ALCALDÍA DE NEIVA

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTES

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO SUPERIOR – NEIVA
SEDE CENTRAL – ELENAN LARA DE CUELLAR – FLORESMIRO AZUERO
– LOS MARTIRES
Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria y Media Técnica
Reconocimiento oficial Resolución No. 081 del 25 de marzo de 2003, adicional
Resolución

GUÍA DE APRENDIZAJE VIRTUAL No. 1

LENGUA LENGUA
ARE CASTELLAN ASIGNATURA CASTELLAN GRAD DECIM GRUPO
A: A : A O: O S:
ESTUDIAN
TE: GRUPO:
HORAS PARA SU
DOCENTE: JOSE GENTIL CHARRY TOVAR DESARROLLO: 25

FECHA DE MARTES 14 DE MEDIO DE Joseg.charry@tecnicosuperiorneiva.e

ENTREGA: SEPTIEMBRE 2021 ENTREGA: du.co
TIEMPO DE DEL ME AÑ AL ME MARZ
TRABAJO : DIA S O 2021 : DIA S O

SALUDO Y/O FRASE MOTIVACIONAL:

Apreciados estudiantes y familias Instécnicas:
Les deseo muchas bendiciones y espero que en cada uno de sus hogares prime el respeto, la mediación, la
negociación y la conciliación.

“La inteligencia consiste no sólo en el conocimiento, sino también en la destreza de aplicar los
conocimientos en la práctica – Aristóteles
Un sueño no se hace realidad por arte de magia, necesita sudor, determinación y trabajo duro - Colin
Powell

1. OBJETIVOS:
 Reconocer los movimientos literarios del: Romanticismo, Realismo, Modernismo y la Generación
del 98.
 Conocer las características literarias del: Romanticismo, Realismo, Modernismo y la Generación del
98.
 Producir textos acordes con la intencion comunicativa a traves de la enunciacion de argumentos
concretos y veraces
 Reconocer diferentes tipos de textos argumentativos y sus caracteristicas.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: INDICADORES DE DESEMPEÑO

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 o Reconoce y da cuenta de las temáticas, los exponentes y los perfiles estilísticos de las obras literarias
de una época o movimiento literario

o Evalúa el uso adecuado de elementos gramaticales, ortográficos y sintácticos en los textos que
produce.

o Comprende diferentes tipos de argumentos presentes en un discurso.

2. TEMAS:
 EL Romanticismo
 El realismo
 El Modernismo
 La generacion del 98
 Tipología textual: El texto argumentativo.
Lectura y análisis de textos argumentativos: artículos de opinión y editoriales.

 Tipología textual: El texto argumentativo. El Ensayo

 Ejercicio de producción textual. Proceso escritural para la redacción de un ensayo

3. PROYECTO PEDAGÓGICO TRANSVERSAL: COMPPROMETIDOS CON LA VIDA EN

ARMONIA CON EL MEDIO
 COMPETENCIAS:
o Participo en la construcción de ambientes pluralistas, en la que todos los miembros de la
comunidad pueden elegir libremente estilos de vida sin discriminación, riesgos, amenazas o
coerciones.
o Oriento mi vida hacia mi bienestar y el de las demás personas, y tomo decisiones que me
permiten el libre desarrollo de mi personalidad, a partir de mis proyectos y aquellos que
construyo con otros.

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4. CONCEPTUALIZACIÓN O EXPLICACIÓN DEL TEMA.

EL ROMANTICISMO
El Romanticismo es un complejo
movimiento cultural que se desarrolla en
Europa en la primera mitad del siglo
XIX y supone una revolución estética e
ideológica. Se inicia en Alemania e
Inglaterra a finales del siglo y entre sus
precursores destacan el poeta inglés
Young y el alemán Goethe, con sus
obras Werther y Fausto.

Los románticos protestan contra los

valores impuestos y los problemas
político-sociales del momento, y hacen
de la libertad su bandera. Es una nueva
forma de vivir y de crear que refleja una
nueva actitud ante los problemas del
hombre. Entre sus características
destacan:

 Individualismo: el hombre señala sus propios fines. El artista expresa sus emociones con un
egocentrismo exacerbado; se cree el centro del mundo, el intermediario entre el arte y los demás
hombres.
 Culto a la libertad: el individuo proclama su derecho a expresarse y su libertad individual frente a la
sociedad. Se rechazan reglas sociales y artísticas. Pero esta liberación tiene su precio: in hondo
sentimiento de vacío y soledad que lleva al romántico al desasosiego interior, al pesimismo y a la
insatisfacción continua, lo que se ha denominado “el mal del siglo”.
 Rebeldía y contradicciones: el romántico busca una felicidad imposible y choca inevitablemente con
la realidad. La huida se hace necesaria; los románticos miran hacia el pasado legendario, hacia países
exóticos o hacia su propio yo interior.
 Nacionalismo: frente el universalismo de la Ilustración, el romántico proclama el nacionalismo
político; cada país, cada región ensalza sus costumbres y sus valores tradicionales.

EL ROMANTICISMO EN ESPAÑA

Es un fenómeno tardío, ya que aparece en la década de los treinta. Las vías por las que se introduce la nueva
estética en España son:

 El periodismo: los primeros artículos que hablaban del nuevo movimiento fueron publicados por el
cónsul alemán Nicolás Bölh de Faber en el periodo absolutista.
 El regreso de los exiliados liberales a la muerte de Fernando VI.

