Lenguaje y Comunicación Cuartos básicos Unidad 1

NOMBRE:
CURSO: FECHA:

OA3Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y
desarrollar su imaginación; por ejemplo: • poemas • cuentos folclóricos y de autor • fábulas • leyendas • mitos
• novelas • historietas • otros.

Objetivo: Leer y comprender poemas.

GUÍA DE APRENDIZAJE SOBRE

EL POEMA

¿Qué es un poema?

Los poemas son obras escritas en verso, que buscan expresar las emociones o impresiones del mundo para el
autor (quien lo escribe), en donde es común el uso de la rima y otras herramientas del lenguaje.

Dentro de los poemas, podemos encontrar aquellos que son épicos, líricos, dramáticos, de amor, de amistad,
etc.

Lo que se busca con la poesía, la belleza y su manifestación a través de la escritura.

El poema está dividido en estrofas las cuales están divididas en versos, miremos el ejemplo:

I.Lee atentamente el siguiente poema y desarrolla las actividades dadas, no olvides pegar la guía en tu
cuaderno:

II. Busca en tu diccionario las siguientes palabras y escribe su definición:

1. Mozo: __________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

2. Alza: ___________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

3. Alero: _________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

4. Colmar: ________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
III. Responde.
A. Señala 3 promesas que el niño hace a su madre.

1. _________________________________________________________________________________________

2. _________________________________________________________________________________________

3. _________________________________________________________________________________________

B. ¿De cuántas estrofas se compone el poema?

____________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

C. ¿Qué versos expresan que el niño levantará suavemente a su madre en brazos?

____________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

IV. Selecciona dos palabras de las anteriores y crea una oración con cada una de ellas.

1.__________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

2.__________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
 CONOZCAMOS ¿QUÉ SON LOS CONECTORES?

OA1 -Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad: • pronunciando las palabras con
precisión • respetando los signos de puntuación • leyendo con entonación adecuada • leyendo con velocidad
adecuada para el nivel

Objetivo: Conocer y aplicar el uso de conectores.

Te invito a observar el powerpoint adjunto en el material de trabajo llamado “Power sobre conectores”, con
esto entenderás de qué tratará la guía de trabajo.
II. Lee con atención el siguiente párrafo y luego completa los espacios en blanco con el conector
correspondiente. Elije entre los conectores del recuadro:
 ¿CUÁNDO USAMOS HAY, AHÍ Y AY?

OA21 -Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando todas las reglas de
ortografía literal y puntual aprendidas en años anteriores, además de: • palabras con b-v • palabras con h de uso
frecuente • escritura de ay, hay, ahí • acentuación de palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas

Objetivo: Aplicar en textos escritos las palabras:  Hay, ahí y ay.

Te invito a observar el siguiente video, que te ayudará a comprender de mejor forma como se escriben y
cuando se usan estas palabras.

https://www.youtube.com/watch?v=7jpuzuupSPs

GUÍA DE ACTIVIDADES
HAY, AHÍ Y AY

I. Lee atentamente el siguiente texto. Fíjate bien en las palabras que están subrayadas.

Todos los compañeros de la clase vamos de excursión en autobús.

- Siéntate ahí– le dije a mi amigo Marcos.
- Ahí me da demasiado el sol – me contestó -. ¿Es que no hay otro asiento libre?
- Pregunta a los demás – contesté.
- ¡Ay, que me caigo! ¿Vaya frenazo! ¿Dónde hay un asiento a la sombra?
- Aquí hay uno.
- Voy.
- ¡Ay, otro frenazo! ¡Este conductor nos mata!
- ¡Ahí vienen más curvas! – Dice el conductor-. ¡Prepárense!
- ¡Ay mi cabeza!... ¡Pare, pare ahí mismo!
Ahí mismo no puedo, hay una señal que lo prohíbe. ¡Ay que terrible! ¿Cuándo llegaremos?
1. Escribe las frases del texto anterior que tengan la palabra “ahí”

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

2. Escribe las frases del texto anterior que tengan la palabra “hay”

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

3. Escribe las frases del texto anterior que tengan la palabra “ay”

____________________________________________________________________________________________

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II. Completa las frases escribiendo hay, ahí y ¡ay! Según corresponda:

a) La mujer ha dejado su bolso ________ encima de la silla.

b) ¡________, qué terrible me he quedado con el disfraz de tu hermano.

c) En que ciudad _______ varias iglesias.

III. En cada frase encierra la palabra que sea correcta, copia la frase completa en la línea punteada.

a) Olvidé la mochila hay / ahí / ¡ay! encima de la mesa.

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b) El futbolista gritó hay / ahí / ¡ay! cuando recibió la patada.

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c) En la calle hay / ahí / ¡ay! varios perros.

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