UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

VICERRECTORADO ACADÉMICO

CARRERA: NIVELACIÓN

A) DATOS INFORMATIVOS

Facultad: Área 4 Dominio:

Carrera: Nivelación Campo de Teórico-Práctico

Formación:
Asignatura: Psicología

Horario
Paralelo:

Plan de Total Horas de la Horas

Estudios: Total Horas Horas semanales
Asignatura (Horas Sincrónicas/
292 Sincrónicas/ 134 8 de trabajo 10
Sincrónicas/Asincrónicas + Asincrónicas autónomo:
Asincrónicas:
Trabajos Autónomos): semanales:
Prerrequisitos: Código:

Correquisitos: Nivel: 0

Período N° de Ciclo: 2020 CI

Académico: 2021-2022 Créditos:

Docente:

Título de
Posgrado:
Horas de Hora de Horas de Horas de Gestión
Tutorías: Tutorías: Investigación: Académicas:
 B) JUSTIFICACIÓN DEL CONOCIMIENTO DEL SYLLABUS EN EL CAMPO DE FORMACIÓN
Breve justificación de los contenidos del Syllabus: La asignatura es de naturaleza teórico–práctica con un enfoque participativo y humanista. Su propósito
fundamental es contribuir desde los contenidos temáticos a la formación, desarrollo y consolidación de una concepción científica acerca de la Psicología,
privilegiando la Introducción a la ciencia psicológica y la elevación de la motivación hacia la carrera en la formación integral de la personalidad de los
estudiantes.
Aportes Teóricos Aportes Metodológicos Aporte a la comprensión de los Contextos de Aplicación
problemas del Campo
Profesional

La asignatura Psicología orientada
desde un enfoque científico,
holístico y humanista, contribuye a
la comprensión de los supuestos
teóricos que permiten argumentar el
carácter científico de la ciencia
psicológica, su estructura, la
relación de la Psicología con otras
ciencias y la importancia para el
desempeño profesional del futuro
Psicólogo.
La contribución metodológica La asignatura Psicología dentro de La asignatura propiciará un dominio
privilegia los diferentes enfoques, la carrera de Nivelación constituye teórico –práctico metodológico de
técnicas y procedimientos, así como una herramienta fundamental para los Principios que orientan la
las tareas de la ciencia psicológica, el acercamiento a la comprensión investigación científico-psicológica,
a partir del conocimiento de su base de los principales problemas a los que contribuirá a la aplicación
metodológica, considerando la que el Psicólogo se enfrenta en el consecuente, de métodos, técnicas
personalidad como resultado del campo profesional, en tanto ubica al y procedimientos generales y
desarrollo del individuo en estudiante en los diferentes particulares para la solución de los
condiciones histórico-sociales de fenómenos de la subjetividad problemas profesionales en los
vida. humana y contribuye al diferentes contextos de actuación
conocimiento como disciplina profesional.
científica que se ocupa de los
problemas y tratamiento de la
psiquis humana y en este sentido,
deviene una ciencia imprescindible
para la visión de la subjetividad
humana como un resultado
cualitativamente superior y a nivel
psicológico, de la interacción entre
lo biológico y lo social.