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  El estreno de la obra del duque de Rivas Don Álvaro o la fuerza del sino en 1835 marca la fecha de
inicio.

Sin embargo, es un fenómeno breve, la publicación en 1849 de la novela La Gaviota de Fernán Caballero
marca el final de la etapa romántica, aunque quedan representantes destacados como Bécquer y Rosalía de
Castro, llamados posrománticos

LA LITERATURA ROMÁNTICA

Para el romántico, la literatura es una vía para transformar la sociedad; en ella plasma sus ideales y
sentimientos personales.

TEMAS LITERARIOS

Los temas más importantes tratados por los autores románticos son:

 El pasado histórico nacional o regional: la inspiración se busca en la Edad Media, en el mundo árabe
o en personajes literarios como don Juan o don Quijote. Se aprecia un apogeo de la novela histórica,
de los romances y leyendas.
 Los sentimientos frente a la razón: la melancolía, el anhelo de una felicidad imposible, la fuerza del
destino, el individualismo, la rebeldía ante el mundo y, especialmente, el amor, que rompe fronteras
y convencionalismos sociales pero que, en ocasiones, da lugar al desengaño.
 La exaltación del yo y el culto a la libertad: el artista es el héroe, se siente superior al mundo, se aísla
y busca una soledad egocéntrica.
 Los conflictos sociales: el romántico se hace eco de las desigualdades, de la conciencia nacionalista
y de las teorías del humanitarismo social. Presenta personajes marginados, pero libres: bandoleros,
mendigos, víctimas en general de una sociedad clasista y opresora. Los artistas adoptan una postura
comprometida.

ESTÉTICA ROMÁNTICA

Los románticos pretenden una renovación artística basada en el rechazo de las reglas clásicas y en la
exaltación de la imaginación. Se proclama la inspiración y el genio individual por encima de todo, se
rechazan modelos y se mezclan géneros, tonos y estilos. Otros elementos renovadores son:

 Ambientación: la naturaleza se convierte en confidente del héroe y refleja su estado de ánimo. Es

una naturaleza salvaje, turbulenta y pesimista; sus escenarios son el mar bravío, las ruinas, las
tormentas, los cementerios, la noche y las ciudades como Salamanca, Granada o Toledo, con sus
catedrales, mesones y callejuelas.
 Fantasía: la literatura romántica rompe los límites de la realidad; sus obras están llenas de misterio
y de elementos sobrenaturales: personajes de origen desconocido, situaciones límite, milagros,
pesadillas y alucinaciones.
 Dramatismo: se utilizan formas distorsionadas, es una estética basada en la intensidad emocional,
no en la elegancia clásica.
 Estilo retórico: el lenguaje es efectista y exagerado, hay una profusión de adjetivos, palabras
esdrújulas, signos de interrogación y exclamación, antítesis violentas comparaciones y metáforas.
Por otra parte, los románticos también utilizan un vocabulario castizo y populista en escenas
costumbristas llenas de colorido.

LA POESÍA ROMÁNTICA
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Es el género más adecuado para expresar la actitud romántica: la rebeldía ante el mundo y la expresión de
los sentimientos más íntimos. Los temas poéticos son la libertad, los sentimientos, (principalmente el amor),
lo satánico y sobrenatural, la muerte, lo exótico y legendario. En los aspectos formales, se percibe una clara
intención renovadora; aparecen nuevos ritmos acentuales, que confieren gran sentido musical a los poemas,
y se alternan estrofas de distintos metros y medidas. El lenguaje es culto y retórico.

LA PROSA ROMÁNTICA

 LA NOVELA HISTÓRICA:
Trata temas situados sobre todo en la Edad Media, hay dos tendencias, la liberal, que trata temas de
la historia con una visión crítica (El Doncel de don Enrique el Doliente, de Larra) o la moderada,
que exalta los valores tradicionales (El señor de Bembibre, de Gil y Carrasco).
 EL CUADRO DE COSTUMBRES:
Aparece ligado al periodismo, se trata de descripción de la realidad social típica, de breve extensión.
Recreaba temas de la actualidad del momento y busca la amenidad y la gracia con un lenguaje
popular y expresivo.
 EL ARTÍCULO PERIODÍSTICO:
El periódico se convirtió en un medio de comunicación imprescindible para la sociedad del siglo
XIX. En los diarios aparecían ensayos, poemas y relatos cortos. A partir de mediados de siglo
empezaron las novelas por entregas. Los escritores románticos se sirvieron del periódico como
vehículo perfecto para transmitir sus ideas de progreso.

EL REALISMO

A mediados del siglo XIX, una nueva

corriente cultural y literaria se abre paso
entre el agotamiento del Romanticismo.
Es el Realismo, que sustituye la
exaltación de la libertad individual por la
intención de explicar y analizar la
realidad social. Está relacionado con los
conflictos sociales entre una burguesía
dominante y una clase obrera que lucha
por sus derechos mediante la formación
de sindicatos, y con una serie de teorías
filosóficas y sociológicas que van a
cambiar la mentalidad y las estructuras
de la sociedad, especialmente el
positivismo de Comte, el marxismo y la
teoría de la evolución de Darwin.

El Realismo nació en Francia con Balzac y Stendhal y se extendió por toda Europa.

