Entregable 2 Matematicas

VICERRECTORIA DE DESARROLLO REGIONAL Y PROYECCIÓN COMUNITARIA
SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN PERMANENTE

PROGRAMA DE ALFABETIZACIÓN, EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA PARA JÓVENES Y
ADULTOS
Cálculo de Relaciones y Funciones

90 puntos
Nombres y Apellidos Sócrates Cadena Sánchez

Identificación
Celular 3215603324
Peraca 993
Área Matemáticas – Ciclo VI
I. Interrogante que interesa resolver.
Diríjase al entorno de trabajo colaborativo. Allí participe en el foro Aprendizajes

que perduran a lo largo de la vida (Gran Idea 2), donde se espera que usted
comparta sus saberes previos a partir de la pregunta o situación que allí se le
presenta. Dé clic en un tema (hilo de discusión) llamado: “Funciones en contextos
matemáticos” y responda la pregunta problematizadora:
La trayectoria de un proyectil, lanzado con una cierta velocidad y un determinado ángulo de
inclinación, se ve afectada por la acción de la gravedad. Encontrar las leyes matemáticas
que rigen el movimiento de los proyectiles fue una tarea en la que se embarcaron grandes
matemáticos, como Tartaglia y Galileo.
Es por ello, que como investigadores deberán dar solución a las siguientes interrogantes. Un
pequeño cañón lanza pelotas de tenis y se describe con la función:
Determinar:
a) Realizar una gráfica que describa la trayectoria de la pelota.
b) ¿Cuál es la altura máxima que alcanzada?
c) ¿Cuál es el alcance máximo de la pelota? “Es decir, la distancia desde el punto de
lanzamiento al punto en que la pelota toca el suelo.
d) Indique (rango, vértice, abertura y raíces)
Tenga en cuenta “Realizar proceso algebraico, crear tabla de valores y graficar

ADULTOS
la función por último justifique bien sus respuestas”.
II. Orientaciones para cumplir con la Evidencia de Aprendizaje
a. Explore los recursos alojados en el entorno de Gestión de conocimiento para

familiarizarse con los contenidos propios de la gran idea No 1.
b. Esté pendiente de las fechas establecidas para las lecciones en vivo y participe
en ellas, allí se aclarará mucha información sobre los contenidos y la forma
como se debe desarrollar la actividad.
c. Realice las siguientes actividades.
Parte 1: Relaciones y funciones
1. En cada caso, Construya las siguientes relaciones en un diagrama sagital y plano

cartesiano, luego identifique dominio, codominio, rango y grafo,por ultimo indique si es
una relación o función .
{(1,1), (2,2), (3, 3), (4,4), (5,5), (6,6)} Función X Relación

Diagrama Sagital Plano Cartesiano
1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
6 6
ADULTOS
Dominio: {1,2, 3, 4,5,6}

Codominio: {1,2,3,4,5,6}
Rango: {1,2,4,5,6}
Grafo: {(1,1), (2,2), (3, 3), (4,4), (5,5), (6,6)}
Función Relación X
Diagrama Sagital
-3 -5
-2 -2
0 -1
2 0
4 2
3
Dominio: { -3 ,-2, 0, 2, 4}
Codominio: { -3 ,-2, 0, 2, 4}
Rango: { -5, -2, -1, 0, 2, 3}
Grafo: {(2,3), (-2,2), (-3, -1), (2,-2), (4,0), (0,-5)}
{(1,1), (1,-1), (4, 2), (4,-2), (9,3), (9,-3)} Función Relación X

ADULTOS
Diagrama Sagital
-3
1 -2
-1
4 1
9 2
3
Dominio: {1, 4, 9}
Codominio: {-3,-2, -1, 1, 2, 3}
Rango: {-3,-2, -1, 1, 2}
Grafo: {(1,1), (1,-1), (4, 2), (4,-2), (9,3), (9,-3)}
Función X Relación
Diagrama Sagital
Dominio: {-5, 0, 5}
Codominio: {2, 3, 4}
Rango: {3}
Grafo: {(-5,3), (0,3), (5, 3)}
ADULTOS
2. Ingrese al siguiente enlace https://es.educaplay.com/juego/5418833-

sinep_funciones.html, observe la explicación sobre funciones y vaya realizando la
actividad propuesta, al finalizar:
a) Tome pantallazo al resultado de dicha actividad y adjunte el pantallazo como
evidencia
b) A continuación, encontrará las gráficas de unas funciones identifique que tipo
de función es
Pantallazo actividad
ADULTOS
y=x +5 y=x 2 +3 x−2

