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CUADERNO

Nuevas Voces
Lengua Castellana

PRIMARIA
Tercer trimestre

El cuaderno Nuevas Voces 6, para sexto curso de Primaria,


es una obra colectiva concebida, diseñada y creada en el Departamento
de Ediciones Educativas de Santillana Educación, S. L.,
dirigido por Teresa Grence Ruiz.

En su elaboración y edición ha participado el siguiente equipo:


Susana Gómez Sánchez
Sagrario Luna Rodríguez
Concha Romero Suárez
Mónica Sánchez Pérez

ILUSTRACIÓN
Alejandro Herrerías

DIRECCIÓN DEL PROYECTO


Leonor Romo Fernández

DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN EDITORIAL DE PRIMARIA


Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero
Índice

Unidad 9

COMPRENDO UN POEMA. La volandera .......................................... 4

GRAMÁTICA. El predicado nominal. El atributo ................................. 6

ORTOGRAFÍA. Signos que indican pausa interna .............................. 8

SABER HACER. Escribir una carta al director .................................... 10

Unidad 10

COMPRENDO UNA PÁGINA WEB. Los amigos del clima .................. 12

GRAMÁTICA. El predicado verbal. Los complementos ...................... 14

ORTOGRAFÍA. Los dos puntos ......................................................... 16

SABER HACER. Escribir un artículo ................................................... 18

2
Unidad 11

COMPRENDO UN ANUNCIO. ¿Qué eliges hoy? ................................ 20

GRAMÁTICA. Clases de oraciones .................................................... 22

ORTOGRAFÍA. Los puntos suspensivos ............................................ 24

SABER HACER. Elaborar un folleto ................................................... 26

Unidad 12

COMPRENDO UNA LEYENDA. Chikán, la voz prodigiosa .................. 28

GRAMÁTICA. El español. Las lenguas de España ............................. 30

ORTOGRAFÍA. Otros signos ortográficos .......................................... 32

SABER HACER. Escribir un retrato .................................................... 34

Amplío mi competencia literaria .................................................... 36

Repaso trimestral ........................................................................... 38

3
9 Comprendo un poema

La volandera

Vuela en el aire Flor de los ojos


vuela que vuela olor de menta
volando viene espiga y ramo
la volandera. de hierba fresca.

Libre en las manos Vuela en el aire


sola en la tierra vuela que vuela
solita y sola volando viene
vuela que vuela. la volandera.

De luz tan clara La volandera


que reverbera la volandera
volando viene la volandera…
como una estrella.
Ramón García Mateos

Beso y caricia
de enredadera
vuela en el aire
quita las penas.

1 ¿Qué es la volandera? ¿Cómo es? Explícalo con tus palabras. R. M.:


 Una semilla de una planta que dispersa el viento. Cada una de las semillas es un

 tallo con hebras blancas esponjosas y cuando se dispersan por el aire son como

 paracaídas diminutos. Todas ellas forman una esfera.

2 ¿Te parece un poema alegre o triste? Explica por qué. R. L.

4
COMPETENCIA LECTORA

3 ¿Qué crees que significa la palabra reverberar? Marca.

 Chisporrotear.   Brillar, reflejarse.   Oler a verbena.  Volar.

  Consulta ahora el diccionario para asegurarte.

4 Busca la estrofa que se repite en el poema y cópiala.

 Vuela en el aire

 vuela que vuela

 volando viene

 la volandera.

  Escribe las tres palabras de esos versos que pertenecen a la familia de volar.

 vuela, volando, volandera

5 De los versos que has copiado en la actividad 4, ¿cuál se repite en cada una
de estas estrofas?

Estrofa 2    vuela que vuela

Estrofa 3    volando viene

Estrofa 4    vuela en el aire

6 ¿Con qué identifica el poeta a la volandera? Copia las metáforas


de las estrofas 4 y 5.

 Beso y caricia de enredadera.

 Flor de los ojos.

7 ¿Qué crees que quiere sugerir el poeta con la repetición de los tres últimos versos?

 La belleza de la primavera.     El vuelo de la volandera.     El sonido de la lluvia.

8 Elige una estrofa y cambia alguno de sus versos como en el ejemplo. R. L.


Intenta respetar la rima.

De luz tan clara 
que reverbera
gira que gira 
como una rueda.


5
El predicado nominal. El atributo

1 Rodea el verbo de cada oración. Después, copia las formas de los verbos copulativos.
  Pronto volveremos a casa.   Pareces preocupado.
  El niño estaba asustado.   Ayer fuimos a un concierto.
  A mí no me asusta la oscuridad.   Esa es mi mejor amiga.

estaba pareces es

2 Subraya el predicado de cada oración. Después, escribe si es un predicado nominal


o verbal.

Ese ramo de flores es precioso.    predicado nominal

Marga compró el regalo de cumpleaños.    predicado verbal

Nosotros iremos al cine mañana.    predicado verbal

Este pastel está buenísimo.    predicado nominal

El corredor parecía cansado.    predicado nominal

Yo siempre digo la verdad.    predicado verbal

3 Elige dos oraciones de la actividad anterior y cópialas en su lugar.

Predicativa    Yo siempre digo la verdad.

Copulativa    Este pastel está buenísimo.

4 Escribe oraciones predicativas añadiendo tres predicados verbales distintos a cada sujeto. R. M.:

   escribe relatos cortos.

Mi mejor amiga    siempre aprueba todo.

   vive cerca de mi casa.

   aplaudieron a los actores de la compañía.

Los espectadores    pasaron miedo en algunas escenas de la película.

   querían participar en los números del ilusionista.

   tienen características peculiares.

Algunos animales    dan grandes saltos.

   emiten sonidos y palabras.

6
9
GRAMÁTICA

5 Subraya el atributo de cada oración.


  Este cuadro es muy valioso.   Mis pantalones están un poco viejos.
  La película parece entretenida.   Los niños estaban entusiasmados en el zoo.
  Es bastante abrigada esa chaqueta.   Tú eres muy parecido a tu hermano.

6 Completa estas oraciones copulativas con un atributo. R. M.:

  En clase, María estaba muy atenta.   Hoy la sopa está  buenísima.

  Esa idea parece interesante.   Tu pelo es  rubio y rizado.

7 Escribe oraciones copulativas con estos predicados: R. M.:

increíblemente divertido cariñoso y risueño una auténtica amiga


     

 Mi primo es increíblemente divertido.

 Carlos es cariñoso y risueño.

 Marta es una auténtica amiga.

