FORMATO DE PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UN PROYECTO INTERDISCIPLINAR

UNIDAD EDUCATIVA
“RAFAEL VÁSCONEZ GÓMEZ”
Dirección: Calle Calabí y María Zambrano
Teléfono: 2688112
AÑO LECTIVO
2021 – 2022
DATOS INFORMATIVO:
NOMBRE DEL DOCENTE: Lcdo. Richard Javier Paredes Paredes, Lcdo. Pedro Manuel Tapia Tenorio
GRADO/CURSO: 1ro. Bachillerato General Unificado. FECHA: Jueves, 04-11 HASTA viernes 05-11 del 2021.
PROYECTO 6: Democracia y participación.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Los estudiantes comprenderán que la participación activa en los procesos democráticos, contribuyen a la construcción de sociedades más equitativas e igualitarias, compartiendo
información de procesos democráticos en los que se vincularía su entorno próximo.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.CS.EC.5.5. Caracterizar y analizar la democracia moderna como experiencia y práctica social, además de política, sustentada en sus distintas formas de manifestación y
relación con la configuración de una cultura plurinacional.
O.CS.EC.5.3. Utilizar y valorar el diálogo como forma de aproximación colectiva, reconociendo y practicando sus valores intrínsecos como el respeto mutuo, la tolerancia, el sentido
autocrítico y demás valores democráticos.
DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
DE DESEMPEÑO DE TRABAJO TRABAJO RECOMENDACIONES PARA EL
EVALUACIÓN AUTÓNOMO PRESENCIA PADRE DE FAMILIA
L O TUTOR EN EL HOGAR
CS.F.5.3.10. Discutir las propuestas de CS.F.5.3.10. TEMA 1.- Analice la agenda semanal
las construcciones intelectuales de los Discute las TEORIA DE LOS VALORES compartida por el docente tutor.
pueblos ancestrales como proyecto propuestas de (Texto del estudiante de Filosofía-Primero de Bachillerato)
utópico de otro mundo posible, en las 1.- Leer y analizar el texto del libro de la pág. 136-137 del 2.- Acompañe a su hijo/a en las
función de una nueva sociedad. construcciones texto del estudiante del primero de bachillerato.
diversas actividades semanales.
intelectuales de 2.- Para fortalecer su conocimiento observa el siguiente
los pueblos video.
ancestrales 3.- Cualquier duda o pregunta sobre
como proyecto https://www.youtube.com/watch?v=bcMwpxodlDs las actividades enviadas consultar al
utópico de otro docente para su respectivo apoyo.
mundo posible, ACTIVIDAD:(Texto del estudiante de Filosofía 1ro. de
en función de Bachi.) 4.- Cumplir con las normas de
una nueva bioseguridad para evitar
sociedad. 3.- Analiza y reflexiona sobre los siguientes items. inconvenientes en el hogar.
a.- ¿Quién creó la teoría de los valores?
………………………………………………………………. 5.- Ayudar con el cumplimiento de las
……………………………………………………………….
………………………………………………………………. actividades enviadas por parte de
b.- ¿Qué es axiología o teoría de los valores? docente tutor.
……………………………………………………………….
……………………………………………………………….
6.- El estudiante que en reiteradas
………………………………………………………………
ocasiones no realice las actividades de
los proyectos semanales el
4.- Conteste con verdadero (V) o falso (F) según departamento del DECE en compañía
corresponda: del docente tutor realizara la visita
 La palabra valor o valores significa costumbre, modo domiciliaria.
de vivir, el carácter o la forma de ser tanto de un
individuo como de una sociedad.
Verdadero (…………….)  Falso (…………….)
 Una condición fundamental para que podamos
juzgar si un individuo actúa moralmente bien o no
es que sea consciente de lo que hace.
Verdadero (…………….)  Falso (…………….)
 La libertad del ser humano no es total, está
condicionada por su naturaleza genética y por el
medio sociocultural, la época y el lugar en el que
vive.
Verdadero (…………….)  Falso (…………….)
 El ser humano necesita convivir con los demás para
desarrollarse como ser moral y demostrar valores.
Verdadero (…………….)  Falso (…………….)
 La responsabilidad es la obligación de responder
acerca de nuestros actos.
Verdadero (…………….)  Falso (…………….)
5.- Seleccione el concepto con la opción correcta según
corresponda:
 Rama de la filosofía que estudia la naturaleza y la
estructura de los valores.
Axiología
Ontología
Epistemología
Hermenéutica
 Representante máximo de la teoría material de los
valores.
Aristóteles
Inmanuel Kant
Max Scheler
 Hans Kelsen
 Postura que sostiene que los valores no existen en sí
mismos sino que dependen de cada sujeto.
Objetivista
Subjetivista
Sociologísta
Utilitarista
 Mármol, lapicero, pizarra, cuerpo, etc., son objetos:
Psíquicos
Reales
Ideales
Valores
 Los valores son cualidades ............................. de los
objetos.
Primarias
Secundarias
Sensibles
Estructurales

