IE “Sagrado Corazón de María” – Chongoyape Nivel Primario – Sexto Grado

Lic. Juan Antonio Herrera Murillos

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LOS CONJUNTOS

IDEA DE CONJUNTOS

Un conjunto es una agrupación, clase o colección de objetos, a los que se llama

elementos del conjunto, estos elementos pueden ser seres vivientes: personas,
animales; no vivientes: muebles, artefactos, entre otros; y abstractos: nombres,
letras, números, etc.

Podemos decir que Matha, Lourdes y Amador forman

el conjunto A, de los niños que estudian.

Los elementos del conjunto A son:

________________________________

_______________________________________________________
_____

ACTIVIDAD: Escribe algunas ideas de conjunto que puedas imaginar:

1) __________________________________________ 2)
__________________________________________

3) __________________________________________ 4)
__________________________________________

5) __________________________________________ 6)
__________________________________________

NOTACIÓN DE CONJUNTOS

La notación de conjuntos se realiza por medio del empleo de letras mayúsculas y

sus elementos mediante letras minúsculas, números, nombres o dibujos encerrados
por medio de llaves o por el diagrama de Venn Euler.

El conjunto A formado por Martha, Lourdes y Amador, se denota de la siguiente

manera:

A = { Martha , Lourdes ; Amador }

Martha
Se lee: El conjunto A formado por Lourdes
Martha, Lourdes y Amador Amador

ACTIVIDAD: Denota conjuntos, simbólica y gráficamente:

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SIMBÓLICAMENTE GRÁFICAMENTE

P= {_ _ _ _ _ }
1) El conjunto P formado por los profesores
del sexto grado

SIMBÓLICAMENTE GRÁFICAMENTE

Q= { _ _ _ _ _ }
2) El conjunto Q formado por las letras de la
palabra Fátima”

R= {_ _ _ _ _ }
3) El conjunto R formado por los días de la
semana

4) El conjunto S formado por los 3 mejores

futbolistas del salón

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S= {_ _ _ _ _ }
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T= {_ _ _ _ _ }
5) El conjunto T formado por las 3 mejores
voleybolistas del salón

V= {_ _ _ _ _ }
6) El conjunto V formado por las estaciones
del año

ACTIVIDAD: Denota gráficamente los siguientes conjuntos que proceden de las

palabras: silla, mesa y tiza:

A = {s, i, l , a}

B = {m, e, s, a}

C = {t , i, z , a}

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IMPORTANTE: Cuando se denota las letras de palabras

como conjunto, solo se repite una vez, así la palabra
“SILLA” que origina al conjunto A, cuenta con dos letras
“eles”, las que en realidad son un solo elemento “L”.

DETERMINACIÓN DE CONJUNTOS

 Determinación por Extensión: Permite precisar los

elementos del conjunto mencionándolo uno por uno:

A = { posta médica , colegio , parroquia }

B = {lunes , martes , miércoles , jueves , viernes , sábado , do min go }

 Determinación por Comprensión: Permite precisar los

elementos del conjunto a parir de la propiedad que caracteriza a sus
elementos:

A = { x / x es una institució n de lalocalida d de Pío Pata }

B = { x / x es un día de la semana }
C = { x ∈ Ν / 8 < x < 40 ; x es impar }
D = { x ∈ Ν / 25 ≤ x ≤ 120 ; x es par }
E = { x + 5 / 10 < 15; x ∈ Ν}

ACTIVIDAD: Determina por extensión: ACTIVIDAD: Determina por

comprensión:

A= { _ _ _ _ } V= {_ _ _ _ }
1. 1. V ={5; 7; 9; 11 ; 13 ; 15 ; 17 ; 19 ; 21 }
A = { El conjunto de números menores que diez }

E= {_ _ _ _ } W= {_ _ _ _ }
2. E = { El conjunto de dedos de la mano } 2. W ={m; u; r ; c; i; e; l ; a; g ; o}

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I= {_ _ _ _ } X= {_ _ _ _ }
3. I = { x ∈ Ν / 120 < x < 150 ; x es impar } 3. X = {24 ; 28 ; 32 ; 36 ; 40 }

O= { _ _ _ _ } Y= {_ _ _ _ }
4. O = { x − 2 / 10 < x < 20 ; x ∈ Ν} 4. Y = {s; e, x; t ; o}

