AREA ACTIVIDAD META Competencia

Comunicación ¿Cómo comen Leerán dos casos, el de Juan y el de Lee diversos tipos de
frutas algunas Mercedes, para conocer cómo les gusta textos escritos en su
familias? consumir las frutas a los miembros de dos lengua materna
familias.

Indagamos sobre los nutrientes de los alimentos

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

1) Criterios de evaluación

Identifica información explícita y relevante en los textos que lee apoyándose de las palabras que conoce.
Realizarán predicciones a partir de observar la estructura del texto.
Responderán preguntas para profundizar la comprensión del texto y realizarán actividades para fortalecer la
lectoescritura (análisis de composición de palabras, reconocimiento e identificación de palabras que inicien con
el mismo sonido, entre otras).

Juan es un niño de 7 años que le gusta comer la manzana cuando se torna marrón. A continuación, te invito a
conocer cómo les gusta consumir algunas frutas a su familia y a la familia de Mercedes, vecina y mejor amiga
de Juan.

2) Observa detenidamente todo el texto que leerás y las imágenes que lo acompañan. Piensa en la relación
que tienen y responde la siguiente pregunta:
¿De qué crees que tratará el texto?, ¿por qué?

Un domingo, la familia de Juan, mientras tomaba desayuno, escuchó en la radio a

un nutricionista decir:

Familias, cuando cortas

la manzana y se empieza
a oscurecer, ya no alimenta
de la misma manera. No sé, yo también
como la manzana
Yo llevo al trabajo fresas y cuando está
papaya picada, y estoy bien. marrón.

Mami, yo siempre
como mi manzana
cuando está
marrón, ¿por qué
dice que ya no
alimenta igual?
 También, ese día, la familia de Mercedes, vecina de Juan escuchaba al mismo nutricionista
mientras desayunaba

Sí, hijita, nosotros

Familias, cuando cortas comemos las frutas penas
la manzana y se empieza las pelamos, antes de que
a oscurecer, ya no cambien de color.
alimenta de la misma.

¡Yo no como así,

mamá! Como el
plátano, apenas
lo pelo.

3) Después de haber leído los casos, cuéntale a un familiar lo que has comprendido. Las siguientes preguntas
pueden ayudarte:
¿De quiénes hablan los textos?

A C
B De las frutas que De la familia de Juan
Del consumo de
frutas son nutritivas y Mercedes
A partir del texto, explica: ¿Cómo comen las frutas la familia de Juan y la de
Mercedes?, ¿en qué se diferencian? ¿Consideras adecuadas las recomendaciones del
nutricionista?, ¿por qué?
4) A partir de la lectura, lee las siguientes oraciones y subraya en qué parte del texto aparece.
a) El nutricionista dice: “Si la manzana se empieza a oscurecer, ya no alimenta
igual”.
b) “No sé, yo también como la manzana cuando está marrón”.
c) “¡Yo no como así, mamá! Como el plátano, apenas lo pelo”.
5) De acuerdo al texto, completa el cuadro respondiendo las siguientes preguntas:

Pregunt Familia de Juan Familia de Mercedes

as
___________________ ___________________
¿Cómo comen las frutas la familia de
Juan y la de Mercedes?
___________________ ___________________
__ __
 Según lo que dice el nutricionista, ___________________ ___________________
¿cuál de las familias aprovecha
mejor los nutrientes de las ___________________ ___________________
frutas?, ¿por qué?
6) Ahora, responde la siguiente pregunta. Para ello, retorna al texto y observa con atención las imágenes y el
texto; luego lee con mucha atención.

¿De qué trata el texto?

Preguntas Respuesta ¿De qué trata el texto?
¿Qué se dice de la familia _____________________________ _______________________
de Juan? _____________________________ _______________________
¿Qué se dice de la familia _____________________________ _______________________
de Mercedes? _____________________________ _______________________
____
7) Ya puedes responder: ¿De qué trata el texto? Escribe como tú lo sabes hacer:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
________
8) Ahora, conversa con un familiar a partir de la siguiente pregunta:
Rosa es una niña que ¿Qué opinas?, ¿Por qué?
siempre come el Kiwi, en _______________________________________
cuanto lo pela. _______________________________________
_____________________________________
9) Evalúa tu aprendizaje.

Lo logré Lo estoy Necesito

intentando ayuda
Cabecita ¡a pensar!
Identifiqué información que está en distintas partes del
texto.
Opiné sobre algunas ideas del texto.

¿Quiénes ponen la mesa? Observa y escribe.

 Los lunes * los sábados
 Elige un personaje y una tarea. Luego, escribe una oración.