8 Inventa oraciones copulativas sobre este personaje. Usa los verbos ser, estar y parecer. R. L.

9 Analiza sintácticamente siguiendo el ejemplo.

SUJETO PREDICADO

Los días de verano  son cálidos y luminosos.


V. cop. Atrib.

SUJETO PREDICADO SUJETO PREDICADO


Ese roble es el árbol más grande del jardín. La respuesta de Jaime fue clara y concisa.
V. cop. Atrib. V. cop. Atrib.

7
Signos que indican pausa interna

1 Añade las comas que faltan en el texto.

El reciclado
En mi barrio han cambiado los viejos cubos de basura
y en su lugar han puesto contenedores de cuatro colores:
azul,amarillo,marrón y verde. En ellos se reciclan el papel,
los envases,los restos orgánicos y el vidrio. Yo siempre
reciclo, pero, a veces, guardo las botellas,los tetrabriks
y las bandejas… ¡para hacer manualidades!

2 Escribe las respuestas a estas preguntas: R. L.


  ¿Cuáles son tus cinco animales favoritos?

  ¿Qué cuatro ciudades te gustaría conocer?

  ¿Cuáles son tus tres comidas preferidas?

3 Escribe enumeraciones que contengan estos elementos: R. M.:

Tres prendas de vestir que te gusten. Cuatro ríos españoles. Tres frutas.

 Las prendas que más me gustan son las camisetas, los pantalones y las sudaderas.

 Los ríos más largos de España son el Tajo, el Ebro, el Duero y el Guadiana.

 Mis frutas preferidas son las cerezas, los albaricoques y los melocotones.

4 Copia y escribe punto y coma donde corresponda.

  Pedro es director de un colegio Mariano, profesor de yoga Azucena, contable y Marisa, médico.

 Pedro es director de un colegio; Mariano, profesor de yoga; Azucena, contable;

 y Marisa, médico.

  El viernes hice los deberes de Lengua, Matemáticas e Inglés los de Ciencias, los hice el domingo.

 El viernes hice los deberes de Lengua, Matemáticas e Inglés; los de Ciencias,

 los hice el domingo.

8
9
ORTOGRAFÍA

5 Describe la ilustración, enumerando todos los elementos que aparecen.

E”> e¬ acuario ha¥ u>å est®ellå ∂æ ma®,


 un coral, un pez azul, en pez rojo, un caballito

 de mar, agua, piedras y una roca.

6 Relaciona y copia las oraciones. Usa el punto y coma.

  obtuvo una de las notas más altas


Javier estudió poco       y consiguió el puesto.
sin embargo
Hace calor    estoy bastante destemplado y tengo
    muchos escalofríos.

 Javier estudió poco; sin embargo, obtuvo una de las notas más altas y consiguió

 el puesto.

 Hace calor; sin embargo, estoy bastante destemplado y tengo muchos

 escalofríos.

7 Completa estas oraciones teniendo en cuenta los signos de puntuación. R. M.:

  Ernesto se fue hace un rato; pero  nos ha dejado las instrucciones de todo lo que

 tenemos que hacer.

  A Miriam no le gusta esta comida, pero  hará un esfuerzo y se la comerá.

  Habíamos quedado para ir al cine, aunque al final no pudo venir.

  Tengo mucha prisa; aunque  te llevaré al tren para que no tengas que cargar

 con todo el equipaje.

8 Añade las comas que faltan en las siguientes oraciones:

  Alejandra, tienes que hacer los deberes de Matemáticas.

  No vayas tan rápido, Ricardo.

  Señora, me urge hablar con usted.

9
SABER HACER ESCRIBIR UNA CARTA AL DIRECTOR

1 Lee y contesta.

Choperas, 15 de septiembre de 2015


Estimada señora directora:
Mi nombre es Álvaro de Diego Gómez y tengo doce años.
A través de su periódico, me gustaría llamar la atención
sobre el estado de abandono en el que se encuentra
la zona de Los álamos, el área de ocio situada a orillas
del río de nuestra localidad. El deterioro de los columpios,
las papeleras, mesas y farolas ha convertido este lugar,
tan agradable hace tiempo, en una zona sucia
y abandonada.
Creo que los vecinos nos hemos quedado sin un área
recreativa de la que disfrutábamos habitualmente
y que formaba parte de nuestra vida cotidiana.
Me gustaría reclamar su remodelación para que podamos
volver allí y disfrutarla, como ocurría hace años.
Le agradezco de antemano la publicación de esta carta
y confío en que alguien pueda atender mi solicitud.
Un saludo,

Álvaro de Diego

  ¿Quién escribe la carta? ¿A quién va dirigida?

 La carta la escribe Álvaro de Diego Gómez. Va dirigida a la directora de un periódico.

  ¿Para qué escribe la carta?

 Para denunciar el deterioro del área de ocio Los álamos y reclamar su

 remodelación.

  ¿Te parece que escribir esa carta es una buena idea? Explica por qué. R. L.

2 Inventa y escribe un motivo para escribir una carta al director. R. L.


Ten en cuenta que la carta es para expresar una opinión o hacer una sugerencia o petición.

10
9
3

3 Quieres pedir que instalen una pista de patinaje sobre hielo en una plaza de tu barrio.
Redacta brevemente el motivo de tu carta al director. R. L.
Recuerda que puedes usar fórmulas como A través de su periódico me gustaría pedir…,
Quisiera expresar mi interés en… No olvides reforzar tu petición con algún argumento.

4 Elige uno de estos hechos para escribir una carta al director de un periódico. R. L.
Ten en cuenta lo siguiente:
  No olvides el encabezamiento, la despedida y la firma.
  Debes hacer una breve presentación de ti mismo.

Las obras previstas en la torre de la iglesia La máquina quitanieves de un pueblo de


ponen en peligro un nido de cigüeñas. montaña lleva averiada todo el invierno.

