CUADERNO

tercer trimestre

Lengua
6 PRIMARIA
Castellana
El cuaderno Lengua Castellana para el 6.º curso
de Primaria es una obra colectiva concebida, diseñada
y creada en el Departamento de Ediciones Educativas
de Santillana Educación, S. L., dirigido por
Teresa Grence Ruiz.
En su elaboración y edición ha participado
el siguiente equipo:
Susana Gómez Sánchez
Sagrario Luna Rodríguez
Paula Rojo Cabrera
Concha Romero Suárez
Mónica Sánchez Pérez
ILUSTRACIÓN
Alejandro Herrerías
DIRECCIÓN DEL PROYECTO
Leonor Romo Fernández
DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN EDITORIAL
DE PRIMARIA
Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero
 Índice
Unidad 9

UN POEMA. La volandera.................................................................. 4

GRAMÁTICA. Oraciones activas y pasivas ........................................ 6

ORTOGRAFÍA. Signos que indican pausa interna .............................. 8

SABER HACER. Escribir una carta al director .................................... 10

Unidad 10

UNA PÁGINA WEB. Todo por el clima................................................ 12

GRAMÁTICA. Clases de oraciones .................................................... 14

ORTOGRAFÍA. Los dos puntos ......................................................... 16

SABER HACER. Escribir un artículo.................................................... 18

Unidad 11

UNA LEYENDA. Chikán, la voz prodigiosa ......................................... 20

GRAMÁTICA. Análisis sintáctico......................................................... 22

ORTOGRAFÍA. Los puntos suspensivos ............................................ 24

SABER HACER. Escribir un retrato .................................................... 26

2
Unidad 12

UN ANUNCIO. Viajes para todos ....................................................... 28

GRAMÁTICA. Las lenguas de España. El español de América........... 30

ORTOGRAFÍA. Otros signos ortográficos .......................................... 32

SABER HACER. Elaborar un folleto ................................................... 34

Saber más. Literatura ..................................................................... 36

Repaso final .................................................................................... 38

3
 COMPETENCIA  LECTORA Un poema

La volandera

Vuela en el aire Flor de los ojos

vuela que vuela olor de menta
volando viene espiga y ramo
la volandera. de hierba fresca.

Libre en las manos Vuela en el aire

sola en la tierra vuela que vuela
solita y sola volando viene
vuela que vuela. la volandera.

De luz tan clara La volandera

que reverbera la volandera
volando viene la volandera…
como una estrella.
Ramón García Mateos

Beso y caricia
de enredadera
vuela en el aire
quita las penas.

1 ¿Qué es la volandera? ¿Cómo es? Explícalo con tus palabras. R. M.:

Una semilla de una planta que dispersa el viento. Cada una de las semillas es un

tallo con hebras blancas esponjosas y cuando se dispersan por el aire son como

paracaídas diminutos. Todas ellas forman una esfera.

2 ¿Te parece un poema alegre o triste? Explica por qué. R. L.

4
 9
3 ¿Qué crees que significa la palabra reverberar? Marca. Después, consulta
el diccionario para asegurarte.

 Chisporrotear.   Brillar, reflejarse.   Oler a verbena.  Volar.

4 Busca la estrofa que se repite en el poema y cópiala. Luego, subraya las tres
palabras de esos versos que pertenecen a la familia de volar.

Vuela en el aire

vuela que vuela

volando viene

la volandera.

5 De los versos que has copiado en la actividad 4, ¿cuál se repite en cada una
de estas estrofas?

estrofa 2    vuela que vuela

estrofa 3    volando viene

estrofa 4    vuela en el aire

6 ¿Con qué identifica el poeta a la volandera? Copia las metáforas

de las estrofas 4 y 5.

Beso y caricia de enredadera.

Flor de los ojos.

7 ¿Qué crees que quiere sugerir el poeta con la repetición de los tres últimos versos?

 La belleza de la primavera.      El vuelo de la volandera.      El sonido de la lluvia.

8 Elige una estrofa del poema y cambia alguno de sus versos como en el ejemplo. R. L.
Debes intentar respetar la rima.


De luz tan clara

que reverbera
gira que gira 
como una rueda.


5
 GRAMÁTICA Oraciones activas y pasivas

1 Escribe oraciones pasivas a partir de estos dibujos: R. M.:

El despertador fue apagado inmediatamente.

El tráfico es regulado por los agentes.

La noticia fue comunicada por móvil.

2 Marca las oraciones en pasiva. Después, si lo hay, subraya el complemento agente.

 Ese fuego fue apagado por los bomberos.  Se lavaron las manos por educación.

 La niña recogió el cuaderno del suelo.  Esta fruta será recolectada por los granjeros.

 El viaje transcurrió por Andalucía.  El ordenador fue arreglado rápidamente.

 Esos ladrones fueron atrapados enseguida.  Esa película es buena por su guion.

 Aquel espectáculo era criticado por todos.  Los teléfonos se estropearon por el calor.

3 Transforma estas oraciones.

Debes convertir las oraciones activas en pasivas y al revés.

•  Los jardineros regaban las flores del jardín.

Las flores del jardín eran regadas por los jardineros.

•  Esta serie será elogiada por los guionistas.

Los guionistas elogiarán esta serie.

•  Las niñas comieron todas las manzanas.

Todas las manzanas fueron comidas por las niñas.

•  Aquella exploradora descubrió una nueva especie.

Una nueva especie fue descubierta por aquella exploradora.

•  Fueron rescatados por los helicópteros de la policía.

Los helicópteros de la policía los rescataron.

6
 9
4 Añade un complemento agente a cada oración. R. M.:

Los gatos serán descubiertos enseguida  por la granjera.

La llamada ha sido atendida  por un agente comercial.

Algunos bocadillos fueron preparados ayer  por los encargados de la cocina.

autora será premiada  por el jurado del concurso.

Esta

El envío fue entregado esta mañana  por una empresa de mensajería.

5 Observa y explica qué cambios hay que realizar para pasar una oración
activa a pasiva.

Todos pelamos los kiwis.

Los kiwis fueron pelados por todos.

Además de poner el verbo en voz pasiva (fueron pelados), el complemento directo de la

oración activa (los kiwis) pasa a ser sujeto de la oración pasiva y el sujeto de la oración

activa pasa a ser complemento agente de la pasiva (por todos.)

6 Escribe oraciones con los tres verbos que admiten la voz pasiva. R. M.:

buscar crecer encontrar llover entregar

           

El libro perdido ha sido buscado por toda la clase.

El perro fue encontrado por un vecino.

