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Dialnet DeterminantesYPronombres 2210252
Dialnet DeterminantesYPronombres 2210252
REPERTORIO DE EJERCICIOS
M E RC E D E S M A RT Í N EZ BOHÓRQUEZ
IESO Villanueva del Fresno
PRO PÓ S I T O
E l propósito de este repertorio es poner a disposición del profesor una amplia ba-
tería de ejercicios dedicados en exclusiva a uno de los aspectos de la morfología
ante el que habitualmente los alumnos encuentran más problemas: la clasificación y
reconocimiento de los distintos tipos de determinantes y pronombres.
Se ha procurado establecer una taxonomía «estándar», ni excesivamente conserva-
dora ni, por el contrario, demasiado innovadora. Asimismo, se han intentado ofrecer
ejercicios de dificultad creciente, que puedan resultar útiles, ya sea como iniciación
o como refuerzo, en los distintos niveles de la E S O (o incluso, en algún caso,
en .º de Bachillerato). En lo posible, se ha querido también trabajar la vertiente nor-
mativa de los determinantes y pronombres (reglas de acentuación, usos inadecuados,
equívocos frecuentes, etc.).
Deliberadamente se ha dejado fuera el estudio específico de las construcciones
átonas de los pronombres personales, a las que se dedicó un artículo monográfico
en Per Abbat ().
El repertorio se acompaña de cuadros sinópticos y de un solucionario final.
DETERMINANTES PRONOMBRES
Artículo Pe r s o n a l e s
Po s e s i v o s Po s e s i v o s
Demostrativos Demostrativos
Numerales Numerales
Indefinidos Indefinidos
I n t e r r o g a t i v o s / E xc l a m a t i v o s I n t e r r o g a t i v o s / E xc l a m a t i v o s
Re l a t i v o s Re l a t i v o s
Distributivos —
Dual Dual
Identificadores Identificadores
P E R A B BAT ( )
ARTÍCULO*
MASCULINO FEMENINO N E U T RO
Singular el la lo
Plural los las —
* L a g r a m á t i c a t r a d i c i o n a l d i s t i n g u e e n t r e a r t í c u l o d e t e r m i n a d o ( e l , l a , l o s, l a s, l o ) ,
y a r t í c u l o i n d e t e r m i n a d o ( u n , u n a , u n o s, u n a s ) . Pa r a l a s g r a m á t i c a s m o d e r n a s, s i n
e m b a r g o, n o e s n e c e s a r i o m a n t e n e r l a c a t e g o r í a d e a r t í c u l o i n d e t e r m i n a d o, p o r q u e
este valor sería en realidad explicable como indefinido o numeral.
E J E RC I C I O S SOBRE
E L D E T E R M I N A N T E ARTÍCULO
a) La vendieron.
b) Los sacos se apilan allí.
c) Lo han hecho mal.
d) Siempre es el mismo tontito.
e) Los quitaron de enmedio.
f) El viene siempre que quiere.
g) Las deshojaron.
h) La despensa está vacía.
i) Han traído sacos y los han descargado.
j) Dímelo de una vez.
k) ¿Entonces, el qué ha dicho?
l) Las esquinas también se barren.
m) Me has fastidiado las vacaciones.
n) Las tiran sin mirar.
. Seguimos con el mismo ejercicio, pero esta vez sólo con lo, que como artículo acompaña
a adjetivos, sustantivos o pronombres. Distingue cuándo es artículo y cuándo pronombre.
. Sustantiva los adjetivos, los sintagmas preposicionales o las frases según los ejemplos.
Ejemplos: Quiero el barco azul → Quiero el azul
azul.
Me ha traído la vecina de enfrente → Me ha traído la de enfrente.
Quito la parte de enmedio → Quito lo de enmedio.
. Los sustantivos femeninos que empiezan por a– o ha– tónicas van acompañados en singular
por el artículo masculino, cuando van uno a continuación del otro. Ejemplo: el águila / las
águilas. Esto se aplica también a un (un águila / unas águilas ), pero no, sin embargo, al resto
de los determinantes, y debe decirse: esta águila, cierta águila, otra águila.
La excepción son los determinantes algún y ningún, con los que son correctas las dos formas:
algún águila, alguna águila, ningún águila, ninguna águila.
