FICHA N° 1

LA CENTENA DE MILLAR
Profesor:
Área: Nivel:
Miguel Angel
Matemática Primaria
Valverde

 Nombre: _______________________________________________________ Fecha: ___________

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO

Resuelve Comunica su comprensión Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su
problemas de sobre los números y las comprensión de la unidad, decena y/o centena de millar como
cantidad operaciones. unidades del sistema de numeración decimal, sus equivalencias
entre unidades menores y el valor posicional de sus dígitos.

I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En el nivel primaria del colegio Santa Ana se inscribieron 35 estudiantes nuevos con lo cual se recaudaron S/ 3500,
pagaron cuota de ingreso 29 estudiantes con lo cual se recaudaron S/. 58 000. Además, se matricularon 348
estudiantes, recaudándose S/. 313 200.
 ¿Hay lenguaje matemático en la información brindada?
 ¿Qué números encuentras en la información?, ¿cómo se leen?, ¿cómo se escriben?

II. RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN:

Un número es una idea de cantidad que se  Lectura y Escritura de Números Naturales. -

representa a través de símbolos llamados cifras, Se toma en cuenta el tablero posicional, para
que en el Sistema Numérico Decimal (S.N.D.) son: ubicar cada cifra en su orden correspondiente.
Se lee de izquierda a derecha. Ejemplo:
0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9.

 Sistema Numérico Decimal. - Recibe este

nombre porque tiene como base al diez. Donde
10 unidades de un orden cualquiera forman una
unidad del orden inmediato superior. Ejemplo:
Trescientos trece mil doscientos
10 unidades = 1 decena

10 decenas = 1 centena  Descomposición de números naturales:

10 centenas = 1 unidad de millar Según sus órdenes:

313 200 = 3CM + 1DM + 3UM + 2C + 0D + 0U
10 unidades de millar = 1 decena de millar
Forma desarrollada:
10 decenas de millar = 1 centena de millar 313 200 = 300 000 + 10 000 + 3 000 + 200

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III. CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:

¿A qué número representa?

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 ¿A qué número representa cada ábaco?

Ubica los siguientes números en el tablero posicional:

36 475

25 796

239 202

431 217

Completa la tabla:

Descomposición
Número
Según sus ordenes Forma desarrollada

24 951

43 586

780 394

593 206

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IV. TRANSFERENCIA DEL APRENDIZAJE:

 La rápida propagación del COVIT19 ha provocado una alerta global. Saber cómo se contagia es
vital para impedir su propagación y contener el brote de neumonía. Por ello tienes el reto de
conseguir una noticia al respecto, identificar tres cantidades (mayores de la unidad de millar) y
representarlas según se te indica:
 Trae todo lo necesario para que puedas elaborarlo en clases.

PEGA AQUÍ TU NOTICIA

Dato identificado: Dato identificado: Dato identificado:

Se escribe: Se escribe: Se escribe:

Se lee: Se lee: Se lee:

Ubica en el Tablero
Ubica en el Tablero Posicional: Ubica en el Tablero Posicional:
Posicional:

CM DM UM C D U CM DM UM C D U CM DM UM C D U

Descompone por sus

Descompone por sus órdenes: Descompone por sus órdenes:
órdenes:

Descompone de forma Descompone de forma Descompone de forma

desarrollada: desarrollada: desarrollada:

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V. EXTENSIÓN:

 En cuanto poseas tu usuario y contraseña ingresa al aula virtual (aulavirtual.staana.edu.pe) y

resuelve las actividades.

VI. METACOGNICIÓN:

Casi Casi
APRENDO MEJOR CUANDO… Siempre A veces Nunca
siempre nunca
Relaciono lo aprendido con
situaciones de la vida diaria.
Participo activamente dando mi
opinión.
Manifiesto mis dudas e inquietudes
sobre algún tema que no entendí.
Presto atención y mantengo el
interés en clases.

Realizo las actividades de la ficha.

Realizo las actividades del aula

virtual.

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