El pedido será entregado puntualmente en su domicilio.

7 Analiza sintácticamente estas oraciones:

S. PACIENTE PREDICADO
•  Estas pizzas son horneadas por los cocineros y cocineras.
N CAg

SUJETO PACIENTE PREDICADO

•  Algunos concursantes serán eliminados en la primera prueba.
N CC

S. PACIENTE PREDICADO
•  La comida fue preparada por los invitados.
N CAg

7
 ORTOGRAFÍA Signos que indican pausa interna

1 Añade las comas que faltan en el texto.

El reciclado
En mi barrio han cambiado los viejos cubos de basura
y en su lugar han puesto contenedores de cuatro colores:
azul,amarillo,marrón y verde. En ellos se reciclan el papel,
los envases, los restos orgánicos y el vidrio. Yo siempre
reciclo y, a veces, guardo las botellas,los tetrabriks,
las bandejas y otros residuos para hacer manualidades.

2 Escribe las respuestas a estas preguntas: R. L.

• ¿Cuáles son tus cinco animales favoritos?

• ¿Qué cuatro ciudades te gustaría conocer?

• ¿Cuáles son tus tres comidas preferidas?

3 Escribe enumeraciones que contengan estos elementos: R. M.:

Tres prendas de vestir. Cuatro ríos españoles. Cinco frutas.

       

Las prendas que más me gustan son las camisetas, los pantalones y las sudaderas.

Los ríos más largos de España son el Tajo, el Ebro, el Duero y el Guadiana.

Me encantan las cerezas, los plátanos, los melocotones, las ciruelas y las peras.

4 Copia y escribe punto y coma donde corresponda.

• Pedro es director de un colegio Mariano, profesor de yoga Azucena, contable y Marisa, médica.

Pedro es director de un colegio; Mariano, profesor de yoga; Azucena, contable;

y Marisa, médica.

• El viernes hice los deberes de Lengua, Matemáticas e Inglés los de Ciencias, los hice el domingo.

El viernes hice los deberes de Lengua, Matemáticas e Inglés; los de Ciencias,

los hice el domingo.

8
 9
5 Describe la ilustración, enumerando todos los elementos que aparecen.

E¬n el campo hay una flor blanca,      

 una mariposa, una niña haciendo fotos, un río,

 tres árboles y un pájaro volando.

6 Relaciona y copia las oraciones usando el punto y coma.

•  obtuvo una de las notas más altas

Javier estudió poco  •      y consiguió el puesto.
sin embargo
Hace calor  • •  estoy bastante destemplada y tengo
    muchos escalofríos.

Javier estudió poco; sin embargo, obtuvo una de las notas más altas y consiguió

el puesto.

Hace calor; sin embargo, estoy bastante destemplada y tengo muchos

escalofríos.

7 Completa estas oraciones teniendo en cuenta los signos de puntuación. R. M.:

• Ernesto se fue hace un rato; pero  nos ha dejado las instrucciones de todo lo que

tenemos que hacer.

• A Miriam no le gusta esta comida, pero  hará un esfuerzo y se la comerá.

• Habíamos quedado para ir al cine, aunque  al final no pudo venir.

• Tengo mucha prisa; aunque  te llevaré al tren para que no tengas que cargar

con todo el equipaje.

8 Añade las comas y signos de punto y coma que faltan.

• Alejandra hace los deberes de Matemáticas, Lengua e Inglés.

• En el mercado compramos uvas, peras, manzanas y una sandía.

• Me urge hablar con usted; no obstante, esperaré al mejor momento para hacerlo.

• Elena,¿me puedes pasar la sal, el aceite y el vinagre, por favor?

9
 SABER HACER Escribir una carta al director

1 Lee y contesta.

Choperas, 15 de septiembre de 2019

Estimada señora directora:
Mi nombre es Alma de la Serna y tengo doce años.
A través de su periódico, me gustaría llamar la atención
sobre el estado de abandono en el que se encuentra
la zona de Los álamos, el área de ocio situada a orillas
del río de nuestra localidad. El deterioro de los columpios,
las papeleras, mesas y farolas ha convertido este
lugar, tan agradable hace tiempo, en una zona sucia
y abandonada.
Creo que nos hemos quedado sin un área recreativa
de la que disfrutábamos habitualmente y que formaba
parte de nuestra vida cotidiana.
Me gustaría reclamar su remodelación para que podamos
volver allí y disfrutarla, como ocurría hace años.
Le agradezco de antemano la publicación de esta carta
y confío en que alguien pueda atender mi solicitud.
Un saludo,

Alma de la Serna

• ¿Quién escribe la carta? ¿A quién va dirigida?

La carta la escribe Alma de la Serna. Va dirigida a la directora de un periódico.

• ¿Para qué escribe la carta?

Para denunciar el deterioro del área de ocio Los álamos y reclamar su

remodelación.

• ¿Te parece que escribir esa carta es una buena idea? Explica por qué. R. L.

2 Inventa y escribe un motivo para escribir una carta al director. R. L.

Ten en cuenta que la carta es para expresar una opinión o hacer una sugerencia o petición.

10
 9
3 Quieres pedir que instalen una pista de patinaje sobre hielo en una plaza de tu barrio.
Redacta brevemente el motivo de tu carta al director. R. L.
Recuerda que puedes usar fórmulas como A través de su periódico me gustaría pedir…,
Quisiera expresar mi interés en… No olvides reforzar tu petición con algún argumento.

4 Elige uno de estos hechos para escribir una carta al director de un periódico. R. L.
Ten en cuenta lo siguiente:
•  No olvides el encabezamiento, la despedida y la firma.
•  Debes hacer una breve presentación de ti mismo.

Las obras previstas en la torre de la iglesia La máquina quitanieves de un pueblo de

ponen en peligro un nido de cigüeñas. montaña lleva averiada todo el invierno.