Cuando entre el artículo y el sustantivo se interpone otra palabra, la única forma admisible es
la femenina: la vieja ama de llaves (y no *el vieja ama de llaves ).
Sabiendo esto, utiliza correctamente los artículos y los determinantes en estas frases.
E J E RC I C I O S S O B R E D ETERMINANTES
Y P RO N O M B R E S POSESIVOS
. Subraya los posesivos que aparecen en las oraciones siguientes y distingue, a continuación,
los determinantes de los pronombres.
. El uso de los posesivos con adverbios se considera propio del habla coloquial. Corrige las
frases siguientes.
D E MOS TR A TIVOS
DETERMINANTES PRONOMBRES
e s t e , a , o s, a s e s t e , a , o s, a s esto
e s e , a , o s, a s e s e , a , o s, a s eso
a q u e l , a , o s, a s a q u e l , a , o s, a s aquello
E J E RC I C I O S S O B R E D ETERMINANTES
Y P RO N O M B R E S D E MOSTRATIVOS
. Distingue entre esta (demostrativo), ésta (pronombre) y está (verbo ‘estar’). Pon las tildes
cuando corresponda.
. Coloca los demostrativos apropiados y explica por qué has elegido cada forma.
. Los demostrativos poseen dos valores: ) deíctico : sitúan en el espacio o en el tiempo toman-
do como referencia las personas gramaticales; ) anafórico /catafórico : dentro de un texto, se
refieren, respectivamente a elementos lingüísticos que han aparecido antes, o que aparecerán
después. Señala cuáles son los valores en las frases que siguen.
N U ME R A L E S (D E T E R M I N A NTES Y PRONOMBRES)
E J E RC I C I O S S O B R E D ETERMINANTES
Y P RO N O M B R E S N UMERALES
. Escribe con letra las siguientes cifras. Utilízalas después como determinantes en frases in-
ventadas.
. Escribe los numerales ordinales que se corresponden con los siguientes cardinales. A conti-
nuación, escribe oraciones en las que los cardinales funcionen como pronombres.
Diez, cinco, veintidós, treinta y ocho, cien, diecinueve, setenta y cinco, noventa y dos.
. ¿Están utilizados correctamente los numerales en las siguientes oraciones? Corrígelos cuan-
do sea necesario.
. Para hablar de los aniversarios de y se utilizan centenario y milenario. ¿Cómo crees
que se denominarán los siguientes aniversarios?
P E R A B BAT ( )
I N D E F I N I D OS
DETERMINANTES PRO N O M B RES ADVERBIOS
u n , u n o, u n a s, u n o s u n , u n o, u n a s, u n o s —
a l g ú n , o, a s, o s a l g ú n , o, a s, o s —
n i n g ú n , o, a n i n g ú n , o, a , o s, a s —
t o d o, a , o s, a s t o d o, a , o s, a s —
v a r i o s, a s v a r i o s, a s —
o t r o, a , o s, a s o t r o, a , o s, a s —
c u a l q u i e r, a - c u a l e s q u i e r a c u a l q u i e r, a - c u a l e s q u i e r a —
c i e r t o, a , o s, a s c i e r t o, a , o s, a s —
demás demás —
c u a n t o, a , o s, a s c u a n t o, a , o s, a s —
t a n t o, a , o s, a s t a n t o, a , o s, a s tan
p o c o, a , o s, a s p o c o, a , o s, a s poco
m u c h o, a , o s, a s m u c h o, a , o s, a s m u c h o, m u y
bastante,s bastante,s bastante
d e m a s i a d o, a , o s, a s d e m a s i a d o, a , o s, a s demasiado
más más más
menos menos menos
— algo algo
— nada nada
— alguien —
— nadie —
— quienquiera-quienesquiera —
E J E RC I C I O S S O B R E D ETERMINANTES
Y P RO N O M B R E S I NDEFINIDOS
. Busca los indefinidos en las siguientes oraciones, y averigua si son determinantes o pronom-
bres.
. Demás es un indefinido que equivale a otro, otros, otras o el resto de : Lo demás no nos ha servi-
do (también aparece la palabra demás en la locución por lo demás ). Se escribe de más cuando se
trata de la preposición de y el adverbio o el indefinido más: Siempre preparas de más. No hables
de más temas. De acuerdo con esto, escribe demás o de más en los siguientes enunciados.