LA NOVELA REALISTA

La novela, como género más adecuado para observar, representar y explicar la realidad social, fue el
instrumento utilizado por los escritores realistas para analizar el mundo que querían reflejar.

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  Mantiene una postura crítica ante la sociedad, con el propósito de denunciar y cambiar las miserias
y los problemas de la vida cotidiana.
 Desarrolla asuntos y temas que están presentes en el entorno contemporáneo, en especial de la clase
media.
 Crea atmósferas verosímiles y describe ambientes objetivos que reflejen el medio en que viven los
personajes.
 Describe a personajes también verosímiles, tanto en su relación con los demás como consigo
mismos.

La novela realista se convierte en una representación de la vida humana, heterogénea y llena de contrastes,
sobre la que el escritor, como parte comprometida, da sus puntos de vista y aplica sus convicciones éticas.

TÉCNICAS Y FORMAS NARRATIVAS

 La observación de la realidad como materia casi científica para extraer de ella la documentación
precisa.
 La descripción fidedigna del medio y del carácter de los personajes para dar verosimilitud a la
historia.
 La narración objetiva, normalmente en tercera persona, en la que el narrador, omnisciente, deja
testimonio de la peripecia y el comportamiento de los personajes.
 Utilización de un lenguaje y estilo austeros por parte del narrador, que no ofrezcan dificultades al
lector y que al mismo tiempo, reflejen el habla de los distintos grupos sociales.

AUTORES ESPAÑOLES DEL REALISMO

 Juan Valera (Pepita Jiménez)
 Benito Pérez Galdós: Es la figura más importante del realismo español. Obras: Episodios
Nacionales, Doña Perfecta, Fortunata y Jacinta, Tormento, Tristana, Misericordia,…
 Leopoldo Alas “Clarín”: La Regenta, que es una de las grandes novelas españolas de todos los
tiempos.

Fuente: http://www.vegademar.es/uploads/documentos/3232_siglo_xix_completo.pdf

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Modernismo en España
El Modernismo fue, entre otras cosas, una resurrección de la angustia
que caracterizó a la literatura europea romántica, que por un momento
parecía haber desaparecido con la fe del XIX en el racionalismo
cientifista. Se sueña, en la nueva poesía, con los momentos felices
pasados, donde aún existían seguridades: la niñez lejana, los paraísos
perdidos, los jardines cerrados y ordenados; añoranzas de un mundo
que se fue.
El Modernismo acoge influencias de diversos movimientos. En
realidad "el Modernismo no rechazó nada como no fuera la
vulgaridad, el prosaísmo, la rutina y el conformismo estético y
adocenado". Se escribe una poesía cromática, brillante, sensual. En
España se toma una segunda línea, más sobria y sencilla, que arraigó
en los hombres preocupados por el la decadencia nacional: es la
vertiente conocida como "Generación del 98", que no deja de ser una
línea del Modernismo.
El Modernismo fue conscientemente cosmopolita. Sus cultivadores,
sorprendidos, comprendieron que estaban participando en una
evolución de la sensibilidad que no se limitaba a España, ni siquiera a
Europa. El centro era, indiscutiblemente, París. Los poetas españoles se inspiraron directamente en Francia
(Verlaine), salvo en los aspectos formales, en los que Darío fue el maestro.

Principales tendencias del Modernismo.

Las tendencias que influyen en la génesis del Modernismo son muy variadas. Especialmente relevantes son
los movimientos estéticos franceses. Hay un deseo evidente en los escritores de habla hispana de crear un
lenguaje nuevo ("anti-español", anti-burgués). Otros movimientos influyen: la poesía de los estadounidenses
Whitman y Poe; el Prerrafaelismo británico, el decadentismo de D'Anunzio... Sin olvidar las fuentes
hispánicas: Berceo, Manrique, los Cancioneros... Juan Ramón definió al Modernismo como un movimiento
"envolvente", que va acumulando elementos de diversa procedencia y los hace suyos.
Las dos tendencias más marcadas dentro del Modernismo son:

Características del Modernismo:

 Amplia libertad creadora
 Sentido aristocrático del arte. Rechazo de la vulgaridad
 Perfección formal.
 Cosmopolitismo: el poeta es ciudadano del mundo, está por encima de la realidad cotidiana ¨ Actitud
abierta hacia todo lo nuevo.
 Correspondencia de las artes (aproximación de la literatura hacia la pintura, la música, la escultura)
 Gusto por los temas exquisitos, pintorescos, decorativos y exóticos. Se constituyen como temas la
mitología, la Grecia antigua, el Oriente, la Edad Media, etc.
 Práctica del impresionismo descriptivo (descripción de las impresiones que causan las cosas y no
las cosas mismas)
 Renovación de los recursos expresivos: supresión de vocablos gastados por el uso; inclusión de
vocablos musicales y de uso poco frecuente; simplificación de la sintaxis; aprovechamiento de las
imágenes visuales; etc.

Generación del 98

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La generación del 98 fue un
movimiento literario y
cultural que predominó
durante las primeras
décadas del siglo XX.
Estuvo encabezado
por un grupo de escritores
y poetas españoles que se
unieron luego de
que España perdiera la
guerra hispano-
estadounidense contra
Estados Unidos.

En 1898 España perdió sus

últimas tierras colonizadas: Cuba se independizó, mientras que Puerto Rico y Filipinas quedaron en poder
de Estados Unidos. Esta situación generó un quiebre social y político en España.