ELABORADO POR: REVISADO POR COOR. COM. TEC. PEDAGOGICA: APROBADO POR RECTOR.
 FORMATO DE PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UN PROYECTO INTERDISCIPLINAR
UNIDAD EDUCATIVA
“RAFAEL VÁSCONEZ GÓMEZ”
Dirección: Calle Calabí y María Zambrano
Teléfono: 2688112
AÑO LECTIVO
2021 – 2022
DATOS INFORMATIVO:
NOMBRE DEL DOCENTE: Lcdo. Richard Javier Paredes Paredes, Lcdo. Pedro Manuel Tapia Tenorio
GRADO/CURSO: 1ro. Bachillerato General Unificado. FECHA: Lunes, 08-11 HASTA viernes 12-11 del 2021.
PROYECTO 6: Democracia y participación.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Los estudiantes comprenderán que la participación activa en los procesos democráticos, contribuyen a la construcción de sociedades más equitativas e igualitarias, compartiendo
información de procesos democráticos en los que se vincularía su entorno próximo.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.CS.EC.5.5. Caracterizar y analizar la democracia moderna como experiencia y práctica social, además de política, sustentada en sus distintas formas de manifestación y
relación con la configuración de una cultura plurinacional.
O.CS.EC.5.3. Utilizar y valorar el diálogo como forma de aproximación colectiva, reconociendo y practicando sus valores intrínsecos como el respeto mutuo, la tolerancia, el sentido
autocrítico y demás valores democráticos.
DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
DE DESEMPEÑO DE TRABAJO TRABAJO RECOMENDACIONES PARA EL
EVALUACIÓN AUTÓNOMO PRESENCIA PADRE DE FAMILIA
L O TUTOR EN EL HOGAR
CS.F.5.3.10. Discutir las propuestas de CS.F.5.3.10. TEMA 1.- Analice la agenda semanal
las construcciones intelectuales de los Discute las EL DEBER Y LA VIRTUD compartida por el docente tutor.
pueblos ancestrales como proyecto propuestas de (Texto del estudiante de Filosofía-Primero de Bachillerato)
utópico de otro mundo posible, en las 1.- Leer y analizar el texto del libro de la pág. 138-139 del 2.- Acompañe a su hijo/a en las
función de una nueva sociedad. construcciones texto del estudiante del primero de bachillerato.
diversas actividades semanales.
intelectuales de 2.- Para fortalecer su conocimiento observa el siguiente
los pueblos video.
ancestrales 3.- Cualquier duda o pregunta sobre
como proyecto https://www.youtube.com/watch?v=KEkLVo30vvs las actividades enviadas consultar al
utópico de otro docente para su respectivo apoyo.
mundo posible, ACTIVIDAD:(Texto del estudiante de Filosofía 1ro. de
en función de Bachi.) 4.- Cumplir con las normas de
una nueva bioseguridad para evitar
sociedad. 3.- Analiza y reflexiona sobre los siguientes items. inconvenientes en el hogar.
a.- ¿Qué es el deber en la ética?
………………………………………………………………. 5.- Ayudar con el cumplimiento de las
……………………………………………………………….
……………………………………………………………… actividades enviadas por parte de
 docente tutor.
b.- ¿Qué es la virtud en la filosofia?
………………………………………………………………. 6.- El estudiante que en reiteradas
……………………………………………………………….
ocasiones no realice las actividades de
……………………………………………………………….
4.- Utilizando las palabras del recuadro complete el los proyectos semanales el
siguiente contexto sobre el tema tratado.- departamento del DECE en compañía
del docente tutor realizara la visita
virtud ética adquirida medio hombre domiciliaria.
relativo prudente
- La ………………………. es una disposición …………………… de la
voluntad, consistente en un justo ……………………… a
nosotros, el cual está determinado por la regulación recta y
tal como lo determinaría el ………………………….