U= {_ _ _ _ } U= {_ _ _ _ }
5. U = { x 2 − x + 4 / 5 < x < 12; x ∈ Ν} 5. Z = {h; u; a; n; c; y; o}

RELACIÓN DE PERTENENCIA
PERTENENCIA NO PERTENENCIA
Es la relación que permite identificar Es la relación que permite identificar
cuando un elemento pertenece a un cuando un elemento no pertenece a
conjunto y se simboliza con ∈ : un conjunto y se simboliza con ∉.
P = { plumón ; lapicero ; lápiz } Q = {libro ; revista ; periódico }
lápiz ∈ A Se lee: lápiz pertenece mesa ∉ A Se lee: lápiz pertenece
al conjunto P al conjunto Q

ACTIVIDAD: Determina la ∈y no ∉ en
R = { Judith , Michel ; Melisa ; Sharon ; Yanira , Katy }
Judith R Briguitte R Viviana R
Jhonatan R Stive R Jhordy R
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Melisa R Juana R Michel R

Jhon R Katy R Daniel R
Yanira R Omar R Sharon R

RELACIÓN DE INCLUSIÓN
INCLUSIÓN
Es la relación que permite identificar
cuando un conjunto está dentro en
otro conjunto y se simboliza con ⊂ :
NO INCLUSIÓN
Es la relación que permite identificar
cuando un conjunto no está dentro de
otro conjunto y se simboliza con ⊄ .

F ={1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10 ; 11 ; 12 ; 13 ; 14 H
} = { Lister , Ernesto , Juana , Gina , Julio }
G ={2; 4; 6; 8; 10 ; 12 ; 14 } I = { Kevin , Luigi , Alexánder , Pedro }

F ⊂G H ⊄I

Se lee: El conjunto F incluye al Se lee: El conjunto H no incluye al

conjunto G conjunto I
El conjunto G es sub El conjunto I no es sub
conjunto de F conjunto de H

Gráficamente: Gráficamente:

Lister      Kevin     
Gina  Pedro
Ernesto   Luigi
  Alexánd
Juana      er
 Julio

ACTIVIDAD: Coloca en el diagrama de Venn – Euler, la letra de cada conjunto.

J = { x / x es Tambino } L = { x / x es estudiante del colegio }

K = { x / x es Huancaino } M = { x / x es un estudiante del sexto grado }

N = { x / x es Americano } Determina la ⊂ y no ⊄ en los

Ñ = { x / x es Peruano } conjuntos:
O = { x / x es Huancaino }
E = {10 ; 11 ; 12 ; 13 }
F = {10 ; 11 ; 12 ; 13 ; 14 }
G = {10 ; 12 ; 13 ; 14 }

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E F E G

F G G E

IGUALDAD DE CONJUNTO

Si dos conjuntos tienen los mismos elementos entonces son

iguales y se representa A = B . Por el contrario, si los conjuntos no
tienen los mismos elementos o por lo menos uno de ellos no es
común a ambos, entonces son diferentes y se representa A ≠ B

A = {b, o, l , a} I = {n, a, v, e}
AI =≠EO
E = {l , o, b, a} O = {n, a, v, e, g , r }

ACTIVIDAD: Considerando los siguientes conjuntos, coloca =ó≠.

X = { x ∈ Ν / 12 < x < 15} R = { x ∈ Ν / 13 ≤ x < 15} T = { x ∈ Ν / 13 ≤ x ≤ 15}
X R X T R T R X

IMPORTANTE: No se debe confundir igualdad de

conjunto con equivalencia de conjunto.
Dos o más conjuntos son equivalentes cuando tienen la
misma cantidad de elementos, sin importar si éstos son
iguales o no. Ejemplo:
; y
D y F son equivalentes F y H son equivalentes D y H son
equivalentes

NÚMERO CARDINAL DE UN CONJUNTO

El número cardinal hace referencia a la cantidad de elementos con los que cuenta
un conjunto y se represente n( ).

M = {8; 10 ; 12 ; 14 ; 16 ; 18 ; 20 } P = { El Tambo , Huancayo , Chilca }

n(M) = 7 n(P) = 3

ACTIVIDAD: Observa el diagrama y luego completa los espacios en blanco.

