DABAS.

REDES SOCIALES, FAMILIAS Y ESCUELA

En la concepción de red social cada nodo presenta su perspectivade la

realidad que será confrontada, replanteada y ampliada ante la
perspectiva de los otros. Esto va a permitir comenzar a ver las
necesidades y problemas a enfrentar desde una nueva mirada, desde
diferentes puntos de vista. Los problemas dejan de ser visualizados
como lo que “el destino les depara” para pasar a ser obstáculos frente
a los cuales hay que pensar estrategias para resolverlos. También esta
concepción lleva a redefinir el concepto de Sujeto, este deja de ser
tomado como lo dado biológicamente para ser considerado como
aquel que se construye en un medio social humano, en un mundo
complejo. El sujeto solo adviene como tal en la relación con el mundo
social. Es a través de los vínculos sociales de afecto, de lenguaje, de
CONCEPCIÓN DE CULTURA comportamiento que el sujeto se va formando como tal. Realizando
un análisis de la sociedad se observa que no existen sujetos aislados,
sino individuos que están inmersos en diferentes ámbitos sociales y
en cada uno de estos ámbitos cumplirá un rol determinado y
diferente. La mayoría de los sujetos siguen pensándose como sujetos
aislados y no como parte de múltiples redes: familia, amigos,
laborales, políticas, culturales, etc. La comprensión del sujeto no
puede reducirse a ninguno de estos subsistemas, sino que surge de la
interacción entre los diferentes subsistemas. Elina Dabas expresa: Las
relaciones sociales contribuyen a dar sentido a la vida de sus
miembros, es decir, favorecen la organización de la identidad a través
de los ojos (y las acciones) de los otros, de lo que deriva la experiencia
de que "estamos ahí para alguien” o “sirviendo para algo”, lo que a su
vez otorga sentido a la práctica de cuidados de salud, y en última
instancia, a seguir viviendo.” Cada persona, a partir de la interacción
con su medio social, se enriquece con la nueva mirada de la realidad
que le aportan los otros, esto le permite realizar modificaciones en la
percepción que tiene sobre sí mismo desde este protagonismo social
que realiza.
El trabajo en el aula ofrece oportunidades de fortalecer la red de
permanencia entre los alumnos y también en sus familias. Se debe
dejar de considerarlos solamente como alumnos, para incluirlos a
participar en sus procesos de aprendizaje, esto se refiere no solo a la
realidad en torno a los contenidos curriculares sino también en
RELACION ENTRE CULTURA relación a la experiencia cotidiana de convivencia. Hay diversos
DE LA COMUNIDAD Y LA saberes que pueden capitalizarse y que modifican no solo las
CULTURA posibilidades de aprender de los niños sino el vínculo de los padres
con la escuela.
 Potenciar las redes de relación con diversos actores y organizaciones
de la comunidad de pertenencia es importante que forma parte del
proyecto institucional. La profundización de los vínculos lleva a
reconocer la diversidad de los sabores, de las habilidades, de los
contextos, con textos de inserción y de las posibilidades que cada uno
de ellos tiene, en relación con la inserción de la educación en el
mundo del trabajo el desarrollo de estas vinculaciones permitirá a la
organización y a las empresas a aportar sus perspectivas acerca del
desarrollo de tecnologías o posibilidades laborales.

Al analizar la institución, vemos como esta se plantea la transmisión

de ciertos valores sociales y culturales, fundamentalmente a través de
contenidos predeterminados. Si la educación se centra en los
contenidos que hay que enseñar en determinado tiempo y con una
cierta secuencia es bastante probable que los niños puedan presentar
dificultades para aprender, en tanto consideramos que el aprendizaje
entraña un proceso por el cual el sujeto, en su interacción con el
medio, incorpora la información suministrada por este, según sus
necesidades e intereses, la que elabora por sus estructuras cognitivas,
modifica su conducta para iniciar nuevas propuestas y realizar
transformaciones inéditas del ámbito que lo rodea. El aprendizaje
creativo requerirá, entonces, de la capacidad crítica de la persona.