Por tanto, brinda los elementos

teóricos a nivel general y elementos
práctico-metodológicos necesarios
y suficientes que le permiten
constituirse como una herramienta
de trabajo, para abordar
acertadamente la solución de los
problemas que se le presentan al
futuro psicólogo en su quehacer
profesional.
 C) PROPÓSITOS Y APORTES AL PERFIL DE EGRESO
Propósitos del syllabus relacionado con el campo Aportes al perfil de egreso: Capacidades integrales y/o competencias, logros o resultados de aprendizaje.
de estudio y objetivos de la carrera:
Desarrollar en los estudiantes las habilidades y Genéricas de la UG
destrezas generales básicas de observación, análisis
y síntesis a partir del conocimiento teórico y práctico
de la psicología como ciencia del aprendizaje.
 LABORAL  LABORAL
Actuar en diferentes situaciones
de acuerdo con convicciones
fundamentadas en buenos
principios y valores.
Valorar las propias capacidades,
decisiones y opiniones en forma
Interpretar con bases sólidas, teórica y práctica, la
realista y crítica.
importancia del correcto uso y manejo psicológico en
las empresas o proyectos a emprender, tanto del
sector público como en el sector privado.
Asumir con coherencia principios
de justicia, respeto y honestidad
en el ejercicio profesional.
Saber establecer y mantener en
forma efectiva, relaciones
cordiales, recíprocas y redes de
contacto con distintas personas.
Específicas de la carrera
 LABORAL
Ejercerá la profesión con una
postura ética a partir de la vocación
de servicio social, de honestidad
intelectual, de independencia
cognoscitiva, de sensibilidad para la
interrelación personal y de una
visión humanista que coloque a las
personas en el centro de su
atención.
Valorará la psicología como ciencia
y profesión con criterio filosófico y
epistemológico que actúe como
referencial consciente y explícito de
sus acciones profesionales.
Podrá comunicarse intra e c) Valora la contribución de la
interpersonalmente en su práctica
profesional.
Sabrá acceder con rapidez a fuentes
de información y documentación en
Psicología.
Logros de aprendizaje
ÁMBITO
a) Analiza los aportes de la
Psicología para las carreras del
área.
CONOCIMIENTOS
b) Analiza las bases teóricas que
sustentan el estudio general de la
Psicología como ciencia del
comportamiento humano y su
vinculación con otras carreras del
área.
evolución histórica de la
Psicología en el desarrollo de las
ciencias sociales y humanas.
d) Identifica las relaciones y
diferencias entre los factores y las
etapas que inciden en el
comportamiento humano.

 INTELECTUAL
El estudiante será capaz de utilizar un
pensamiento estratégico global en la
toma de decisiones acertadas y
encaminadas al emprendimiento de
proyectos que contribuyan al
mejoramiento de la calidad de vida por
medio de la activación de la matriz
productiva y del buen vivir de la
sociedad.
Aprender a servir a los usuarios
con eficiencia, eficacia, efectividad
y ética.
Aprender a trabajar
eficientemente en equipo multi,
inter y transdisciplinario.
Utilizar eficientemente modelos de
resolución de problemas.
 INTELECTUAL
Desarrollar la capacidad de
razonar y argumentar, así como la
capacidad de dialogar y debatir,
comprendiendo los distintos
enfoques psicológicos y
proponiendo, a partir de ello,
soluciones apropiadas a la
carrera.
Validará informes asociados al e) Identifica la relación de los
campo de la profesión sustentados aspectos y factores que influyen
en las diferentes metodologías de la en la formación de la
Psicología. personalidad y su incidencia en
el desarrollo personal y social
del educando.
Aplicará conocimientos básicos de f) Analiza problemas comunes al
psicología, con criterio técnico y estudiante universitario y los
profesional. aportes de la psicología.
CONOCIMIENTOS
Resolverá creativamente problemas g) Ejes Transversales: el uso de las
psicosociales. nuevas tecnologías de la
información y comunicación y los
organizadores gráficos para el
aprendizaje.
 INTELECTUAL  INTELECTUAL
Reconocerá de forma empática y Aplica y desarrolla habilidades
responsable la complejidad del propias del desenvolvimiento en su
comportamiento humano y su área profesional.
expresión social.
HABILIDADES
  PERSONAL Y SOCIAL  PERSONAL Y SOCIAL  PERSONAL Y SOCIAL  PERSONAL Y SOCIAL

El estudiante será capaz de elaborar y diseñar
proyectos creativos y de emprendimiento que
permitan la solución de problemas en la praxis
profesional de manera ética y social, con el uso de las
TIC.
Aplicar la justicia, la igualdad y la
equidad como valor social en las
decisiones que tomará como
ciudadano proactivo y participativo
de los diferentes entornos
sociales.
Respetará las diferentes teorías
psicológicas desde la complejidad y
la diversidad del conocimiento.
VALORESY ACTITUDES
Valora los diferentes aportes de las
teorías psicológicas y la relación con
otras ciencias afines para la
proposición de soluciones a las
problemáticas individuales y sociales.

D) UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:

UNIDAD # 1: Introducción a la Ciencia Psicológica (26 horas)

OBJETIVO: Identificar el carácter científico de la Psicología

ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE AMBIENTES DE APRENDIZAJE

CONTENIDOS: INTERACCIÓN APLICACIÓN Y TRABAJO TIEMPO DE TIPO MÉTODOS, TÉCNICAS

CONOCIMIENTOS A DIRECTA CON EXPERIMENTACIÓN AUTÓNOMO APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS
DESARROLLAR EL PROFESOR

1.1. Establecimiento de la Conferencia Lectura crítica, Búsqueda bibliográfica 10 De Fijación Expositivo- dialógico
Psicología como ciencia. magistral. comentada. en la Biblioteca virtual y Informativo_ receptor.
Aportes de la Filosofía Elaboración de fichas de
Exposición Dinámicas y técnicas contenidos con Técnicas participativas.
dialogada. participativas. actualidad científica,
acerca de cada una de Técnicas de dinámica.
Taller de reflexión. las unidades temáticas
del syllabus. Debates argumentativos.

Internet, biblioteca virtual.

1.2. Requisitos de la Activación de Análisis crítico y Fundamentación del 8 Reflexivo Expositivo-dialógico.

Psicología científica. conocimientos comparado. carácter científico de la . Explicativo-Ilustrativo
Finalidad de la propedéuticos. Psicología con énfasis en
Psicología científica. Herramientas del pensar su base metodológica.
Conferencia E. D’Bono: CTF.OPV.PNI Diapositivas para el análisis
magistral. comparado.
 Trabajo individual de
Exposición análisis de posiciones Análisis crítico.
dialogada. teóricas.
Cuadros y resúmenes.
Coevaluación

1.3. El carácter científico de Conferencia Análisis e inferencias para Fundamentación del 4 Reflexivo Exposición Problémica
la Psicología. Estructura magistral. la construcción del carácter científico de la
y tareas de la Psicología. conocimiento. Psicología, utilizando Lluvia de ideas virtual.
Análisis y reflexión CTF como herramienta
acerca de la Análisis comparado del pensar de E. D’ Bono. Internet.
información. teniendo en cuenta
diferentes indicadores a Elaboración de un PNI Diapositivas.
Problematización. partir de las propuestas acerca de la importancia
teóricas. del conocimiento de las Bibliografía complementaria.
Construcción del tareas de la Psicología
conocimiento para el desempeño Trabajo individual.
Elaboración conjunta.
profesional del futuro
Psicólogo. Autoevaluación
Formación de grupos de Elaboración de ejemplos Reflexivo
1.4. Relación de la Análisis y reflexión trabajo, talleres de para la distinción entre la 4 Expositivo- ilustrativo.
Psicología con otras de la información. contenido. Psicología y otras
ciencias. Unidad y ciencias Búsqueda de ejemplos
diferencia entre la Problematización Exposición de grupos de
Psicología y la trabajo. Técnica la Reja con material
Psiquiatría. Otras ramas de apoyo.
de la Psicología.
Heteroevaluación

