FRASES

APROPIADAS
PARA INCLUIR
EN LAS
BOLETAS DE
EVALUACIÓN
https://materialeducativo.org/
&

https://materialeseducativos.mx/
 FRASES APROPIADAS PARA INCLUIR EN LAS BOLETAS DE EVALUACIÓN

Si queremos comentar aspectos positivos podemos utilizar frases que empiecen de la

siguiente manera:
– Muestra avance en …
– Tiene habilidades y destrezas …
– Puede …
– Posee gran potencial para …
– Es trabajador, persevera, coopera …
– Muestra madurez, compromiso...
– Hace un excelente trabajo …
– Ha mejorado su rendimiento en …
– Aplica adecuadamente las técnicas…
– Hace un uso adecuado de ….

Si lo que queremos es comentar aspectos negativos podemos utilizar frases que empiecen
de la siguiente manera:
– Necesita apoyo en …
– Hay que reforzarlo en …
– Está en proceso de ….
– Logra sus actividades si …
– En ocasiones resuelve …
– Algunas veces …
– Ocasionalmente efectúa …
– Le cuesta ponerse a trabajar en…
– Muestra poco interés en las actividades de…

Frases para las observaciones finales en los informes trimestrales y final.

– El alumno … sigue con facilidad los contenidos trabajados hasta el momento en el
aula (informe trimestral)

– El alumno … sigue con normalidad los contenidos trabajados hasta el momento en

el aula (informe trimestral)

– El alumno … sigue con alguna dificultad los contenidos referentes al área …

trabajados hasta el momento en el aula (informe trimestral)

– El alumno … ha adquirido con facilidad los contenidos trabajados durante el curso

escolar en el aula (informe final)
– El alumno … ha adquirido con normalidad los contenidos trabajados durante el
curso escolar en el aula (informe final)

– El alumno … ha adquirido con ciertas dificultades algunos de los contenidos

trabajados durante el curso escolar en el aula (informe final)

– El alumno … no ha adquirido los contenidos referidos al área de … trabajados

durante el curso escolar en el aula (informe final)

Más ejemplos de Observaciones para Informes

Felicitaciones
Obtuvo un buen rendimiento escolar, ¡Felicitaciones!

Felicitaciones por obtener el tercer lugar dentro de su grupo curso.

Demostró interés por obtener buenas calificaciones.

Ha demostrado ser capaz de cumplir con los deberes escolares.

Comprometido con sus deberes escolares; obtuvo su primer lugar. ¡Felicitaciones!.

Adquirió gran compromiso con sus obligaciones escolares.

Responsable y comprometida con sus deberes escolares.

Comprometido y esforzado con sus estudios.

Demostró gran interés con sus obligaciones escolares.

Con gran esfuerzo logró obtener un destacado rendimiento.

Ha demostrado ser capaz de mejorar sus calificaciones.

Demostró gran compromiso con sus deberes escolares.

Felicitaciones, por haber obtenido el segundo lugar dentro de su grupo curso.

Obtuvo un buen rendimiento escolar ¡Felicitaciones!

Manifiesta interés y preocupación en su trabajo escolar.

Preocupado y responsable con el trabajo escolar. De buen rendimiento.

Comprometida con su trabajo escolar. Obtiene buen rendimiento

Responsable con su trabajo escolar. Obtiene un buen rendimiento

Preocupado y responsable con el trabajo escolar. De buen rendimiento.

Buen rendimiento, responsable y comprometida con sus deberes escolares.

De buen rendimiento. Posee capacidad para rendir más.

Responsable con su trabajo escolar. De buena conducta. ¡Felicitaciones!

Buen rendimiento, responsable y comprometido

con sus deberes escolares. ¡Felicitaciones!

Regular rendimiento
Puede obtener mejores calificaciones si se lo propone.

Si se lo propone, puede obtener mejor rendimiento.

Es capaz de obtener mejor rendimiento, si se lo propone.

Demostró bastante interés en mejorar su rendimiento.

Siempre es bueno comprometerse con sus deberes escolares.

Con mayor compromiso puede mejorar su rendimiento.

Si se lo propusiera tendría mejores calificaciones.

Demostró interés, podría tener mejores calificaciones.

Con mayor compromiso en sus deberes escolares, tendría mejores calificaciones.