La generación del 98 tuvo una postura crítica ante las normas sociales y la situación política de la época.
Atacó el esteticismo, un movimiento artístico inglés de finales del siglo XIX que se basaba en la exaltación
de la belleza por encima de la moral.

Origen de la generación del 98

El término “generación del 98” fue designado en 1913 por el escritor español José Martínez Ruíz,
conocido como Azorín, que lo difundió en diversos ensayos críticos de periódicos. Al comienzo, el nombre
del movimiento se empleó de manera libre, pero al poco tiempo se lo reconoció como un movimiento
organizado.

Ante la derrota de la guerra hispano-estadounidense, gran parte de la sociedad española proclamaba un

renacimiento moral y cultural para su país. Esta realidad de desilusión y falta de esperanza fue lo que inspiró
a muchos autores a difundir nuevas ideas y valores.

Los escritores de la generación del 98 se preocupaban por la herencia de España y su posición en el

mundo moderno. Enfatizaron la toma de conciencia acerca de las tendencias extranjeras en la literatura,
para reevaluar sus propios valores en el contexto mundial y despertar una conciencia nacionalista.

Precursores de la generación del 98

Entre los principales precursores de la generación del 98 se destacan los siguientes autores españoles:

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 Joaquín Costa (1846 – 1911)
Ángel Ganivet (1865 – 1898)
Miguel de Unamuno (1864 – 1936)
José Martínez Ruiz -Azorín (1873 – 1967)
Ramiro de Maeztu (1875 – 1936)
José Ortega y Gasset (1883 – 1955)
Pío Baroja (1872 – 1956)
Vicente Blasco Ibáñez (1867 – 1928)
Ramón María del Valle-Inclán (1866 – 1936)
Antonio Machado Ruiz (1875 – 1939)

Características de la generación del 98

La generación del 98 se caracterizó por emplear

un lenguaje castellano sencillo (incluso
empobrecido para algunos autores), capaz de llegar
a todos los estratos sociales
Los escritores del movimiento reemplazaron la
retórica recargada y de difícil interpretación por frases concisas y simples, en las que se destacaba el
contenido socio-político por sobre la belleza del estilo y del arte literario.
El uso de un lenguaje simple no resultaba impedimento para transmitir contenidos complejos y
revolucionarios para la época. Autores como Azorín y Unamuno, que fueron influenciados por pensadores
como Nietzsche y Schopenhauer, evidenciaron su intención de ampliar el nivel intelectual de la población
española en general, tras difundir corrientes filosóficas del irracionalismo europeo.
Los artistas del movimiento tuvieron en común las siguientes características:

El sentimiento patriótico. Fomentaban el orgullo nacionalista.

La creación de nuevas formas de expresión literaria. Como la novela impresionista.
El uso de un lenguaje sencillo y de fácil interpretación. Priorizaban el contenido por sobre la belleza
en el uso de la retórica.
La ideología política de izquierda. Como el anarquismo y el socialismo.
La preocupación por el sentido de la vida. Fomentaban los cuestionamientos existencialistas.

Fuente: https://www.caracteristicas.co/generacion-del-98/#ixzz6pU82HwSm

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

1. El Romanticismo
a) ¿Qué es el Romanticismo?
b) ¿Cuáles son los temas predominantes del Romanticismo?
c) ¿Qué características tiene la literatura romántica?
d) ¿Cuál es la vía por la cual llega el Romanticismo a España?
e) Prepara una exposición sobre el romanticismo de los aspectos vistos en la guia.

2. El Realismo
a) ¿Qué es el Realismo?
b) ¿Cuál es el género literario predominante en el Realismo?
c) ¿Cales son las características del Realismo?
d) Prepara una exposición sobre el realimso de los aspectos vistos en la guia.

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3. Explica con tus propias palabras el siguiente enunciado: “La novela realista se convierte en una
representación de la vida humana, heterogénea y llena de contrastes, sobre la que el escritor, como parte
comprometida, da sus puntos de vista y aplica sus convicciones éticas”.

4. Modernismo
a) ¿En qué consistió el Modernismo?
b) ¿Cuáles son las características del Modernismo?
c) ¿Cuáles son las tendencias del Modernismo?
d) Prepara una exposición sobre el modernismo: caracteristicas, principales autores, contexto historico
y lectura de una obra de algun autor que elijas.

5. Generación del 98
a) ¿Cuáles eran las preocupaciones de los escritores de la Generación del 98?
b) ¿Cuáles son las características de la Generación del 98?
c) Prepara una exposición sobre la Generación del 98: caracteristicas, principales autores, contexto
historico y lectura de una obra del algun autor que elijas.