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 1

CONTENIDOS PRODUCTOS RESULTADOS Y GESTIÓN FORMATIVA GESTIÓN PRÁCTICA Y ACREDITACIÓN Y

ACADÉMICOS ESTÁNDARES DE (30%) AUTÓNOMA (30%) VALIDACIÓN (40%)
ESPERADOS PRESENTACIÓN

1.5 Establecimiento de la Análisis, síntesis y Localización de la Talleres de reflexión. Elaboración de fichas de Pruebas escritas y
Psicología como generalización de información. contenido. orales.
ciencia. Aportes de la los contenidos
Filosofía. Portafolio académico
tratados.
Búsqueda bibliográfica. Trabajo participativo en Estudiantil.
grupos. Fundamentación
1.6 Requisitos de la argumentativa.
Psicología científica.
 Finalidad de la Fichas de contenido y Rúbricas para la
Psicología científica. actualización científica de la Técnicas participativas evaluación
Caracterización bibliografía del syllabus Búsqueda de ejemplos.
del carácter
1.7 El carácter científico de científico de la
la Psicología. Exposiciones grupales.
Psicología-
Estructura y tareas de Utilización de las
la Psicología. herramientas del pensar
Utilización de búsqueda de
de E. D’ Bono
ejemplos y herramientas del
pensar.
UNIDAD # 2: El objeto de estudio de la Psicología (34 horas)

OBJETIVO: Caracterizar la subjetividad como un nivel cualitativamente superior, resultante de la interacción entre lo biológico y lo social.

CONTENIDOS: ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE

CONOCIMIENTOS A AMBIENTES DE APRENDIZAJE
DESARROLLAR

INTERACCIÓN APLICACIÓN Y TRABAJO TIEMPO DE TIPO

DIRECTA EXPERIMENTACIÓN AUTÓNOMO APRENDIZAJE MÉTODOS, TÉCNICAS E
CON EL INSTRUMENTOS
PROFESOR

2.1 La naturaleza de lo Conferencia Análisis crítico de video- Lectura crítica 9 Reflexivo y Método problémico
psíquico. magistral. conferencias y filmes. y análisis de vivencial. Explicativo-ilustrativo.
textos.
La unidad de lo Exposición Debate y reflexión.
subjetivo y lo objetivo dialogada. Lluvia de ideas.
en lo psíquico.
Debates Dinámicas grupales y Comentarios,
La unidad de lo argumentativos. técnicas participativas. síntesis e Diapositivas orientadoras
biológico y lo social. inferencias a para el debate y la reflexión.
partir de la
El cerebro como Análisis y lectura de
substrato material de reflexión, Dramatización. textos. Técnica didáctica: Refuerzo,
lo psíquico. Confrontación y consolidación del
polémica para la Elaboración de aprendizaje.
construcción del Exposición por equipos. ensayos.
conocimiento y la
estimulación del Exposición dialogada.
 autoaprendizaje Lectura crítica y reflexiva
desarrollador. acerca de la interacción
2.2 Caracterización entre lo biológico y lo Elaboración de Guía de observación y de
general de lo psíquico: social en el nivel mapas debate y reflexión para Video
8
carácter reflejo, psicológico de conceptuales y conferencias.
carácter activo, funcionamiento. cuadros
carácter regulador, resúmenes. Tics.
carácter individual.

Uso de analogías.
2.3 Surgimiento de la 8
psiquis en la
filogénesis.
Heteroevaluación
El desarrollo del
psiquismo humano.

2.4 El desarrollo del Conferencia Análisis acerca de un Búsqueda de Reflexivo. Explicativo-ilustrativo.

psiquismo en la magistral. video sobre el desarrollo ejemplos. 9 Reiteración
ontogénesis. del psiquismo. ante Búsqueda parcial.
El reflejo psíquico Generación de Elaboración de situaciones
senso-perceptual, el polémicas y interrogantes. nuevas. Elaboración conjunta.
reflejo psíquico, preguntas y Debate y reflexión a
representativo, el respuestas partir de la elaboración Video acerca del desarrollo
reflejo psíquico de ideas esenciales. del psiquismo: Guía para el
racional. debate y la reflexión.
Psiquis y conciencia.
Psiquis y actividad. Tics.