11
 COMPETENCIA  LECTORA
www.todoporelclima.org
Todo por el clima
INICIO
Ti pos de clima
• Clima oceánico
• Clima subtropical
• Clima mediterráneo
• Clima de montaña
¿Sabías que…?
El cambio climático
Todos los años, la
temperatura del planeta
aumenta gradualmente.
Uno de los motivos es
la contaminación de la
atmósfera, que impide
que el calor que se
genera en la Tierra se
libere al exterior. Por este
motivo, es necesario
pensar en medidas que
controlen la emisión de
gases contaminantes.
1 ¿Qué información puedes encontrar en esta página web? Marca las opciones correctas.
507046_U06_p50 loc clima es
Las zonas de España
con clima mediterráneo.
Qué es el clima.
12
Una página web
Buscar
NOTICIAS PUBLICACIONES PREVISIÓN DEL TIEMPO
Clima mediterráneo Preguntas frecuentes
Se da, principalmente, en las regiones bañadas por
¿Por qué la distancia del
el mar Mediterráneo, aunque también está presente
en otras zonas, con ligeras variaciones. mar influye en el clima?
El agua tarda más tiempo
Los veranos son muy calurosos. La temperatura
en calentarse y enfriarse
media es de 25 °C, aunque se pueden alcanzar
que la tierra. Durante
los 40 °C. Los inviernos son templados y las
el día, el agua del mar
temperaturas no suelen bajar de los 10 °C. refresca el ambiente de
Las precipitaciones son irregulares y escasas, y se la costa porque conserva
concentran en primavera y otoño. En verano no suele el frío de la noche, y a la
llover y se producen sequías. inversa.
La vegetación varía dependiendo de la humedad
de la zona. El bosque mediterráneo se compone,
básicamente, de encinas, alcornoques y pinos,
especies muy resistentes a la falta de agua. En zonas
más húmedas pueden crecer robles.
Cuando el bosque mediterráneo se deteriora, crecen
Brisa marina por la noche.
arbustos como el madroño, el tomillo y el romero.
Estas formaciones arbustivas reciben el nombre
de garriga o maquia.
¿Sabes diferenciar
tiempo de clima?
PALMA
ºC Litros/m2 El tiempo atmosférico
es la situación
atmosférica en un lugar
80 y momento determinados.
30 60 El clima es el tiempo
20 40
10 20
atmosférico que
0 0 predomina en un lugar a
E F M A M J
Meses
J A S O N D
lo largo de los años.
Cómo medit típico
507046_U06_p50_climograma_Palma
el clima Artículos sobre
Las clases
continental. de océanos. el clima.
Por qué se producen sequías. Cómo cuidar un madroño.
 10
2 Imagina que pinchas en la sección Previsión del tiempo. ¿Qué información
crees que vas a encontrar? Escribe. R. L.

Explica cómo crees que aparecerá esa información (en texto o en gráfico, qué
periodo de tiempo mostrará…).

3 Contesta sobre el clima mediterráneo.

• ¿Cuáles son las estaciones más lluviosas del clima mediterráneo?

Las estaciones más lluviosas son la primavera y el otoño.

• ¿Es constante la temperatura durante todo el año? ¿Por qué lo sabes?

No, porque en verano la temperatura media es de 25 °C y puede alcanzar los 40 °C

y en invierno la temperatura mínima ronda los 10 °C.

• ¿Qué es la garriga o maquia?

Son formaciones arbustivas que crecen cuando el bosque mediterráneo se deteriora.

4 Fíjate en la respuesta a la pregunta ¿Por qué la distancia del mar influye en el clima?
y en el dibujo que la acompaña, y explica qué ocurre por la noche.

 Durante la noche, el agua del mar calienta el ambiente de la costa porque conserva

 el calor del día.

5 Escribe una pregunta que añadirías a la sección Preguntas frecuentes. R. L.

6 Compara este gráfico con el que aparece en la página web y contesta.

A CORUÑA
ºC Litros/m2 • ¿En cuál de las dos ciudades crees que puede haber periodos
140 de sequía?
120
100
 Puede haber periodos de sequía en Palma.
80
30 60
20 40
• ¿Durante qué meses?
10 20
0 0  Durante los meses de junio, julio y agosto.
E F M A M J J A S O N D
Meses

13
 GRAMÁTICA Clases de oraciones

1 ¿De qué tipo es cada oración? Relaciona.

Ten en cuenta que en algunos casos hay más de una oración para cada opción.
Apaguen los teléfonos móviles. • 
¡Que pases un feliz cumpleaños! •  • Interrogativa.
Quizá mañana llueva. •  • Exclamativa.
Estará malo y por eso no habrá venido. •  • Exhortativa.
¿Quieres acompañarme al cine? •  • Optativa.
¡Qué día tan bonito! •  • Dubitativa.
Sigue esta línea de puntos. •  •  De posibilidad.
Ojalá no nos pongan deberes hoy. • 

2 Escribe una oración exhortativa afirmativa y otra negativa. R. M.:

Afirmativa    Dejad la puerta abierta.

Negativa    No pierdas la goma otra vez.

3 Inventa una oración interrogativa para cada respuesta con alguna de estas palabras:

Qué Cuál Quién Cuántos Dónde Cómo

   ¿Cómo te llamas?

Alicia, ¿y tú?

   ¿Cuántos años tienes?

Doce, pero el mes que viene cumplo trece.

   ¿Qué asignatura te gusta más?

Lengua, aunque también Matemáticas.

   ¿Dónde vives?

Aquí cerca, en la calle del Pez.

4 Escribe dos oraciones exclamativas que podrías incluir en el diálogo anterior. R. M.:

 ¡Cómo me gusta tu calle!

 ¡Qué pronto va a ser tu cumpleaños!

14
 10
5 Escribe dos oraciones enunciativas afirmativas. Después, conviértelas
en negativas. R. M.:

 Nuestro equipo consiguió llegar a la final.

 Este invierno ha nevado mucho.

 Nuestro equipo no consiguió llegar a la final.

 Este invierno no ha nevado mucho.

6 Escribe dos oraciones de cada tipo. R. M.:

Optativa    ¡Ojalá haga buen tiempo el día de mi cumpleaños!

 ¡Que disfrutes mucho de tu viaje!

Dubitativa    Quizá necesitemos algunas cosas más para la merienda.

 Tal vez no me ha entendido bien.

De posibilidad    Seguramente, Juan estará saliendo ya de su casa.

 Habrá unas quince personas en el cine.

7 Clasifica estas oraciones:

•  Hoy ha hecho muchísimo frío. •  Me ha pedido que no vaya.

•  Se enfadó porque no lo avisé. •  Fui a la fuente y me mojé la cara.
•  Había mucha gente en la tienda. •  Volveré pronto, de verdad.

Simples Compuestas

Hoy ha hecho muchísimo frío. Se enfadó porque no lo avisé.

Había mucha gente en la tienda. Me ha pedido que no vaya.

Volveré pronto, de verdad. Fui a la fuente y me mojé la cara.

8 Completa y forma oraciones compuestas usando verbos. R. M.:

•  Mi padre me dijo que ayudara a mi hermana pequeña con lo∫ debere∫.

•  La profesora nos mandó callar y  dejamos de hablar.

•  Te llamé por teléfono para que  vinieras a comer con nosotros.