5.- Utilizando información del texto de filosofía (pag. 138-

139) y con fundamento en el video observado realice un
esquema conceptual sobre el tema tratado.

ELABORADO POR: REVISADO POR COOR. COM. TEC. PEDAGOGICA: APROBADO POR RECTOR.
 FORMATO DE PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UN PROYECTO INTERDISCIPLINAR
UNIDAD EDUCATIVA
“RAFAEL VÁSCONEZ GÓMEZ”
Dirección: Calle Calabí y María Zambrano
Teléfono: 2688112
AÑO LECTIVO
2021 – 2022
DATOS INFORMATIVO:
NOMBRE DEL DOCENTE: Lcdo. Richard Javier Paredes Paredes, Lcdo. Pedro Manuel Tapia Tenorio
GRADO/CURSO: 1ro. Bachillerato General Unificado. FECHA: Jueves, 15-11 HASTA viernes 19-11 del 2021.
PROYECTO 6: Democracia y participación.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Los estudiantes comprenderán que la participación activa en los procesos democráticos, contribuyen a la construcción de sociedades más equitativas e igualitarias, compartiendo
información de procesos democráticos en los que se vincularía su entorno próximo.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.CS.EC.5.5. Caracterizar y analizar la democracia moderna como experiencia y práctica social, además de política, sustentada en sus distintas formas de manifestación y
relación con la configuración de una cultura plurinacional.
O.CS.EC.5.3. Utilizar y valorar el diálogo como forma de aproximación colectiva, reconociendo y practicando sus valores intrínsecos como el respeto mutuo, la tolerancia, el sentido
autocrítico y demás valores democráticos.
DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
DE DESEMPEÑO DE TRABAJO TRABAJO RECOMENDACIONES PARA EL
EVALUACIÓN AUTÓNOMO PRESENCIA PADRE DE FAMILIA
L O TUTOR EN EL HOGAR
CS.F.5.3.10. Discutir las propuestas de CS.F.5.3.10. TEMA 1.- Analice la agenda semanal
las construcciones intelectuales de los Discute las LA POLITICA COMO CARACTERISTICA DE LO HUMANO compartida por el docente tutor.
pueblos ancestrales como proyecto propuestas de
utópico de otro mundo posible, en las (Texto del estudiante de Filosofía-Primero de Bachillerato) 2.- Acompañe a su hijo/a en las
función de una nueva sociedad. construcciones 1.- Leer y analizar el texto del libro de la pág. 146-147 del
diversas actividades semanales.
intelectuales de texto del estudiante del primero de bachillerato.
los pueblos 2.- Para fortalecer su conocimiento observa el siguiente
ancestrales video. 3.- Cualquier duda o pregunta sobre
como proyecto las actividades enviadas consultar al
utópico de otro https://www.youtube.com/watch?v=l7i5C3Mia34 docente para su respectivo apoyo.
mundo posible,
en función de ACTIVIDAD:(Texto del estudiante de Filosofía 1ro. de 4.- Cumplir con las normas de
una nueva Bachi.) bioseguridad para evitar
sociedad. inconvenientes en el hogar.
3.- Analiza y reflexiona sobre los siguientes items.
a.- ¿Cómo surgió la política en el ser humano? 5.- Ayudar con el cumplimiento de las
……………………………………………………………….
……………………………………………………………….
actividades enviadas por parte de
 ……………………………………………………………… docente tutor.

b.- ¿Cuál es el ámbito de la política? 6.- El estudiante que en reiteradas

……………………………………………………………….
……………………………………………………………….
ocasiones no realice las actividades de
……………………………………………………………… los proyectos semanales el
departamento del DECE en compañía
4.- Conteste con verdadero (V) o falso (F) según del docente tutor realizara la visita
corresponda: domiciliaria.
 Los tres ámbitos de comparación de los índices de
recursos humanos, como método de evaluación de
la función de recursos humanos, son: otras
organizaciones comparables, la evolución histórica
de la propia empresa y las previsiones para la propia
empresa.
Verdadero (…………….)  Falso (…………….)
 Según el planteamiento contingencial de la auditoría
de la función de recursos humanos, la eficiencia y
eficacia de esta función depende de su ajuste con la
estrategia de la empresa.
Verdadero (…………….)  Falso (…………….)

5.- Utilizando información del texto de filosofía (pag. 146-

147) y con fundamento en el video observado realice un
esquema conceptual sobre el tema tratado.