. La palabra cierto puede ser dos cosas: un adjetivo calificativo, que equivale a seguro, verdadero
(una información cierta ); y un indefinido, sustituible por uno, algún (cierta información ). Deter-
mina cuándo es adjetivo y cuándo indefinido en estas frases.
. El indefinido ninguno no puede usarse así como así. Corrige los errores en estas frases.
. Algunos indefinidos pueden ser no sólo determinantes o pronombres, sino también adver-
bios (consulta el cuadro). Sabiendo que los determinantes acompañan a sustantivos, que los
pronombres actúan como núcleos de un S N , y que los adverbios complementan al verbo, a un
adjetivo o a otro adverbio, distingue entre las tres categorías en estas oraciones.
. Señala los determinantes indefinidos de las siguientes frases. A continuación, escribe frases
donde los mismos indefinidos funcionen como pronombres.
. Además de los indefinidos que se recogen en el cuadro de arriba, en ocasiones poseen
también un valor indefinido adjetivos como determinado, diverso, escaso, numeroso, incontable…
Encuentra estos valores indefinidos en los siguientes pares de frases.
DETERMINANTES PRONOMBRES
qué qué
cuánto cuánto
— cuál,es
— quién,es
E J E RC I C I O S S O B R E D E T E R M I NANTES Y PRONOMBRES
I N T E R RO G AT I VO S Y EXCLAMATIVOS
. Escribe las preguntas que corresponden a estas respuestas, teniendo en cuenta que debe
aparecer en ellas un determinante interrogativo.
. Escribe un pronombre interrogativo que tenga sentido en las siguientes frases. En ocasiones
pueden funcionar varios.
R E L A T I VOS
DETERMINANTES PRONOMBRES
— ( e l , l a , l o s, l a s, l o ) q u e
— e l , l a , l o s, l a s c u a l , e s
— quien,es
c u a n t o, a , o s, a s c u a n t o, a , o s, a s
c u y o, a , o s, a s —
E J E RC I C I O S S O B R E D ETERMINANTES
Y P RO N O M B R E S RELATIVOS
. Privado de su valor posesivo, el uso del relativo cuyo no es correcto. Encuentra las oraciones
en las que no esté bien empleado.
. Utiliza cuyo en sustitución de los relativos que aparecen en las frases siguientes.
D UA L IDENTIFICADORES
D I S TR I BU TI VO S
(D E T E R M I N A NTE Y (DETERMINANTES Y
(D E T E R M I N A N T E S )
PRO N O M B RE) PRONOMBRES)
mismo,a,os,as
ca d a
a m b o s, a s propio,a,os,as
s en d o s, a s
tal,es
E J E RC I C I O S S O B R E D E T E R M I NANTES Y PRONOMBRES
D I S T R I BU T I VO S, D UA L E IDENTIFICADORES
. Encuentra los usos incorrectos de los determinantes distributivos y corrígelos. Ten en cuen-
ta que hay frases correctas.
. Construye frases en las que los identificadores mismo, propio y tal funcionen como deter-
minantes.
D E T E R M I N A N T E S Y P RO N O M B R E S
SUJETO/ R E FL ./
CD CI CON PREP.
AT R I BU T O R E C Í P.
yo me me me mí, conmigo
tú/ Vd. te te te t i , c o n t i g o / p r e p. + V d .
él, ella, ello l o, l a le (*se) se s í , c o n s i g o / p r e p. + é l , e l l a , e l l o
n o s o t r o s, a s nos nos nos p r e p. + n o s o t r o s, a s
v o s o t r o s, a s / V d s. os os os p r e p. + v o s o t r o s, a s
e l l o s, a s l o s, a s les (*se) se s í , c o n s i g o / p r e p + e l l o s, a s
TÓNICOS ÁTONOS TÓNICOS
. ¿Qué género (masculino o neutro) tiene el pronombre personal lo en las siguientes oracio-
nes?
. Reescribe las siguientes oraciones utilizando las formas de respeto usted /ustedes, que afec-
tan también al verbo y a los posesivos.
. Sustituye el tú por el usted en el siguiente texto (de Vincent Van Gogh, Cartas a Théo )
y cambia todo lo necesario para que sea correcto.