11
10 Comprendo una página web

www.losamigosdelclima.org Buscar

Los amigos del clima


INICIO NOTICIAS PUBLICACIONES PREVISIÓN DEL TIEMPO

Ti pos de clima Clima mediterráneo Preguntas frecuentes


• Clima oceánico Se da, principalmente, en las regiones bañadas por
¿Por qué la distancia del
el mar Mediterráneo, aunque también está presente
• Clima subtropical en otras zonas, con ligeras variaciones. mar influye en el clima?
• Clima mediterráneo El agua tarda más tiempo
Los veranos son muy calurosos. La temperatura
en calentarse y enfriarse
media es de 25 °C, aunque se pueden alcanzar
• Clima de montaña que la tierra. Durante el
los 40 °C. Los inviernos son templados y las
día, el agua del mar
temperaturas no suelen bajar de los 10 °C. refresca el ambiente de la
¿Sabías que…? Las precipitaciones son irregulares y escasas, y se costa porque conserva el
concentran en primavera y otoño. En verano no suele frío de la noche y a la
El cambio climático llover y se producen sequías. inversa.
Todos los años, la La vegetación varía dependiendo de la humedad
temperatura del planeta
de la zona. El bosque mediterráneo se compone,
aumenta gradualmente.
básicamente, de encinas, alcornoques y pinos,
Uno de los motivos es
especies muy resistentes a la sequedad. En zonas
la contaminación de la
atmósfera, que impide
más húmedas pueden crecer robles.
que el calor que se Cuando el bosque mediterráneo se deteriora, crecen
Brisa marina por la noche.
genera en la Tierra se arbustos como el madroño, el tomillo y el romero.
libere al exterior. Por este Estas formaciones arbustivas reciben el nombre
motivo, es necesario de garriga o maquia.
pensar en medidas que ¿Sabes diferenciar
controlen la emisión de tiempo de clima?
PALMA
gases contaminantes. ºC Litros/m2 El tiempo atmosférico
es la situación
atmosférica en un lugar
80 y momento determinados.
30 60 El clima es el tiempo
20 40
10 20
atmosférico que
0 0 predomina en un lugar a
E F M A M J
Meses
J A S O N D
lo largo de los años.

1 ¿Qué información puedes encontrar en esta página web? Marca las opciones correctas.

Las zonas de España Cómo es el clima


507046_U06_p50 loc clima medit típico
Las clases Artículos sobre
507046_U06_p50_climograma_Palma
con clima mediterráneo. continental. de océanos. el clima.

Qué es el clima. Por qué se producen sequías. Cómo hay que cuidar un madroño.

12
COMPETENCIA LECTORA

2 Imagina que pinchas en la sección Previsión del tiempo. ¿Qué información crees
que vas a encontrar? Escribe. R. L.
Explica cómo crees que aparecerá esa información (en texto o gráficamente, sobre
qué periodo de tiempo…).

3 Contesta sobre el clima mediterráneo.


  ¿Cuáles son las estaciones más lluviosas del clima mediterráneo?

 Las estaciones más lluviosas son la primavera y el otoño.

  ¿Es constante la temperatura durante todo el año? ¿Por qué lo sabes?

 No, porque en verano la temperatura media es de 25 °C y puede alcanzar los 40 °C

 y en invierno la temperatura mínima ronda los 10 °C.

  ¿Qué es la garriga o maquia?

 Son formaciones arbustivas que crecen cuando el bosque mediterráneo se deteriora.

4 Fíjate en la respuesta a la pregunta ¿Por qué la distancia del mar influye en el clima?
y en el dibujo que la acompaña y explica qué ocurre por la noche.

 Durante la noche, el agua del mar calienta el ambiente de la costa porque conserva

 el calor del día.

5 Escribe una pregunta que añadirías a la sección Preguntas frecuentes. R. L.

6 Compara este gráfico con el que aparece en la página web y contesta.


A CORUÑA
ºC Litros/m2
 ¿En cuál de las dos ciudades crees que puede haber periodos
140
120
de sequía?
100
80  Puede haber periodos de sequía en Palma.
30 60
20 40
10 20   ¿Durante qué meses?
0 0
E F M A M J
Meses
J A S O N D
 Durante los meses de julio, junio y agosto.

13
El predicado verbal. Los complementos

1 Escribe oraciones predicativas con estos verbos: R. M.:

conducir    A muchas personas no les gusta conducir de noche.

ensayar    El grupo de teatro ensaya los jueves por la tarde.

arreglar    Los trajes para la obra los arreglaremos entre todos.

ayudar    Los compañeros de 5.º curso han ayudado a organizar la fiesta.

2 Subraya de rojo el núcleo del predicado y de azul los complementos.


  Yo estudio en ese colegio.   Ayer compramos un regalo a Gema.
  Mi padre ha hecho la tarta de cumpleaños.   Haré el trabajo con dos compañeros.
  Mi abuelo nos regaló un libro de aventuras.   A veces vamos al colegio en bicicleta.

3 Copia el complemento directo de cada oración.

Tú has traído todos los cuadernos a casa hoy.    todos los cuadernos

Elena pidió un diccionario a su compañero.    un diccionario

Daniel ha tenido muy buenas ideas en clase.    muy buenas ideas

Nosotras vimos a Miguel en el autobús.    a Miguel

Mi amiga Paula ha escrito dos libros de poemas.    dos libros de poemas

Luisa dio una sorpresa a Mónica.    una sorpresa

4 Copia dos oraciones de la actividad 3 sustituyendo el complemento directo


por un pronombre átono (lo, la, los o las).

 Elena se lo pidió.

 Daniel las ha tenido.

5 Completa las oraciones con un complemento directo. R. M.:


  El jardinero está podando ahora  los árboles.

  Por mi cumpleaños, mi abuela me regalará  una guitarra.

  Tras la competición, el entrenador felicitó  a la ganadora.

  Hoy en clase hemos leído  un poema.

  En la televisión van a poner  un documental.

  Para la cena vamos a preparar  tortillas.

14
10
GRAMÁTICA

6 Subraya el complemento indirecto de cada oración y sustitúyelo por el pronombre le o les.

Ayer di el trabajo a mi profesora.   A”¥e® ¬æ d^ e¬ trabajo.


Pedro enseñó el coche a sus padres.    Pedro les enseñó el coche.

No he escrito el mensaje a Ana y a Eva.    No les he escrito el mensaje.

Hemos hecho fotos a la gatita.    Le hemos hecho fotos.

Siempre cuento chistes a mis amigos.    Siempre les cuento chistes.

7 Rodea de azul el complemento directo y de rojo el indirecto. Luego, sustitúyelos


por pronombres átonos.
  Cristina hizo unas preguntas a sus alumnos.

 Cristina se las hizo.

  Tú has pedido a tu hermana el cuaderno.

 Tú se lo has pedido.

  He prestado a mi compañera los apuntes de clase.

 Se los he prestado.

8 Subraya los complementos circunstanciales de estas oraciones y escribe de qué clase son.

  Ana habla inglés muy bien.   Mis padres han salido con sus amigos.

muy bien: CC de modo. con sus amigos: CC de compañía.

  No he tenido nunca una mascota.   He olvidado el monedero en casa.

nunca: CC de tiempo. en casa: CC de lugar.

9 Añade al menos un complemento circunstancial a cada oración. R. M.:


Compré unas frambuesas.   en la frutería de la esquina.