A E I
O

n (A) = ______________ n (A) + n(O) = n (E) x n(O) – n(A) =

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______________ ____________
n (E) = ______________
n (E) x n( I ) = n ( I ) x n( A ) – n(E) =
n ( I ) = ______________ ______________ ___________

n (O) = ______________ n (A) ÷ n(E) = n ( U ) - n( A ) + n(O) =

______________ __________
n (U) = ______________
n (U) + n( I ) = n ( A ) x n( E ) x n( I ) =
______________ __________

n (U) - n(O) = n ( O ) + n( A ) - n(E) =

______________ ___________

CLASES DE UN CONJUNTO

 Conjunto Finito: Es aquel conjunto cuyos elementos tienen un inicio y un

término, pueden ser contados, es decir, tienen una cantidad limitada de
elementos.
L = { x / x es un múltiplo de cinco / 5 ≤ x < 40} L = {5; 10 ; 15 ; 20 ; 25 ; 30 ; 35 }

ACTIVIDAD: Representa 2 conjuntos finitos en el diagrama de Venn – Euler

 Conjunto Infinito: Es aquel conjunto cuyos elementos tienen un inicio pero

no un término, no pueden ser contados, es decir, no tienen una cantidad
limitada de elementos.

W = { x / x es un múltiplo de diez }
W = { 1 ; 20 ; 30; ∝ 0} W = {10 ; 20 ; 30 ; ... }

ACTIVIDAD: Representa 3 conjuntos ACTIVIDAD: Representa 3 conjuntos

infinitos por comprensión infinitos por extensión

 Conjunto Unitario: Es aquel conjunto que cuenta con un solo elemento.

Z = {50 < x < 52 / x es un Ν} Z = {51}

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ACTIVIDAD: Representa 2 conjuntos ACTIVIDAD: Representa 2 conjuntos
unitarios por comprensión unitarios por extensión

 Conjunto Universal: Es aquel conjunto de todos los elementos, dentro del

cual se encuentran los conjuntos y subconjuntos, se simboliza mediante una
U.

 Conjunto Nulo o Vacío: Es aquel que no cuenta con elemento alguno y se

simboliza con φ.
IMPORTANTE: El término conjunto nulo o vacío no es el
más adecuado en el sentido que semánticamente
conjunto es la reunión de elementos, por lo tanto, no se
puede concebir la idea de un conjunto sin elementos; si
fuera así, solamente podríamos hablar de la no existencia
de un conjunto.
COMPLEMENTO DE UN CONJUNTO

El complemento de un conjunto está formado por todos los elementos que se

encuentran fuera del conjunto y se simboliza con una comilla al lado superior
derecho de la letra que representa al conjunto, así Z´.

U U
A
B´={n; x, y , z , t , r }
V ´={n; b, c; d , t , r }
( B ∪V )´ = {n, t , r }

B V

A´={4; 5; 7; 8; 10 } ( B ∩V )´ ={n; b, c; d , x, y , z , t , r }

ACTIVIDAD: Colorea y completa los complementos.

U
R´= { __________ __________ __________ _____ }

R p
U P´= { __________ __________ __________ _____ }
A
B C
D
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A´= { __________ __________ __________ _____ }

B´= { __________ __________ __________ _____ }

C´= { __________ __________ __________ _____ }

D´= { __________ __________ __________ _____ }

U M ´= { __________ __________ __________ _____ }

M
N ´= { __________ __________ __________ _____ }
N Ñ P Ñ ´= { __________ __________ __________ _____ }

P´= { __________ __________ __________ _____ }

INTERSECCIÓN DE CONJUNTOS ( ∩ )

La intersección se forma por la existencia de elementos comunes

entre dos o más conjuntos, originando otro conjunto. La intersección
se representa con ∩ .

En sexto grado a un grupo de niñas les gusta demostrar sus

habilidades artísticas, así algunas de ellas cantan muy bien y
otras recitan estupendamente:

C = { Jona , Maribel , Maximilian a, Ana }

R = { Maribel , Angela , Ana , María , Rocío } U
Ángel
C ∩ R = { Maribel , Ana }
Marib a
Jona
el Rocío
 Maribel y Ana poseen las dos Maxi
habilidades artísticas, cantan y milia Ana Mar
recitan. na ía
 Jona y Maximiliana solo cantan.
C∩B
ACTIVIDAD: Determina la intersección de los conjuntos y colorea, según se
indica.

1. 2.

Colorea Y ∩ Z Colorea W ∩ X
Y ∩ Z = { __________ __________ __________ __ } W ∩ X = { __________ __________ __________ __ }

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3. 4.