Mi querido Théo:
No me reproches por haber venido de un vuelo; he reflexionado mucho y creo que de esta
manera ganamos tiempo. Estaré en el Louvre a partir de mediodía, o si quieres, más pron-
to. Responde, haz el favor, para saber a qué hora podrás venir a la Salle Carreé. En cuanto
a los gastos, te lo repito, es lo mismo. Por otra parte, tengo dinero, no hay que decir, y antes
de hacer ningún gasto deseo hablarte. Arreglaremos las cosas, ya verás.
Así, ven lo más pronto posible.
Un apretón de manos.
Todo tuyo,
VINCENT
. Corrige los errores que encuentres en la siguientes oraciones, teniendo en cuenta que las
construcciones con mí
mí, con ti, con sí son incorrectas, lo mismo que con él
él, con ella, con ellos,as
usadas como reflexivas.
. Cambia las siguientes oraciones de modo que los pronombres aparezcan enclíticos, esto es,
pospuestos al verbo.
E J E RC I C I O S D E R E C APITULACIÓN
. ¿De qué clase son los pronombres que hay en las siguientes oraciones?
. Escribe dos oraciones con cada una de las palabras, de manera que en una funcionen como
determinantes y en la otra como pronombres.
. Transforma en los pronombres correspondientes los determinantes que aparecen en las ora-
ciones que siguen. A continuación, clasifícalos.
. Señala los determinantes y los pronombres en este fragmento del uruguayo Eduardo Galeano
(El libro de los abrazos ).
Aquel mediodía, la guagua pegó un frenazo en una bocacalle. Hubo gritos de protesta
por el tremendo sacudón, hasta que los pasajeros vieron el motivo del frenazo: una mujer
muy rumbosa, que había cruzado la calle.
—Me disculpan, caballeros — dijo el conductor de la guagua , y se bajó. Entonces todos
los pasajeros aplaudieron y le desearon buena suerte.
El conductor caminó balanceándose, sin apuros, y los pasajeros lo vieron acercarse a la
muy salsona, que estaba en la esquina, recostada a la pared, lamiendo un helado. Desde la
guagua , los pasajeros seguían el ir y venir de aquella lengüita que besaba el helado mientras
el conductor hablaba y hablaba sin respuesta, hasta que de pronto ella se rio, y le regaló una
mirada. El conductor alzó el pulgar y todos los pasajeros le dedicaron una cerrada ovación.
D E T E R M I N A N T E S Y P RO N O M B R E S
. Subraya con una línea los determinantes y con dos los pronombres que aparecen en los si-
guientes textos. Clasifícalos después.
Era de mañana cuando este mi tercero amo topé; y llevóme tras sí gran parte de la ciudad.
Pasábamos por las plazas do se vendía pan y otras provisiones. Yo pensaba (y aun deseaba)
que allí me quería cargar de lo que se vendía, porque esta era propia hora, cuando se suele
proveer de lo necesario; mas muy a tendido paso pasaba por estas cosas. «Por ventura no lo
vee aquí a su contento —decía yo—, y querrá que lo compremos en otro cabo».
Lazarillo de Tormes
Por supuesto que en toda nuestra relación se descubre, no ya el Destino, sino la Fatali-
dad: la Fatalidad que camina siempre deprisa, porque va al derramamiento de sangre. Por tu
padre procedes de una estirpe con la que el matrimonio es horrible, la amistad fatal, y que
pone manos violentas sobre su propia vida o las vidas ajenas. En toda pequeña circunstancia
en la que los caminos de nuestras vidas se cruzaron; en todo punto de importancia grande
o aparentemente trivial en que acudiste a mí buscando ayuda; en las ocasiones menudas, los
accidentes leves que no aparecen, en su relación con la vida, más que el polvo que danza en
un rayo de luz o la hoja que cae del árbol revoloteando, venía detrás la Ruina, como el eco de
un grito amargo, o la sombra que caza con el animal de presa.
Oscar Wilde, De profundis
Hay una secta de sabios en la república literaria que lo son a poca costa: estos son los
críticos. Años enteros, y muchos, necesita el hombre para saber algo en las ciencias humanas;
pero en la crítica (cual se usa), desde el primer día es uno consumado. Sujetarse a los lentos
progresos del entendimiento en las especulaciones matemáticas, en las experiencias de la
física, en los laberintos de la historia, en las confusiones de la jurisprudencia, es no acordar-
nos de la cortedad de nuestra vida, que por lo regular no pasa de sesenta años, rebajando de
estos lo que ocupa la debilidad de la niñez, el desenfreno de la juventud y las enfermedades
de la vejez.