Mi hermano toca el piano.   en el Centro Cultural del barrio.

10 Subraya los complementos del predicado y escribe debajo CD, CI o CC según corresponda.

  La profesora de natación comunicó ayer a los niños en la piscina el resultado de las pruebas.
CC CI CC CD

  Carmen y yo paseamos por los alrededores de la casa con su prima.


CC CC

15
Los dos puntos

1 Lee estos fragmentos de textos y escribe dos puntos donde sea necesario.

Querida Ana : Entonces mi amigo Alberto


Por tanto, en esta
dijo:
Te escribo para decirte que zona se distinguen dos
–Pues si ella no juega,
dentro de unos días iremos tipos de clima muy
no jugaremos ninguno.
a Vallehúmedo y podremos Y nos marchamos de allí diferentes: el costero
vernos. en silencio. y el de interior.

2 Relaciona y copia. Incluye los dos puntos donde corresponda.


Estos son los colores necesarios   el tenis, el baloncesto y el fútbol.
Trae estos materiales   harina, azúcar y levadura.
Compra estos ingredientes   rojo, azul y violeta.
Me gustan tres deportes   pegamento, cartulina y tijeras.

 Estos son los colores necesarios: rojo, azul y violeta.

 Trae estos materiales: pegamento, cartulina y tijeras.

 Compra estos ingredientes: harina, azúcar y levadura.

 Me gustan tres deportes: el tenis, el baloncesto y el fútbol.

3 Copia estas enumeraciones incluyendo las palabras que las anuncian.

varios países: estas herramientas:


           

  Compra martillo, destornillador y clavos.

 Compra estas herramientas: martillo, destornillador y clavos.

  Visitaremos Francia, Bélgica y Holanda.

 Visitaremos varios países: Francia, Bélgica y Holanda.

4 Escribe oraciones en las que anuncies estas enumeraciones. Usa los dos puntos. R. M.:
   Mi hermano mayor ha visitado estas ciudades: Londres, París y Roma.

   Juan ha comprado estas plantas: un geranio, un rosal y dos camelias.

   Estos son mis dos hermanos: David, el mayor, y Sofía, la pequeña.

   Las asignaturas que más me gustan son: Lengua, Matemáticas e Inglés.

   Solo tenemos que llevar estos materiales: lápiz, papel y una goma.

16
10
ORTOGRAFÍA

5 Ordena y copia las oraciones.

«¡Por fin estamos de vacaciones!». entusiasmado: comentó Mi padre

 Mi padre comentó entusiasmado: «¡Por fin estamos de vacaciones!».

se sorprendió al vernos «¡Cómo habéis crecido!». Mi tía Aurora y dijo:

 Mi tía Aurora se sorprendió al vernos y dijo: «¡Cómo habéis crecido!».

6 Escribe el diálogo utilizando los dos puntos y las comillas.


¡Hola, Juan! Sí, Pedro.
Pedro ¬æ p®eguntó å  Juan: ¿Quieres un helado? ¡Muchas gracias!

 «¡Hola Juan! ¿Quieres un helado?».

Y Jua>  le contestó a Pedro:

 «Sí, Pedro. ¡Muchas gracias!».

7 Copia este fragmento de una carta y escribe los signos de puntuación que faltan.

Estimado alcalde
Le escribo para informarle de que el temporal
ha causado los siguientes desperfectos en la plaza
de nuestra localidad una farola de la plaza arrancada,
un muro derrumbado y tres escaparates rotos.

 Estimado alcalde:

 Le escribo para informarle de que el temporal ha causado los siguientes

 desperfectos en la plaza de nuestra localidad: una farola de la plaza arrancada,

 un muro derrumbado y tres escaparates rotos.

17
SABER HACER ESCRIBIR UN ARTÍCULO

1 Lee y contesta.

DIARIO HOY, 30 de marzo


Ángeles Aires Sierra

La energía eólica, una energía cargada


de futuro
La lucha contra la contaminación en el planeta está
impulsando el desarrollo de las llamadas energías lim-
pias, renovables y, por lo tanto, inagotables. Este es el
caso, entre otros, de la energía eólica.
España, por sus condiciones naturales, es uno de los
países en los que el uso de la energía eólica tiene ma-
yor futuro. Incluso el presente es ya muy esperanza-
dor. Y es que los parques eólicos, con las aspas de sus
generadores movidas por el viento, son espacios cada
vez más frecuentes en nuestro paisaje.
Así, España se ha convertido en el primer país de Eu-
ropa en producción de energía generada por el vien-
to. En la actualidad, los parques eólicos españoles
proporcionan un porcentaje nada desdeñable del su-
ministro eléctrico anual. Todo parece indicar que irá
en aumento, lo que nos hace entrever un prometedor
horizonte.

  ¿Quién escribe el artículo?

 Lo escribe Ángeles Aires Sierra.

  ¿Qué tema de interés se analiza en él?

 Se analiza la energía eólica.

  ¿Qué se dice sobre esa cuestión?

 Que la energía eólica es limpia y renovable y que España es el primer país de

 Europa en producción de energía generada por el viento.

  ¿Qué opina la autora sobre el tema?

 Que la energía eólica contribuye a la lucha contra la contaminación en el planeta y

 que en España tiene mucho futuro.

18
10
3

2 Ordena estas palabras y escribe un titular.

encuentran en el sótano restos arqueológicos


                 

Unos niños de un viejo edificio


        

 Unos niños encuentran restos arqueológicos en el sótano de un viejo edificio.

  Responde sobre el titular. R. L.


  ¿Quiénes intervinieron?

  ¿Qué pasó?

  ¿Dónde ocurrió?

3 Elige un titular e inventa un artículo. R. L.


Debes explicar qué pasó, quiénes intervinieron, cuándo ocurrió, dónde pasó y por qué.

Cruza el Atlántico en globo Un león escapa del zoo


      

19
11 Comprendo un anuncio

¿QUÉ ELIGES HOY?


Un sol Luna
anaranjado creciente
amarilla
Un paisaje
exótico
Un tipo áspero…
en apariencia

Una sonrisa espléndida

Unos pendientes
atrevidos

Échale imaginación
Pequeños corazones sensibles y disFRUTA

El consumo diario de fruta refuerza nuestras defensas y ayuda a prevenir enfermedades.

1 Explica qué propósito tiene este cartel. R. M.:

 Hacer atractiva la fruta.

2 ¿Qué personas u organismos han podido encargar el cartel? ¿Por qué? R. M.:

 Un organismo público. Porque lo que se pretende es fomentar que se consuma

 fruta.