Colorea T ∩V Colorea A ∩ B ∩ C ∩ D
S ∩T = { __________ __________ __________ __ } A ∩ B = { __________ __________ __________ __ }
S ∩V = { __________ __________ __________ __ } B ∩ D = { __________ __________ __________ __ }
T ∩V = { __________ __________ __________ __ } ( A ∩ D) ∩ (C ∩ A) = { __________ __________ __ }

5. Dados los conjuntos: A = {a, d , g , h, i} U

O = {a, e, i, o, u}
G = {h, i, j}
Determina gráficamente A ∩ O ∩ G

A ∩ O ∩ G = { ___________________________ }
UNIÓN DE CONJUNTOS ( ∪ )

La unión es la fusión o reunión de todos los elementos comunes y

no comunes de dos o más conjuntos, dando origen a otro conjunto
más grande. La unión se representa con ∪ .

Al señor Alberto le gusta jugar, estudiar y trabajar; mientras

que a la señora Cristina le agrada lavar, sembrar, cocinar y
estudiar.

A = { jugar , estudiar , trabajar } U

C = {la var, sembrar , cocinar , estudiar } A lavar
C
A ∪C = { jugar , estudiar , trabajar , la var, sembrar , cocinar } jugar estud Cocin
traba iar ar
 Entre Alberto y Cristina jar Semb
desarrollan seis actividades: jugar, rar
estudiar, trabajar, lavar, sembrar y
A∪C
ACTIVIDAD: Determina la unión de los conjuntos y colorea, según se indica.

1. 2.

Colorea Y ∪ Z Colorea W ∪ X
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Y ∪Z = { __________ __________ __________ __ } W ∪ X = { __________ __________ __________ __ }

3. 4.

Colorea T ∪V Colorea A ∪ C
(T ∩V ) ∪ S´= { __________ __________ _______ } A ∪ B = { __________ __________ __________ __ }
B ∪ D = { __________ __________ __________ __ }
T ∪V = { __________ __________ __________ __ } ( A ∩ D) ∪ (C ∩ A) = { __________ __________ __ }

5. Dados los conjuntos: D = {7; 14 ; 21; 28 } U

R = {2; 3; 5; 7}
G = {14 ; 28 ; 42 }

Determina gráficamente D ∪ R ∪ G

D ∪ R ∪ G = { ______________________________ }
DIFERENCIA DE CONJUNTOS ( )

La diferencia de conjuntos está referida al conjunto de elementos

que pertenecen solo a uno de ellos. La diferencia se representa
con ( )

Los estudiantes del sexto grado “E” que juegan fútbol son:
Lito, Jhordy y Kevin; los estudiantes que juegan básket son:
Jhordy, Pedro, Julio y Jhonatan. ¿Quiénes juegan sólo fútbol?

F = { Lito , Jhordy , Kevin } U

B = { Jhordy , Pedro ; Julio , Jhon tan } F
F − B = { Lito , Kevin } Lit PedroB
o Jhord Julio
y
 Los estudiantes que juegan sólo Kevin Jhonat
fútbol son Lito y Kevin. an

F −B
ACTIVIDAD:

1. Observa el diagrama y escribe los 2. Observa EL diagrama y escribe los

elementos de los conjuntos. elementos de los conjuntos (Colorea
P −Y )
M N

P Y

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M = { __________ __________ __________ ____ }

N = { __________ __________ __________ ____ } P = { __________ __________ __________ ____ }
M − N = { __________ __________ __________ } Y = { __________ __________ __________ ____ }
N − M = { __________ __________ __________ } P −Y = { __________ __________ __________ }
Y − P = { __________ __________ __________ }

3. Completa el diagrama con los siguientes elementos y luego desarrolla lo que se

pide:
R = { x ∈ Ν / 137 < x ≤ 144 } S = {142 ; 143 ; 144 } T = {136 ; 138 ; 140 ; 142 ; 144 ; 146 }

U R − S = { __________ __________ __________ ____ }

S R −T = { __________ __________ __________ ____ }
S − R = { __________ __________ __________ ____ }
S −T = { __________ __________ __________ ____ }
R T T − R = { __________ __________ __________ ____ }
T − S = { __________ __________ __________ ____ }
( R ∪T ) − S = { __________ __________ _________ }
( R ∩T ) − ( R ∩ S ) = { __________ __________ ____ }
Colorea ( S ∪T ) − R

DIFERENCIA SIMÉTRICA ( ∆)

La diferencia simétrica de los conjuntos A y B está referida a

los elementos que pertenecen a la diferencia A de B más la
diferencia B de A, y se presenta con un ∆.