•  Me encantan los animales, pero  no me gusta tenerlos en un piso.

15
 ORTOGRAFÍA Los dos puntos

1 Lee estos fragmentos de textos y escribe dos puntos donde sea necesario.

Querida Ana: Entonces mi amigo Alberto

Te escribo para decirte que
dentro de unos días iremos
a Vallehúmedo y podremos
vernos.
Por tanto, en esta
dijo :
zona se distinguen dos
–Pues si ella no juega,
tipos de clima muy
no jugaremos ninguno.
Y nos marchamos de allí diferentes :el costero
en silencio. y el interior.

2 Relaciona y copia. Incluye los dos puntos donde corresponda.

Estos son los colores necesarios • •  el tenis, el baloncesto y el fútbol.

Trae estos materiales • •  harina, azúcar y levadura.
Compra estos ingredientes • •  rojo, azul y violeta.
Me gustan tres deportes • •  pegamento, cartulina y tijeras.

 Estos son los colores necesarios: rojo, azul y violeta.

 Trae estos materiales: pegamento, cartulina y tijeras.

 Compra estos ingredientes: harina, azúcar y levadura.

 Me gustan tres deportes: el tenis, el baloncesto y el fútbol.

3 Copia estas enumeraciones incluyendo las palabras que las anuncian.

varios países: estas herramientas:

           
•  Compra martillo, destornillador y alicates.

Compra estas herramientas: martillo, destornillador y alicates.

•  Visitaremos Francia, Bélgica y Holanda.

Visitaremos varios países: Francia, Bélgica y Holanda.

4 Escribe oraciones en las que anuncies estas enumeraciones. Usa los dos puntos. R. M.:

•   Mi hermano mayor ha visitado estas ciudades: Londres, París y Roma.

•   Juan ha comprado estas plantas: un geranio, un rosal y dos camelias.

•   Estos son mis dos hermanos: David, el mayor, y Sofía, la pequeña.

•   Las asignaturas que más me gustan son estas tres: Lengua, Matemáticas e Inglés.

•   Solo tenemos que llevar estos materiales: lápiz, papel y una goma.

16
 10
5 Ordena y copia las oraciones.

«¡Por fin estamos de vacaciones!». entusiasmado: comentó Mi padre

 Mi padre comentó entusiasmado: «¡Por fin estamos de vacaciones!».

se sorprendió al vernos «¡Cómo habéis crecido!». Mi tía Aurora y dijo:

 Mi tía Aurora se sorprendió al vernos y dijo: «¡Cómo habéis crecido!».

6 Escribe el diálogo utilizando los dos puntos y las comillas. Sí, Pedro.
¡Hola, Juan! ¡Muchas gracias!
¿Quieres un helado?
Pedro le preguntó a  Juan:

 «¡Hola, Juan! ¿Quieres un helado?».

Y Juan  le contestó a Pedro:

 «Sí, Pedro. ¡Muchas gracias!».

7 Copia este fragmento de una carta y escribe los signos de puntuación que faltan.

Estimado alcalde
Le escribo para informarle de que el temporal
ha causado los siguientes desperfectos en la plaza
de nuestra localidad una farola de la plaza arrancada,
un muro derrumbado y tres escaparates rotos.

 Estimado alcalde:

 Le escribo para informarle de que el temporal ha causado los siguientes

 desperfectos en la plaza de nuestra localidad: una farola de la plaza arrancada,

 un muro derrumbado y tres escaparates rotos.

17
 SABER HACER Escribir un artículo

1 Lee y contesta.

DIARIO HOY, 30 de marzo

Ángeles Aires Sierra

La energía eólica, una energía cargada

de futuro
La lucha contra la contaminación en el planeta está
impulsando el desarrollo de las llamadas energías lim-
pias, renovables y, por lo tanto, inagotables. Este es el
caso, entre otros, de la energía eólica.
España, por sus condiciones naturales, es uno de los
países en los que el uso de la energía eólica tiene ma-
yor futuro. Incluso el presente es ya muy esperanza-
dor. Y es que los parques eólicos, con las aspas de sus
generadores movidas por el viento, son espacios cada
vez más frecuentes en nuestro paisaje.
Así, España se ha convertido en el primer país de Eu-
ropa en producción de energía generada por el vien-
to. En la actualidad, los parques eólicos españoles
proporcionan un porcentaje nada desdeñable del su-
ministro eléctrico anual. Todo parece indicar que irá
en aumento, lo que nos hace entrever un prometedor
horizonte.

•  ¿Quién escribe el artículo?

Lo escribe Ángeles Aires Sierra.

•  ¿Qué tema de interés se analiza en él?

Se analiza la energía eólica.

•  ¿Qué se dice sobre esa cuestión?

Que la energía eólica es limpia y renovable y que España es el primer país de

Europa en producción de energía generada por el viento.

•  ¿Qué opina la autora sobre el tema?

Que es esperanzador el uso actual de la energía eólica, que parece que irá en

aumento, y eso es prometedor para la lucha contra la contaminación.

18
 10
2 Ordena estas palabras y escribe un titular. Después responde a las preguntas
sobre ese titular.

encuentran en el sótano restos arqueológicos

                 

Dos niñas de un viejo edificio

        

 Dos niñas encuentran restos arqueológicos en el sótano de un viejo edificio.

•  ¿Quiénes intervinieron?

Dos niñas.

•  ¿Qué pasó?

Que han encontrado restos arqueológicos.

•  ¿Dónde ocurrió?

En el sótano de un viejo edificio.

3 Elige un titular e inventa una noticia. R. L.

Debes explicar qué pasó, quiénes intervinieron, cuándo ocurrió, dónde pasó y por qué.