Es capaz de mejorar su rendimiento si se lo propone.

Buena disposición para con sus deberes escolares.

Demuestra interés para mejorar sus calificaciones.

Con mayor esfuerzo podría obtener mejores calificaciones. Es bueno que mantenga
el interés por mejorar su rendimiento.

Puede lograr mejores calificaciones si se lo propone.

Con mayor compromiso escolar, puede mejorar sus calificaciones.

Puede obtener mejores calificaciones si se lo propone.

Con mayor esfuerzo y dedicación puede rendir más.

Tiene capacidad para mejorar su rendimiento.

Con mayor compromiso personal mejoraría su rendimiento.

Es capaz de rendir más con mayor compromiso personal en su trabajo escolar.

Con mayor esfuerzo y dedicación puede rendir más.

Es capaz de rendir con mayor compromiso personal en su trabajo escolar.

Puede rendir más si se preocupa de sus compromisos escolares.

Buen rendimiento, pero con mayor dedicación, su promedio sería excelente.

Con mayor esfuerzo puede rendir más. Debe mejorar su compromiso con los
estudios.

Mal rendimiento (con áreas de oportunidad)

Debe ser más comprometido con sus deberes escolares.

Todo puede mejorar, si se compromete con los deberes escolares.

Debe adquirir mayor compromiso con su rendimiento escolar.

Necesita mayor compromiso con sus deberes escolares.

Debe tener mayor compromiso con sus deberes escolares.

Demostró poco interés en sus deberes escolares, puede más.

Poco comprometido en superar sus calificaciones, puede mejorarlo queda tiempo.

Debe asumir mayor compromiso para mejorar sus calificaciones.

Falta mayor responsabilidad y compromiso con sus obligaciones escolares.

Necesita mayor compromiso con sus deberes escolares.

Es capaz de mejorar su rendimiento, con mayor compromiso.

Debe adquirir compromiso real para mejorar su rendimiento.

Con mayor compromiso personal mejoraría su rendimiento.

Falta mayor esfuerzo y compromiso personal para mejorar su rendimiento.

Faltó mayor compromiso personal con el trabajo del aula, puede rendir más.

Falta un mayor esfuerzo y compromiso personal para mejorar su rendimiento.