6. Lee el siguiente texto sobre el Lazarillo de Tormes y contesta las preguntas.

ESTRUCTURA INTERNA
Lázaro inicia el prólogo justificando el
propósito de la obra, que es el de narrar cosas
tan señaladas y por ventura nunca oídas ni
vistas que deben llegar a noticia de muchos y
no enterrarse en la sepultura del olvido. El
narrador explica la historia como si fuera una
carta dirigida a una persona, llamada vuestra
merced.
El tratado primero engloba la huerfanidad de
lázaro. Su padre fue perseguido por la justicia
porque escondía algunos sacos de trigo y de
esta manera tenía que pagar menos impuestos
y acabo siendo un mulero de un caballero y
murió como leal criado. A su padrastro le
acusaron de robar y le azotaron como castigo y
a su madre le dieron el centenario (cien azotes).
Como consecuencia lázaro responde a todas las
preguntas de la autoridad bajo sus amenazas.
Su madre le despide llorando y le anuncia que
ya no le vera más. Le comunica que ha sido
bien criado y que está bajo la custodia de un
buen amo, el ciego. Continuamente se remarca
el hambre del lázaro ya que siempre intentaba
robarle comida a su amo. Ya que el ciego era muy avaro y apenas le daba de comer. Cuando finalmente,
lázaro se cansa de vivir con el ciego, este engaño para que se diera contra un palo y así salir de él.
En el tratado segundo se desarrolla en la crítica anticlerical, ya que convive con un clérigo. No lo alimentaba
decentemente y era también muy avaro. Llego el momento en el que lázaro se cansó, y decidió robarle al
clérigo el pan de la misa para poder comer. Para poder conseguir el pan, el saco una copia de la llave del
baúl donde estaba el pan y lo saco una noche y se lo comió. Al clérigo enterarse de esto decidió asegurar el

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baúl, pensando que eran ratones que se comían el pan, pero cuando encontró que era lázaro él lo despidió
de su trabajo.
En el tratado tercero se refleja con los hechos que describe la crítica a la mendicidad y marginalidad. Lázaro
llego a Toledo donde por quince días vivió de limosnas un día se encontró con un escudero de muy buena
apariencia, quien fue su próximo amo. Su nuevo hogar fue una casa con poco alumbrado. La casa carecía
de muebles Lázaro entonces se dio cuenta que el escudero, aunque aparentaba ser un hombre de buena
familia en realidad era pobre. Para poder comer Lázaro tuvo que mendigar y darle parte de lo que recibía al
escudero. Un día el gobierno de esa área prohibió el mendigar por las calles y Lázaro por suerte consiguió
comida a través de unas vecinas. El escudero estuvo sin comer por ocho días, hasta que consiguió un real
para mandar a Lázaro a comprar comida al mercado más tarde los dueños de la casa del escudero vinieron
a cobrar el alquiler de la casa, pero el escudero se excusó y desapareció. Lázaro se quedó una vez más sin
amo.
El tratado cuarto consiste en la siguiente sucesión de hechos: las vecinas llevaron a Lázaro al fraile de la
Merced, su próximo amo. Al fraile le gustaba mucho caminar y visitar. Tanto caminaron Lázaro y el fraile
que en 8 días Lázaro rompió su primer par de zapatos. El fraile fue el primer amo en regalarle un par de
zapatos. Lázaro se cansó de seguirlo y lo abandonó.
En el tratado quinto lazarillo encuentra con un bulero, el bulero engaña junto a un alguacil a la gente tratando
de convencerla para que creyeran en sus ideales. Por ejemplo, ellos hicieron un drama para que la gente
creyera en los milagros. Después de 4 meses Lázaro deja al bulero.
En el tratado sexto, su amo fue un maestro pintor de panderos con el cual duró muy poco. Una vez Lázaro
entró a una iglesia donde se encontró con un capellán, siendo éste su próximo amo. El capellán le dio a
Lázaro un asno y cuatro cántaros de agua para ir a vender agua por la ciudad. Este fue el primer trabajo que
tuvo Lázaro donde ganaba comisiones. Todos los sábados estuvo en esas condiciones por 4 años. Ahorrando
poco a poco pudo comprarse su primera espada y ropa usada. Después de haber mejorado Lázaro su
apariencia, dejó al capellán y también dejó su oficio.
En el tratado séptimo, se asentó con un alguacil. Duró muy poco con el porque le pareció que el oficio de
su amo era peligroso. Finalmente llegó a un periodo de estabilidad en su vida y para él no había nada mejor
ya que era lo que nunca había conseguido

a) ¿De qué murió el padre de Lázaro?

b) ¿Cuál fue el primer amo que tuvo lázaro y por qué lo abandono?
c) Nombra al segundo amo de lázaro en que ciudad vivía y porque lázaro le robaba
d) ¿Cuál fue el siguiente amo que tuvo lázaro y por qué lo abandono?
e) ¿Cuál fue el primer amo que le pago a lázaro por sus servicios?
f) ¿Crees que Lázaro fue progresando en su vida? ¿Por qué?

LA ARGUMENTACION

La argumentacion es una forma de expresion que presenta la opinion del autro en tomo a un tema especifico,
valiendose de una serie de razones o argumentos.
Los textos argumentativos pretenden convencer o persuadir a otros de que una idea, opinion o punto de vista
frente a un tema es valido. Como cuando intentamos dar razones a nuestros padres para que nos permitan
realizar determinada actividad con nuestros amigos.

