INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL MONSEÑOR AGUSTÍN GUTIÉRREZ

GUÍA DE TRABAJO
ASIGNATURA Geometría CURSO Séptimo
DOCENTE Juan Carlos Jiménez PERIODO Tercero
FECHA DE 21 de julio 2020 FECHA DE TER- 25 de septiembre
INICIO MINACIÓN 2020
COMPETENCIA Competencia General: Propone y desarrolla estrategias de esti-
mación, medición y cálculo de diferentes cantidades (ángulos,
longitudes, áreas, volúmenes, etc.) para resolver problemas.
Competencia Específica: Estima la medida de longitudes y áreas,
en presencia o no de los objetos y decide sobre la conveniencia de
los instrumentos a utilizar, según las necesidades de la situación.
PARA APRENDER Realiza conversiones de unidades de lon-
DESEMPEÑOS gitud, para calcular el perímetro y área de
regiones poligonales haciendo descompo-
siciones figurales.
PARA HACER Puede ayudar a su familia a realizar el
cálculo de perímetro y área en terrenos
planos de su entorno.
PARA SER Usa su conocimiento geométrico, lo
apropia y lo comparte con su familia para
dar solución a posibles dificultades agra-
rias.
PARA CONVIVIR Comparte con su familia sus ideas, las
justifica y escucha atentamente las de los
demás para confrontarlas.

1. ¿Qué actividades debo realizar por semana?

SEMANAS Fecha de inicio de Fecha máxima de Páginas

trabajo entrega
Semana 1
Semana 2 27 de julio 13 de agosto 199 a la 203
Semana 3
Semana 4 13 de agosto 25 de agosto 204 a la 206
Semana 5
Semana 6 25 de agosto 10 de septiembre 209 a la 216
Semana 7
Semana 8 10 de septiembre 24 de septiembre 217 a la 221
Semana 9

Desarrolle su actividad en su cuaderno de geometría o en hojas aparte, marcando con su nombre

cada página. Escanee o tome fotos nítidas y frontales al documento que va a presentar y envíelo a
mi correo institucional juancarlosjidemag@gmail.com o en su defecto a mi número de WhatsApp
322 457 11 88 en los días de clase semanal. Recuerde, no deje todo para última hora. Estaré colabo-
rándole si presenta dificultad en los horarios establecidos de clase a partir de la fecha entre semana.
1
 Ejemplo para el desarrollo de la Actividad 1 (Semana 2)

1. Encuentre el área de la siguiente figura.

Lo primero que se debe hacer es observar el polígono que se tiene
y las medidas que dan teniendo en cuenta que todas estén escritas
con la misma unidad de medida. Luego, hay que preguntarse en
cómo encontrar las medidas que hacen falta para así encontrar una
estrategia de división de la figura para cumplir con el objetivo.

Observe que este polígono es un hexágono irregular y que

dan cuatro medidas de los 6 lados que tiene, todas en cen-
tímetros. Los lados que están encerrados con óvalos y que
se han representado como las letras mayúsculas 𝑨 y 𝑩, son
los que no tienen medida. A continuación, se presentan
divisiones en el polígono para poder calcular el área:
División 1 División 2

El número de divisiones que se pueden trazar es ilimitado, pero el objetivo es transformar la figura
dada en otras figuras más fáciles de calcular el área, como por ejemplo rectángulos o triángulos.
¿Cuál de estas dos divisiones es la más apropiada para determinar las medidas que hacen falta y
encontrar el área? Realmente cualquiera de las dos funcionaría para determinar los lados que hacen
falta, solo hay que saber qué medidas tomar y qué operación se debe realizar. Por ejemplo, al tomar
la disisión 1 se puede hallar la medida de 𝑨 tomando las medidas de 27 𝑐𝑚 con 15 𝑐𝑚, suponiendo
que estos dos laodss son paralelos, se obteniene que 𝐴 = 27 𝑐𝑚 − 15 𝑐𝑚 = 12 𝑐𝑚. De la misma
manera se debe hacer para calcular la medida del segmento 𝑩 pero esta vez usando las medidas
21 𝑐𝑚 con 12 𝑐𝑚 que corresponden a lados que deben ser paralelos, se obteniene que 𝐵=
21 𝑐𝑚 − 12 𝑐𝑚 = 9 𝑐𝑚.
Ya con estos nuevos datos calcular el área del polígono inicial se convierte en calcular y sumar el
área de 2 rectángulos:

2
 Esto quiere decir que el área total representada por 𝐴 𝑇
equivale a operar Á𝑟𝑒𝑎1 + Á𝑟𝑒𝑎2. Cómo ambas áreas
corresponden a rectángulos entonces se usa la fórmula
de área de rectángulo base por altura.
Á𝑟𝑒𝑎1 = 15 𝑐𝑚 × 12 𝑐𝑚 = 180 𝑐𝑚2
Á𝑟𝑒𝑎2 = 27 𝑐𝑚 × 9 𝑐𝑚 = 243 𝑐𝑚2

En conclusión, el área del polígono inicial es:

𝐴 𝑇 = Á𝑟𝑒𝑎1 + Á𝑟𝑒𝑎2
𝐴 𝑇 = 180 𝑐𝑚2 + 243 𝑐𝑚2
𝐴 𝑇 = 423 𝑐𝑚2

A partir de esta explicación resuelva los ejercicios que están propuestos de la página 199 a la 203.

Ejemplo para el desarrollo de la Actividad 2 (Semana 4)

2. A un cuadrado se le ha retirado otro en una de sus es-

quinas, cuyo lado es la mitad del lado del cuadrado ma-
yor, generando así un hexágono en su interior. Determi-
ne el perímetro del hexágono si se sabe que el área del
cuadrado que se retiró es de 36𝑐𝑚2 .
Lo primero que se debe hacer, es determinar cuánto mide el lado
del cuadrado que tiene 36𝑐𝑚2 de área. Esto se hace hallando la
raíz cuadrada de este número así: √ 36𝑐𝑚2 = 6𝑐𝑚, lo que se con-
cluye que cada lado del cuadrado retirado vale 6𝑐𝑚 y como éste,
es la mitad del lado del cuadrado mayor entonces se tiene lo que
se muestra en la figura de la izquierda.
Finalmente, el perímetro es la suma de todos los lados del hexágono.

𝑃 = 6𝑐𝑚 + 6𝑐𝑚 + 6𝑐𝑚 + 6𝑐𝑚 + (6𝑐𝑚 + 6𝑐𝑚) + (6𝑐𝑚 + 6𝑐𝑚)

𝑃 = 6𝑐𝑚 + 6𝑐𝑚 + 6𝑐𝑚 + 6𝑐𝑚 + 12𝑐𝑚 + 12𝑐𝑚
𝑃 = 48𝑐𝑚
A partir de esta explicación resuelva los ejercicios que están propuestos de la página 204 a la 206.

3
 Ejemplo para el desarrollo de la Actividad 3 (Semanas 6)
Para esta actividad se debe tener en cuenta que la circunferencia es diferente al círculo. La circunfe-
rencia es el lugar geométrico del plano que contiene todos los puntos que equidistan a un punto del
mismo plano llamado centro. A la circunferencia se le puede calcular su longitud usando la fórmula
𝑙 = 2𝜋𝑟, donde 𝑙 significa longitud de la circunferencia, 𝑃𝑖 (𝜋) es un número irracional y se traba-
jará con ese símbolo, en este curso se sustituirá por su aproximación decimal (3,14) y 𝑟 significa el
radio de la circunferencia el cual es un segmento cuyos extremos son el centro de la circunferencia
y un punto de ella. La operación que existe entre los elementos de la expresión 2𝜋𝑟 es multiplica-
ción. A la circunferencia no se le puede calcular el área.

Por otro lado, el círculo es el interior de la circunferencia y no se le puede calcular longitud, pero sí
se le puede hallar su área a partir de la fórmula 𝐴 = 𝜋𝑟2 , donde 𝐴 significa área, 𝑃𝑖 (𝜋) es un nú-
mero irracional y 𝑟 significa el radio de la circunferencia donde se debe elevar al cuadrado.

Circunferencia Círculo Resumen

Longitud de la circunferencia
𝑙 = 2𝜋𝑟
Área del círculo
𝐴 = 𝜋𝑟2
Diámetro
𝐷 = 2𝑟

El diámetro, es un segmento cuyos extremos son dos puntos de la circunferencia y pasa por el cen-
tro.