Necesita urgentemente reforzamiento de las principales

asignaturas para mejorar sus calificaciones
 FRASES APROPIADAS PARA INCLUIR EN OBSERVACIONES DE BOLETAS,
EXPEDIENTES, REPORTES, NOTAS A PADRES DE FAMILIA
INDICAR AL COMPORTAMIEN ASPECTOS DE CRECIMIENTO- RENDIMIENT ALUMNO
ALUMNO CON TO PERSONALID MEJORAMIENT O NORMAL SOBRESALIEN
LENTO AD O TE
APRENDIZAJE
O
INMADUREZ
Es capaz de un Necesita mejorar Le falta Frecuentement Es Es maduro
rendimiento en su autocontrol, confianza e olvida sus cooperativo para su edad
más alto en para ser aceptado para materiales.
por sus participar en
compañeros. actividades
orales
Necesita A veces falta el Está Le falta Seguido se Tiene interés
practicar la respeto a las mejorando en responsabilizars ofrece para en aprender
expresión oral opiniones de sus auto- e en el ayudar
a diario. compañeros. confianza cumplimiento
de su tarea
Necesita No le preocupa su Responde Mejora poco a Su actitud Tiene muchas
apoyo para comportamiento. bien con poco hacia la habilidades y
retener palabras escuela es las utiliza
algunos positivas positiva
procesos:
suma, resta…
Su Sueña despierto No participa Ahora acepta Trabaja bien Piensa
rendimiento excesivamente sus con sus claramente
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consistente es muy bien
Trabaja con Necesita tener un Necesita Gracias por su Demuestra Es ordenado y
demasiada comportamiento tomar parte apoyo en casa orgullo en su original
rapidez y más aceptable más activa en trabajo
descuida actividades
mucho los grupales.
detalles.
La mayoría de Está aprendiendo Rara vez se La atención Sigue Entiende
sus errores como escuchar y propone prestada en instrucciones conceptos
son debido a compartir, como casa le ha adecuadamen muy
descuido o reforzar en casa voluntario ayudado mucho te avanzados
falta de para alguna
atención actividad
Aunque No sabe cómo Tiene una Su lectura está Trabaja limpia Su vocabulario
parece estar resolver sus personalidad mejorando y es extenso
interesado en problemas y lo agradable ordenadamen
sus estudios, quiere hacer te
no entrega sus agrediendo a sus
trabajos compañeros
puntualmente.
Se confunde Desea tener más Fácilmente se Tiene deseo de Tiene buen Es muy
con las responsabilidades da por mejorar en su sentido del responsable
instrucciones pero no cumple. vencido en trabajo humor de su trabajo
por escrito algunas
actividades
Necesita A veces ayuda Es tímido para Ha demostrado Siempre Le gusta ser
escuchar con bien, cuando pedir ayuda. crecimiento en ayuda a poner líder
atención recuerda las en orden el
reglas del salón o salón antes de
la escuela. salir.
Tiene No siempre utiliza Necesita Trata de
dificultad para su tiempo aprender las complacer a
terminar sus eficientemente. reglas de todos
trabajos de seguridad
manera dentro y fuera
individual de la escuela.
Le hace falta Tiene problemas Trabaja bien
organización para concentrarse
en sus
materiales,
frecuentemen
te los pierde y
los deja
regados.
Entiende pero Necesita Tiene buenos
trabaja desarrollar un hábitos de
lentamente respeto por la trabajo
propiedad del
salón y/o la
escuela.
No participa Tiene potencial Es agradecido
para llegar a ser
líder pero
Necesita Le falta pensar en Es amistoso y
apoyo los sentimientos respetuoso
particular en de otros con todos.
Frecuentemen Está aprendiendo
te olvida sus a escuchar y sigue
materiales. las instrucciones
mejor
No tiene Es distraído
interés en
Está Habla cuando no
trabajando debe y no permite
mucho mejor que otros hablen
en o expresen sus
opiniones
Necesita Actúa antes de
continuar con pensar
apoyo en
porque se
nota un mejor
rendimiento
desde que le
prestan
atención en su
lectura diaria.
Necesita
supervisión
directa
Es muy hábil en
actividades
psicomotoras
Siempre quiere
participar.
 FRASES RECOMENDABLES PARA LAS BOLETAS DE EVALUACIÓN
Cuando llega la hora de llenar los informes de evaluación de nuestros alumnos siempre se nos presentan
dudas sobre cuál es la palabra o frase que define de manera más correcta aquel o aquellos aspectos que
queremos comentar sobre los alumnos y su evolución y dinámica escolar.

1. ¿Cómo expresar aspectos positivos y negativos del desempeño de los alumnos?

Se sugieren dos apartados:
a) Uno de frases para reforzar aspectos positivos

b) Otro si lo que queremos es poner énfasis en los aspectos más negativos del rendimiento de los alumnos.

2. Si queremos comentar aspectos positivos podemos utilizar frases que empiecen de la siguiente
manera:

- Muestra avance en…

- Tiene habilidades y destrezas…

- Puede…

- Posee gran potencial para…

- Es trabajador, persevera, coopera…

- Muestra madurez, compromiso...

- Hace un excelente trabajo…

- Ha mejorado su rendimiento en…

- Aplica adecuadamente las técnicas…

- Hace un uso adecuado de…

3. Si lo que queremos es comentar aspectos negativos podemos utilizar frases que empiecen de la
siguiente manera:

- Necesita apoyo en…

- Hay que reforzarlo en…

- Está en proceso de…

-Logra sus actividades si…

- En ocasiones resuelve…

- Algunas veces…

- Ocasionalmente efectúa…
- Le cuesta ponerse a trabajar en…

- Muestra poco interés en las actividades de…

4. Frases para las observaciones finales en los informes bimestral y final.

- El alumno… sigue con facilidad los contenidos trabajados hasta el momento en el aula (informe trimestral)

- El alumno… sigue con normalidad los contenidos trabajados hasta el momento en el aula (informe
trimestral)

- El alumno… sigue con alguna dificultad los contenidos referentes al área… trabajados hasta el momento en
el aula (informe trimestral)

- El alumno… ha adquirido con facilidad los contenidos trabajados durante el curso escolar en el aula
(informe final)

- El alumno… ha adquirido con normalidad los contenidos trabajados durante el curso escolar en el aula
(informe final)