Recursos que emplea

 Para defender una idea en el texto argumentativo se emplean ejemplos, comparaciones, citas de
fuentes fiables, generalizaciones o relaciones de cuasa y efecto.
 Hace uso de un lenguaje claro, preciso y persuasivo para convencer a los otros de una opinion.
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  Utiliza conectores que permiten introducir razones o argumentos:
Enlazar ideas similares o añadir una nueva idea gualmente, también, además, por otra parte, de
la misma forma, al lado de, de igual
importancia, asimismo
Limitar o contradecir una idea Aunque, pero, a la inversa, a pesar de, no
obstante, al contrario, de otra manera, sino.
Indicar tiempo o lugar Sobre, a través de, después, antes, alrededor de,
a la vez, por encima de, eventualmente, por
último, en primer lugar, entre tanto, ahora,
después de esto, al principio, finalmente,
entonces.
Señalar las relaciones: causa – efecto Por tanto, por lo tanto, por lo que, pues, por
consiguiente, luego, tanto, así que
Indicar un ejemplo, resumen o conclusión Por ejemplo, de hecho, en otras palabras, esto
es, es decir, en resumen, en general, en suma,
así, de este modo, para concluir, o sea, mejor
dicho.
Para introducir un tema al texto El objetivo principal de, me propongo exponer,
este tema trata de, con respecto a
Conectores para continuar sobre el mismo Además, luego, después, asimismo, a
asunto continuación, así pues
Marcar la similitud o el contraste De la misma forma, de la misma manera, de
forma similar, de igual forma, por el contrario,
por otra parte, a pesar de, después de todo, en
cambio, al contrario
Para establecer orden cronológico En primer lugar, en segundo lugar, primero,
segundo, primeramente, luego, después, por
último, en último lugar, en fin, finalmente

 Emplea distintos argumentos:

1. Argumentos ejemplos: ofrece uno o mas ejemplos con el objetivo de ilustrar el problema
tratado en apoyo de la tesis.
2. Argumentos de autoridad: consiste en incluir citas textuales de otros autores que sean
expertos en el tema abordado.
3. Argumentos de causa-efecto: sirve para comprobar como determinados elementos son los
causantes de cierto fenomeno.

Tiene como estructura

La informacion se organiza y distribuye en tres partes esenciales:
 Presentacion de la tesis: en esta seccion se plantea la idea u opinion que sera defendido por el autor
del texto.
 Desarrollo de la argumentacion: presenta las razones por medio de las cuales se quiere demostrar la
validez de la tesis que se plantea en la primera parte.
 Conclusion: recuerda la tesis al lector y resume los argumentos que se presentaron para que se
convenza de la posición del autor.

Lee el siguiente texto argumentativo y luego responde en el cuaderno las preguntas:

La tierra necesita tu ayuda

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El planeta está en peligro y si no lo cuidamos estara cada vez peor. El futuro esta en nuestras manos. ¿Alguna
vez te has preguntado si las cosas que haces todos los dias afectan nuestro mundo? Nuestras actividades
diarias dejan una marca que se llama huella ecologica y que mide la cantidad de hectareas de la tierra que
se necesitan para absorber los residuos que genera cada persona. En este momento nuestra huella global
excede en un 30 por ciento la capacidad del planeta para regenerarse. De seguir a este ritmo, para el 2035
necesitaremos dos planetas para suplir nuestras necesidades basicas.
Debido a que hay muchos jovenes y niños preocupados por la agonia de la Tierra y lo rapido que estamos
acabando con la biodiversidad, se han creado diferentes grupos que tiene un mismo objetivo: luchar por la
preservacion del medio ambiente en Colombia y el mundo. Estos clubes o grupos ambientales desarrollan
proyectos ecologicos para enseñarnos que es importante preservar todos los recursos, proteger los
ecosistemas, mejorar el entorno y concientizar a los adultos sobre la responsabilidad que todos tenemos con
nuestros recursos.
Si quieres aprovechar tu tiempo libre y comenzar a cuidar el planeta, puedes unirte a los grupos ambientales
de tu ciudad. Y si te anima la idea puedes formar tu propio club. Solo necesitas ser organizado y plantear
metas que puedas cumplir. Recuerda que tenemos derecho a disgrutar y aprovechar los recursos del planeta,
pero tambien tenemos el deber y la responsabilidad de cuidar de ellos. Asi que ¡manos a la obra!

Texto adaptado de: Resvista semana

Identefica caracteristicas argumentativas del texto:

1. Define qué es la huella ecologica y por qué es importante saber sobre este tema.
2. ¿Cuales han sido las acciones de jovenes y niños frente a la huella ecologica?

Establece relaciones
1. Cuales crees que son las razones o argumentos que se emplean en este texto para defender una
opinion?
2. Plantea tu punto de vista crítico (opinion personal) sobre el tema planteado en el texto anterior
justificandolo con argumentos claros y precisos en minimo 15 renglones.

Clase de textos argumentativos

El genero mayor: Ensayos:

Es el escrito más personal y preferido por los autores para transmitir sus argumentos.. El ensayo se centra
en el estilo del escritor y la manera en que este elabora sus razones para tratar de exponer un determinado
punto de vista sobre algún tema.

No solo es importante la fuerza que esos razonamientos puedan tener

Ejemplo breve de un ensayo

Hay un hecho que, para bien o para mal, es el más importante en la vida pública europea de la hora presente.
Este hecho es el advenimiento de las masas al pleno poderío social. Como las masas, por definición, no
deben ni pueden dirigir su propia existencia, y menos regentar la sociedad, quiere decirse que Europa sufre
ahora la más grave crisis que a pueblos, naciones, culturas, cabe padecer.
Ortega y Gasset. La revolución de las masas.

Textos periodisticos:

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Son aquellos que están dirigidos a un público amplio a través del medio por el cual son publicados. Los
periodistas escriben sus ideas acerca de algún aspecto de la realidad o de la temática para la cual están
especializados.