3. Una rueda de bicicleta tiene un diámetro de 450𝑚𝑚. Hallar la longitud de la rueda en centíme-
tros.

1𝑐𝑚 450𝑐𝑚
Se puede convertir primero 450𝑚𝑚 a centímetros: 450𝑚𝑚 × = = 45𝑐𝑚, como eta
10𝑚𝑚 10

medida corresponde al diámetro se debe hallar el radio y como el diámetro es dos veces el radio
𝐷 45𝑐𝑚
entonces, el radio será la mitad del diámetro: 𝑟 = = = 22,5𝑐𝑚.
2 2

Finalmente, la longitud de la circunferencia es: 𝑙 = 2𝜋𝑟 = 2(3,14)(22,5𝑐𝑚) = 141,3𝑐𝑚

Conclusión, la longitud de la rueda en centímetros es 141,3𝑐𝑚.

A partir de esta explicación resuelva los ejercicios que están propuestos de la página 209 a la 216.

4
 Ejemplo para el desarrollo de la Actividad 4 (Semanas 8)
4. Determine el área sombreada en metros cuadrados si se sabe que las dos circunferencias com-
parten el mismo centro 𝑂 y que los radios ̅̅̅̅
𝑂𝑃 = 420𝑑𝑚 y ̅̅̅̅
𝑂𝑄 = 0,56𝐻𝑚.
Como la unidad final que solicitan es en metros cuadrados, en-
tonces se debe pasar cada dimensión a metros.
1𝑚 420𝑚
420𝑑𝑚 × = = 42𝑚
10𝑑𝑚 10
100𝑚 0,56 × 100𝑚
0,56𝐻𝑚 × = = 56𝑚
1𝐻𝑚 1
̅̅̅̅
A continuación, se calcula las áreas de los círculos de radios 𝑂𝑃
y ̅̅̅̅
𝑂𝑄. La estrategia es encontrar estas áreas y restar el área me-
nor del área mayor.
̅̅̅̅)2 = (3,14)(56𝑚)2 = (3,14)(3.136𝑚2 ) = 9.847,04𝑚2
𝐴1 = 𝜋𝑟2 = 𝜋 (𝑂𝑄

𝐴2 = 𝜋𝑟2 = 𝜋 (̅̅̅̅
𝑂𝑃)2 = (3,14)(42𝑚)2 = (3,14)(1.764𝑚2 ) = 5.538,96𝑚2

Finalmente, el área sombreada se calcula de la siguiente manera:

𝐴1 − 𝐴2 = 9.847,04𝑚2 − 5.538,96𝑚2

𝐴1 − 𝐴2 = 4.308,08𝑚2

A partir de esta explicación resuelva los ejercicios que están propuestos de la página 217 a la 221.

5
 Bimestre: II Semana: 7 Número de clase: 31 Guía del estudiante

Resumen

Llamamos figuras compuestas a las que se pueden descomponer en 2 o más figuras simples.

Actividad 4 - Tarea

Encuentre el área de las siguientes figuras. Utilice el espacio para hacer el proceso.

1 15 cm

12 cm
21 cm

27 cm

2 3 cm

4 cm
2 cm
6 cm
5 cm
4 cm

10 cm

3 2 cm

2 cm

11 cm

5 cm

8 cm
10 cm

4 2 cm

2 cm

6 cm 3,5
cm

2 cm

5 cm

Guía del estudiante 199

L ibe rtad y O rd en
 Guía del estudiante Bimestre: II Semana: 7 Número de clase: 32

Clase 32
Actividad 5

¿Cuántas baldosas rectangulares son necesarias para cubrir el piso mostrado en la figura? Utilice el
espacio para hacer el proceso.
2m

6m
Una baldosa

6m 1m
2m
7m
2m

4m

Actividad 6

La torre de un castillo tiene como planta la forma de un octágono regular.

200 Guía del estudiante

L ibe rtad y O rd en
 Bimestre: II Semana: 7 Número de clase: 32 Guía del estudiante

1 ¿Cómo puede calcular el área si no puede entrar al castillo?

2 ¿Cómo descompondría usted la figura para encontrar su área?

3 ¿Qué longitudes tiene que medir?

