Informe de Evaluación

Curso 2018-2019

Evaluación: 1ª Fecha: 27/11/2018 Curso: e1ºa

Materia: lengua castellana Profesor/a:

Los objetivos de esta modificación tanto en la forma como en el momento de recoger y entregar el informe de evaluación son varios:
 Proporcionar información a los tutores con suficiente antelación para que puedan preparar la junta de evaluación.
 Agilizar el desarrollo de la junta de evaluación. Los tutores no tienen que preguntar a todos los profesores las causas de los suspensos o malos resultados y se puede
dedicar el tiempo a analizar formas de actuación conjunta por parte del profesorado en los casos individuales que lo requieran.
 Una vez realizada la junta de evaluación los tutores disponen de la información necesaria para poder realizar las tutorías con las familias de los alumnos que han
obtenido malos resultados o necesitan orientaciones concretas.
 Informar al tutor del mecanismo de recuperación de cada asignatura.

ASPECTOS GENERALES DEL GRUPO: Valoración general de resultados, ambiente de trabajo y dinámica del grupo, actitud y discipllina.

Grupo muy “incandescente”, que requiere bastante gobierno. Hay momentos en los que la dinámica es positiva y responden a estímulos positivos, pero en otras ocasiones
sólo atienden a refuerzos negativos. Se detecta un núcleo de alumnos que manifiesta destrezas y hábitos académicos muy bajos. Los resultados académicos se prevén
discretos.
Tal vez sería bueno incidir en una serie de pautas básicas: evitar intervenciones espontáneas y levantar la mano para intervenir; no recoger hasta que el profesor no da
por terminada la clase, la importancia de las tareas…

Tal vez, una vez que los conocemos, apostar por una ubicación más estable.

Creo que merecen una mención por su trabajo y resultados Dalia Petit, Elsa López y Raquel Martínez. En otro orden de cosas, se valora positivamente la situación de
Alejandro Pérez
CASOS INDIVIDUALES: se tratará de aquellos alumnos que presentan dificultades y/o malos resultados en la materia. También se mencionará a aquellos que tienen un
aprovechamiento sobresaliente. De cada alumno se especificará la información relativa a sus dificultades y las actuaciones necesarias para mejorar o superar los
objetivos.
ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN MEDIDAS Y PROPUESTAS DE MEJORA MECANISMO DE RECUPERACIÓN
ALUMNO/A (Causas de los malos resultados: hábitos, (Qué puede o debe hacer el alumno para (fecha del examen de recuperación,
absentismo, actitud, dificultades...) superar o mejorar los resultados) evaluación continua, trabajo...)
AFRIKA ARIAS Resultados académicos buenos.
Actitud inestable; en momentos, disruptiva.
Situación familiar compleja

Alejandro bayo Resultados académicos desiguales. No leyó el Acusa mucho la influencia negativa de Mingye. Deberá recuperar la lectura, por el momento
libro obligatorio y eso le suspende la No ha comprendido todavía la importancia de
evaluación, aunque tiene aprobado el primer la lectura dentro de la asignatura
examen. Actitud negativa. Falta de hábitos de
trabajo.
Abdelghani Chardoudi Resultados académicos desiguales. No leyó el No ha comprendido todavía la importancia de Deberá recuperar la lectura, por el momento
libro obligatorio y eso le suspende la la lectura dentro de la asignatura
evaluación, aunque tiene aprobado el primer
examen. Muy movido.

Tais Cristóbal Buenos resultados, a pesar de su deficiente

ortografía. Buena actitud.

Ángel Díaz Actitud completamente pasiva. Todo lo entrega Quizá haya que replantear su ubicación. Recuperación con todos los contenidos en la
en blanco. No molesta. fecha que se indicará.
José Ignacio Feliz Va aprobando. Peca de hacer las tareas muy Necesita afianzar pautas de trabajo.
rápidamente sin el suficiente cuidado y
reflexión. Inquieto. A veces se muestra
suspicaz e incómodo con las correcciones del
profesor.
Mingye Liu Carece totalmente de hábito de trabajo y de Desconozco el trasfondo familiar. El se jacta de Recuperación con todos los contenidos en la
destrezas de organización. Su caligrafía es trasnochar jugando a juegos con el teléfono. fecha que se indicará.
ilegible. Creo que su actitud, por momentos Todo parece indicar un gran desarreglo y
muy “desinhibida”, es muy perjudicial para la abandono.
clase.
Elsa López Actitud y resultados muy buenos.