Cruza el Atlántico en globo Inauguran un parque de atracciones

      

19
 COMPETENCIA  LECTORA Una leyenda

Chikán, la voz prodigiosa

En una remota aldea, en el corazón de
Perú, existe un bosque donde dicen que, en
los días de viento, se puede escuchar una
triste melodía. Aseguran que es la canción
de Chikán, el joven indio de hermosa voz
que desapareció en ese lugar.
Cuenta la leyenda que Chikán era un
muchacho alegre y bondadoso, conocido
en toda la comarca por su espléndida voz.
Tan grande era su fama que llegó a oídos
del emperador inca. Este ordenó que se
presentara ante él para deleitarse con sus
cantos.
Chikán emprendió el viaje hacia Cuzco: –Entonces, tú debes de ser Chikán. Todo
–¡Ten cuidado, hijo! El bosque es peligro- el mundo habla de tu voz. ¿Por qué no can-
so –le advirtió su padre antes de partir. tas algo para mí?
Chikán se internó en el bosque a través Chikán obedeció y se puso a cantar. El
de un sinuoso sendero. A medida que avan- hombre quedó cautivado al oírlo y le dijo:
zaba, aumentaba la espesura de los árbo- –El bosque está lleno de peligros. Si me
les y disminuía la luz. Reinaba un silencio das tu voz, yo te libraré de todos. De lo con-
inquietante, solo interrumpido por el tri- trario… dudo mucho que puedas salir con
no de algún pájaro o el crujido de alguna vida de aquí.
rama. Tras un largo rato caminando, el jo-
Chikán se negó y nunca llegó a Cuzco.
ven indio se detuvo a descansar. Mientras
Nadie volvió a saber de él. Dicen que aquel
bebía de un arroyo cercano, le sorprendió
hombre, el señor de los bosques, ordenó a
un hombre misterioso que vestía como un
los árboles que le impidieran el paso y con-
hechicero.
virtieran el bosque en un laberinto. Pero lo
–¡No te sobresaltes! No pretendía asus- cierto es que su voz no se perdió. Según
tarte. ¿Qué haces por aquí? cuentan, todavía hoy suena entre los árbo-
Chikán le respondió receloso: les cuando el viento acaricia sus hojas. Y es
–Me dirijo a Cuzco, al palacio del empe- una canción tan triste que invade de melan-
rador. colía a cuantos la escuchan.

1 ¿Qué hecho sorprendente cuenta esta leyenda?

Que Chikán, un joven con una voz espléndida, se internó en un bosque y un ser

misterioso quiso que le diese su voz. Él no aceptó y no se volvió a saber

de él. Según cuentan su voz se oye entre los árboles cuando hay viento.

20
 11
2 Contesta.

•  ¿Quién es el protagonista de la leyenda? ¿Cómo era? ¿Qué tenía de especial?

El protagonista es Chikán. Era joven, alegre y bondadoso. Tenía una hermosa

y espléndida voz.

•  ¿Por qué el emperador ordenó que Chikán se presentara ante él?

Porque tan grande era su fama que llegó a sus oídos y quiso deleitarse con sus

cantos.

•  ¿Qué propuesta le hizo el hombre misterioso?

Que le diese su voz y él le liberaría de los peligros del bosque.

•  ¿Qué ocurrió al final?

Chikán se negó a entregarle su voz y nunca volvieron a verlo.

3 Copia cada oración sustituyendo la palabra destacada por otra que signifique lo mismo.

En aquella remota aldea hay un bosque misterioso.

• sísmica • apartada • desconocida

 En aquella apartada aldea hay un bosque misterioso.

Chikán le respondió receloso.

• contento • desconfiado • despreocupado

 Chikán le respondió desconfiado.

4 ¿De dónde es esta leyenda? Responde utilizando datos del texto.

 Es una leyenda inca, del centro de Perú.

5 Inventa y escribe un final feliz para el texto. R. L.

21
 GRAMÁTICA Análisis sintáctico

1 Observa las fotografías y escribe una oración copulativa y otra predicativa

relacionada con cada una. R. M.:

   

 La soga era muy larga.

 Nuestro equipo aguantaba con fuerza.

 La atracción parecía muy divertida.

 Saludaron a sus familias desde lo alto.

 El uso del casco es obligatorio.

 El parque se llena de patinadores los domingos.

2 Escribe los sujetos de estas oraciones. Si están omitidos, escribe el pronombre.

•  Nuestra perra se llama Niebla.

Nuestra perra.

•  Te compraré una bolsa de patatas fritas.

Yo.

•  El pueblo tiene diecinueve vecinos y dieciséis vecinas.

El pueblo.

•  O recoges los juguetes o estás castigado.

Tú, tú.

3 Subraya el predicado de cada oración y rodea su núcleo.

•  Envió su trabajo por correo electrónico. •  El sonido de la campana marcó la salida.

•  Los hermanos de Paco juegan en la playa. •  Celebraron el fin de curso por todo lo alto.
•  El cuadro lo exponían en la sala azul. •  Los primos de César cantan.
•  Han esperado aquí los participantes. •  Échale un poco más de sal al huevo.

22
 11
4 Contesta.

• ¿Cuáles son los verbos copulativos? ¿Qué complemento aparece solo con estos verbos?

Los verbos copulativos son ser, estar y parecer. El complemento que solo aparece

con estos verbos es el atributo.

•  ¿Cómo se puede reconocer el complemento directo? ¿Y el indirecto?

El complemento directo se puede sustituir por los pronombres lo, la, los o las y se

convierte en sujeto paciente al pasar la oración a pasiva. El complemento indirecto

puede sustituirse por los pronombres le o les.

•  ¿Qué expresa el complemento circunstancial? Nombra algunos tipos.

El complemento circunstancial expresa circunstancias de la acción verbal. Puede ser

de lugar, tiempo, modo, cantidad...

5 Subraya los complementos de estas oraciones e indica de qué tipo son: atributo (Atrib.),
complemento directo (CD), indirecto (CI) o circunstancial (CC).

• Los pescadores recogieron las redes al amanecer.

CD CC

•  Los dibujos de las mariposas de colores parecían reales.

Atrib.

•  Los invitados al plató sacaron muchas fotografías a las jugadoras.

CD CI

•  Después de la carrera, la ciclista otorgó una entrevista a la cadena de televisión.

CC CD CI

•  El mes pasado Patricia estaba más contenta.

CC Atrib.

6 Analiza sintácticamente estas oraciones:

SUJETO PREDICADO
•  Los concursantes conocerán a sus oponentes el sábado.
N CD CCT
PRED. SUJETO PREDICADO
•  Ayer las sillas del salón estaban desordenadas.
CCT N Atrib.
PREDICADO SUJETO OMITIDO
•  Pinta las paredes con los rodillos nuevos. Él/ella/tú
N CD CC de instrumento
PREDICADO SUJETO OMITIDO
•  Por su cumpleaños le regalaron un ordenador a su madre. Ellos/ellas
CCT CI N CD CI

23
 ORTOGRAFÍA Los puntos suspensivos

1 Lee el texto y escribe las oraciones con puntos suspensivos que corresponden
a las siguientes indicaciones.

La juguetería
Ayer pasé por la juguetería y… ¡habían cambiado el escaparate!
Como siempre, me gustaba todo. Me quedé embobada mirando 
las peonzas, los patines, los juegos de construcción…
Me encantaría que mis padres me compraran cualquiera
de esas cosas, pero… ¿lo harán? Espero que sí. ¡No creo que
se olviden de que dentro de unos días es mi cumpleaños!