José Cadalso, Cartas marruecas
Por la mañana, obstinados todavía en la duermevela que el chirrido horripilante del des-
pertador no alcanzaba a cambiarles por la filosa vigilia, se contaban fielmente los sueños de
la noche. Cabeza contra cabeza, acariciándose, confundiendo las piernas y las manos, se es-
forzaban por traducir con palabras del mundo de fuera todo lo que habían vivido en las horas
de tiniebla. A Traveler, un amigo de juventud de Oliveira, le fascinaban los sueños de Talita,
su boca crispada o sonriente según el relato, los gestos y exclamaciones con que lo acentua-
ba, sus ingenuas conjeturas sobre la razón y el sentido de sus sueños. Después le tocaba a él
contar los suyos, y a veces a mitad de un relato sus manos empezaban a acariciarse y pasaban
de los sueños al amor, se dormían de nuevo, llegaba tarde a todas partes.
Julio Cortázar, Rayuela
P E R A B BAT ( )
SOLUCIONA R I O
DETERMINANTE ARTÍCULO
Ejercicio . a) Pron.; b) det.; c) pron.; d) det.; e) pron.; f) pron. (con tilde);
g) pron.; h) det.; i) pron.; j) pron.; k) pron. (con tilde); l) det.; m) det.; n) pron.
E j e r c i c i o . a ) Det.; b ) p r o n . ; c ) d e t . ; d ) p r o n . ; e ) p r o n . ; f ) d e t . ; g ) d e t . ; h ) p r o n . ;
i) det.
Ejercicio . Lo del otro día – Los de tu abuelo – los que esperábamos – con lo gris
del papel – las de mig a de pan – lo que me venías diciendo – con las del pueblo de
al lado – con lo mismo – Por lo que a mí respecta.
D E T E R M I N A N T E S Y P RO N O M B R E S P O S E S I VO S
E j e r c i c i o . Tu s p a n t a l o n e s s o n n u e v o s – Tu s a b u e l o s s o n m u y a l e g r e s – N u e s t r a
c a s a e s t á e n e l c a m p o – Vu e s t r o h i j o e s m u y e d u c a d o – S u s o j o s s o n a z u l e s – S u s
amig os tienen bicicletas nuevas – Su primo vive cerca – Sus hijos jueg an al fútbol
– Mi abrigo es de color café.
E j e r c i c i o . L a s a z u l e s s o n m í a s ( u n p o s. ) – E s t e c o c h e e s s u y o ( u n p o s. ) – A q u e -
l l o s h i j o s s o n v u e s t r o s ( v a r i o s p o s. ) – E s t e a p a r t a m e n t o e s n u e s t r o ( v a r i o s p o s. )
– E s o s l i b r o s s o n t u y o s ( u n p o s. ) – E s a s g a b a r d i n a s s o n s u y a s ( v a r i o s p o s. ) – E l
m í o e s e l d e l a i z q u i e r d a ( u n p o s. ) .
E j e r c i c i o . Re s p u e s t a a b i e r t a .
E j e r c i c i o . a ) M i , d e t . ; t u y o , p r o n . ; b ) t u , d e t . ; m í o , p r o n . ; c ) m i , d e t . ; d ) Tu , d e t . ;
e ) t u , d e t . ; m í a , p r o n . ; f ) Vu e s t r a , d e t . ; n u e s t r a , p r o n . ; g ) s u y o s , d e t . ; h ) s u s , d e t . ;
vuestro, det.
E j e r c i c i o . E l d e p o r t e e s s u ú n i c a a f i c i ó n – Tu t r a b a j o e s m á s d i v e r t i d o – N o p o n -
g á i s n i n g u n a m a r c a e n m i s l i b r o s – Tu r o p a e s t á e n e l p r i m e r c a j ó n .