Coevaluación

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 2

CONTENIDOS PRODUCTOS RESULTADOS Y GESTIÓN FORMATIVA GESTIÓN ACREDITACIÓN Y

ACADÉMICOS ESTÁNDARES DE (30%) PRÁCTICA Y VALIDACIÓN (40%)
ESPERADOS PRESENTACIÓN AUTÓNOMA (30%)

Identificación del Análisis crítico de video- Lectura crítica y Pruebas escritas y

2.5 La naturaleza de lo carácter científico de la Exposiciones grupales conferencias y filmes. análisis de textos. orales.
psíquico. ciencia psicológica. utilizando la búsqueda de
 La unidad de lo ejemplos y las
subjetivo y lo objetivo herramientas del pensar. Debate y reflexión. Comentarios, síntesis Rúbrica
en lo psíquico. Análisis crítico. e inferencias a partir
La unidad de lo de la lectura de
biológico y lo social. Dinámicas grupales y textos. Portafolio académico
El cerebro como técnicas participativas. estudiantil.
substrato material de
lo psíquico. Elaboración de
Dramatización. ensayos.
Dinámicas de
2.6 Caracterización participación grupal,
general de lo utilizando diferentes Exposición por equipos. Elaboración de
psíquico: carácter modalidades. mapas conceptuales
reflejo, carácter y cuadros resúmenes.
activo, carácter
regulador, carácter
individual.
2.7 Surgimiento de la
psiquis en la Búsqueda de
filogénesis. Originalidad en la ejemplos.
El desarrollo del presentación.
psiquismo humano.
2.8 El desarrollo del Elaboración de
psiquismo en la interrogantes.
ontogénesis.
2.9 El reflejo psíquico
sensoperceptual, el
reflejo psíquico, Dominio del contenido.
representativo, el
reflejo psíquico
racional. Fluidez en la exposición.
Psiquis y conciencia.
Psiquis y actividad.
Independencia cognitiva.

Uso de las herramientas

Proyecto de Aula: del pensar.
Primera Parte
 UNIDAD #3: Fundamentos metodológicos de la Psicología (36 HORAS)

OBJETIVO: Identificar el carácter científico de la base metodológica de la ciencia psicológica

CONTENIDOS: ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE TIEMPO DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE

APRENDIZAJE

CONOCIMIENTOS A INTERACCIÓ APLICACIÓN Y TRABAJO TIPO MÉTODOS,

DESARROLLAR N DIRECTA EXPERIMENTACIÓN AUTÓNOMO TÉCNICAS E
CON EL INSTRUMENTOS
PROFESOR

3.1 El conocimiento Conferencia Mesas de discusión Elaboración de 10 Reflexivo. Explicativo-

científico en la magistral. teórica, a partir de la Ensayo CTF, ilustrativo.
Psicología. Principios lectura de materiales de OPV. Aprendizaje
que orientan la Exposición apoyo. colaborativo y Explicativo-
investigación dialogada y Control de lectura desarrollador problémico.
psicológica: El problematizado Elaboración de y análisis crítico.
principio del ra. Preguntas y respuestas. Autoaprendizaje. Método de
determinismo de lo Lectura de búsqueda parcial
psíquico, el Principio Debates y Analogías y búsquedas bibliografía. Intercambio de del conocimiento
de la naturaleza social argumentación de ejemplos. ideas grupales en
de la psiquis humana, a partir de la Elaboración de talleres de mesa Lluvia de ideas.
el Principio de la exposición del Dinámicas y técnicas mapa conceptual dialógicas y
Unidad de la Psiquis y docente. participativas. y cuadros consensuadas. Diapositivas de
la actividad. resúmenes. orientación y para el
Vivencial reflexivo. debate.