- El alumno… ha adquirido con ciertas dificultades algunos de los contenidos trabajados durante el curso
escolar en el aula (informe final)

- El alumno… no ha adquirido los contenidos referidos al área de… trabajados durante el curso escolar en el
aula (informe final)
PALABRAS QUE Frases para cuando requieren Verbos: Para enlazar párrafos u oraciones:
REFUERZAN LO POSITIVO ayuda

Conectivos: pero, aún, de la misma

-Muestra avance en … Necesita apoyo en … Reconoce
manera,

-Tiene habilidades y entre tanto, igualmente, de esta forma

-Hay que reforzarlo en … -Compara
destrezas … …

-Puede … -Está en proceso de … -Desarrolla Adverbios: como, además, también,

sin embargo, y las terminaciones en

Posee gran potencial para… -Tenemos que resolver juntos … -Selecciona
mente:

común, frecuente, ocasional, usual,

-Persevera, coopera… -Responde bien cuando … -Expresa
eventual,

-Muestra madurez,
-Logra sus actividades si … -Ejercita permanente, rara vez, con frecuencia,
compromiso...

-Hace un excelente trabajo… -En ocasiones resuelve … -Explica espontánea …

-Su trabajo fue admirable,.. -Algunas veces … -Relata

-Ha mejorado en … -Ocasionalmente efectúa … -Aplica

Te falta estudiar y repasar en casa,

-Evidencia … -Traslada
¡Échale muchas ganas!

Falta mucho a clases, lo que provoca

-Aplica adecuadamente … -Identifica
que baje en su rendimiento escolar.

-Hace uso adecuado de … Has mejorado mucho en tus trabajos, -Usa

 en hora buena, sigue así.

Excelente alumno, sigue así

Es muy distraído y juguetón.
¡felicidades!

Se nota el apoyo de los

Ojo tu conducta está afectando tu
padres, por sus trabajos y
rendimiento académico.
calificaciones.

Alumno muy responsable y Si te comprometes al estudiar y repasar en

trabajador. ¡Felicidades! casa lograrás mejorar tus resultados.

Practique con su hija la lectura para que su

Muy participativo y ordenado
comprensión lectora mejore y junto con ella
en clases, no cambies.
la escritura.

Es importante la asistencia diaria a clase

Alumno muy responsable y
para no perjudicar el proceso continuo de
trabajador. ¡Felicidades!
aprendizaje.

Tú esfuerzo y dedicación se ve Te invito a cumplir con tus tareas y a

reflejado en tus calificaciones, realizar tus proyectos debes de traer
¡felicidades! diariamente tus libros.

Te recuerdo que las inasistencias

Eres un alumno muy inteligente, y
frecuentes perturban el ritmo de
lo puedes lograr.
aprendizaje.

Se desempeña muy bien de manera

individual, pero se le dificulta convivir con
sus compañeros en las actividades de
equipo, compartir el trabajo con los
compañeros favorece el aprendizaje, por lo
que se le recomienda, que en casa le
propongan actividades que deba realizar
en colaboración con sus hermanos.
 FRASES APROPIADAS PARA INCLUIR EN OBSERVACIONES DE BOLETAS, EXPEDIENTES, REPORTES, NOTAS A PADRES DE FAMILIA
INDICAR AL ALUMNO CON COMPORTAMIENTO ASPECTOS DE PERSONALIDAD CRECIMIENTO-MEJORAMIENTO RENDIMIENTO NORMAL ALUMNO SOBRESALIENTE
LENTO APRENDIZAJE O
INMADUREZ

Es capaz de un rendimiento más Necesita mejorar en su autocontrol, para Le falta confianza para participar Frecuentemente olvida sus Es cooperativo Es maduro para su edad
alto en… ser aceptado por sus compañeros. en actividades orales materiales.