E j e r c i c i o . Te r e n c i a f u e a c a s a d e O b d u l i o c o n l a m o t o c i c l e t a d e é s t e – V i c t o r i n o
y Ru t i l i o v i n i e r o n c o n e l h e r m a n o d e a m b o s – C u a n d o Ja c o b a t e l e f o n e ó a E d u v i g i s,
e l p a d r e d e é s t a s e e n f a d ó – M i a b u e l a Te c l a l e h a d a d o u n g o l p e a C r i s t ó b a l c o n
s u p r o p i o b o l s o – Ju l i a n a y G o d o f r e d o h a n i d o d e l p u e b l o d e é s t e a l a c i u d a d d e
a q u é l l a – M i s a m i g o s S a u l o, Pe t e r y Ja i r o h a n d e s t r o z a d o e l c o c h e d e é s t e ú l t i m o.
D E T E R M I N A N T E S Y P RO N O M B R E S
D E T E R M I N A N T E S Y P RO N O M B R E S D E M O S T R AT I VO S
E j e r c i c i o . Re s p u e s t a a b i e r t a .
Ejercicio . a) Det.; b) det.; c) Eso, pron.; aquel, det.; d) este, det; aquello, pron.;
e) Eso, pron.; aquel, det.; f) pron.; g) Aquélla, pron.; esta, det. (otra se toma como
pron.; si otra se tomase como det., ésta podría ser pron., con tilde).
E j e r c i c i o . Re s p u e s t a a b i e r t a . C a b e n m ú l t i p l e s p o s i b i l i d a d e s. L o s v a l o r e s s o n :
espacial: a), b), c), f) y h); temporal: d), e) y g).
Ejercicio . Esta semana (det.; el pretérito perfecto expresa acción que se realiza
en una unidad de tiempo cercana al presente) – ese banco (det.; el adverbio ahí
indica cercanía al hablante) – ése/aquél fue un buen año (pron.; se admiten ambas
f o r m a s, s e g ú n l a d i s t a n c i a t e m p o r a l r e s p e c t o d e q u i e n h a b l a , a u n q u e u t i l i z a r é s t e
nos per mitiría acercar el pasado a nuestro presente) – esta tarde (det.; la acción
se sitúa en una unidad temporal cercana al presente) – ésta es una ciudad (pron.;
se refiere a Sevilla) – esta ventana (det.; cercanía al hablante).
Ejercicio . a) Esta, aquélla (valor deíctico); b) esto (valor catafórico); c) eso (valor
deíctico); d) aquel (valor deíctico) e) aquél, ésta (valor anafórico).
D E T E R M I N A N T E S Y P RO N O M B R E S N U M E R A L E S
E j e r c i c i o . ( L a s e g u n d a p a r t e d e l e j e r c i c i o e s a b i e r t a ) . Tr e c e – n u e v e – v e i n t i s é i s
– setenta y cinco – ciento ochenta y tres – dos mil cuatrocientos veinte – ochenta
y d o s – t r e c e m i l q u i n i e n t o s – n o v e c i e n t o s v e i n t i o c h o.
Ejercicio . Una (podría ser considerado numeral cardinal, al tiempo que también
ar tículo indeter minado), primera (ordinal); b) una (podría ser considerado numeral
cardinal, al tiempo que también ar tículo indeter minado), triple (multiplicativo);
c) cuar enta va (par titivo); d) cinco (cardinal), un (podría ser considerado numeral
c a r d i n a l , a l t i e m p o q u e t a m b i é n i n d e f i n i d o, o a r t í c u l o i n d e t e r m i n a d o ) ; e ) d o s ( c a r -
d i n a l ) ; f ) n o h a y n u m e r a l e s, m i t a d e s s u s t a n t i v o ; g ) d o b l e ( m u l t i p l i c a t i v o ) ; h ) p r i -
meras (ordinales); i) docea va (par titivo); j) dos (cardinal), veintiocho (cardinal), medio
(par titivo); k) tr es (cardinal).
E j e r c i c i o . Re s p u e s t a a b i e r t a . C a b e n m ú l t i p l e s p o s i b i l i d a d e s.
Ejercicio . (La segunda parte del ejercicio es abierta). Décimo – quinto – vigé-
simo segundo – trigésimo octavo – centésimo – decimonoveno – se ptuagésimo
q u i n t o – n o n a g é s i m o s e g u n d o.