20
COMPETENCIA LECTORA

3 ¿Qué recurso literario se repite en el cartel? Marca.

 hipérbole  personificación  metáfora  repetición

  Explica con tus palabras en qué consiste ese recurso.

 En referirse a una cosa con el nombre de otra con la que tiene alguna semejanza.

4 Explica por qué crees que se dicen estas palabras sobre esta fruta:

Un tipo áspero… en apariencia.

 Porque el kiwi por fuera es áspero, pero por dentro es suave.

5 ¿Cuál de las metáforas del anuncio te gusta más? ¿Por qué? R. L.

6 Copia el eslogan del anuncio. ¿Qué juego de palabras se emplea? R. M.:

 Échale imaginación y disFRUTA. Juegan con el sustantivo fruta y el verbo disfrutar.

7 Inventa tú otro eslogan con el mismo propósito para este anuncio. R. L.




8 Explica qué función tiene la oración de la parte inferior del anuncio. R. M.:

 Informar de las propiedades de la fruta y de los beneficios de consumirla.

9 Inventa otra metáfora para cada fruta. R. L.

1 2

21
Clases de oraciones

1 Clasifica estas oraciones:


  Hoy ha hecho muchísimo frío.   Me ha pedido que no vaya.
  Se enfadó porque no lo avisé.   Volveré pronto, de verdad.

Simples Compuestas

Hoy ha hecho muchísimo frío. Se enfadó porque no lo avisé.

Volveré pronto, de verdad. Me ha pedido que no vaya.

2 Completa y forma oraciones compuestas usando verbos. R. M.:

  Mi madre me dijo que ayudarå å m^ ™ermano πeq¤eño co> lofi ∂e∫±®efi.


  La profesora nos ha pedido que  preparemos una dramatización del relato.

  Te llamé por teléfono para que  vinieras a comer con nosotros.

  Me encantan los animales, pero  no me gusta tenerlos en un piso.

  Me gusta la ropa que  es amplia y cómoda.

3 Inventa una oración interrogativa para cada respuesta. Utiliza algunas de estas palabras:

Qué Cuál Quién Cuántos Dónde Cómo

   ¿Cómo te llamas?

Alicia, ¿y tú?

   ¿Cuántos años tienes?

Doce, pero el mes que viene cumplo trece.

   ¿Qué asignatura te gusta más?

Lengua, aunque también Matemáticas.

   ¿Dónde vives?

Aquí cerca, en la calle del Pez.

4 Escribe una oración interrogativa. Después, conviértela en exclamativa. R. M.:

 ¿Vamos a visitar a los abuelos?

 ¡Vamos a visitar a los abuelos!

22
11
GRAMÁTICA

5 ¿De qué tipo es cada oración? Relaciona.

A lo mejor mañana llueve.    Exclamativa.


Estará malo y por eso no habrá venido.    Exhortativa.
Apaguen los teléfonos móviles.    Optativa.
¡Qué día tan bonito!    Dubitativa.
Ojalá no nos pongan deberes hoy.     De posibilidad.

6 Escribe una oración de cada clase. R. M.:

Exhortativa    No pierdas la goma otra vez.

Dubitativa    Tal vez venga mañana.

Optativa    ¡Que tengas unas buenas vacaciones!

7 Marca la oración pasiva de cada pareja.

  La obra fue interpretada por los niños.   Esta autora ha escrito muchos libros.
  Los niños han interpretado la obra.   El libro fue escrito por esta autora.

  Explica qué te ha permitido identificar las oraciones pasivas.

 Que están formadas con el verbo ser y el participio del verbo que se conjuga.

8 Transforma estas oraciones activas en pasivas siguiendo el ejemplo.

  El director convocó a los padres.

 L”ofi pad®efi f¤ero> convocadofi po® e¬ di®ecto®.


  La alcaldesa inauguró el museo.

 El museo fue inaugurado por la alcaldesa.

  Mi primo escribió ese cuento.

 Ese cuento fue escrito por mi primo.

  Los bomberos han apagado el fuego.

 El fuego fue apagado por los bomberos.

  Ella misma diseñó el vestido.

 El vestido fue diseñado por ella misma.

23
Los puntos suspensivos

1 Lee el texto y escribe las oraciones con puntos suspensivos que corresponden
a las siguientes indicaciones.

La juguetería
Ayer pasé por la juguetería y… ¡habían cambiado el escaparate!
Como siempre, me gustaba todo. Me quedé embobada mirando 
las peonzas, los patines, los juegos de construcción…
Me encantaría que mis padres me compraran cualquiera
de esas cosas, pero… ¿lo harán? Espero que sí. ¡No creo que
se olviden de que dentro de unos días es mi cumpleaños!

Una pausa que  Me encantaría que mis padres me compraran cualquiera


expresa duda.
 de esas cosas, pero… ¿lo harán?

Una enumeración  Me quedé embobada mirando las peonzas, los patines,


incompleta.
 los juegos de construcción…

Una pausa que  Ayer pasé por la juguetería y… ¡habían cambiado


expresa sorpresa.
 el escaparate!

2 Responde a estas preguntas con enumeraciones incompletas. R. L.


  ¿Qué comidas te gustan más?

  ¿Qué ciudades te gustaría visitar?

  ¿Qué deportes practicas a menudo?

3 Copia las oraciones poniendo los puntos suspensivos donde corresponde.

  No encuentro las llaves ¿qué hago?

 No encuentro las llaves… ¿qué hago?

  De repente ¡se me paró el coche!

 De repente… ¡se me paró el coche!

  Te propongo estos nombres: María, Rosa, Laura

 Te propongo estos nombres: María, Rosa, Laura…

24
11
ORTOGRAFÍA

4 ¿Qué indican los puntos suspensivos de estas oraciones? Copia donde corresponde.

Debajo de la cama… No me convence… Lo lamento… ha sido


¡había un regalo! ¿y a ti? sin querer.

Duda    No me convence… ¿y a ti?

Temor    Lo lamento… ha sido sin querer.

Sorpresa    Debajo de la cama… ¡había un regalo!

5 Relaciona y copia las oraciones incluyendo puntos suspensivos.

Me presenté al concurso y    ¡la vida es así!


¡He perdido el avión! Y ahora,    ¡todos estaban disfrazados!
Perdona, pero    ¿qué hago?
No sé qué decirte    se me olvidó llamarte.
Llegué a la fiesta y   ¡gané!

 Me presenté al concurso y… ¡gané!

 ¡He perdido el avión! Y ahora…, ¿qué hago…?

 Perdona, pero… se me olvidó llamarte.

