 3 a menos de 4 horas.
De 4 a 5 horas
-En el Eje Y, Eje Vertical o Eje de Ordenadas, cuenta
con números del 0 al 10 que indican la cantidad de
 La categoría De 0 a menos de 1 hora, tiene una
barra que llega a 1 varón.
barra que llega a 2 varones.
 La categoría De 2 a menos de 3 horas, tiene una
barra que llega a 5 varones.
 La categoría De 3 a menos de 4 horas, tiene una
barra que llega a 8 varones.
 Y la categoría De 4 a 5 horas, tiene una barra que
llega a 4 varones
 Además, se observa una línea que une los puntos
medios de los lados superiores de las barras del
histograma. Grafícalo, usa tu regla y une los
puntos medios de los lados superiores, obtendrás
una línea poligonal o también llamada polígono de
frecuencias. Además, se observa que en el eje
horizontal se han colocado marcas de clase o
puntos medios como: 0,5; 1,5; 2,5; 3,5 y 4,5
¿Qué información nos brinda la parte
más alta del polígono de frecuencias?
Respuesta: 8 varones tienen como tiempo libre en
promedio 3,5 horas al día, 5 varones en promedio
2,5 horas y 4 varones en promedio 4,5 horas al
día
¿Qué tiempo libre tienen al día la
mayoría de los varones? ¿Por qué
crees que ocurre ello?
Respuesta: Los datos mayoritarios están entre 2
a 5 horas, es decir, 17 varones de la comunidad
tienen como tiempo libre de 2 a 5 horas. Ello
puede ocurrir porque a los varones se les le
asignan menos actividades en sus familias
como parte de sus roles.
 Formulamos nuestras respecto a las mujeres por su condición de
PASO 4 conclusiones varón
¡Muy Bien! Estimados
Ahora intentaremos plantear nuestras
conclusiones a partir de los resultados estudiantes
revisados. Para ello recordemos, ¿qué
es una conclusión?

Respuesta: Las conclusiones Son los hallazgos o

descubrimientos que arroja una nueva información
sobre un tema de estudio.

Para redactar conclusiones tendremos

presente tres aspectos claves

1°. Leer e interpretar tablas o gráficos estadísticos

que representen los datos recogidos de un tema de
estudio.
2°. Analizar las informaciones obtenidas en la
interpretación de las tablas y gráficos estadísticos,
y luego compararlas con otras de fuentes diversas
relacionadas al tema de estudio.
3°. Elaborar conclusiones en base a la información
obtenida del procesamiento y análisis de datos. No te olvides de guardar tus
trabajos en el portafolio de
evidencias, para
En el gráfico n.° 1: presentarlos a tu profesor y
te ayude en lo que
 Conclusión:
necesites. Te recordamos
En cuanto al tiempo libre que tienen las que sigas investigando, para
mujeres de la comunidad de Camila, se que amplíes tus
puede observar que la mayoría tienen de 1 aprendizajes y logres
hora a menos de 3 horas diarias; y el resto alcanzar tus sueños y
que son 6 tienen menos de una hora o objetivos.
entre 3 a 4 horas diarias. Ello sería un
indicador de saturación de actividades en la
familia por su condición de mujer.
En el gráfico n.° 2:
 Conclusión:
En cuanto al tiempo libre que tienen los
varones de la comunidad de Camila, se puede
observar que la mayoría tienen de 2 a 5 horas,
siendo el grupo mayor de 3,5 horas al día, y el
resto que son 3 varones tienen menos de 2
horas al día para dedicarse a sus actividades
de recreación o cualquier actividad que desee.
Ello sería un indicador de mayor preferencia

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