E j e r c i c i o . ( S e c o r r i g e n s ó l o l a s o r a c i o n e s i n c o r r e c t a s ) . Tr i g é s i m a e d i c i ó n – p i s o
P E R A B BAT ( )
v i g é s i m o ( e l u s o d e v e i n t e n o e s i n c o r r e c t o, d e t o d a s m a n e r a s, y r e s u l t a h a b i t u a l )
– decimosegunda vez – vigésimo aniversario – octogésimo puesto – decimoctavo
l i b r o d e p o e m a s – d e c i m o s e x t o c u m p l e a ñ o s.
D E T E R M I N A N T E S Y P RO N O M B R E S I N D E F I N I D O S
Ejercicio . Unos (det.); b) muchas (pron.); c) algunos (det.); d) cualquier (det.);
e) demasiadas (det.); f) otr o (pron.); g) ciertos (det.); h) varias (det.); i) tantas (det.);
j) pocas (pron.); k) tantas (det.); l) ninguno (pron.); m) unos (det.), otros (pron.);
n) mucho (det.), ningún (det.), nadie (pron.).
E j e r c i c i o . Re s p u e s t a a b i e r t a .
D E T E R M I N A N T E S Y P RO N O M B R E S
E j e r c i c i o . Re s p u e s t a a b i e r t a . C a b e n v a r i a s p o s i b i l i d a d e s.
E j e r c i c i o . ( L a s e g u n d a p a r t e e s a b i e r t a ) . O t r o – a l g u n o s – c u a l q u i e r – v a r i a s, t o -
d o s – d e m a s i a d a s – n i n g ú n – b a s t a n t e s – p o c o s – To d o s, a l g u n a – a l g u n a .
Ejercicio . (Se copian sólo las oraciones en las que los adjetivos poseen valor
indefinido). Exig e unas deter minadas características – Últimamente me han sur-
g i d o d i v e r s o s p r o b l e m a s – T i e n e e s c a s a s p o s i b i l i d a d e s, l a v e r d a d – S e e n f r e n t a
a n u m e r o s a s a c u s a c i o n e s – E s o m e h a o c u r r i d o e n i n c o n t a b l e s o c a s i o n e s.
D E T E R M I N A N T E S Y P RO N O M B R E S I N T E R RO G AT I VO S Y E XC L A M AT I VO S
E j e r c i c i o . a ) P r o n . i n t e r r. ; b ) d e t . e xc l . ; c ) d e t . i n t e r r. ; d ) p r o n . i n t e r r. ; e ) d e t .
e xc l . ; f ) d e t . e xc l . ; g ) p r o n . i n t e r r. ; h ) p r o n . i n t e r r. ; i ) p r o n . e xc l . ; j ) d e t . e xc l .
L ó g i c a m e n t e , l a c o n v e r s i ó n a l t e r a e l s i g n i f i c a d o d e l a s f r a s e s. L a o r a c i ó n b ) d i f í -
cilmente puede transfor marse en inter rog ativa (ese contenido se expresaría mejor
mediante la pregunta «¿Qué temperatura hay?»).
Ejercicio . ¿Cuántos libros has leído? – ¿Qué personas han venido? – ¿Qué ca-
m i s e t a ( p r e n d a , e t c. ) t e h a s p u e s t o ? – ¿ Q u é d i s c o s t e g u s t a n ? – ¿ C u á n t o s e u r o s
necesitas?
E j e r c i c i o . Re s p u e s t a a b i e r t a . C a b e n v a r i a s p o s i b i l i d a d e s.
D E T E R M I N A N T E S Y P RO N O M B R E S R E L AT I VO S
Ejercicio . Esos árboles que veis son olmos (antecedente «árboles») – Ha perdido
todo cuanto tenía (antecedente «todo») – Eres tú quien va a contár melo todo ( an-
tecedente «tú») – Es un pintor novel que nació en Málag a (antecedente «pintor»)
– Éste es el camino por (el) que regresaremos (antecedente «camino») – La pareja
q u e c o n o c i m o s n o h a v u e l t o e s t e a ñ o ( a n t e c e d e n t e « p a r e j a » ) – Va m o s a c o n o c e r a l
poeta de quien hablamos la semana pasada (antecedente «poeta»).