Necesita practicar la expresión A veces falta el respeto a las opiniones Está mejorando en auto- Le falta responsabilizarse en el Seguido se ofrece para Tiene interés en aprender
oral a diario. de sus compañeros. confianza cumplimiento de su tarea ayudar

Necesita apoyo para retener No le preocupa su comportamiento. Responde bien con palabras Mejora poco a poco Su actitud hacia la escuela Tiene muchas habilidades y
algunos procesos: suma, resta… positivas es positiva las utiliza

Su rendimiento en… no es Sueña despierto excesivamente No participa Ahora acepta sus Trabaja bien con sus Piensa claramente
consistente responsabilidades muy bien compañeros

Trabaja con demasiada rapidez y Necesita tener un comportamiento más Necesita tomar parte más activa Gracias por su apoyo en casa Demuestra orgullo en su Es ordenado y original
descuida mucho los detalles. aceptable en actividades grupales. trabajo

La mayoría de sus errores son Está aprendiendo como escuchar y Rara vez se propone como La atención prestada en casa le Sigue instrucciones Entiende conceptos muy
debido a descuido o falta de compartir, reforzar en casa voluntario para alguna actividad ha ayudado mucho adecuadamente avanzados
atención

Aunque parece estar interesado No sabe cómo resolver sus problemas y Tiene una personalidad Su lectura está mejorando Trabaja limpia y Su vocabulario es extenso
en sus estudios, no entrega sus lo quiere hacer agrediendo a sus agradable ordenadamente
trabajos puntualmente. compañeros

Se confunde con las Desea tener más responsabilidades pero Fácilmente se da por vencido en Tiene deseo de mejorar en su Tiene buen sentido del Es muy responsable de su
instrucciones por escrito no cumple. algunas actividades trabajo humor trabajo

Necesita escuchar con atención A veces ayuda bien, cuando recuerda las Es tímido para pedir ayuda. Ha demostrado crecimiento en Siempre ayuda a poner en Le gusta ser líder
reglas del salón o la escuela. orden el salón antes de salir.

Tiene dificultad para terminar No siempre utiliza su tiempo Necesita aprender las reglas de Trata de complacer a todos
sus trabajos de manera eficientemente. seguridad dentro y fuera de la
individual escuela.
Le hace falta organización en Tiene problemas para concentrarse Trabaja bien
sus materiales, frecuentemente
los pierde y los deja regados.

Entiende pero trabaja Necesita desarrollar un respeto por la Tiene buenos hábitos de
lentamente propiedad del salón y/o la escuela. trabajo

No participa Tiene potencial para llegar a ser líder Es agradecido

pero
Necesita apoyo particular en Le falta pensar en los sentimientos de Es amistoso y respetuoso
otros con todos.

Frecuentemente olvida sus Está aprendiendo a escuchar y sigue las

materiales. instrucciones mejor
No tiene interés en… Es distraído
Está trabajando mucho mejor Habla cuando no debe y no permite que
en… otros hablen o expresen sus opiniones

Necesita continuar con apoyo Actúa antes de pensar

en… porque se nota un
mejor rendimiento desde que le
prestan atención en su lectura
diaria.

Necesita supervisión directa

Es muy hábil en actividades
psicomotoras
Siempre quiere participar.
 REPORTE DE EVALUACIÓN OBSERVACIONES Y/O RECOMENDACIONES
LECTURA
— Para estimular la lectura proporcione en casa al niño materiales de lectura atractivos y que lo motiven, tenga material de lectura en toda la casa. Así su hijo tendrá mayor acceso a libros y material impreso. Ayúdelos a comprender que el ejercicio de lectura no se limita a la escuela, puede hacerse en todos
lados.
—Compartir: El hábito de la lectura se contagia leyendo junto a los niños. Dialogar sobre la valoración de contenidos, ¿qué ha gustado más?, ¿qué ha gustado menos?, ¿qué les ha parecido divertido?, lo más real, lo más misterioso, lo más aburrido, lo más maravilloso y por qué. Se invita a los lectores a
comparar entre lo leído y la vida real y su problemática, evitando tocar problemas personales. Compartir mensaje del texto.
— Anime a su hijo para que lea en el hogar. Juntos visiten, las bibliotecas o las ferias de libros. Seleccionen libros que sean interesantes para cada uno.
1. Explique a sus hijos que se pueden entretener leyendo. Presente la lectura como una actividad para pasar un rato agradable, para mantenerse bien informado.
2. Hable y escuche a sus hijos. El lenguaje es como una silla de cuatro patas y sus partes son: hablar, escuchar, leer y escribir. Cada una apoya a la otra.
3. De un buen ejemplo, asegúrese de que sus niños lo vean leyendo y que comprendan que usted lee para obtener información.

