INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL “SAN JUAN BOSCO” HATO GRANDE – SUESCA CUNDINAMARCA

GUIA INTEGRADA N°
ASIGNATURA: ETICA Y VALORES
DOCENTES: Rosalba Rubiano: 3118479248 correo juanboscosuesca@gmail.com,
GRADO: NOVENO (901- 902) TERCER – PERIODO. TIEMPO: 23 de agosto al 03 de septiembre

LA GUIA DEBE DESARROLLARSE EN EL CUADERNO CORRESPONDIENTE A LA AREA, DEBE ESTAR A MANO EN SU

TOTALIDAD, PARA LA ENTREGA DE GUÍAS DEBES TOMAR LAS FOTOGRAFÍAS DE TU ACTIVIDAD Y EN LO POSIBLE
ENTREGARLAS EN FORMATO PDF O CAMSCANNER AL CORREO juanboscosuesca@gmail.com

OBJETIVO: Idéntica los recursos para promover los derechos económicos, sociales.

LOS DERECHOS ECONÓMICOS Y SOCIALES

Orígenes y fundamentos

Tradicionalmente se ha hecho una distinción entre dos grupos de derechos humanos, de acuerdo con su contenido: los
derechos civiles y políticos y los derechos económicos sociales y culturales.

Hay quienes llaman a los primeros “derechos clásicos” o “libertades fundamentales”, y a los segundos “derechos de la
igualdad” o del “bienestar social” puesto que buscan garantizar las condiciones mínimas de existencia digna a todas las
personas en lo relativo a la alimentación, la salud, la vivienda, la educación los servicios públicos y al trabajo digno y bien
remunerado, como garantía para acceder a todos los factores de bienestar.

También se ha denominado derechos de primera generación a los civiles y políticos y derechos de segunda generación a
los económicos y sociales y culturales, puesto que desde el punto de vista histórico se consolidaron primero en los sistemas
jurídicos occidentales, tomando como punto de partida las consignas de la Revolución Francesa “Libertad, igualdad y
fraternidad”. Mientras que los acuerdos internacionales de derechos económicos y sociales, son posteriores a la Segunda
Guerra Mundial y se pactaron oficialmente bajo el liderazgo de la ONU en 1966.

Un tercer grupo de derechos o de tercera generación, corresponde a los derechos colectivos asociados con la protección
del medio ambiente y la búsqueda de la paz, cuyo desarrollo es aún más reciente.

Este es un tratado multilateral adoptado mediante la resolución 2200A (XXI) de la Asamblea General de las Naciones
Unidas, el 16 de diciembre de 1966, que entró en vigor el 3 de enero de 1976, y fue ratificado por Colombia. A través de
él, los países firmantes se comprometen a trabajar para garantizar los derechos económicos, sociales y culturales de sus
ciudadanos, incluidos los derechos laborales, de la salud, la educación y un nivel de vida adecuado.

 En el pacto se consagran expresamente los siguientes derechos:

 Al trabajo en condiciones justas y favorables.
 A constituir sindicatos y formar parte de ellos.
 A la seguridad social.
 A la protección y asistencia a la familia, incluyendo la maternidad.
  A un nivel de vida adecuado en cuanto a alimentación, vestuario y vivienda, y al mejoramiento progresivo de las
condiciones de vida, así como a verse libre del hambre.
 Al estándar más alto de salud física y mental.
 A la educación, incluyendo la educación primaria gratuita y obligatoria.
 A participar de la vida cultural y gozar de los beneficios de la ciencia, así como de los derechos de propiedad
intelectual.

El Comité Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales de las Naciones Unidas creado en 1987, es el
organismo encargado de la promoción de éstos derechos. Los objetivos específicos de este comité son:

• Desarrollar el contenido normativo de los derechos reconocidos por dicho tratado.

• Servir de promotor y vigía de la acción de los Estados en pro de la materialización de dichos derechos.
• Ejercer un control internacional sobre la actuación de los Estados

Para cumplir los objetivos, el Comité funciona con base en tres mecanismos principales:

• Recibe informes periódicos de los Estados sobre el grado de implementación de sus obligaciones, los examina y
expide observaciones con base en ellos.
• Expide comentarios generales sobre el contenido de las disposiciones generales del pacto.
• Organiza sesiones de discusión sobre temas predeterminados.

Otros programas y organismos internacionales que favorecen la protección de los derechos económico.

• El programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo. Creado en 1965, estimula la revisión y el cumplimiento de
las prioridades del desarrollo sostenible en los países miembros, y trabaja en las áreas de pobreza, nutrición, salud,
educación y género, entre otros.
• La Organización Mundial de la Salud (OMS), encargada de promover y vigilar la calidad y cobertura de los
programas de salud física y mental en todo el mundo.
• La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. UNESCO, cuyo objetivo principal
es contribuir al mantenimiento de la paz y la seguridad en el mundo, a través de la promoción de la educación, la
comunicación y la colaboración entre naciones.
• La organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (FAO). Entre otras cosas, contribuye
al aumento de la productividad agrícola, pesquera y a que se haga una explotación racional de los recursos
forestales.