 Me encantaría que mis padres me compraran cualquiera

Una pausa que
expresa duda.
 de esas cosas, pero… ¿lo harán?

 Me quedé embobada mirando las peonzas, los patines,

Una enumeración
incompleta.
 los juegos de construcción…

 Ayer pasé por la juguetería y… ¡habían cambiado

Una pausa que
expresa sorpresa.
 el escaparate!

2 Responde a estas preguntas con enumeraciones incompletas: R. L.

•  ¿Qué comidas te gustan más?

•  ¿Qué ciudades te gustaría visitar?

•  ¿Qué deportes practicas a menudo?

3 Copia las oraciones poniendo los puntos suspensivos donde corresponde.

•  No encuentro las llaves ¿qué hago?

No encuentro las llaves… ¿qué hago?

•  De repente ¡se me paró el coche!

De repente… ¡se me paró el coche!

•  Te propongo estos nombres: María, Rosa, Laura

Te propongo estos nombres: María, Rosa, Laura…

24
 11
4 ¿Qué indican los puntos suspensivos de estas oraciones? Copia donde corresponde.

Debajo de la cama… No me convence… Lo lamento… ha sido

¡había un regalo! ¿y a ti? sin querer.

Duda    No me convence… ¿y a ti?

Temor    Lo lamento… ha sido sin querer.

Sorpresa    Debajo de la cama… ¡había un regalo!

5 Relaciona y copia las oraciones incluyendo puntos suspensivos.

Me presenté al concurso y  • •  ¡la vida es así!

¡He perdido el avión! Y ahora  • •  ¡todos estaban disfrazados!
Perdona, pero  • •  ¿qué hago?
No sé qué decirte  • •  se me olvidó llamarte.
Llegué a la fiesta y  • • ¡gané!

 Me presenté al concurso y… ¡gané!

 ¡He perdido el avión! Y ahora… ¿qué hago?

 Perdona, pero… se me olvidó llamarte.

 No sé qué decirte… ¡la vida es así!

 Llegué a la fiesta y… ¡todos estaban disfrazados!

6 Cuenta por escrito alguna anécdota curiosa. R. L.

Ten en cuenta que puedes inventarla y que debes emplear puntos suspensivos.

25
 SABER HACER Escribir un retrato

1 Lee y completa la ficha de forma esquemática con datos del texto.

Leonardo, el gladiador
Leonardo era un joven gladiador romano de gran belleza.
Se distinguía por ser alto, fuerte y vigoroso.
Tenía un hermoso pelo rubio, dorado como el trigo,
y unos enormes ojos de mirada viva y brillante.
Su imponente figura de bravo y valeroso guerrero,
siempre armado con lanza, escudo redondo, coraza
y yelmo, causaba verdadero terror en el campo de batalla.
El aguerrido héroe tenía, sin embargo, un carácter dulce
y tierno que se manifestaba en el trato cariñoso hacia
sus familiares y conocidos.
Además, sentía una gran pasión por la música y, con
frecuencia, deleitaba a los demás con su melodiosa voz,
que acompañaba magistralmente con las notas de su lira.

personaje:   Leonardo.

rasgos físicos:   Alto, fuerte, vigoroso, de pelo rubio y enormes ojos.

indumentaria de guerra:   Lanza, escudo redondo, coraza y yelmo.

rasgos de carácter:   Dulce, tierno y cariñoso.

aficiones:   La música, cantar y tocar la lira.

2 Copia cómo se manifiesta en el texto que Leonardo era rubio. Después, explica
por qué crees que se expresa así. ¿Qué efecto produce?

 Tenía un hermoso pelo rubio, dorado como el trigo. R. L.

26
 11
3 Observa, inventa y anota los rasgos más destacados del capitán. R. L.

Rasgos físicos    

Rasgos de carácter    

El capitán Jack Sparrow. 

4 Escribe una descripción del personaje de la actividad anterior. R. L.

Procura imitar el texto de la actividad 1 e incluir frases que embellezcan la expresión.

27
 COMPETENCIA  LECTORA Un anuncio

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París Barcelona
Para los enamorados... Para los ilustres...
la Ciudad del Amor Nueva York la Ciudad Condal
Para los sanos...
la Gran Manzana
Y tú, ¿cómo
eres? Elige tu
destino.

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1 Explica qué propósito tiene este cartel.

 Promocionar viajes turísticos con una agencia.

2 ¿Qué persona, empresa u organismo ha encargado el cartel? ¿Por qué lo sabes?

 La agencia de viajes Viajatú. Porque es la que se anuncia en el cartel con su dirección

 y su página web.

28
 12
3 ¿Qué recurso se repite en el cartel? Marca. Después, explica cómo se emplea.

 personificaciones  asociaciones de ideas  frases hechas

 Relacionando una denominación de cada ciudad con una característica de las

 personas que pueden visitarla.

4 Explica qué función tiene la oración que se usa como reclamo: Y tú, ¿cómo eres?
Elige tu destino.

 Animar a las personas a elegir alguno de los destinos que se ofrecen en función de

 sus características personales.

5 Copia el eslogan del anuncio. ¿Qué juego de palabras emplea? ¿Te parece acertado?

 Hazte un tour con Viajatú. El empleo del pronombre de segunda persona en el nombre

 de la agencia. R. L.

6 Inventa tú otro eslogan con el mismo propósito para este anuncio. R. L.

7 Explica qué función tiene la información de la parte inferior del anuncio.

 Ofrecer los datos para contactar con la agencia de viajes que se anuncia.

8 Inventa otro juego de palabras como los del anuncio para tu localidad. Después,
inventa el nombre de una agencia y un eslogan. R. L.

Pega aquí una foto

de tu localidad.

      

      

29
 GRAMÁTICA Las lenguas de España

1 Lee el texto y complétalo.

Las lenguas de España

La lengua oficial de España es el castellano o español.
Es una lengua que procede del latín, como el francés, el rumano
o el italiano. Las lenguas que derivan del latín se llaman
lenguas románicas .
El castellano no solo se habla en España, sino también en países
como Andorra, Guinea Ecuatorial, Filipinas… y gran parte
de América .

2 Escribe lo que sepas sobre las lenguas oficiales de España.

 El gallego es lengua oficial en Galicia.

 El catalán es lengua oficial en Cataluña y en las Islas Baleares.

 El vasco es lengua oficial en el País Vasco y en algunas zonas de Navarra.

 El valenciano es lengua oficial en la Comunidad Valenciana.