ESCRITURA
 Asignar tareas extras para el incremento del vocabulario.
 Práctica: practicar es la mejor manera de adquirir una buena caligrafía. En casa se puede aprovechar cualquier ocasión para que el niño escriba sin que lo considere una tarea escolar. Se le puede pedir que anote la lista de la compra, que escriba él mismo las invitaciones de cumpleaños o pequeñas notas
a sus padres o hermanos cuando tenga algo importante que comunicarles.
 Ser un ejemplo: los niños deben saber apreciar la importancia que la escritura tiene en la comunicación, por eso los padres deben utilizarla con frecuencia y mostrarle como ejemplo de una correcta caligrafía.
 Hagan libros juntos: Usted puede leer un libro y luego su hijo puede hacer ilustraciones correspondientes a lo que leyeron. Luego engrapan las páginas para hacer un libro. También le puede pedir a su niño que le cuente un cuento y usted escribe lo que el niño le dicte. Luego su pequeño puede hacer
dibujos en las páginas en las que usted escribió para que coincidan con la historia. Existen libros disponibles en el mercado para hacer con instrucciones y/o los materiales necesarios para hacer libros con niños. Asegúrese de que sus libros tengan una portada ¡con el nombre de su hijo en él! ¡Después de
todo su pequeño es el autor
 Incentive a su hijo para que escriba sobre cosas e intereses personales
 Incentive a su hijo a usar la escritura para pensar con más detenimiento sobre las cuestiones de su vida: preguntas, problemas, tareas difíciles, pasatiempos y temas sobre los que quiere aprender más. Escribir con frecuencia un diario personal puede darle a su hijo un espacio valioso para expresarse y
desahogarse.
 Asegúrese de que su hijo tiene lo necesario para escribir
Apoye a su hijo asegurándose de que tiene materiales apropiados para escribir (papel, bolígrafos, lápices suficientes, etc.), así como un espacio tranquilo donde hacerlo. Si su hijo debe hacer una tarea en computadora y usted no tiene computadora en casa, consulte con el laboratorio de computación de la
escuela para ver si su hijo puede completar su tarea ahí, o consulte la disponibilidad de computadoras en la biblioteca pública de su zona. Además, asegúrese de que su hijo tenga un buen diccionario español/inglés para traducir palabras nuevas, y ayúdelo para aprender a usarlo.
 Ayude a su hijo a comprender el contenido de lo que tiene que escribir
Algunos estudiantes tienen dificultades para escribir porque no piensan sobre lo que quieren decir o no saben cómo ordenar sus ideas correctamente. Pregúntele a su hijo cuál es el punto principal que quiere enfatizar. Si no puede explicar sus ideas verbalmente al principio, escribirlas le resultará más fácil. Pídale
que le cuente ejemplos o anécdotas que sirvan de apoyo para el punto principal. Eso lo ayudará a elaborar cómo puede sostener su idea principal o tesis. Si su hijo tiene una reacción negativa ante el ejercicio, pregúntele por qué. Si lo ayuda a elaborar sus ideas, puede ser capaz de escribir algo efectivo
basándose en las objeciones que tiene con respecto a la tarea.

MATEMÁTICAS
Para reforzar en casa puede trabajarse más concretamente:
• El cálculo de dobles y mitades de cantidades dadas.
• Resolver problemas que implique el uso de las cuatro operaciones básicas
• Cálculo aproximado.
• Estimación y redondeo del resultado de un cálculo hasta la decena más cercana, escogiendo entre varias soluciones y valorando las respuestas razonables.
• Para reforzar en casa puede trabajarse la realización de pequeños ejercicios que impliquen una sola operación.
- Clasificaciones y seriaciones ascendentes y descendentes.
- Escritura de números representados con sus cifras.
- Representación cifrada de números escritos en texto.