E j e r c i c i o . ( S o l a m e n t e s e s e ñ a l a n l a s o r a c i o n e s i n c o r r e c t a s ) . E s t á e n f e r m o, p o r
c u y o m o t i v o n o i r á a l t r a b a j o – E s t o y e n f a d a d o c o n t i g o, d e c u y o a s u n t o h a b l a -
r e m o s m á s t a r d e – P r o n t o t e r m i n a r á e l l i b r o, c u y o m o m e n t o c e l e b r a r e m o s t o d o s
– M a ñ a n a s u b e e l p r e c i o d e l a g a s o l i n a , c u y o s u c e s o p r o v o c a r á p r o t e s t a s.
Ejercicio . Cuyo padre es médico – esos amig os en cuya casa – cuya velocidad
máxima – de ésos cuyo sueldo – esas botas cuyos tacones – cuyo cuadro te gustó
– c u y a a p a r i e n c i a e s s e r i a – l a c h a q u e t a c u y o b o l s i l l o – c u y a s d o s ú l t i m a s c i f r a s.
D E T E R M I N A N T E S Y P RO N O M B R E S I D E N T I F I C A D O R E S, D UA L Y D I S T R I -
BU T I VO S
E j e r c i c i o . a ) S e n d o s ; b ) a m b o s ; c ) C a d a ; d ) a m b o s ; e ) a m b o s ; f ) C a d a , s e n d a s.
E j e r c i c i o . Re s p u e s t a a b i e r t a .
P RO N O M B R E S P E R S O N A L E S
E j e r c i c i o . Ju a n – s o b r i n o, p e o n z a – g a f a s – M a r i n a – f a m i l i a r e s.
E j e r c i c i o . A n d r é s l o s h a b í a a v i s a d o – Te l o t r a e n – S e l a h e m o s e n v i a d o – N o s
los habían cogido – ¿Me lo compraste? – Os la traerán – Lo (le: leísmo per mitido)
encontraré enseguida – Le envié una tar jeta desde Lanzarote – Mi her mano les
c o m p r a r á u n r e g a l o.
E j e r c i c i o . M e – t e – l e – n o s – o s – l e s – L e – S e.
E j e r c i c i o . N e u t r o – m a s c. – n e u t r o – n e u t r o – m a s c.
E j e r c i c i o . a ) D e t . p o s e s. ; b ) v e r b o s a b e r ( c o n t i l d e ) ; c ) a d v. a f i r m a c i ó n ( c o n t i l -
d e ) ; d ) p r o n . p e r s. ; e ) p r o n . p e r s. ( c o n t i l d e ) ; f ) c o n j . c o n d i c i o n a l ; g ) d e t . p o s e s. ;
h ) p r o n . p e r s. ( c o n t i l d e ) ; i ) « S i » c o n j . c o n d i c i o n a l , « é l » p r o n . p e r s. ( c o n t i l d e ) ; j )
a d v. a f i r m a c i ó n ( c o n t i l d e ) .
Ejercicio . Su her mano es muy alto – ¿Vienen a cenar a casa el sábado? – Lláme-
me la semana próxima – ¿No son de aquí? – ¿Puede cer rar la ventana? – Si quiere
recog eré a su hijo – Devuélvame el libro cuando quiera.
E j e r c i c i o . Re f l e x i v o s : b ) c e p i l l a r m e , d ) y j ) . Re c í p r o c o s : a ) , c ) y f ) .
E j e r c i c i o . N o m e r e p r o c h e . . . s i q u i e r e . . . Re s p o n d a , h a g a . . . p o d r á v e n i r. . . s e l o
r e p i t o. . . d e s e o h a b l a r l e . . . y a v e r á . . . A s í , v e n g a . . . To d o s u y o.
Ejercicio . (Solamente se copian las frases cor regidas). Está satisfecho consig o
mismo – Se llevaron consig o a su per ra – Contig o ya somos cinco – Sueño mucho
c o n m i g o m i s m o.
E j e r c i c i o . ¡ P r é s t a s e l o i n m e d i a t a m e n t e ! – Re ú n e n o s a t o d o s e n t u c a s a y c u é n t a -
n o s l o – E n v í a l e s u n a c a r t a d e s d e I t a l i a – Ve o s l a s e m a n a p r ó x i m a – Re c ó g e m e a l a
salida del cine – Acuéstate a las nueve.