 No sé qué decirte… ¡la vida es así!

 Llegué a la fiesta y… ¡todos estaban disfrazados!

6 Cuenta por escrito alguna anécdota curiosa. R. L.


Ten en cuenta que puedes inventarla y que debes usar, al menos una vez, los puntos suspensivos.

25
SABER HACER ELABORAR UN FOLLETO

1 Lee y contesta.

GRAN ACUARIO POSEIDÓN


Especies exhibidas. Centenares de especies de peces,
invertebrados y plantas marinas.
Ecosistemas. Presentes todos los ecosistemas de nuestras
costas, así como muchos otros procedentes de distintos
mares del mundo.
Piscina de los pulpos. Gran instalación exterior con
numerosos y magníficos ejemplares.
¡Te espera un mundo de sorpresas y aventura!
¡Ven a visitarnos!
• Abierto todos los días del año. • De 10 a 22 horas.
• Precios especiales para grupos escolares. • Visitas guiadas.
Avda. Océanos, 109 - 13320 ROCAMARES

  ¿De qué se informa en el folleto?

 Se informa de lo que se puede ver en el Acuario Poseidón.

  ¿Qué tres elementos del acuario se destacan?

 Se destacan las especies exhibidas, los ecosistemas y la piscina de pulpos.

  ¿Qué otros datos se ofrecen?

 Se informa de los días de apertura, del horario, de que hay precios especiales para

 grupos, de que disponen de visitas guiadas y de la dirección.

2 Imagina que vas a elaborar un folleto sobre uno de estos temas. Elige y explica
qué datos incluirías. R. L.

Los cursos de inglés de una


Un parque acuático.
academia de idiomas en verano.
        

26
11
3

3 Describe una imagen que incluirías en un folleto sobre el reciclaje. R. L.




4 Elabora un folleto para este lugar. R. L.


Puedes inventar los datos que quieras. Aquí tienes algunas ideas:
  Conocimiento del medio natural: granja y huerto, apicultura…
  Aventuras: senderismo, piragüismo, equitación, tirolina…
  Otras actividades: elaboración de pan y mermelada, repostería…

CAMPAMENTO DE VERANO
EL RIACHUELO

27
12 Comprendo una leyenda

Chikán, la voz prodigiosa


En una remota aldea, en el corazón de
Perú, existe un bosque donde dicen que, en
los días de viento, se puede escuchar una
triste melodía. Aseguran que es la canción
de Chikán, el joven indio de hermosa voz
que desapareció en ese lugar.
Cuenta la leyenda que Chikán era un
muchacho alegre y bondadoso, conocido
en toda la comarca por su espléndida voz.
Tan grande era su fama que llegó a oídos
del emperador inca. Este ordenó que se
presentara ante él para deleitarse con sus
cantos.
Chikán emprendió el viaje hacia Cuzco: –Entonces, tú debes de ser Chikán. Todo
–¡Ten cuidado, hijo! El bosque es peligro- el mundo habla de tu voz. ¿Por qué no can-
so –le advirtió su padre antes de partir. tas algo para mí?
Chikán se internó en el bosque a través Chikán obedeció y se puso a cantar. El
de un sinuoso sendero. A medida que avan- hombre quedó cautivado al oírle y le dijo:
zaba, aumentaba la espesura de los árboles –El bosque está lleno de peligros. Si me
y disminuía la luz. Reinaba un silencio in- das tu voz, yo te libraré de todos. De lo con-
quietante, solo interrumpido por el trino de trario… dudo mucho que puedas salir con
algún pájaro o el crujido de alguna rama. vida de aquí.
Tras un largo rato caminando, el joven in-
Chikán se negó y nunca llegó a Cuzco.
dio se detuvo a descansar. Mientras bebía
Nadie volvió a saber de él. Dicen que aquel
de un arroyo cercano, le sorprendió un
hombre, el señor de los bosques, ordenó a
hombre misterioso que vestía como un he-
los árboles que le impidieran el paso y con-
chicero.
virtieran el bosque en un laberinto. Pero lo
–¡No te sobresaltes! No pretendía asus- cierto es que su voz no se perdió. Según
tarte. ¿Qué haces por aquí? cuentan, todavía hoy suena entre los árbo-
Chikán le respondió receloso: les cuando el viento acaricia sus hojas. Y es
–Me dirijo a Cuzco, al palacio del empe- una canción tan triste que invade de melan-
rador. colía a cuantos la escuchan.

1 ¿Qué hecho sorprendente cuenta esta leyenda?

 Que Chikán, un joven con una voz espléndida, se internó en un bosque y un ser

 misterioso quiso que le diese su voz. Él no aceptó, pero no se volvió a saber

 de él. Según cuentan su voz se oye entre los árboles cuando hay viento.

28
COMPETENCIA LECTORA

2 Contesta.
  ¿Quién es el protagonista de la leyenda? ¿Cómo era? ¿Qué tenía de especial?

 El protagonista es Chikán. Era joven, alegre y bondadoso. Tenía una hermosa

 y espléndida voz.

  ¿Por qué el emperador ordenó que Chikán se presentara ante él?

 Porque tan grande era su fama que llegó a sus oídos y quiso deleitarse con sus

 cantos.

  ¿Qué propuesta le hizo el hombre misterioso?

 Que le diese su voz y él le liberaría de los peligros del bosque.

  ¿Qué ocurrió al final?

 Chikán se negó a entregarle su voz, pero nunca volvieron a verlo.

3 Copia cada oración sustituyendo la palabra destacada por otra que signifique lo mismo.

En aquella remota aldea hay un bosque misterioso.

 sísmica  apartada  desconocida

 En aquella apartada aldea hay un bosque misterioso.

Chikán le respondió receloso.

 contento  desconfiado  despreocupado

 Chikán le respondió desconfiado.

4 ¿De dónde es esta leyenda? Responde utilizando datos del texto.

 Es una leyenda inca, del centro de Perú.

5 Inventa y escribe un final feliz para el texto. R. L.

29
El español. Las lenguas de España

1 Lee el texto y complétalo.

Las lenguas de España

La lengua oficial de España es el castellano o español.


Es una lengua que procede del latín, como el francés, el rumano
o el italiano. Las lenguas que derivan del latín se llaman
lenguas románicas .
El castellano no solo se habla en España, sino también en países
como Andorra, Guinea Ecuatorial, zonas de Estados Unidos
y casi todos los países de América .

  Escribe lo que sepas sobre las lenguas oficiales de España.

 El gallego es lengua oficial en Galicia.

 El catalán es lengua oficial en Cataluña y en las Islas Baleares.