A = {a, r , c, o, i, s )}

B = {a, r , e, n} A B
o c a
e
A∆B = {c, o, i , s , e, n}
i
r n
 La diferencia simétrica de A y B s
está conformado por la región
sombreada.
ACTIVIDAD: Determina y colorea el diagrama
A∆B
1. 2.

L∆K = { __________ __________ __________ } R∆Q = { __________ __________ __________ }

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3. 4.

B∆C = { __________ __________ __________ } A∆I = { __________ __________ __________ }

5. Dados los siguientes conjuntos determina en el diagrama de Venn – Euler la

diferencia simétrica.
A = {0; 4; 8; 12 ; 16 } , B = {0; 2; 4; 6} y R = {2; 4; 8; 16 ; 32 ; 64 } y
C = {0; 6} Z ={1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8}

A∆( B ∪ C ) = { __________ _________ } R∆Z = { __________ __________ _}

PROBLEMAS CON CONJUNTOS

En un partido de fútbol entre el sexto grado A y B, 7 jugadores cometieron

infracción con la mano (M), y 5 jugadores cometieron infracción con el pie (P). De
estos jugadores 2 cometieron infracciones con la mano y pie. ¿Cuántos jugadores
sólo cometieron infracción con la mano?

U U
P x M P M
5-2 2 7-2

33 55 33 55
 Los jugadores que solo cometieron infracción con la mano fueron 5.
 Adicionalmente se puede decir que 3 jugadores solo cometieron infracción
con el pie y que en total los jugadores infractores fueron 10.

ACTIVIDAD: Resuelve los siguientes problemas.

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1. En el sexto grado hay 122 2. En una fábrica de casacas laboran 64
estudiantes, de los cuales 50 tienen sólo empleados, de los cuales 25 cosen y
el uniforme nuevo, 35, tienen uniforme planchan; 12 solo planchan.¿Cuántos
nuevo y viejo ¿Cuántos estudiantes sólo cosen?
tienen sólo uniforme viejo?
Datos: Datos:
Total de estudiantes: 122
Tienen sólo uniforme nuevo =
__________________
Tienen uniforme nuevo y viejo =
________________
Tienen sólo uniforme viejo = X Solución

Solución U
C P
U
N V x
x

Respuesta:
_________________________________________
Respuesta: ___
_________________________________________ _________________________________________
___ ___
_________________________________________
___

3. En un albergue de 60 niños; 38 4. Del total de 53 personas; 14 son

tienen pelota y 42 ajedrez. ¿Cuántos músicos; 10 son cantantes; 6 son
niños tienen ambos juguetes? músicos y cantantes. ¿Cuántas personas
no son artistas?

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Datos: Datos:

Solución Solución
U U
P A M C
x

Respuesta: Respuesta:
___________________________________ __________________________________

5. De un grupo de amas de casa 8 saben 6. De 48 estudiantes; a 11 les gusta

cocinar mariscos, 12 parrillas, 4 no artes, a 26 les gusta computación, a 5
saben cocinar ninguno de estas comidas les gusta ambas materias y al resto no
y 6 saben cocinar ambos. ¿Cuántas les gusta ninguno. ¿A cuántos
amas de casa conforman el grupo? estudiantes les gusta solo computación?
¿A cuántos no les gusta ninguna
materia?

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Datos: Datos:

Solución Solución
U U
M P A C

Respuesta 1:
Respuesta: _________________________________
___________________________________ Respuesta 2:
_________________________________

PARES ORDENADOS

El par ordenado es el conjunto (A) de 2 elementos (a; b) en el que se establece el

criterio de orden.
Un ejemplo de par ordenado son los apellidos de una persona:
A = {Toledo , Manrique } , como se puede apreciar, existe un orden determinado
que si varía ya no corresponde a la persona.

A = {t , m} Se lee: Par ordenado ( t, m ) ( t, m ) ≠ ( m,

Toledo Manrique
t)
García Pérez
B = { g , p} Se lee: Par ordenado ( g, p ) ( g, p ) ≠ ( p,
Flores Nano g)

C = { f , n} Se lee: Par ordenado ( f, n ) ( f, n ) ≠ ( n,

f)

IMPORTANTE: Dos pares ordenados son iguales si tienen

las primeras y segundas componentes iguales (a, b) =
(c, d), significa que a = c y b = d. Se debe tener
presente que a y c representan al mismo elemento .