RECONOCER LA FORMA EN
QUE LA COMUNIDAD
INFLUYE EN LA ESCUELA Y
VICEVERSA
La escuela plantea una norma, un parámetro que los que asisten a ella
deben cumplir, por tanto, el fracaso escolar se instaura cuando
alguien no puede adaptarse a los requerimientos que esta demanda.
Esto no pone solo en evidencia las carencias de los alumnos sino las
de la misma institución para abordar la diversidad de situaciones que
los que aprenden plantea
 LECTURA LA INTERPRETACIÓN DE LAS CULTURAS Geertz, C. (1973)

El concepto de cultura que propugna y cuya utilidad procuran

demostrar los ensayos que siguen es un concepto semiótico según
Max Weber piensa que el hombre es un animal inserto en dramas de
significación que el mismo ha tejido, considerando que la cultura es
esa urdimbre y que el análisis de la cultura ha de ser una ciencia
interpretativa en busca de significaciones.

CONCEPCIÓN DE CULTURA
El concepto de cultura se entiende como sistemas en interacciones de
signos interpretables.

La cultura no es una entidad, algo a lo que puedan atribuirse de

manera causal acontecimientos sociales, modos de conducta,
instituciones o procesos sociales. La cultura es un contexto dentro del
cual pueden describirse todos esos fenómenos de manera intangible,
es decir, densa.

RELACION ENTRE CULTURA La cultura de una sociedad consiste en lo que se debe conocer o creer
DE LA COMUNIDAD Y LA
a fin de obrar de una manera aceptable para sus miembros.
CULTURA

Según los antropólogos la cultura de las comunidades se refleja en los

diferentes contextos y situaciones que se presentan.

Las comunidades de judíos, Bereberes, y franceses se regían por reglas

tradicionales. En aquella época se produjo una situación en la cual el
sistemático mal entendido redujo la forma tradicional a una farsa
social, lo que perjudico las relaciones sociales y económicas.

RECONOCER LA FORMA EN La escuela y la comunidad se apoyan mutuamente, ya que la escuela

QUE LA COMUNIDAD influye en la educación inculcando normas y valores para formar una
INFLUYE EN LA ESCUELA Y sociedad capaz de pensar, opinar, y tomar sus propias decisiones.
VICEVERSA
La comunidad y la escuela trabajan en conjunto para lograr una
relación de respeto y participación por parte de los padres de familia,
de manera que ayuden en las actividades de la institución, como son:
culturales y artísticas, entre otras.

Si la escuela cuenta con el apoyo de la comunidad los alumnos serán

competentes ya que estarán en un ambiente de aprendizaje que les
generará competencias para la vida.
 Carbonell, J. (2002) La aventura de innovar. En el cambio en la escuela

El reto de la innovación es lograr la transferencia y el uso de la cultura

escolar en la vida estudiantil. Se trata de conocer la importancia de la
CONCEPCIÓN DE CULTURA cultura y los espacios de encuentro, intercambio y aprendizaje donde ésta
se manifiesta, como es el caso de música, arte, cine o teatro, entre otros
puesto que, en torno a la educación, la cultura es importante dentro de un
ámbito de aprendizaje y es viable recalcar que integrar las culturas es un
reto mundial, que se puede lograr a través del fomento de los valores de
equidad e igualdad. De esa manera también se llegaría a lograr el objetivo
de la sociedad que es potenciar el desarrollo cultural y educativo de los
niños y ponerlo al servicio de la ciudadanía con ofertas dirigidas a la
juventud.

La relación que existe entre ambas culturas es que las dos brindan
información a los alumnos en su aprendizaje, como lo son los medios de
RELACION ENTRE CULTURA comunicación que forman parte de la cultura de la comunidad y en relación
DE LA COMUNIDAD Y LA a la cultura escolar se encuentra la enseñanza por parte de los maestros.
CULTURA Ambas culturas forman parte de la infancia, desarrollo, y formación de los
niños, pues son transferidas y usadas en la vida cotidiana durante cierta
etapa.