 El vasco es lengua oficial en el País Vasco y en algunas zonas de Navarra.

 El valenciano es lengua oficial en la Comunidad Valenciana.

2 Escribe verdadero o falso al lado de cada afirmación.

En el mundo se hablan muchas lenguas diferentes.    verdadero

Todas las lenguas del mundo tienen millones de hablantes.    falso

Las lenguas románicas son las que derivan del castellano.    falso

El castellano tiene rasgos particulares según las zonas.    verdadero

En muchos países de América se habla español.    verdadero

3 Corrige las afirmaciones falsas de la actividad 2.

 Algunas lenguas del mundo tienen millones de hablantes y otras solo unos pocos.

 Las lenguas románicas son las que derivan del latín.

4 ¿Qué lengua se habla en cada país?

Alemania   alemán Rusia   ruso

Francia   francés Japón


  japonés

Italia   italiano China


  chino

30
12
GRAMÁTICA

5 Lee los carteles y relaciona.

catalán
         

gallego

vasco
         

castellano

6 Rodea los seis países en los que se habla español. R. M.


Después, escribe el nombre de otros países donde se habla español.
 Portugal  Colombia  España  Argentina
 Ecuador  México  Venezuela  Finlandia

 Chile, Perú, Cuba, Uruguay, Paraguay, Puerto Rico, Honduras.

7 Marca cuáles de estas oraciones muestran características propias del español de América.

Date prisa, hijo, ¿Sacaste los ¿Vos estás seguro?


y haz la maleta. boletos? ¿No querés pensarlo?

¡Qué bueno Eso pasó ¿Quiere usted


que viniste! ahorita. sentarse, señora?

8 Escribe un breve texto sobre esta afirmación: R. L.

Sea cual sea su situación, todas las lenguas son importantes.

31
Otros signos ortográficos

1 Incluye paréntesis donde sea necesario.

La visita de mi tío
Mi tío trabaja en la ONU (Organización de las Naciones Unidas.)
El otro día vino de visita a mi casa y me trajo un regalo. Me alegré
muchísimo, era un puzle del mapa del mundo. Cuando montamos
el puzle, mi tío me señaló todos los países donde había estado
(Francia, México, Alemania, Suiza, etc.)y me preguntó si me gustaba
viajar. Yo le respondí que me encantaba, por lo que me prometió
que en el próximo viaje me llevaría con él.

2 Relaciona y copia usando las comillas donde corresponda.

El jardinero dijo al niño:   Hay que cambiar el grifo.


El fontanero advirtió:   ¡Participaré en las olimpiadas!
El gimnasta exclamó:   No se pisa el césped.
 El jardinero dijo al niño: «No se pisa el césped».

 El fontanero advirtió: «Hay que cambiar el grifo».

 El gimnasta exclamó: «¡Participaré en las olimpiadas!».

3 Completa estas oraciones utilizando comillas. R. M.:

  Mi padre me comentó:  «Ten cuidado con las ruedas de la bici porque van flojas».

  En el cartel del polideportivo ponía:  «Abierto todo el año».

  La veterinaria dijo a Belén:  «Está todo bien, vuelve en primavera a vacunarla».

  El niño gritó:  «¡He ganado el concurso!».

  La periodista preguntó:  «¿Cuál fue su primer éxito?».

4 Lee el texto y reproduce el diálogo. Utiliza la raya.

¡Cuánto tiempo! Roså dijo å M”ilagrofi:


El otro día Rosa se encontró  –¡Qué alegría me das, hace mucho tiempo que
a Milagros y le dijo: «¡Qué
alegría me das, hace mucho  no te veía!
tiempo que no te veía!».
Milagros, entusiasmada, Y M”ilagrofi ¬æ ®espondió:
exclamó: «¡Hemos estado de  –¡Hemos estado de viaje y volvimos hace unas
viaje y volvimos hace unas
semanas!».  semanas!

32
12
ORTOGRAFÍA

5 Ordena y copia este diálogo utilizando la raya.

Sonia preguntó al conserje: El conserje le dijo: Muchas gracias.

Y Sonia respondió: Al final del pasillo. ¿Dónde está el laboratorio?

 Sonia preguntó al conserje:

 –¿Dónde está el laboratorio?

 El conserje le dijo:

 –Al final del pasillo.

 Y Sonia respondió:

 –Muchas gracias.

6 Observa y completa. No se puede Lo sentimos, no nos


hablar en alto. hemos dado cuenta.
L”å biblio†ecariå susurró å  los niños:

 –No se puede hablar en alto.

Y lofi niñofi  respondieron:

 –Lo sentimos, no nos hemos dado cuenta.

7 Copia las oraciones e incluye estos datos entre paréntesis.

Real Academia Española 8848 metros 1562-1635

  Lope de Vega escribió muchas obras de teatro.

 Lope de Vega (1562-1635) escribió muchas obras de teatro.

  La RAE se fundó en 1713.

 La RAE (Real Academia Española) se fundó en 1713.

  El Everest es la montaña más alta del mundo.

 El Everest (8848 metros) es la montaña más alta del mundo.

33
SABER HACER ESCRIBIR UN RETRATO

1 Lee y completa la ficha de forma esquemática con datos del texto.

Aquiles, todo un héroe


Aquiles, el famoso héroe de la mitología griega,
era un joven de gran belleza, alto, fuerte y vigoroso.
Tenía un hermoso pelo rubio, dorado como el trigo,
y unos enormes ojos de mirada viva y brillante.
Su imponente figura de bravo y valeroso guerrero,
siempre armado con lanza, escudo redondo, coraza
y yelmo, causaba verdadero terror en el campo de batalla.
El aguerrido héroe tenía, sin embargo, un carácter dulce
y tierno que se manifestaba en el trato cariñoso hacia
sus padres y hacia sus amigos.
Además, sentía una gran pasión por la música y, con
frecuencia, deleitaba a los demás con su melodiosa voz,
que acompañaba magistralmente con las notas de su lira.

personaje:   Aquiles.

rasgos físicos:   Alto, fuerte, vigoroso, de pelo rubio y grandes ojos.

indumentaria de guerra:   Lanza, escudo redondo, coraza y yelmo.

rasgos de carácter:   Dulce, tierno y cariñoso.

aficiones:   La música, cantar y tocar la lira.

2 Copia cómo se expresa en el texto esta información sobre Aquiles.

Era rubio.     Tenía un hermoso pelo rubio, dorado como el trigo.

  ¿Por qué crees que se expresa así? ¿Qué efecto produce? R. L.