Análisis reflexivo PNI. Investigativo.

deductivo a partir de la
3.2 Características ejemplificación de los Sistematización Lluvia de ideas.
generales de los Construcción principios. teórica acerca de
métodos de del los métodos de Razonamiento
investigación en conocimiento, Talleres de intercambio investigación. analógico.
Psicología: Principio sobre la base reflexivo. 8
de la objetividad, del análisis y la Elaboración de Búsqueda de
Principio del estudio reflexión crítica, Exposición de mapas conocimiento.
del fenómeno en su para la estudiantes. conceptuales.
relación con otros, el estimulación Método Explicativo-
Principio del estudio Trabajos grupales. ilustrativo.
 del fenómeno en su del aprendizaje Presentación de
desarrollo. desarrollador. una propuesta de Presentación de
Debate y discusión a investigación algunos test
partir de la visualización psicológica para mentales.
Participación de video conferencia un caso concreto.
para la acerca de los métodos Autoevaluación
construcción de investigación.
del
conocimiento a Nociones generales
partir de acerca de la
situaciones Administración y de la
3.3 Métodos propios de generadoras de interpretación de
investigación en la polémicas. algunos test mentales.
Psicología. 8
Clasificación de los
métodos en la Estimulación
investigación de la
psicológica. Métodos construcción
generales y métodos del
particulares. conocimiento.

Enseñanza
3.4 Los test mentales en problematizado
la Psicología. ra.
Requisitos generales
para su aplicación.
Algunos test
mentales. Su
10
administración en
función de los
principios de los
métodos de
investigación en
Psicología. Situación
actual en la aplicación
e interpretación de los
resultados de los
métodos de
investigación
psicológica en el
contexto de la realidad
ecuatoriana.
 EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 3

CONTENIDOS PRODUCTOS RESULTADOS Y GESTIÓN PRÁCTICA Y ACREDITACIÓN Y

ACADÉMICOS ESTÁNDARES GESTIÓN AUTÓNOMA (30%) VALIDACIÓN (40%)
ESPERADOS DE FORMATIVA (30%)
PRESENTACIÓN

3.5 El conocimiento
científico en la
Psicología. Ensayos Mesas de discusión
académicos. teórica, a partir de la
Principios que lectura de materiales de
orientan la apoyo. Elaboración de Ensayo CTF,
investigación OPV.
psicológica. Preguntas y respuestas. Rúbrica para la
Identificación del autoevaluación, la
Características carácter científico Analogías y Búsquedas Control de lectura y análisis coevaluación y
generales de los de la base de ejemplos. crítico Heteroevaluación.
métodos de metodológica de la Lectura de
investigación en ciencia psicológica, Dinámicas y técnicas bibliografía.
Psicología. a partir de la participativas.
sistematización Elaboración de mapa
Métodos propios de teórica. Análisis reflexivo conceptual y cuadros
investigación en la Sistematizació deductivo a partir de la resúmenes.
Psicología. n y búsqueda ejemplificación de los
bibliográfica de principios. PNI.
Clasificación de los actualidad
métodos en la científica. Sistematización teórica acerca
investigación Elaboración de de los métodos de
psicológica. ensayos, cuadros Talleres de intercambio investigación.
resúmenes y reflexivo.
mapas Elaboración de mapas
conceptuales, Talleres grupales de conceptuales.
Los test mentales en análisis crítico e debate y discusión.
la Psicología. intercambio Presentación de una propuesta
Requisitos generales reflexivo. Administración e de investigación psicológica
para su aplicación. interpretación de algunos para un caso concreto.
test mentales.
 UNIDAD #4: Algunos problemas teóricos y metodológicos en el estudio de la Personalidad (38 HORAS)

OBJETIVO: Identificar las exigencias científico-metodológicas en el estudio de la Personalidad.

TIEMPO DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE
AMBIENTES DE APRENDIZAJE

CONTENIDOS: INTERACCIÓN APLICACIÓN Y TRABAJO TIPO MÉTODOS,

TIEMPO DE
CONOCIMIENTOS A DIRECTA CON EL EXPERIMENTACIÓN AUTÓNOMO APRENDIZAJE
TÉCNICAS E
DESARROLLAR PROFESOR INSTRUMENTOS

4.1 Comprensión de la Expositivo-

Taller de aplicación Lectura crítica y problémico.
personalidad en la Psicología grupal. análisis. PNI,
científica La evaluación y el OPV.
diagnóstico atendiendo al nivel Generación de
de generalidad del contexto de conocimientos.
su aplicación: macro nivel, Conferencia Dramatizaciones – Elaboración de
meso nivel y micro nivel. magistral. simulaciones. interrogantes
acerca de Lluvia de ideas.
materiales 10
Debate y reflexión. fílmicos. Técnica la Reja.