Tipo de Función: Identidad Tipo de Función: Cuadrática
y=sen(2 x )
y=5
Tipo de Función: Seno Tipo de Función: Lineal
y=2x
y=−2 x 3−6
Tipo de Función: Cúbica Tipo de Función: Exponencial
3. Para cada una de las siguientes funciones complete las tablas de valores con los
valores de x indicados, mencione que tipo de función es y grafique “Puede hacer
ADULTOS
uso de: GeoGebra, Desmos o Excel”. No olvide tener en cuenta la jerarquía de las
operaciones.
Función Proceso Gráfica

algebraico
A. g ( x )=−2 x+5 g(-3) = -2(-3) +
x f (x) 5
- 11 f (x) = 11
3 g(-2) = -2(-2) +
- 9 5
2 f(x) = 9
- 7 g(-1) = -2 (-1)
1 +5
0 5 f (x) = 7
g(0) = -2(0) +
1 3
5
2 1
f(x)= 5
3 -1
g(1) = -2(1) +
5
f(x) = 3
g(2) = -2(2) +
5
f(x)= 1
g(3) = -2(3) +
5
f(x)= -1
Tipo de Función
ADULTOS
B .h ( x )=3 x 2+ 6 x−2h(-2)= 3(-2)² +

x f (x) 6(-2) -2
- -2 f(x) = -2
2 h(-1) = 3(-1)² +
- -11 6(-2) -2
1 f(x)= -11
h(0) = 3(0)² +
0 -14
6(-2) -2
1 -11
f(x) = -14
2 -1
h(1) = 3(1)² +
3 13
6(-2) -2
4 34
f(x) = -11
h(2)= 3(2)² +
6(-2) -2
f(x)= -1
h(3) = 3(3)² +
6(-2) -2
f(x) = 13
h(4) = 3(4)² +
6(-2) -2
f(x) =34
Tipo de F1unción
C . m ( x )=−4 x 3 +5 x 2h(-2)=
−2 -4(-2)³
x f (x) + 5(-2)² -2
- 50 f(x) = 50
2 h(-1)= -4(-1)³
- 7 + 5(-1)² -2
1 f(x) = 7
0 -2 h(0) = -4(0)³ +
5(0)² -2
1 -1
f(x) = -2
2 -14
h(1) = -4(1)³ +
3 -65
5(1)² -2
4 -178
f(x)= -1
h(2)= -4(2)³ +
5(2)² -2
ADULTOS
f(x)= -14
h(3)= -4(3)³ +
5(3)² -2
f(x) = -65
h(4)= -4(4)³ +
5(4)² -2
f(x) = -178
Tipo de Función
D . k ( x ) =4 k(-3) =4
x f (x) f(x)= No
- NE existe
3 k(-2) =4
- NE f(x)= No
2 existe
- NE k(-1) =4
1 f(x)= No
0 NE existe
k(0) =4
1 NE
f(x)= No
2 NE
existe
3 NE
k(1) =4
f(x)= No
existe
k(2) =4
f(x)= No
existe
k(3) =4
f(x)= No
existe
Tipo de Función
4. Determine los intervalos del dominio y del rango de las siguientes funciones a partir
de las gráficas que se muestran a continuación.
Gráfica Gráfica
ADULTOS
Dominio (-3,5] Dominio (-2,4]

Rango (-5,5] Rango (-3,3]
Gráfica Gráfica
Dominio (0,5) Dominio (-4,4)

Rango (-3,3) Rango (0,5)
5. Ingrese a la página web https://www.desmos.com/calculator y grafique la siguiente

función.
f ( x )=−3 x 3−5 x 2−x +2
Adjunte un pantallazo de la gráfica y determine en que intervalos la función es

creciente y en que intervalos es decreciente.
Grafica Función
Pantallazo de la función
ADULTOS
Intervalos
Decreciente (-∞, -1)
Creciente (-1, -0.11)
Decreciente (0.11, ∞)
Parte 2: Funciones lineales

ADULTOS
1. Observe las siguientes gráficas y en cada una de ellas determine la pendiente, el

corte con el eje y la expresión algebraica de la función.
Pendiente Corte Expresión
Gráfica
(justifique su respuesta) con y algebraica
3− (−2 ) (0,1) y = 1x +1
m=
2−(−3 )
m=1
1−4 (0,5) y = -1x +5

m=
4−1
m = -1
Ejercicios Práctico
Calcular la pendiente de la escalera

10−6
m=
7−3
m=1
ADULTOS
Calcular la pendiente de la montaña que tiene 0−6

m=
como coordenadas: 12−0
m = -0,5
2. A continuación, encontrara problemas de aplicación, realice el proceso algebraico y

realice la conclusión, determine las magnitudes que interviene en ellas.
a) La temperatura en grados Fahrenheit puede ser descrita por la ecuación

