TEMA 1:

MODELOS BÁSICOS DE
EVALUACION PSICOLÓGICA
 TEMA 1: MODELOS BÁSICOS DE
EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
 1.1.- Introducción- Antecedentes históricos
 1.2.- Modelos en evaluación psicológica (EP)

 1.3.- Panorama actual

 Idiográfico vs nomotético
 Cualitativo vs cuantitativo
 Evaluación tradicional vs conductual
 “Evaluación: exploración, medida o análisis de
comportamientos o fenómenos psicológicos
relativos a un sujeto, o grupo de sujetos, que se
realizan mediante un proceso de indagación y
toma de decisiones”.
 (Fernández Ballesteros, 2011)
ANTECEDENTES HISTÓRICOS
 Durante el último cuarto del s. XIX y la primera
década del s. XX se perfila la EP como disciplina
centrada en el análisis de la individualidad
 Francis Galton (1822-1911):
 se centra en el establecimiento de diferencias individuales.
Crea un laboratorio Antropométrico en el South Kensington
Museum de Londres donde evalúa a mas de 9000 personas,
variables como peso, altura, agudeza visual, auditiva,…
 Alfred Binet (1857-1811):
 Amplía el interés de estudio a otros ámbitos del
funcionamiento psicológico: memoria, imágenes mentales,
atención , comprensión,… introduciendo el método de los
test mentales (elabora el primer test de inteligencia) y el
diagnóstico psicológico.
  McKeen Catell ( 1860-1944):
 Realizó su tesis doctoral con Wundt sobre los tiempos de reacción.
Es el primer autor que incorpora baterías de pruebas para la
evaluación psicológica de las funciones sensoriales, perceptivas y
motoras.
 Consolidación (1910-1070):
 Los avances en otras disciplinas como psicopatología
neuropsicología, estadística han sido determinantes en el
desarrollo de la EP.
 La exigencias sociales en el ámbito clínico, escolar y
organizacional han favorecido el desarrollo de técnicas de EP:
 HITOS HISTÓRICOS
 1918: Army Alpha y Army Beta (primeros tests
colectivos de inteligencia) se administran a miles
de soldados durante la Primera Guerra Mundial.
 1921: Rorschach, publica una técnica de medida
de personalidad a partir de la interpretación de
manchas de tinta.
 1947: Halstead (EEUU) y Luria (URSS) sientan
las bases de la evaluación psicológica.
 1948: La Oficina de Servicios Estratégicos en
EEUU publica Assessment of Men, donde se da
una definición operativa de la EP.
 1.2.- MODELOS EN EP
 Modelo del atributo/rasgo:
 El objetivo de la evaluación es medir las puntuaciones
diferenciales de un sujeto en un rasgo para describir la
conducta o predecirla. Desarrollado desdela psicología
diferencial y de la personalidad, confiere a los rasgos un rol
explicativo del comportamiento.
 Utiliza procedimientos tipificados (test)

 Modelo dinámico:
 El objetivo de la EP es explorar los procesos inconscientes
en base a los cuales se explicará su comportamiento. Se
describe, explica y predice el comportamiento a través de
atribuciones inconscientes y construcciones intrapsíquicas
 Utiliza técnicas proyectivas.
 Modelo médico:
 el objetivo de la evaluación es el diagnóstico en
función de los sistemas clasificatorios del
comportamiento anormal. Se centra en la relación
entre el sustrato biológico-comportamiento-patología:
evaluación neuropsicológica. Se centra
principalmente en aspectos descriptivos, no
explicativos del comportamiento
 Utiliza procedimientos tipificados para realizar el
diagnóstico.
 Modelo conductual:
 El objetivo es el análisis de las relaciones funcionales
entre el comportamiento y las variables que lo
controlan( ambientales, repertorios conductuales,
condiciones biológicas), para la descripción, ,
explicación, predicción y modificación del
comportamiento.
 Utilizan técnicas de observación, autoobservación,
autoinforme, procedimientos tipificados, registros
fisiológicos, …
 Modelo cognitivo:
 Enfasis en la evaluación de estructuras, procesos
cognitivos como determinantes del comportamiento.
 Utiliza técnicas de autoinforme, mide ejecuciones
(latencia, aciertos/errores) ante tareas cognitivas.
 Modelo constructivista:
 Contrarios a los supuestos de la psicología científica,
se centran en la evaluación de las constructos
(construcciones del mundo, de sí mismo, de los
demás,…). En principio se centra en el nivel
descriptivo del comportamiento.
 Utilizando técnicas narrativas, autobiografía,
documentos personales
1.3.- PANORAMA ACTUAL
 ¿La EP es idiográfica o nomotética?
 Los objetivos de la evaluación son idiográficos
(estudio científico de un sujeto o grupo de sujetos).
 Se basa en los hallazgos de la psicología como ciencia
( base de conocimiento nomotética)
 Los métodos utilizados pueden ser tanto idiográficos
como nomotéticos en función de las variables que
hayan de ser estudiadas. Pero dichos métodos han de
proceder de metodología psicológica nomotética (
normativa y específica).
 ¿EP desde un enfoque cualitativo o
cuantitativo?:
 La aproximación cualitativa (modelos dinámico y
constructivista principalmente) trata de realizar un
análisis global y comprehensivo del sujeto a examen.
Énfasis en el juicio clínico del profesional (supone una
fuente de variación de conclusiones)

 La aproximación cuantitativa ( modelo de rasgo

principalmente) mide las respuestas del sujeto ante
situaciones estandarizadas, por tanto se hace énfasis
en la estandarización y en criterios normativos.
 La realidad:

¿Fin de la
polémica?