ELABORADO POR: REVISADO POR COOR. COM. TEC. PEDAGOGICA: APROBADO POR RECTOR.
 FORMATO DE PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UN PROYECTO INTERDISCIPLINAR
UNIDAD EDUCATIVA
“RAFAEL VÁSCONEZ GÓMEZ”
Dirección: Calle Calabí y María Zambrano
Teléfono: 2688112
AÑO LECTIVO
2021 – 2022
DATOS INFORMATIVO:
NOMBRE DEL DOCENTE: Lcdo. Richard Javier Paredes Paredes, Lcdo. Pedro Manuel Tapia Tenorio
GRADO/CURSO: 1ro. Bachillerato General Unificado. FECHA: Jueves, 22-11 HASTA viernes 26-11 del 2021.
PROYECTO 6: Democracia y participación.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Los estudiantes comprenderán que la participación activa en los procesos democráticos, contribuyen a la construcción de sociedades más equitativas e igualitarias, compartiendo
información de procesos democráticos en los que se vincularía su entorno próximo.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.CS.EC.5.5. Caracterizar y analizar la democracia moderna como experiencia y práctica social, además de política, sustentada en sus distintas formas de manifestación y
relación con la configuración de una cultura plurinacional.
O.CS.EC.5.3. Utilizar y valorar el diálogo como forma de aproximación colectiva, reconociendo y practicando sus valores intrínsecos como el respeto mutuo, la tolerancia, el sentido
autocrítico y demás valores democráticos.
DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
DE DESEMPEÑO DE TRABAJO TRABAJO RECOMENDACIONES PARA EL
EVALUACIÓN AUTÓNOMO PRESENCIA PADRE DE FAMILIA
L O TUTOR EN EL HOGAR
CS.F.5.3.10. Discutir las propuestas de CS.F.5.3.10. TEMA 1.- Analice la agenda semanal
las construcciones intelectuales de los Discute las LA DEMOCRACIA COMO IGUALDAD compartida por el docente tutor.
pueblos ancestrales como proyecto propuestas de
utópico de otro mundo posible, en las (Texto del estudiante de Filosofía-Primero de Bachillerato) 2.- Acompañe a su hijo/a en las
función de una nueva sociedad. construcciones 1.- Leer y analizar el texto del libro de la pág. 148-149 del
diversas actividades semanales.
intelectuales de texto del estudiante del primero de bachillerato.
los pueblos 2.- Para fortalecer su conocimiento observa el siguiente
ancestrales video. 3.- Cualquier duda o pregunta sobre
como proyecto las actividades enviadas consultar al
utópico de otro https://farodemocratico.juridicas.unam.mx/que-es-la- docente para su respectivo apoyo.
mundo posible, democracia/
en función de 4.- Cumplir con las normas de
una nueva ACTIVIDAD:(Texto del estudiante de Filosofía 1ro. de bioseguridad para evitar
sociedad. Bachi.) inconvenientes en el hogar.

3.- Analiza y reflexiona sobre los siguientes items. 5.- Ayudar con el cumplimiento de las
a.- ¿Por qué es necesaria la igualdad de género en la
actividades enviadas por parte de
democracia?
 ………………………………………………………………. docente tutor.
……………………………………………………………….
………………………………………………………………
6.- El estudiante que en reiteradas
b.- ¿Por qué la democracia es equitativa? ocasiones no realice las actividades de
………………………………………………………………. los proyectos semanales el
………………………………………………………………. departamento del DECE en compañía
……………………………………………………………… del docente tutor realizara la visita
domiciliaria.
c.- ¿Cuál es la importancia de la igualdad de derechos y
obligaciones de los ciudadanos en una democracia?
……………………………………………………………….
……………………………………………………………….
………………………………………………………………

d.- ¿Qué es la democracia de equidad?

……………………………………………………………….
……………………………………………………………….
………………………………………………………………

4.- Utilizando las palabras del recuadro complete el

siguiente contexto sobre el tema tratado.-

gobierno vivir en gobernantes objetivos

justa armonía comunes
- La democracia es considerada como una forma de
…………………………….. y conveniente para ……………………... En
una democracia ideal la participación de la ciudadanía es el
factor que materializa los cambios, por lo que es necesario
que entre ……………………… y ciudadanos establezcan un
diálogo para alcanzar …………………………..