Actividad 7

La alcaldía de una ciudad compró un terreno para construir un parque infantil. ¿Cuál es el área del
terreno? Utilice el espacio para hacer el proceso.
9m

9m

12 m

9m

Guía del estudiante 201

L ibe rtad y O rd en
 Guía del estudiante Bimestre: II Semana: 7 Número de clase: 32

Actividad 8

Encuentre el área y perímetro de la siguiente figura. Utilice el espacio para hacer el proceso.
N V
ZM=32 mm
MS=47 mm
A L LP=69 mm
H Y NV =125 mm
ZU=30 mm
AU= 69 mm
EP=38 mm
VY= 28 mm
ES=32 mm
Z E
LY= 25 mm
U P NH=28 mm
HA= 45 mm

M S

202 Guía del estudiante

L ibe rtad y O rd en
 Bimestre: II Semana: 7 Número de clase: 33 Guía del estudiante

Clase 33
Tema: Área de figuras compuestas y área de regiones sombreadas

Resumen

Unidades agrarias son unidades de área que se utilizan para medir diferentes extensiones de
terrenos. Las más comunes son la hectárea (ha) y la fanegada.
1 ha = 1 hm2 = 10.000 m2
La fanegada corresponde a 6.400 m2 que equivale al área de un cuadrado de 80m de lado.

Actividad 9
En un lote cuadrangular de 1 fanegada se dejan 200 m2 para una casa, 25 m2 para un jardín, se
abren dos pozos rectangulares de 15 m de largo por 12 m de ancho para cultivar mojarras y el
resto del terreno se dedica al cultivo de yuca. Cuántos m2 se destinan para el cultivo de yuca?
Haga en su cuaderno una gráfica que ilustre la distribución del terreno y luego responda la
pregunta. Utilice el espacio para hacer el proceso.

Actividad 10
Pablo compró una parcela de 3 hectáreas y la va a dividir en 10 lotes de igual área para venderlos.
Utilice el espacio para hacer el proceso y responder las siguientes preguntas.
1 ¿Cuántos m2 tiene cada lote?

2 ¿Cuál será el valor de cada lote si 1 m2 vale $ 1.800?

Guía del estudiante 203

L ibe rtad y O rd en
 Guía del estudiante Bimestre: II Semana: 7 Número de clase: 34

Clase 34
Actividad 11

Este diseño representa un triángulo isósceles dibujado dentro de un cuadrado con lado de 10 cm.
¿Cuál es el área de la región sombreada dentro del cuadrado y el área fuera del triángulo? Utilice
el espacio para hacer el proceso.

10 cm

Actividad 12

Si el área del cuadrado es de 64 m2, ¿cuál es el área de la parte sombreada? Utilice el espacio para
hacer el proceso.

204 Guía del estudiante

L ibe rtad y O rd en
 Bimestre: II Semana: 7 Número de clase: 34 Guía del estudiante

Actividad 13
72 m
Este es el plano de un piso de un edificio. Con
base en él, responda las siguientes preguntas. 18 m
Oficina 1
Utilice los espacios para hacer los procesos.
36 m
1 ¿Cuál es el área total del piso?
60 m
Corredor 36 m

36 m
Oficina 2
18 m

72 m

2 ¿Cuántos metros cuadrados mide la superficie de la oficina 1?

3 ¿ Cuántos metros cuadrados mide la superficie de la oficina 2?

4 ¿ Cuántos metros cuadrados más mide la oficina 1 que el corredor?

5 ¿Si el valor de la oficina 1 es de 2 millones por metro cuadrado, cuál su costo?

Guía del estudiante 205

L ibe rtad y O rd en
 Guía del estudiante Bimestre: II Semana: 7 Número de clase: 34

Actividad 14

En la siguiente imagen aparece el frente de un museo. El administrador quiere pintar la fachada,

exceptuando la puerta, las ventanas y el zócalo de ladrillo.

15 dm

300 cm 300 cm

50 dm 2,5 m 2,5 m

3250 mm
15 dm
4m 500 cm

1 Convierta todas las medidas a metros. Utilice el espacio para hacer el proceso.

2 ¿Cuántos tarros de pintura deberá comprar si el pintor le dice que un tarro de un galón de
pintura alcanza para 20 metros cuadrados y quieren darle tres manos de pintura? Utilice el
espacio para hacer el proceso.