3 Escribe verdadero o falso al lado de cada afirmación. Después, corrige

las afirmaciones falsas.

En el mundo se hablan muchas lenguas diferentes.    Verdadero.

Todas las lenguas del mundo tienen millones de hablantes.    Falso.

Las lenguas románicas son las que derivan del castellano.    Falso.

El castellano tiene rasgos particulares según las zonas.    Verdadero.

En muchos países de América se habla español.    Verdadero.

 Algunas lenguas del mundo tienen millones de hablantes y otras solo unos pocos.

 Las lenguas románicas son las que derivan del latín.

4 ¿Qué características conoces del español de América? Escribe. R. M.:

 La pronunciación del sonido Z como S, el uso del pronombre vos en vez de tú y las

 formas verbales correspondientes, el empleo frecuente de diminutivos, la preferencia

 por el pretérito perfecto simple en lugar del compuesto...

30
 12
5 Lee los carteles y relaciona.

catalán
         
• •
gallego

vasco
         
• •
castellano

6 Rodea los seis países en los que se habla español. Después, escribe el nombre
de otros países donde se habla español.

• Portugal • Colombia • España • Argentina

• Ecuador • México • Venezuela • Finlandia

 R. M.: Chile, Perú, Cuba, Uruguay, Paraguay, Puerto Rico, Honduras.

7 Marca cuáles de estas oraciones muestran características propias del español de América.

Date prisa, hijo, ¿Sacaste los ¿Vos estás seguro?

y haz la maleta. boletos? ¿No querés pensarlo?

¡Qué bueno Eso pasó ¿Quiere usted

que viniste! ahorita. sentarse, señora?

8 Escribe un breve texto sobre esta afirmación: R. L.

Sea cual sea su situación, todas las lenguas son importantes.

31
 ORTOGRAFÍA Otros signos ortográficos

1 Incluye paréntesis donde sea necesario.

La visita de mi tía
Mi tía trabaja en la ONU (Organización de las Naciones Unidas.)
El otro día vino de visita a mi casa y me trajo un regalo. Me alegré
muchísimo, era un puzle del mapa del mundo. Cuando montamos
el puzle, mi tía me señaló todos los países donde había estado
( Francia, México, Alemania, Suiza…)y me preguntó si me gustaba
viajar. Yo le respondí que me encantaba, por lo que me prometió
que en el próximo viaje me llevaría con ella.

2 Relaciona y copia usando las comillas donde corresponda.

La jardinera dijo al niño: • •  Hay que cambiar el grifo.

El fontanero advirtió: • •  ¡Participaré en las olimpiadas!
La gimnasta exclamó: • •  No se pisa el césped.
 La jardinera dijo al niño: «No se pisa el césped».

 El fontanero advirtió: «Hay que cambiar el grifo».

 La gimnasta exclamó: «¡Participaré en las olimpiadas!».

3 Completa estas oraciones utilizando comillas. R. M.:

•  Mi padre me comentó : «Ten cuidado con las ruedas de la bici porque van flojas».

•  En el cartel del polideportivo ponía : «Abierto todo el año».

•  La veterinaria dijo a Belén : «Está todo bien, vuelve en primavera a vacunarla».

•  El niño gritó : «¡He ganado el concurso!».

•  La periodista preguntó : «¿Cuál fue su primer éxito?».

4 Lee el texto y reproduce el diálogo. Utiliza la raya.

¡Cuánto tiempo! R¬osa dijo a M¬ilagro∫:

El otro día Rosa se encontró  –¡Qué alegría me das, hace mucho tiempo que
a Milagros y le dijo: «¡Qué
alegría me das, hace mucho  no te veía!
tiempo que no te veía!».
Milagros, entusiasmada,
Y M¬ilagro∫ le respondió:
respondió: «Hemos estado  –¡Hemos estado de viaje y volvimos hace unas
de viaje y volvimos hace unas
semanas».  semanas!

32
 12
5 Ordena y copia este diálogo utilizando la raya.

Sonia preguntó a la conserje: La conserje le dijo: Muchas gracias.

Y Sonia respondió: Al final del pasillo. ¿Dónde está el laboratorio?

 Sonia preguntó a la conserje:

 –¿Dónde está el laboratorio?

 La conserje le dijo:

 –Al final del pasillo.

 Y Sonia respondió:

 –Muchas gracias.

6 Observa y completa. No se puede Lo sentimos, no nos

hablar en alto. hemos dado cuenta.
L¬a bibliotecaria susurró  a los niños:

–No se puede hablar en alto.

Y M¬arco∫  respondió:

–Lo sentimos, no nos hemos dado cuenta.

7 Copia las oraciones e incluye estos datos entre paréntesis.

Real Academia Española 8.848 metros 1562-1635

•  Lope de Vega escribió muchas obras de teatro.

Lope de Vega (1562-1635) escribió muchas obras de teatro.

•  La RAE se fundó en 1713.

La RAE (Real Academia Española) se fundó en 1713.

•  El Everest es la montaña más alta del mundo.

El Everest (8.848 metros) es la montaña más alta del mundo.

33
 SABER HACER Elaborar un folleto

1 Lee y contesta.

VIAJES LA VUELTA AL MUNDO

¿Quiénes somos? Somos una agencia especializada
en viajes en grupo.
¿Qué hacemos? Formamos grupos para conocer los lugares
más interesantes de cada destino.
¿Cómo viajamos? Integrándonos en la cultura de los
lugares que visitamos y practicando un turismo sostenible,
respetuoso con el medioambiente.
¡Te espera un mundo de sorpresas y aventura!
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• Abierto de lunes a sábado. • De 9:30 a 19 horas.
• Teléfono: 999 96 96 96. • info@lavueltalmundo.es
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•  ¿De qué se informa en el folleto?

Se informa de una agencia de viajes y de los viajes que organiza.

•  ¿Qué tres ideas se destacan?

Se destacan las características de la agencia, el tipo de viajes que organiza

y la manera de realizarlos.

•  ¿Qué otros datos se ofrecen?

Se informa del horario de la agencia, su teléfono, su página web y su dirección.

2 Imagina que vas a elaborar un folleto sobre uno de estos temas. Elige y explica
qué datos incluirías. R. L.

Los cursos de idiomas Las actividades de un

de una academia. centro cultural.
        

34
 12
3 Describe una imagen que incluirías en tu folleto. R. L.