5.- Utilizando información del texto de filosofía (pag. 148-

149) y con fundamento en el video observado realice un
esquema conceptual sobre el tema tratado.

ELABORADO POR: REVISADO POR COOR. COM. TEC. PEDAGOGICA: APROBADO POR RECTOR.
 FORMATO DE PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UN PROYECTO INTERDISCIPLINAR
UNIDAD EDUCATIVA
“RAFAEL VÁSCONEZ GÓMEZ”
Dirección: Calle Calabí y María Zambrano
Teléfono: 2688112
AÑO LECTIVO
2021 – 2022
DATOS INFORMATIVO:
NOMBRE DEL DOCENTE: Lcdo. Richard Javier Paredes Paredes, Lcdo. Pedro Manuel Tapia Tenorio
GRADO/CURSO: 1ro. Bachillerato General Unificado. FECHA: Jueves, 29-11 HASTA viernes 03-12 del 2021.
PROYECTO 6: Democracia y participación.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Los estudiantes comprenderán que la participación activa en los procesos democráticos, contribuyen a la construcción de sociedades más equitativas e igualitarias, compartiendo
información de procesos democráticos en los que se vincularía su entorno próximo.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.CS.EC.5.5. Caracterizar y analizar la democracia moderna como experiencia y práctica social, además de política, sustentada en sus distintas formas de manifestación y
relación con la configuración de una cultura plurinacional.
O.CS.EC.5.3. Utilizar y valorar el diálogo como forma de aproximación colectiva, reconociendo y practicando sus valores intrínsecos como el respeto mutuo, la tolerancia, el sentido
autocrítico y demás valores democráticos.
DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
DE DESEMPEÑO DE TRABAJO TRABAJO RECOMENDACIONES PARA EL
EVALUACIÓN AUTÓNOMO PRESENCIA PADRE DE FAMILIA
L O TUTOR EN EL HOGAR
CS.F.5.3.10. Discutir las propuestas de CS.F.5.3.10. TEMA 1.- Analice la agenda semanal
las construcciones intelectuales de los Discute las UNA DEMOCRACIA EXCLUYENTE compartida por el docente tutor.
pueblos ancestrales como proyecto propuestas de
utópico de otro mundo posible, en las (Texto del estudiante de Filosofía-Primero de Bachillerato) 2.- Acompañe a su hijo/a en las
función de una nueva sociedad. construcciones 1.- Leer y analizar el texto del libro de la pág. 150-151 del
diversas actividades semanales.
intelectuales de texto del estudiante del primero de bachillerato.
los pueblos 2.- Para fortalecer su conocimiento observa el siguiente
ancestrales video. 3.- Cualquier duda o pregunta sobre
como proyecto las actividades enviadas consultar al
utópico de otro https://www.youtube.com/watch?v=GChEjmnUqoo docente para su respectivo apoyo.
mundo posible,
en función de ACTIVIDAD:(Texto del estudiante de Filosofía 1ro. de 4.- Cumplir con las normas de
una nueva Bachi.) bioseguridad para evitar
sociedad. inconvenientes en el hogar.
3.- Analiza y reflexiona sobre los siguientes items.
a.- ¿Qué es una democracia incluyente? 5.- Ayudar con el cumplimiento de las
……………………………………………………………….
……………………………………………………………….
actividades enviadas por parte de
 ……………………………………………………………… docente tutor.
b.- ¿Qué es la democracia y sus tipos?
……………………………………………………………….
6.- El estudiante que en reiteradas
……………………………………………………………….
……………………………………………………………… ocasiones no realice las actividades de
los proyectos semanales el
c.- ¿Cuándo se interrumpe la democracia? departamento del DECE en compañía
………………………………………………………………. del docente tutor realizara la visita
………………………………………………………………. domiciliaria.
………………………………………………………………

4.- Utilizando las palabras del recuadro complete el

siguiente contexto sobre el tema tratado.-

política democracia la democracia

directa económica democracia ecológica
- La Democracia Inclusiva (DI) es un proyecto político por la
democracia …………………………….., la ……………………………….
(más allá de los confines del mercado, en especial, del
financiero), …………………………. en el ámbito social y la
……………………………………….

5.- Utilizando información del texto de filosofía (pag. 150-

151) y con fundamento en el video observado realice un
esquema conceptual sobre el tema tratado.

ELABORADO POR: REVISADO POR COOR. COM. TEC. PEDAGOGICA: APROBADO POR RECTOR.