La manera en que la comunidad influye en la escuela, se realiza de

diferentes formas y maneras como una red de servicios y apoyos culturales
y sociales que puedan proporcionar vivencias, experiencias, aprendizajes;
lograr que la pedagogía esté presente en diferentes áreas: en los museos ,
talleres artesanales, fabricas instituciones públicas, equipamientos
RECONOCER LA FORMA EN deportivos, en la naturaleza y en otros sitios como la biblioteca, escuelas,
QUE LA COMUNIDAD parroquias, centros de salud, asociaciones ciudadanas y conjunto del
INFLUYE EN LA ESCUELA Y vecindario de cierta forma aprendemos o ponemos en práctica nuestros
VICEVERSA conocimientos
 Mercado, E. (2007). Ser maestro. Prácticas, proceso y rituales en la escuela
normal

La cultura es un esquema, concepto, noción, etc. que es transmitido en

significados representados en símbolos, por medio de los cuáles nos podemos
comunicar entre todos y así conseguiremos desarrollar nuestros conocimientos.

CONCEPCIÓN DE CULTURA
La cultura, un choque de ideas, conocimientos y actitudes con años de creación
por nuestros padres y los padres de nuestros padres y así una cadena que nos
lleva a lo que actualmente tenemos, muchas culturas e ideologías convergiendo
en un salón de clases y lo que uno debe hacer es que estas converjan de forma
armónica, compartiendo y aprendiendo de todo y todos.

La cultura es un esquema históricamente transmitido de una manera

representativa y expresada en forma simbólica por medio del cual los hombres
pueden comunicarse y desarrollar conocimientos y actitudes frente a la vida. La
cultura y el sistema social se complementan mutuamente, la primera ofrece las
creencias, valores, tradiciones y actitudes, mientras que la segunda se encarga
de organizar el sistema de relaciones humanas, instituciones, normas y las reglas
sociales.
RELACION ENTRE CULTURA
DE LA COMUNIDAD Y LA
CULTURA
En cuanto al concepto de cultura, se hace mención que los acontecimientos que
se presenten dentro del aula de clases, intervendrán en el concepto de cultura
que va a crear el alumno, existen muchos factores más que influirán en dicho
concepto, como lo son la comunidad, la familia, los amigos; la escuela aporta
mucho para que el alumno a medida que se desarrolla, vaya creando conciencia
de lo que es su cultura. Claramente no todos van a tener la misma cultura, es
improbable que varias personas tengan las mismas costumbres, tradiciones o
que llegue a realizar las mismas actividades en su vida cotidiana

La comunidad ayuda mucho a la escuela porque da la oportunidad de que los

niños asistan a clases, también siendo parte de un comité de padres de familia
que apoyará con algunas necesidades o eventos que se realicen en la escuela, ya
que como sabemos la comunidad es un factor sumamente importante para un
muy buen funcionamiento de la escuela. La escuela en la comunidad influye
demasiado de la manera en que la escuela te ayuda a reforzar los valores que le
han enseñado en el hogar, a darles apoyo para elevar su pensamiento cognitivo,
RECONOCER LA FORMA EN y que ese aporte le ayude a la comunidad para elevar su nivel de escolaridad y
QUE LA COMUNIDAD también económico.
INFLUYE EN LA ESCUELA Y
VICEVERSA
Podemos tener en cuenta que a veces llegamos a tener una buena influencia
como escuela-comunidad porque hay veces con las que se fluye tener una buena
relación y a la misma vez hemos estado recibiendo su apoyo en diferentes
aspectos. Puedo mencionar que debemos de ser consientes tanto la comunidad
como nosotros y debemos tener nosotros como docentes un cambio radical ya
que todos nos necesitamos, tanto ellos nos necesitan a nosotros y como
nosotros necesitamos de ellos.