4 Elabora un folleto para este lugar con los datos que quieras. R. L.

Aquí tienes algunas ideas:

•  Conocimiento del medio natural: granja y huerto, apicultura…
•  Aventuras: senderismo, piragüismo, equitación, tirolina…
•  Otras actividades: elaboración de pan y mermelada, repostería…

CAMPAMENTO DE VERANO
EL RIACHUELO

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 SABER MÁS Literatura

La primavera besaba
La primavera besaba  Bajo ese almendro florido
suavemente la arboleda,  todo cargado de flor
y el verde nuevo brotaba –recordé–, yo he maldecido
como una verde humareda. mi juventud sin amor.

Las nubes iban pasando, Hoy, en mitad de la vida,

sobre el campo juvenil...  me he parado a meditar…
Yo vi en las hojas temblando  ¡Juventud nunca vivida, 
las frescas lluvias de abril. quién te volviera a soñar!
Antonio Machado

Cultivo una rosa blanca

Cultivo una rosa blanca 
en junio como en enero
para el amigo sincero Greguerías
que me da su mano franca. 
El tenedor es el peine
Y para el cruel que me arranca
de los tallarines.
el corazón con que vivo,
cardo ni oruga cultivo;
cultivo la rosa blanca. El musgo es el peluquín de las piedras.
José Martí

El arco iris es la cinta que se pone la

naturaleza después de haberse lavado
la cabeza.

La lagartija es el broche de las tapias.

La cabeza es la pecera de las ideas.

Ramón Gómez de la Serna

1 Elige la opción correcta.

• ¿Qué crees que siente el autor del poema La primavera besaba?

 alegría  temor  nostalgia

• ¿Qué recurso literario emplea en el primer verso del poema?

 metáfora  personificación  hipérbole

36
2 Marca las sinalefas que hay en estos versos de La primavera besaba. Después,
completa el análisis métrico del poema.

Hoy, en mitad de la vida,

La primavera besaba es un poema de 16 versos
me he parado a meditar…
agrupados en 4 estrofas. Son versos de arte
¡Juventud nunca vivida, menor, ya que miden 8 sílabas. El tipo de rima
quién te volviera a soñar!   es  consonante .

3 Busca en los poemas ejemplos de estos tipos de estrofas y cópialos.

Cuarteta Redondilla

La primavera besaba Cultivo una rosa blanca

suavemente la arboleda, en junio como en enero

y el verde nuevo brotaba para el amigo sincero

como una verde humareda. que me da su mano franca.

4 ¿Cuál es el tema del poema Cultivo una rosa blanca? ¿Te parece un poema
alegre o triste? Justifica tu respuesta.

 El tema es la amistad. R. L.

5 Lee atentamente las greguerías y responde.

•  ¿En qué se parecen un tenedor y un peine?

En que tienen púas.

•  ¿Qué es un peluquín? ¿Por qué el autor lo identifica con el musgo? R. M.:

Peluca que cubre una parte de la cabeza. Porque el musgo cubre una parte de las piedras.

•  ¿Con qué objeto identifica el arco iris? ¿Y la lagartija? ¿Y la cabeza?

Con una cinta que se pone en la cabeza.

6 Inventa tú una greguería. R. L.

37
 REPASO FINAL

1 Inventa y escribe grupos nominales que incluyan un demostrativo, un posesivo

y un indefinido. R. M.:

mis zapatillas un balón estas gafas

esas zapatillas tu balón unas gafas

2 Completa estas oraciones con distintos indefinidos: R. M.:

•  En la biblioteca hay muchos libros. •  Todos fuimos puntuales.

•  Yo tenía pocos lápices. •  No tengo ninguna mascota.

•  En el estreno había demasiadas personas. •  ¿Ha preguntado alguien por mí?

3 Relaciona cada pronombre personal con el análisis correspondiente. Después,

escribe tú otro pronombre personal y analízalo.

contigo
•  •  Pronombre de 1.ª persona, átono, singular.
los •  •  Pronombre de 2.ª persona, tónico, singular.
me •  •  Pronombre de 3.ª persona, átono, plural.

 consigo: pronombre de 3.ª persona, tónico, singular y plural.

4 Separa la raíz y la desinencia de estas formas verbales. Después, analízalas

siguiendo el modelo.

ser ás   2.ª persona, singular, futuro simple, indicativo, verbo ser.

hablabais    habl-abais: 2.ª persona del plural del pretérito imperfecto del verbo hablar.

podíamos    pod-íamos: 1.ª persona del plural del pretérito imperfecto del verbo poder.

penséis    pens-éis: 2.ª persona del plural del presente de subjuntivo del verbo pensar.

5 Subraya los predicados de estas oraciones y escribe si son nominales o verbales.

Mi padre tiene dos hermanas.    predicado verbal

Eva está muy ilusionada con el viaje.    predicado nominal

Marta y Luisa son mis mejores amigas.    predicado nominal

38
6 Marca solo las oraciones compuestas.

 Hoy no puedo salir porque tengo fiebre.  Estoy haciendo los deberes.

 Esta mañana hemos ido al colegio.  Dime qué te has comprado.

7 Transforma estas oraciones activas en pasivas:

•  El niño construyó la maqueta.

La maqueta fue construida por el niño.

•  La actriz interpreta muy bien el papel.

El papel es interpretado muy bien por la actriz.

•  La tormenta derribará varios árboles.

Varios árboles serán derribados por la tormenta.

8 Pon tilde a las palabras que deban llevarla.

•  El hizo todo el trabajo. •  ¿Quien me ha llamado a mi?

•  Este avion vuela directo a Paris. •  Ve tu a la fruteria, por favor.
•  Despues te dire que tienes que hacer. •  Me parecio dificilisimo.

9 Inventa una noticia a partir de este titular y escribe un artículo. R. L.

Inventan un tejido para hacerse invisible



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Dirección de arte: José Crespo González
Proyecto gráfico: Pep Carrió
Jefa de proyecto: Rosa Marín González
Coordinación de ilustración: Carlos Aguilera Sevillano
Jefe de desarrollo de proyecto: Javier Tejeda de la Calle
Desarrollo gráfico: Raúl de Andrés González y Jorge Gómez Tovar

Dirección técnica: Jorge Mira Fernández

Coordinación técnica: Javier Pulido Martínez
Confección y montaje: Fernando Calonge Ortiz y Marisa Valbuena Rodríguez
Corrección: Nuria del Peso Ruiz y Cristina Durán González

Fotografía: 123RF/Ivan Trifonenko, Carlo Toffolo; A. G. E. FOTOSTOCK/Patrick Forget,

Jo De Vulder, IFPA; COMSTOCK; GETTY IMAGES SALES SPAIN/PHOTOGRAPHY BY BERT.DESIGN,
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