Material de apoyo
Exposición Video conferencia Debates y Reflexivo- Problémico
dialogada. discusión. Diapositivas de
orientación.
Paneles, mesas
redondas y Talleres
reflexivos.
Pizarrón.
Debate y 9
4.2 El diseño de instrumentos argumentación. Búsqueda de preguntas Diseño de un Videos y materiales
diagnósticos para el estudio de y respuestas. instrumento fílmicos.
la personalidad. Exigencias diagnóstico,
científico-metodológicas. Presentación y teniendo en
fundamentación del cuenta las Técnicas de
Polémica para la diseño de un exigencias dinámica grupal.
4.3 Algunos problemas teóricos estimulación del instrumento diagnóstico. científico-
en el estudio de la autoaprendizaje y el metodológicas. Talleres de
personalidad. El problema de la aprendizaje
9 intercambio
relación entre lo biológico y lo desarrollador. Seminario integrador reflexivo.
social. El problema de la
relación entre el individuo y la Respuestas a TICs
personalidad. El problema de la preguntas del
relación entre el individuo, el Seminario Diapositivas de
sujeto, la persona y la integrador. orientación
personalidad.
Pizarrón

4.4 Algunos problemas

metodológicos en el estudio de 10 Heteroevaluación
la personalidad. El problema de
la relación teoría-método, El
problema del enfoque
psicológico del método en el
estudio de la personalidad. El
problema de la elaboración del
método: adaptación y /o
creación del método en el
estudio de la personalidad. El
problema de la función del
método. Las pruebas de
“entrada y salida” en el estudio
de la personalidad. Importancia
del estudio científico de la
personalidad para el
desempeño profesional del
Psicólogo.

Proyecto de Aula: Segunda

Parte

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 4

CONTENIDOS PRODUCTOS RESULTADOS Y GESTIÓN ACREDITACIÓN Y

ACADÉMICOS ESTÁNDARES DE FORMATIVA (30%) GESTIÓN PRÁCTICA Y VALIDACIÓN (40%)
ESPERADOS PRESENTACIÓN AUTÓNOMA (30%)
4.5 Comprensión de la
personalidad en la Psicología
científica La evaluación y el Elaboración de un
diagnóstico atendiendo al nivel cuestionario que
de generalidad del contexto de responda a las
su aplicación: exigencias científicos
metodológicos para la
elaboración de
Identificación de las instrumentos Taller de aplicación
macro nivel, meso nivel y micro exigencias grupal.
científico-
nivel.
metodológicas en el diagnósticos en la Lectura crítica y análisis. PNI, Presentación y Defensa
estudio de la ciencia psicológica. Dramatizaciones – OPV de la presentación de un
Personalidad, a simulaciones. cuestionario.
partir de mesas de

Elaboración de interrogantes
discusión teórico- Debate y reflexión. acerca de materiales fílmicos
práctico. Video conferencia.

Respuestas a preguntas del

Paneles, mesas Seminario integrador.
4.6 El diseño de instrumentos redondas y Talleres
diagnósticos para el estudio de reflexivos, a partir de
la personalidad. Exigencias la visualización de
científico-metodológicas. videoconferencias y
dramatizaciones.

4.7 Algunos problemas

Búsqueda de
teóricos en el estudio de la
preguntas y
personalidad. El problema de respuestas con la
la relación entre lo biológico y Técnica La Reja
lo social. El problema de la utilizando materiales
relación entre el individuo y la de apoyo a la
personalidad. El problema de docencia.
la relación entre el individuo, el
sujeto, la persona y la Seminario integrador
personalidad.
4.8 Algunos problemas
metodológicos en el estudio de
la personalidad. El problema
de la relación teoría-método, El
problema del enfoque
psicológico del método en el
estudio de la personalidad. El
problema de la elaboración del
método: adaptación y /o
creación del método en el
estudio de la personalidad. El
problema de la función del
método. Las pruebas de
“entrada y salida” en el estudio
de la personalidad.
Importancia del estudio
científico de la personalidad
para el desempeño profesional
del Psicólogo.