Raquel Martínez Rendimiento y actitud buenos.

Por otro lado, está su tendencia obsesiva y el
control de sus emociones, claro.

Lucía Pequerul Va aprobando, pero con notas muy ajustadas.

Actitud correcta. Debe mejorar la ortografía.

Alejandro Pérez Su rendimiento no es suficiente, pero parece Recuperación con todos los contenidos en la
encontrarse bien en clase. No leyó el libro fecha que se indicará.
obligatorio

Noah Pérez Inquieto, pero cordial. Va aprobando, aunque

anifiesta deficiencias de ortografía, también de
organización.

Dalia Petit Actitud y rendimiento muy buenos.

Xavier Puyol Últimamente su actitud ha mejorado, el cambio Si aprueba el segundo examen, le conservaré
de sitio ha sido útil. Suspendió el control de las notas hasta que recupere la lectura.
lectura, lo cual arrasta a la evaluación, pero Lamentablemente fiurará suspendido en la
hay indicios positivos. evaluación
Maia Riedel Actitud correcta. Resultados aprobados pero
con notas muy ajustadas. No debe
descuidarse.

Beatriz Serban Resultados aprobados pero con notas muy

ajustadas. No debe descuidarse.
Debe estar más atenta en clase.

Richard Titaru-Stanescu Resultados aprobados pero con notas muy Afianzar el hábito de trabajo
ajustadas. No debe descuidarse.
Su actitud es correcta, pero tiene faltas de
tarea.

Paola Zamora Actitud correcta, aunque debe pulir algunos A veces reacciona con cierta displicencia a las
detalles como recoger antes de tiempo. Hizo llamadas de atención del profsorado. Cierto
muy bien el examen de lectura. orgullo….

GUIÓN PARA EL DESARROLLO DE LA JUNTA DE EVALUACIÓN

 Comprobar que están todos los profesores del equipo educativo del grupo.
 Comprobar las notas: todos los profesores deben revisar las calificaciones de su asignatura, completar las notas que falten y corregir posibles
errores.
 Exposición por parte del tutor del análisis general de la situación del grupo, para lo que ha tenido en cuenta los informes de los profesores del
grupo y la valoración de los alumnos de su tutoría:
o Ambiente de trabajo.
o Disciplina.
o Actitud hacia el trabajo y el estudio.
o Relación entre ellos.
o En el caso de 1º y 2º de ESO, valoración de los indicadores de respeto, esfuerzo, cooperación y responsabilidad.
o Análisis que los profesores de cada asignatura hacen de la situación general del grupo en sus informes de evaluación.
o Análisis -preparado por el tutor con su grupo- que los propios alumnos hacen de la situación del grupo referente a estos mismos aspectos.
 Exposición por parte del tutor de un breve análisis de los resultados del grupo (no es necesario reflejar una estadística pormenorizada):
o Nº general de suspensos y comparación con evaluaciones anteriores.
o Nº de alumnos que aprueban todo y nº de alumnos en condiciones de promocionar / titular.
o Nº de alumnos que estarían en riesgo de repetir.
o Materias con mayor número de suspensos y valoración de los profesores con respecto a esos resultados.
 El tutor propone los casos particulares que requieran análisis por parte de la junta.
o No es necesario hacer el análisis particular de todos los alumnos.
o El tutor se centrará en consensuar formas de actuación conjunta por parte del equipo docente para los casos que estime oportunos, puesto que ya
dispone de la información facilitada por los profesores de cada asignatura relativa a las causas de los malos resultados, las dificultades en cada materia, las
propuestas de corrección y las formas de recuperar.
 Ruegos y preguntas.