INDICAR AL ALUMNO CON
LENTO APRENDIZAJE O
INMADUREZ
Es capaz de un rendimiento más
alto en
Necesita practicar la expresión
oral a diario.
Necesita apoyo para retener
algunos procesos: suma, resta…
Su rendimiento en no es
consistente
Trabaja con demasiada rapidez y
descuida mucho los detalles.
La mayoría de sus errores son
debido a descuido o falta de
atención
Aunque parece estar interesado
en sus estudios, no entrega sus
trabajos puntualmente.
Se confunde con las
instrucciones por escrito
Necesita escuchar con atención
Tiene dificultad para terminar
sus trabajos de manera
individual
Le hace falta organización en
sus materiales, frecuentemente
los pierde y los deja regados.
Entiende pero trabaja
lentamente
No participa
Necesita apoyo particular en
FRASES APROPIADAS PARA INCLUIR EN OBSERVACIONES DE BOLETAS, EXPEDIENTES, REPORTES, NOTAS A PADRES DE FAMILIA
COMPORTAMIENTO
Necesita mejorar en su
autocontrol, para ser aceptado
por sus compañeros.
A veces falta el respeto a las
opiniones de sus compañeros.
No le preocupa su
comportamiento.
Sueña despierto excesivamente
Necesita tener un
comportamiento más aceptable
Está aprendiendo como
escuchar y compartir, reforzar
en casa
No sabe cómo resolver sus
problemas y lo quiere hacer
agrediendo a sus compañeros
Desea tener más
responsabilidades pero no
cumple.
A veces ayuda bien, cuando
recuerda las reglas del salón o la
escuela.
No siempre utiliza su tiempo
eficientemente.
Tiene problemas para
concentrarse
Necesita desarrollar un respeto
por la propiedad del salón y/o la
escuela.
Tiene potencial para llegar a ser
líder pero
Le falta pensar en los
ASPECTOS DE PERSONALIDAD
Le falta confianza para
participar en actividades orales
Está mejorando en auto-
confianza
Responde bien con palabras
positivas
No participa
Necesita tomar parte más activa
en actividades grupales.
Rara vez se propone como
voluntario para alguna actividad
Tiene una personalidad
agradable
Fácilmente se da por vencido en
algunas actividades
Es tímido para pedir ayuda.
Necesita aprender las reglas de
seguridad dentro y fuera de la
escuela.
CRECIMIENTO-MEJORAMIENTO
Frecuentemente olvida sus
materiales.
Le falta responsabilizarse en el
cumplimiento de su tarea
Mejora poco a poco
Ahora acepta sus
responsabilidades muy bien
Gracias por su apoyo en casa
La atención prestada en casa le
ha ayudado mucho
Su lectura está mejorando
Tiene deseo de mejorar en su
trabajo
Ha demostrado crecimiento en
RENDIMIENTO NORMAL
Es cooperativo
Seguido se ofrece para ayudar
Su actitud hacia la escuela es
positiva
Trabaja bien con sus
compañeros
Demuestra orgullo en su trabajo
Sigue instrucciones
adecuadamente
Trabaja limpia y ordenadamente
Tiene buen sentido del humor
Siempre ayuda a poner en
orden el salón antes de salir.
Trata de complacer a todos
Trabaja bien
Tiene buenos hábitos de trabajo
Es agradecido
Es amistoso y respetuoso con
ALUMNO SOBRESALIENTE
Es maduro para su edad
Tiene interés en aprender
Tiene muchas habilidades y las
utiliza
Piensa claramente
Es ordenado y original
Entiende conceptos muy
avanzados
Su vocabulario es extenso
Es muy responsable de su
trabajo
Le gusta ser líder

Frecuentemente olvida sus
materiales.
No tiene interés en
Está trabajando mucho mejor
en
Necesita continuar con apoyo
en porque se nota un
mejor rendimiento desde que le
prestan atención en su lectura
diaria.
sentimientos de otros todos.
Está aprendiendo a escuchar y
sigue las instrucciones mejor
Es distraído
Habla cuando no debe y no
permite que otros hablen o
expresen sus opiniones
Actúa antes de pensar
Necesita supervisión directa
Es muy hábil en actividades
psicomotoras
Siempre quiere participar.
 FRASES APROPIADAS PARA INCLUIR EN OBSERVACIONES DE BOLETAS, EXPEDIENTES, REPORTES, NOTAS A PADRES DE FAMILIA
INDICAR AL ALUMNO COMPORTAMIENTO ASPECTOS DE CRECIMIENTO- RENDIMIENTO ALUMNO
CON LENTO PERSONALIDAD MEJORAMIENTO NORMAL SOBRESALIENTE
APRENDIZAJE O
INMADUREZ