Ejemplo de columna periodística sobre un tema cultural

Así pues, en la puja entre libro digital y libro de papel, que primero hizo decir a tanto gurú que sería un
combate de un asalto en el que el libro digital iba a terminar con el de papel de dos uppercuts y luego hizo
reaccionar a otros asegurando que el combate estaba ganado por el papel -que iba a durar 100 años y que
iría noqueando a cuanto artefacto se le pusiera enfrente-, lo mejor es acogerse a la evidencia: ni siquiera hay
combate.
Escrita por Juan Bonilla, columna Tribuna Feria del libro. Periodico El Mundo, España

Textos cientificos:
El texto científico es aquel que presenta el desarrollo de un contenido de forma sistemática, producto de una
investigación, aportando pruebas y resultados.

El adjetivo "científico" significa, justamente, que cualquier texto que pueda ser considerado parte de este
género, debe de reunir ciertas características formales, propia de toda ciencia.

Ejemplo : Extracto del Origen de las especies de Charles Darwin

Cuando comparamos los individuos de la misma variedad o subvariedad de nuestras plantas y animales
cultivados más antiguos, una de las primeras cosas que nos impresionan es que generalmente difieren más
entre sí que los individuos de cualquier especie en estado natural; y si reflexionamos en la gran diversidad
de plantas y animales que han sido cultivados y que han variado durante todas las edades bajo los más
diferentes climas y tratos, nos vemos llevados a la conclusión de que esta gran variabilidad se debe a que
nuestras producciones domésticas se han criado en condiciones de vida menos uniformes y algo diferentes
de aquellas a que ha estado sometida en la naturaleza la especie madre.

Textos publicitarios:
Los textos de la publicidad tienen una característica especial: el elemento visual. Sin embargo, el texto
también sirve de ayuda para completar esa mensaje de querer convencer.

La intención que buscan estas propagandas es transmitir una determinada idea acerca de un producto y que,
el cliente, acceda a comprarlo, motivado por la publicidad.

EL ENSAYO

ESTRUCTURA DEL ENSAYO

La estructura del ensayo es sumamente flexible, ya que toda sistematización es ajena a su propósito esencial,
que es deleitar mediante la exposición de un punto de vista que no pretende agotar un tema, como sí haría
(y sistemáticamente) el género literario meramente expositivo del tratado; por eso estas indicaciones son
meramente orientativas.

Introducción: Es la que expresa el tema y el objetivo del ensayo; explica el contenido y los subtemas o
capítulos que abarca, así como los criterios que se aplican en el texto, y abarca más o menos 1- 2 párrafos.

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Es la parte en donde se da una información breve del contenido del ensayo. En común que se use una cita
de entrada, es decir, una frase que haga alusión al tema y que sirva de introducción al ensayo.

Desarrollo o argumentacion: Contiene la exposición y análisis del mismo tema, se plantean las ideas
propias y se sustentan con información de las fuentes necesarias: libros, revistas, Internet, entrevistas y otras.
Constituye el 75% del ensayo. En él va todo el tema desarrollado, utilizando la estructura interna: 50% de
síntesis, 15% de resumen y 10% de comentario. Se sostiene la tesis, ya probada en el contenido, y se
profundiza más sobre la misma, ya sea ofreciendo contestaciones sobre algo o dejando preguntas finales
que motiven al lector a reflexionar. La tesis presentada debe ser explicada y argumentada. Debe presentar
por argumentos a favor y en contra de la tesis para dar la impresión de un análisis sin sesgos.

Conclusión o Cierre: En este apartado el autor expresa sus propias ideas sobre el tema, se permite dar
algunas sugerencias de solución, cerrar las ideas que se trabajaron en el desarrollo del tema y proponer
líneas de análisis para posteriores escritos.

Leo el siguiente ensayo y respondo las preguntas

LOS JÓVENES EN 10 AÑOS

La competitividad en las empresas y el vigor de la economía en los próximos 10 años deberán estar
apuntalados, más que nunca, en los jóvenes. Los enormes y permanentes cambios en tecnología y práctica
de administración exigirán que el país cuente en grandes números con trabajadores que rápidamente sean
capaces de asimilar lo nuevo como propio. Es obvio que en esas condiciones sería bueno contar con los
jóvenes.
Pero ¿Qué están pensando ellos ahora? ¿Tendrán lo que se necesita para sortear con éxito los retos que el
mundo profesional les va a plantear? Este grupo, que hoy está conformado por adolescentes, tiene unas
percepciones y aptitudes bastante contradictorias, pues se entregan al mismo tiempo a valores
superficiales(como la pasión por la apariencia física)y a otros más profundos y productivos(como el deseo
de lograr una educación avanzada o el deseo de crear empresa). Algo muy grave para el país, son pesimistas,
escépticos y están listos para emigrar si se les presenta la oportunidad.
Y ¿qué decir de la crisis de identidad de esta nueva generación? Nuestros adolescentes sienten que viven en
medio de la confusión. El 87% de los menores considera que sus padres les conceden demasiada libertad.
Sienten una fuerte necesidad de suplir la ausencia de modelos de comportamiento con soluciones creadas
por ellos. Buscan su identidad adhiriéndose a grupos de referencia (Punkeros, emos, candies, etc) esta es
una generación acostumbrada a crear sus propios modelos. Es difícil predecir hasta qué punto los valores
creados en esos grupos podrán ser cambiados en el futuro o hasta donde esos grupos medirán las relaciones
entre los muchachos y el resto de la sociedad.