34
12
3

3 Observa, inventa y anota los rasgos más destacados del capitán. R. L.

Rasgos físicos    

Rasgos de carácter    

El capitán Jack Sparrow 

4 Escribe una descripción del personaje de la actividad anterior. R. L.


Procura imitar el texto de la actividad 1 e incluir frases que embellezcan la expresión.

35
Amplío mi competencia literaria

La primavera besaba
La primavera besaba  Bajo ese almendro florido
suavemente la arboleda,  todo cargado de flor
y el verde nuevo brotaba –recordé–, yo he maldecido
como una verde humareda. mi juventud sin amor.

Las nubes iban pasando, Hoy, en mitad de la vida,


sobre el campo juvenil...  me he parado a meditar…
Yo vi en las hojas temblando  ¡Juventud nunca vivida, 
las frescas lluvias de abril. quién te volviera a soñar!
Antonio Machado

Cultivo una rosa blanca


Cultivo una rosa blanca 
en junio como en enero
para el amigo sincero Greguerías
que me da su mano franca. 
El tenedor es el peine
Y para el cruel que me arranca
de los tallarines.
el corazón con que vivo,
cardo ni oruga cultivo;
cultivo la rosa blanca. El musgo es el peluquín de las piedras.
José Martí

El arcoíris es la cinta que se pone la


naturaleza después de haberse lavado
la cabeza.

La lagartija es el broche de las tapias.

La cabeza es la pecera de las ideas.

Ramón Gómez de la Serna

1 Elige la opción correcta.

  ¿Qué crees que siente el autor del poema La primavera besaba?


 alegría  temor  nostalgia

  ¿Qué recurso literario emplea en el primer verso del poema?


 metáfora  personificación  hipérbole

36
AMPLÍO MIS COMPETENCIAS

2 Marca las sinalefas que hay en estos versos. Después, completa el análisis métrico
del poema.

Hoy, en mitad de la vida, La primavera besaba es un poema de 16 versos


me he parado a meditar… agrupados en 4 estrofas. Son versos de arte

¡Juventud nunca vivida, menor, ya que miden 8 sílabas. El tipo de rima


es  consonante .
quién te volviera a soñar!  

3 Busca en los poemas de la página anterior ejemplos de estos tipos de estrofas y cópialos.
Cuarteta Redondilla

La primavera besaba Cultivo una rosa blanca

suavemente la arbolada, en junio como en enero

y el verde nuevo brotaba para el amigo sincero

como una verde humareda. que me da su mano franca.

4 ¿Cuál es el tema del poema Cultivo una rosa blanca? ¿Te parece un poema alegre o triste?
Justifica tu respuesta.

 El tema es la amistad. R. L.

5 Lee atentamente las greguerías y responde.


  ¿En qué se parecen un tenedor y un peine?

 En que tienen púas.

  ¿Qué es un peluquín? ¿Por qué el autor lo identifica con el musgo?

 Peluca que cubre una parte de la cabeza. Porque el musgo cubre una parte de las piedras.

  ¿Con qué objeto identifica el arcoíris?

 Con una cinta que se pone en la cabeza.

6 Inventa tú una greguería. Puedes usar estos elementos: R. L.


 el reloj         la luna         las gafas          las nubes

37
Repaso trimestral

1 Subraya los verbos copulativos y rodea los verbos predicativos de las oraciones.
Después, escribe de qué tipo es cada predicado: nominal o verbal.

  María pasea a su perro cada mañana.    verbal

  El sábado es el único día libre para mí.    nominal

  Daniel parecía muy cansado tras la fiesta.    nominal

  La comida estará lista a las tres de la tarde.    nominal

  Mi tío Luis se ha ido de viaje.    verbal

2 Analiza sintácticamente el predicado de cada oración.

PREDICADO VERBAL
La directora mandará una carta mañana a los docentes.
N CD CC Tiempo CI

PREDICADO NOMINAL PREDICADO VERBAL


Guillermo fue delegado de clase. Rosa escribió un mensaje a sus padres enseguida.
V cop. Atrib. Compl. N CD CI CC Tiempo

3 Escribe de qué clase es cada oración del texto según la intención del hablante
y el número de verbos.

Un gran día
A Martín siempre le ha gustado el teatro. Mañana actuará por
primera vez en una obra de su colegio. ¡Está muy emocionado!
Tal vez se ponga un poco nervioso al principio. Pero Martín se ha
preparado para ese momento, por eso todo saldrá muy bien.

Primera oración    Enunciativa afirmativa. Simple.

Segunda oración    Enunciativa afirmativa. Simple.

Tercera oración    Exclamativa. Simple.

Cuarta oración    Dubitativa. Simple.

Quinta oración    Optativa. Compuesta.

38
4 Transforma estas oraciones activas en pasivas.

  El niño construyó la maqueta.

 La maqueta fue construida por el niño.

  El actor interpretó el papel muy bien.

 El papel fue interpretado muy bien por el actor.

5 Escribe una enumeración en la que utilices punto y coma. R. M.:


 Mis abuelos, Salvador y Martina; mis tíos, Merche, Eduardo e Inmaculada; mis

 primos, Rubén, Sara, Iván y Gema; mis padres y yo comimos en el campo.

6 Escribe dos puntos o comillas donde corresponde.

  Al salir de clase, Elisa exclamó:«¡Hoy me voy a la playa de vacaciones!».


  El acomodador de la sala del cine nos dijo:«Debéis apagar el móvil ya.»
  En esa tienda encontrarás todo tipo de calzado: zapatillas, botas, sandalias, etc.
  Mis amigos y yo nos preguntábamos: ¿De dónde será el chico nuevo de clase?

7 Redacta un artículo a partir de este titular. R. L.

Inventan un tejido para hacerse invisible




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Dirección de arte: José Crespo González.
Proyecto gráfico: Estudio Pep Carrió.
Fotografía de cubierta: Leila Méndez.
Jefa de proyecto: Rosa Marín González.
Coordinación de ilustración: Carlos Aguilera Sevillano.
Jefe de desarrollo de proyecto: Javier Tejeda de la Calle.
Desarrollo gráfico: Raúl de Andrés González, Rosa Barriga Gaitán,
Olga de Dios Ruiz, Jorge Gómez Tobar y Julia Ortega Peralejo.

Dirección técnica: Jorge Mira Fernández.


Subdirección técnica: José Luis Verdasco Romero.
Coordinación técnica: Javier Pulido Martínez.
Confección y montaje: Victoria Lucas Díaz e Hilario Simón Macías.
Corrección: Nuria del Peso Ruiz.
Documentación y selección fotográfica: Marina de León-Sotelo Barberá.

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