206 Guía del estudiante

L ibe rtad y O rd en
 Guía del estudiante
MATEMÁTICAS Grado Séptimo Bimestre II Semana 8 Número de clases 36 - 40

Clase 36
Tema: Longitud de la circunferencia y área del círculo

Actividad 1

¿Cuánto mide el diámetro de una hula hula si su radio mide 71 cm?

Utilice el espacio para hacer el proceso.

Actividad 2

Calcule el diámetro de cada llanta de bicicleta. Exprese la respuesta en cm. Utilice el espacio para
hacer el proceso.

279,5 mm 292 mm 311 mm

292 mm 311 mm

311 mm

Guía del estudiante 209

L ibe rtad y O rd en
 Guía del estudiante Bimestre: II Semana: 8 Número de clase: 36

Actividad 3

Observe las siguientes acomodaciones de las bolas de billar y conteste las siguientes preguntas:

57 mm

1 ¿Qué longitudes tienen los lados del triángulo? Utilice el espacio para hacer el proceso.

2 ¿Qué nombre recibe este triángulo?

Resumen

Circunferencia – Longitud de la circunferencia

Una circunferencia es un conjunto de puntos cuya distancia a un punto fijo llamado centro es
siempre la misma. Esta distancia del centro de una circunferencia a algún punto de la misma, se
llama radio.

Centro: O

r Radio OP = r
O P
Un punto de la circunferencia: P

210 Guía del estudiante

L ibe rtad y O rd en
 Bimestre: II Semana: 8 Número de clase: 36 Guía del estudiante

Diámetro de la circunferencia
Es un segmento que une dos puntos de la circunferencia pasando por el centro.

Diámetro (D)
D = 2r
r r

El diámetro de una circunferencia es igual a dos veces su radio.

Numero π
Es la razón entre la longitud de una circunferencia y su diámetro. En cualquier circunferencia, este
resultado siempre será el mismo, y es un valor aproximadamente de 3,14. Este número se representa
por la letra griega π que se lee Pi.
longitud de la circunferencia
π=
diámetro

π = 3,141592653589793...

Longitud de la circunferencia
Si llamamos L a la longitud de la circunferencia y D a su diámetro, de la relación anterior se concluye:

Longitud de la circunferencia = (π)(Diámetro)

L=π·D
Como D = 2 · r
entonces L = 2 · π · r
Ejemplo:
La longitud de la circunferencia de radio r = 5 cm es:

L = 2 · π · 5 cm = 10 · π cm

Si tomamos π = 3.14 L = 10 · (3,14) cm = 31,4 cm.

Guía del estudiante 211

L ibe rtad y O rd en
 Guía del estudiante
MATEMÁTICAS Grado Séptimo Bimestre II Semana 8 Número de clases 36 - 40

Nombre

Colegio Fecha

Clase 36
Actividad 4 - Tarea

Encuentre la longitud de cada circunferencia sabiendo que:

1 Su diámetro mide 20 m.

2 Su radio mide 5 m.

3 Su radio mide 2,5 cm.

Guía del estudiante 213

L ibe rtad y O rd en
 Bimestre: II Semana: 8 Número de clase: 37 Guía del estudiante

Clase 37
Actividad 5

Un ciclista entrena en un pista circular cuyo radio es 50 m. Si diariamente debe recorrer 15,7 km,
¿cuántas vueltas debe dar a la pista? Utilice el espacio para hacer el proceso.

Actividad 6

La rueda de una camioneta tiene 120 cm de diámetro. ¿Cuántos metros habrá recorrido la camioneta
después de que la rueda haya dado 200 vueltas? Utilice el espacio para hacer el proceso.

Actividad 7

En una finca, el corral para las gallinas tiene forma circular y ha sido cercado con 5 cuerdas de
alambre. ¿Cuántos metros de alambre se utilizaron en la cerca si el diámetro del corral es de 30
metros? Utilice el espacio para hacer el proceso.

Guía del estudiante 215

L ibe rtad y O rd en
 Guía del estudiante Bimestre: II Semana: 8 Número de clase: 37

Actividad 8

Manuel y Sebastián son dos atletas que recorren la siguiente pista:

Q

OP = 40 m
OQ = 50 m
O

Manuel parte del punto Q siguiendo la circunferencia exterior cuyo radio es 50 m y Sebastián parte
del punto P siguiendo la circunferencia interior cuyo radio es 40 m. ¿Cuántos metros más recorre
Manuel con relación a Sebastián si cada uno da 5 vueltas? Utilice el espacio para hacer el proceso.