A nivel interamericano la Organización de Estados Americanos (OEA), exige a los Estados miembros, presentar informes
periódicos de las medidas que están adoptando para mejorar las condiciones de vida de la población, reducir los niveles
de pobreza y garantizar el acceso al trabajo, la educación y a la salud. En caso de ser necesario se hacen denuncias ante la
Comisión Interamericana de Derechos Humanos.

¿Por qué hoy es importante pensar en los derechos económicos, sociales y culturales en
Colombia? En Colombia aún hay millones de personas que viven en condiciones de
extrema pobreza, que no tienen cubiertas sus necesidades de vivienda, alimentación,
empleo, salud y educación; muchos carecen de agua potable y de servicios sanitarios.
Otros no cuentan con una alimentación adecuada, ni medicamentos esenciales.

La Constitución de 1991 amplió significativamente los fines del Estado, al declarar a

Colombia como Estado Social de Derecho. Con este concepto se adopta la idea originaria
del Estado alemán, de no pretender adoptar el socialismo como sistema económico y
político, sino propiciar transformaciones al interior del capitalismo y la democracia, de
manera que se asegure que los beneficios de las actividades económicas se extiendan a
toda la sociedad, en relación con los esfuerzos personales, evitando la injusticia y la desigualdad económica extremas.
La Carta Constitucional de 1991 en el Capítulo II, protege una amplia gama de derechos económicos, sociales y culturales,
como lo demuestran los artículos del 42 al 77, a continuación, se exponen algunos de ellos.

 Artículo 42. Los derechos de la familia.

 Artículo 43. La igualdad de derechos entre el hombre y la mujer.
 Artículo 44. Los derechos económicos y sociales fundamentales de los niños.
 Artículo 45. Los derechos de los adolescentes.
 Artículo 46. La protección especial a la tercera edad.
 Artículo 48. El derecho a la seguridad social.
 Artículo 49. El derecho a la salud y el saneamiento ambiental.
 Artículo 50. El derecho fundamental de los niños menores de un año a recibir atención gratuita en salud.
 Artículo 51. El derecho a la vivienda digna.
 Artículo 52. El derecho a la recreación, a la práctica del deporte y al aprovechamiento del tiempo libre.
 Artículos 53 y 57. El derecho al trabajo en condiciones dignas y justas y a la participación de los trabajadores en la
gestión de las empresas.
 Artículos 58 y 61. El derecho a la propiedad privada y la propiedad intelectual.
 Artículo 67. El derecho a la educación.

COMPONENTE OPERACIONAL

1. Selecciona tres de los derechos mencionados y elabora un dibujo en el cuaderno para expresar su contenido.
2. Escribe los derechos correspondientes a cada generación.
Derechos de primera generación: _______________________
Derechos de segunda generación: _______________________
Derechos de tercera generación: ________________________

3. Marca con una X la respuesta correcta:

¿Cuál fue el compromiso de los países que firmaron el Pacto Internacional de Derechos Económicos y Sociales?

_____Organizar sesiones de discusión sobre temas correspondientes a la educación.

_____Trabajar para garantizar los derechos económicos, sociales y culturales de sus ciudadanos, incluidos los derechos
laborales, de la salud, la educación y un nivel de vida adecuado

_____Garantizar los derechos fundamentales, como el derecho a la honra y el derecho a la libertad.

4. Escribe los tres mecanismos bajo los cuales funciona El Comité Internacional de Derechos Económicos, Sociales y
Culturales de las Naciones Unidas para cumplir sus objetivos.
a) ________________________________________________
b) ________________________________________________
c) ________________________________________________
5. Completa con las palabras del recuadro los derechos que se consagran en el Pacto Internacional de Derechos
Económicos y Sociales.
  Derecho al _______________ en condiciones justas y favorables.
 Derecho a constituir _______________y formar parte de ellos.
 Derecho a la ________________social.
 Derecho a la ___________________ y asistencia a la familia, incluyendo la maternidad.
 Derecho a un nivel de _______________ adecuado en cuanto a alimentación, vestuario y ____________,
y al mejoramiento progresivo de las condiciones de vida, así como a verse libre del hambre.
 Derecho al estándar más alto de salud física y _____________.
 Derecho a la _______________, incluyendo la educación primaria gratuita y obligatoria
6. Completa la siguiente tabla teniendo en cuenta los conceptos adquiridos. Sigue el ejemplo dado.