1 ¿El título del ensayo me aporta para comprenderlo mejor? Explico mi respuesta
.
2 Si yo hubiera escrito el ensayo ¿cómo respondería a las dos preguntas del
párrafo No 2?
3 Yo creo que el tema que defiende la tesis del ensayo es…
4 Menciono algunos de los argumentos que usa el autor para defender, explicar o
justificar la tesis que plantea:

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 5 Elige uno de los siguientes temas para la redacción de tu ensayo: Lenguaje inclusivo, identidad de genero,
inclusion educativa, libertad, derecho a aprender, los video juegos como practica educativa, obstaculos o
distracciones para la educación, la meritocracia, acoso escolar, suicidio:

TEMA DEL
ENSAYO
FORMATO ESTRUCTURA PLANTEAMIENTO DE MI ENSAYO
INTRODUCCIÓN Cita de entrada
Contextualización
DESARROLLO Informacaion Relevante
Tesis
Argumentos
Argumentos
CONCLUSION Opinion personal
Reafirmacion de todo lo
expuesto en el
desarrollo

REDACTA TU ENSAYO

A partir de la planeación desarrollada en el punto 2, escribe un ensayo atendiendo a sus características

generales, a su formato y estructura. Ver más sobre citas APA en
http://es.slideshare.net/angelicacarrillo/cmo-citar-el-parafreseo-y-la-cita

5. EVALUACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN
 Participación en los encuentros virtuales desarrollados durante el I periodo, de acuerdo al horario
virtual establecido.
 Socialización de respuestas de la presente guía en los encuentros virtuales (coherencia,
argumentación).
 Los estudiantes deberán presentar la guía ( escribir la pregunta, debajo respuesta)desarrollada en
el cuaderno.
 Los estudiantes que no participen en los encuentros virtuales envián al correo
ligia.polanco@tecnicosuperiorneiva.edu.co hasta el 19 de Marzo del 2021 la guía desarrollada en el
cuaderno, ordenada secuencialmente, con caligrafía legible, escrita con lapicero de mina negra para
que se pueda leer fácilmente.

6. AUTOEVALUACIÓN
En una escala de 1.0 a 5.0 autoevalúa tu trabajo, teniendo en cuenta el siguiente criterio:

Criterio Valoración
El trabajo entregado por mi parte al docente tiene una apariencia que muestra organización y
dedicación en el momento de entregarlo.
La letra usada para entregar el trabajo está realizada de manera que pueda entenderse fácilmente
para cualquier persona que lo lea, sin la necesidad de estar preguntándome que dice ahí (cuando
se refiere a una palabra que no logra entender) o que letra es (cuando no logra distinguir una
letra en el texto o palabra).
Mi trabajo cumple con las reglas ortográficas.

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Las respuestas entregadas de mi parte denotan apropiación de los temas y si me preguntan puedo
responder sin leer haciendo uso del conocimiento adquirido.

7. ORIENTACIONES GENERALES

7.1. Lean detenidamente TODA la guía antes de empezar a responder y realicen el paso a paso que se va
orientando.

7.2. Desarrollen la presente guía en el cuaderno de lengua castellana de forma completa (incluida la
autoevaluación y sugerencias)
 Las respuestas iguales o tomadas de internet, se anularán.
o . Sólo se revisa una entrega por estudiante.
o Colocar en asunto el grupo y nombre completo del estudiante (Ejemplo: 701 – Ligia Polanco
Castro). Quien no identifique de esta forma su correo, no será tenido en cuenta.
o Al enviar sus trabajos no respondan el que se envió con esta guía, sino que redacten un nuevo
correo con el asunto que se indica (grupo y nombre completo del estudiante)
o Si se encuentran redacciones iguales en dos o más trabajos se tomará como copia y se anulará.
o Sean concretos y precisos en las respuestas.

7.3. Recuerden utilizar EL CORREO INSTITUCIONAL ASIGNADO para enviar sus trabajos.

7.4. Si puede imprimir esta guía, anéxela a la carpeta que lleva del área, sin embargo, responda las
actividades en el cuaderno. Si no puede imprimirla, lea detenidamente y resuelva las actividades en el
cuaderno.

7.5. Por favor comparta esta guía con los compañeros de grado que aún no la hayan recibido. Muchas
gracias

8. BIBLIOGRAFÍA
 https://es.calameo.com/read/00526958792b4226b8869?page=2.
 https://www.aboutespanol.com/tipos-de-textos-argumentativos-2879473
 https://elblogdelaprofeangelica.files.wordpress.com/2014/09/taller-5-ensayo.pdf
 https://iemarcofidelsuarezpasto.edu.co/wp-content/uploads/2020/04/guia2lenguaje-11.pdf
 https://www.culturagenial.com/es/romanticismo/
 http://www.cervantesvirtual.com/obra-visor/el-realismo-arte-y-literatura-propuestas-tecnicas-
y-estimulos-ideologicos/html/01fa98aa-82b2-11df-acc7-002185ce6064_2.html
 http://alejandro-gereaciondel98.blogspot.com/2008/05/principales-tendencias-del-
modernismo.html

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