Necesita practicar la A veces falta el Está mejorando en Le falta Seguido se ofrece Tiene interés en
expresión oral a diario. respeto a las auto-confianza responsabilizarse en el para ayudar aprender
opiniones de sus cumplimiento de su
compañeros. tarea
Necesita apoyo para No le preocupa su Responde bien con Mejora poco a poco Su actitud hacia la Tiene muchas
retener algunos comportamiento. palabras positivas escuela es positiva habilidades y las utiliza
procesos: suma, resta…
Su rendimiento en Sueña despierto No participa Ahora acepta sus Trabaja bien con sus Piensa claramente
no es consistente excesivamente responsabilidades muy compañeros
bien
Trabaja con demasiada Necesita tener un Necesita tomar parte Gracias por su apoyo en Demuestra orgullo en Es ordenado y original
rapidez y descuida comportamiento más activa en casa su trabajo
mucho los detalles. más aceptable actividades grupales.
La mayoría de sus Está aprendiendo Rara vez se propone La atención prestada en Sigue instrucciones Entiende conceptos
errores son debido a como escuchar y como voluntario para casa le ha ayudado adecuadamente muy avanzados
descuido o falta de compartir, reforzar alguna actividad mucho
atención en casa
Aunque parece estar No sabe cómo Tiene una Su lectura está Trabaja limpia y Su vocabulario es
interesado en sus resolver sus personalidad mejorando ordenadamente extenso
estudios, no entrega problemas y lo agradable
sus trabajos quiere hacer
puntualmente. agrediendo a sus
compañeros
 FRASES APROPIADAS PARA INCLUIR EN OBSERVACIONES DE BOLETAS, EXPEDIENTES, REPORTES, NOTAS A PADRES DE FAMILIA
INDICAR AL COMPORTAMIENTO ASPECTOS DE CRECIMIENTO- RENDIMIENTO NORMAL ALUMNO
ALUMNO CON PERSONALIDAD MEJORAMIENTO SOBRESALIENTE
LENTO
APRENDIZAJE O
INMADUREZ

Se confunde con las Desea tener más Fácilmente se da Tiene deseo de mejorar Tiene buen sentido del humor Es muy responsable de
instrucciones por responsabilidades pero no por vencido en en su trabajo su trabajo
escrito cumple. algunas
actividades
Necesita escuchar con A veces ayuda bien, cuando Es tímido para Ha demostrado Siempre ayuda a poner en Le gusta ser líder
atención recuerda las reglas del salón o la pedir ayuda. crecimiento en orden el salón antes de salir.
escuela.
Tiene dificultad para No siempre utiliza su tiempo Necesita aprender Trata de complacer a todos
terminar sus trabajos eficientemente. las reglas de
de manera individual seguridad dentro y
fuera de la
escuela.
Le hace falta Tiene problemas para Trabaja bien
organización en sus concentrarse
materiales,
frecuentemente los
pierde y los deja
regados.
Entiende pero trabaja Necesita desarrollar un respeto Tiene buenos hábitos de
lentamente por la propiedad del salón y/o la trabajo
escuela.
No participa Tiene potencial para llegar a ser Es agradecido
líder pero
Necesita apoyo Le falta pensar en los Es amistoso y respetuoso con
particular en sentimientos de otros todos.
FRASES APROPIADAS PARA INCLUIR EN OBSERVACIONES DE BOLETAS, EXPEDIENTES, REPORTES, NOTAS A PADRES DE FAMILIA
INDICAR AL ALUMNO COMPORTAMIENTO ASPECTOS DE CRECIMIENTO- RENDIMIENTO NORMAL ALUMNO
CON LENTO PERSONALIDAD MEJORAMIENTO SOBRESALIENTE
APRENDIZAJE O
INMADUREZ
Frecuentemente olvida Está aprendiendo a escuchar y
sus materiales. sigue las instrucciones mejor
No tiene interés en Es distraído
Está trabajando mucho Habla cuando no debe y no
mejor en permite que otros hablen o
expresen sus opiniones
Necesita continuar con Actúa antes de pensar
apoyo en
porque se nota un
mejor rendimiento
desde que le prestan
atención en su lectura
diaria.
Necesita supervisión directa
Es muy hábil en actividades
psicomotoras
Siempre quiere participar.
 VISITA:
https://materialeducativo.org/
&

https://materialeseducativos.mx/