Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra
Facultad de Ciencias Sociales, Humanidades y Artes
Ejercicio 4. Lee el texto acerca de la conversación en el discurso.
IDEA
Conversación
Diálogo constructivo
Espontaneidad y libertad
organizativa de la
conversación.
Aspecto social de la
conversación
Aspecto discursivo
(características)
Características de la
conversación informal.
Análisis del Discurso
Bertha Anabel Ortega Pérez, 2017-637
DESGLOSE
Manifestación consciente del lenguaje y/o practica social que la cual
hace posible otras. Forma prototípica de la interacción verbal.
Relación del lenguaje-sociedad y entorno microsocial dentro del cual
se puede encontrar la conversación.
La conversación responde no solo a las reglas de tipo lingüístico, sino
también al tipo social.
Normas de cortesía y la imagen pública.
➢ Implementar la estructura de la conversación: desde el inicio,
manutención de lo conversado y finalización.
➢ Gestión de turnos: El derecho de usar la palabra mediante el
silencio, gestos, un grito una del locutor, juntos o separados, le
permiten al interlocutor o escuchas una oportunidad para la
palabra.
➢ Cambio de tema revela curiosidad e interés.
➢ El cambio de hablantes es recurrente.
➢ No habla más de una persona a la vez.
➢ El orden de los turnos de la palabra no es fijo, ni la duración de
los turnos.
➢ La duración de la conversación no se específica previamente,
tampoco lo que dicen los hablantes y la distribución de los
turnos de la palabra.
➢ El número de hablantes puede variar.
 ➢ El discurso puede ser continuo o discontinuo.
➢ Existen técnicas para la exclusión de los turnos.
➢ Se utilizan diferentes unidades formales de construcción de
turnos.

Conversación constructiva Interacción discursiva adecuada y pertinente producto de un contexto y

enmarcada en un entorno sociocultural, procura ocupar el tiempo de
sus participantes y favorece compartir información concreta y veraz.
Aspectos que afectan la ➢ Confundir la conversación con discurso retorico, conferencia,
conversación oratoria, exposición o charla unilateral.
constructivista ➢ Olvidar del rol del interlocutor.
➢ Tomar la palabra a modo de dictador.
➢ Gritar o subir el tono de voz.
➢ No estar atento al tema.
➢ No respetar los turnos del interlocutor.
➢ Parafrasear sin necesidad el utilizar la conversación como
medio para imponer la ideología, el poder o los interese
personales.
➢ No entender la intención comunicativa planteada.

La cortesía como aspecto La cual puede entenderse como un conjunto de normas sociales que
importante regulan el comportamiento adecuado de sus miembros.
Tiene como propósito un mayor o mejor acercamiento comunicativo
entre los interlocutores.
Enseñanza de la Los decentes deben tomarlo en cuenta para empezar o continuar con la
conversación formación discursiva de sus estudiantes, para que estos inicien o se
mantengan como interlocutores (conversadores constructivos-válidos) a
través de actividades pedagógicas de acercamiento a la conversación
constructivista.

Corolarios Ejemplo del docente como estilo de vida, una actitud y

comportamiento comunicativo.
 Referencias Bibliográfica
Romero, J. C. (2010). Apuntes Linguísticos, Discursivos y Pedagógicos sobre la
Conversación Constructiva. Cuedernos de Linguística Hispanica 1-16.

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)