E) PROYECTO DE INTEGRACIÓN DE SABERES

OBJETIVO ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN CON OTRAS RESULTADOS Y

APRENDIZAJE ASIGNATURAS PRODUCTOS ACADÉMICOS ESTÁNDARES DE
ESPERADOS PRESENTACIÓN

Aportar habilidades que
permitan al sujeto validar la
teoría con la praxis.
El docente dará a conocer En la construcción de su proyecto Iniciación y Desarrollo del El docente se guiará a
desde el primer día de clases a integrará todos los conocimientos Proyecto Integrador de través de una rúbrica o
los aspirantes a ingresar en la aprendidos en todas las asignaturas. saberes. rejilla de evaluación para ir
UG, el planteamiento general de monitoreando el trabajo
la integración de saberes en su del estudiante.
proyecto final, ubicación
contextual del problema y
antecedentes del mismo, así
como el propósito general de la
investigación. Conformación de
equipos de trabajo.
Determinación de roles.
Dinámica y sinergia del trabajo.
 Entrega final del Proyecto
Integrador de saberes.

Evidenciar su habilidad de La trasferencia de los

valoración de los logros de
aprendizaje.
mecanismos de control, de los La evaluación se la
procesos aprendizaje del realizará considerando la
docente al estudiante. Control interacción constante
de avances autónomos. entre el discente y el
docente.

Sesiones de
retroalimentación y de
trabajo compartido.

F) BIBLIOGRAFÍA

N° TÍTULO DE LA OBRA EXISTENCIA EN NÚMERO DE

BIBLIOTECA EJEMPLARES

1 Bello, Z. y Casales, J. (2003). Psicología general. La Habana, Cuba: Félix Varela. SI 3

BÁSICA

2 Colectivo de autores (1995). Psicología para Educadores. Cap. I. Introducción a la ciencia

psicológica. Editorial Pueblo y Educación. La Habana: Cuba. Digital NO

3 Corral, R. (2007). Historia de la Psicología. Universidad de La Habana. Digital NO

 4 Morris, C. y Maisto, A. (2005). Introducción a la psicología. México: Pearson. Digital NO

NÚMERO DE
N° TÍTULO DE LA OBRA EXISTENCIA EN EJEMPLARES
BIBLIOTECA

1 Villarreal, M. y Avendaño, A. (2012). Historia de la psicología. Digital

Tlalnepantla, México: Red Tercer Milenio S. C.
COMPLEMENTARIA

Tortosa, F., y Civera, C. (2006). Digital

2 Historia de la Psicología. Madrid, España: McGRAW-HILL.

N° DIRECCIÓN ELECTRÓNICA / URL

1 Peña, G y Cañoto, Y. (2015). Introducción a la Psicología General.

En: http://elucabista.com/2017/01/01/introduccion-la-psicologia-general/

2 Tarín, L. (2015). Introducción a la ciencia psicológica.

En: https://prezi.com/mnrhxjxguxvb/introduccion-a-la-ciencia-psicologica/

F) FIRMAS DE RESPONSABILIDAD

NOMBRES FIRMAS
Elaborado por: Equipo Multidisciplinario – Dirección General de
Admisión y Nivelación – Facultades Universidad de
Guayaquil

Revisado por: Lcda. Alexandra Yépez Vera, Mgs.

JEFATURA GESTIÓN LOGÍSTICA,
ADMISIÓN Y REGISTROS
DIRECCIÓN DE ADMISIÓN Y NIVELACIÓN

Aprobado por: ¨Od. Cindy Paola Rivera Guerrero

COORDINADORA DE ADMISIÓN Y NIVELACIÓN