Actividad 9 - Tarea

Desafío matemático
Para determinar la longitud exacta del tubo
que se requiere para hacer un hula hula debe
pararse derecho y medir la distancia desde sus
pies hasta su pecho. Esta medida es el diámetro
del aro ideal para usted. Luego, necesita calcular
la longitud de la circunferencia para saber
la cantidad de tubo que necesita. ¿Cuántos
centímetros de tubo debería comprar para hacer
un hula hula para usted?

216 Guía del estudiante

L ibe rtad y O rd en
 Bimestre: II Semana: 8 Número de clase: 38 Guía del estudiante

Clase 38
Tema: Área del círculo
Actividad 10

En una parcela de forma triangular se va a sembrar yuca. Calcule el área del terreno que quedó sin
sembrar. Utilice el espacio para hacer el proceso.

Yucas 5 dam

3 dam

17 dam

Actividad 11
2 cm

Calcule el área no sombreada de las siguientes figuras. Utilice el espacio para hacer el proceso.

1 2 cm

6 cm

6 cm

2 cm

2 cm 8 cm

8 cm

Guía del estudiante 217

L ibe rtad y O rd en
 Guía del estudiante Bimestre: II Semana: 8 Número de clase: 38

Actividad 12

Calcule el área total del siguiente parque de diversiones en metros cuadrados. Utilice el espacio
para hacer el proceso.
800 dm

8 dam 1,6 hm

218 Guía del estudiante

L ibe rtad y O rd en
 Bimestre: II Semana: 8 Número de clase: 38 Guía del estudiante

Resumen

Área del círculo

Área del círculo = π × r2

Actividad 13 - Tarea

Calcule el área de la parte sombreada de la figura que aparece a continuación si el lado del
cuadrado mide 4 m. Utilice el espacio para hacer el proceso.

4m

Guía del estudiante 219

L ibe rtad y O rd en
 Guía del estudiante Bimestre: II Semana: 8 Número de clase: 39

Clase 39
Actividad 14

La longitud de una circunferencia es 62,8 cm. ¿Cuál es el área del círculo? Utilice el espacio para
hacer el proceso.

Actividad 15

La tapa de una mesa está formada por una parte central rectangular de 3 m de largo por 2 m de
ancho y dos partes semicirculares que están unidas en los lados opuestos de menor longitud.
Calcule el área de la superficie de la mesa. Utilice el espacio para hacer el proceso.

220 Guía del estudiante

L ibe rtad y O rd en
3. FASE DE SALIDA. Evaluación, refuerzo o planes de mejoramiento.

3.1 HETEROEVALUACIÓN: Cada una de las actividades realizadas tendrá su respectiva

calificación. Se tendrá en cuenta, la participación y la calidad de los trabajos.

3.2 AUTOEVALUACIÓN: Marca con una X la valoración que crees merecer. También
puedes diligenciar esta encuesta en línea una vez obtengas el enlace al final del periodo.

CRITERIO 1 2 3 4 5
Dediqué el tiempo suficiente para la preparación de
la actividad y consulta de la temática.
Participé adecuadamente y con respeto en los gru-
pos de redes sociales destinados para mi aprendiza-
je de la asignatura.
Busqué asesoría de compañeros o docente cuando
me surgen dudas en el proceso de aprendizaje.
Asumí con responsabilidad el desarrollo de las acti-
vidades de clase cuando trabajo en forma indivi-
dual.
Llevé mis apuntes en el cuaderno de forma clara y
ordenada.
Estuve pendiente del trabajo a realizar semanalmen-
te.
Presenté oportunamente mis trabajos debidamente
marcados, en los medios electrónicos proporciona-
dos para ellos.
Hice participe a mi familia en mi proceso de apren-
dizaje.
Resolví más ejercicios de la guía (distintos a los
que me correspondieron) para afianzar mi conoci-
miento.
Aproveché los espacios de refuerzo y recuperación,
para mejorar mis desempeños.

3.3 COEVALUACIÓN: Cada estudiante socializa en familia su valoración por el cumpli-

miento oportuno de las actividades y el avance en su comprensión de cada temática y es su
núcleo familiar quien decide su valoración numérica por su compromiso, responsabilidad y
apropiación en la asignatura.