ACTIVIDAD: Une con flechas los pares ACTIVIDAD: Si los pares ordenados son
ordenados iguales. iguales, resuelve x + y

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( 6, a ) ( 3, 4 +1 ) ( x + 8; 15 ) = ( 24; y – 8 )

( a, 6 ) ( 2 x 3, a )

( 3, 5 ) ( 5, 6 ÷2 )
( 5, 3 ) ( a, 6 ) x + y =
_______________________________________

PRODUCTO CARTESIANO

El conjunto cartesiano de dos conjuntos A y B es el conjunto formado por los pares

ordenados con primera componente en A y segunda componente en B.

El equipo de los Verdes formado por Frans, Walter y Máximo, se enfrentará al

equipo de las Naranjas formado por Amelia, Cristina y Lili.
Antes del torneo, cada integrante del equipo Verde entrega una cinta a cada
integrante del equipo Naranja.

V N  ( Frans, Amelia), ( Frans, Cristina), ( Frans, Lili), 

U  
VxN =  (Walter, Amelia), (Walter, Cristina), (Walter, Lili), 
 ( Máximo, Amelia), ( Máximo, Cristina), ( Máximo, Lili)
Frans Amelia  
N
Walter Cristina (f, l) (w, l) (m, l)
l
(f, c) (w, c) (m, c)
Máximo Lili c
(f, a) (w, a) (m, a)
a
V
f w m
VxN = {( f , a ), ( f , c ), ( f , l ), ( w, a ), ( w, c ), ( w, l ), ( m, a ), ( m, c ), ( m, l )}

ACTIVIDAD: Sean los conjuntos A = {1; 2; 3} ; B = {2; 4} ; C = {1; 4; 5} ;

D = {3; 5; 7; 9} determina y grafica cada conjunto cartesiano.

En el diagrama de Venn - Euler En el plano cartesiano

AxB = { __________ __________ __________ ____ } BxC = { __________ __________ __________ ____ }

En el diagrama de Venn - Euler En el plano cartesiano

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CxD = { __________ __________ __________ ____ } AxC = { __________ __________ __________ ____ }

En el diagrama de Venn - Euler En el plano cartesiano

BxD = { __________ __________ __________ ____ } DxA = { __________ __________ __________ ____ }

RELACIONES

La relación es la correspondencia que existe entre el producto cartesiano de dos

conjuntos a partir de una norma o regla establecida. Se simboliza R : A → B (R de A
en B). Para hallar la relación (R), se debe tener presente:

 Enunciado formal (regla o A = {10 ; 12 ; 16 ; 18 ; 20 }

norma) B = {30 ; 35 ; 40 }
 D(R) = Dominio de la relación R = {(a; b) ∈ AxB / a ter min a en cero }
 R(R) = Rango de la relación
 R = Conjunto solución de la
relación

R
Dominio de la
A B
Relación 10
30
12
Rango de la Regla o norma o
16 35 Relación Relación
18
40
20

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D ( R ) = {10 ; 20 } R ( R ) = {30 ; 40 }
R = {(10 ; 30 ), (10 ; 40 ), (20 ; 30 ), (20 ; 40 )}

ACTIVIDAD: Resuelve
1. C = {12 ; 5; 124 ; 79 } 2. P = {6; 8; 9; 10 }
D = {4; 1000 ; 10 } Q = {7; 10 ; 12 ; 14 }
R = { x tiene el mismo número de cifras que y} R = { x es un número menor que y}
Diagrama Diagrama

D ( R ) = { __________ __________ __________ } D ( R ) = { __________ __________ __________ }

R ( R ) = { __________ __________ __________ } R ( R ) = { __________ __________ __________ }
R = { __________ __________ __________ ___ } R = { __________ __________ __________ ___ }

3. M = {25 ; 26 ; 27 } 4. W = {6; 12 ;}
N = {5; 6; 7} Z = {100 ; 120 ; 10 }
R = {( x; y ) ∈ MxN / x es múltiplo de y} R = { x es divisor de y}
Diagrama Diagrama

D ( R ) = { __________ __________ __________ } D ( R ) = { __________ __________ __________ }

R ( R ) = { __________ __________ __________ } R ( R ) = { __________ __________ __________ }
R = { __________ __________ __________ ___ } R = { __________ __________ __________ ___ }

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