t=77−0.05 h donde t representa la temperatura y h representa la altura con respecto al mar
(medida en pies). ¿Cuál sería la temperatura de lugares que se encuentran a 150, 560 y 2300
pies de altura con respecto al mar respectivamente? Justifique su respuesta.
Proceso Algebraico:
1) T = 77 – 0,05 (150) ----- T = 69,5
2) T = 77 – 0,05 (560) ----- T = 49
3) T = 77 – 0,05 (2300) ----- T = -38
Magnitudes Conclusiones
Temperatura A mayor altura con respecto al mar, menor
será la temperatura
b) Un técnico en reparaciones de electrodomésticos describe su trabajo por la ecuación
f(x) = 20x+25 donde x representa las horas de trabajo, mientras que f(x) el dinero total
ADULTOS
que cobra el técnico por hora de trabajo. ¿Cuál sería el total de salario que cobra el
técnico si trabaja durante 7 horas seguidas?
Proceso Algebraico:
f(7) = 20x+25
f(7) = 20(7) +25 ------------ f(x) = 165
Dinero Al trabajar 7 horas, ganaría un salario total
de 65
c) Un recolector de café recoge 60 Kg cada hora, y demora media hora preparándose todos los
días cuando inicia la jornada. La función lineal que representa esta situación es
y = 60x – 30 donde y representa los Kg el café recogido y x el tiempo transcurrido en horas.
¿Cuántos Kg de café se recogerán en una jornada de 8 horas?
Proceso Algebraico:
y = 60(8) – 30 -------------- y = 450 kg
Masa Al concluir las 8 horas, recogerá 450 kg.
Parte 3: Funciones cuadráticas
1. Graficar las siguientes funciones cuadráticas, realice proceso algebraico, tabla de

valores y halle cada uno de sus elementos.
Función A f ( x )=4 x 2
Tabla de valores
x -3 -2 -1 0 1 2 3
f (x) 36 16 4 0 4 16 36
Proceso algebraico Grafica
F (-3) = 4(-3)²
fx = 36
ADULTOS
F (-2) = 4(-2)²
fx = 16
F (-1) = 4(-1)²
fx = 4
F (0) = 4(-0)²
fx = 0
F (1) = 4(1)²
fx = 4
F (2) = 4(2)²
fx = 16
F (3) = 4(3)²
fx = 36
Elementos de la función Cuadrática:

Vértice: (0,0)
Abertura: Hacia arriba
Raíces: x= 0
Rango: [0,∞)
Función B f ( x )=−3 x 2 +4
Tabla de valores
x -3 -2 -1 0 1 2 3
f (x) -23 -8 1 4 1 -8 -23
Proceso algebraico Grafica
F (-3) = -3(-3)² + 4
fx = -23
F (-2) = -3(-2)² + 4
fx = -8
ADULTOS
F (-1) = -3(-1)² + 4
fx = 1
F (0) = -3(0)² + 4
fx = 4
F (1) = -3(1)² + 4
fx = 1
F (2) = -3(2)² + 4
fx = -8
F (3) = -3(3)² + 4
fx = -23
Elementos de la función Cuadrática:

Vértice: (0,4)
Abertura: Hacia abajo
Raíces: x1= -1, x2= 1
Rango: [4,- ∞)
Ejercicios Prácticos
I) Valentina se lanza de un trampolín a una piscina olímpica describiendo su
desplazamiento horizontal como la variable x y el desplazamiento vertical como la variable
f(x), ambas medidas en metros y relacionadas mediante la siguiente función.
f (x)=¿ −x 2−7 x +6 ,
a. Realice tabla de valores de x ε [0,5]
x (m) 0 1 2 3 4 5
f (x) 6 -2 -12 -24 -38 -54
ADULTOS
b. Represente la situación gráficamente.

c.
II) Juana lanza una piedra a Juan describiendo su desplazamiento horizontal como la
variable x y el desplazamiento vertical como la variable f(x), ambas medidas en metros y
relacionadas mediante la siguiente igualdad
f (x)=¿ −x 2+ 7,
a. Realice tabla de valores de x ε [-2, 5]
x (m) -2 -1 0 1 2 3 4 5
f (x) 3 1 7 6 3 -2 -9 -18
b. Represente la situación gráficamente.

ADULTOS
c. ¿Cuál es la altura máxima que alcanza la piedra?

R/ 7 metros
III) Un golfista profesional debe estimar la distancia la distancia entre el hoyo 14 y el 15, y
su lanzamiento se modela con una función cuadrática.
f (x)=¿ −2 x2 +10 x−5
a. ¿Qué altura tendrá la pelota a los 5 metros?
x (m) 5
f (x) -5
Ecuación Cuadrática
Encontrar las soluciones o raíces de las siguientes ecuaciones
X1 = -3 - √68, X2 = -3 +√68

X1 = 3, x2= -4
ADULTOS
Criterios de evaluación
Tema Criterio de Evaluación Puntos

1. Construye y grafica relaciones en diagramas sagitas y plano
cartesiano. Identifica dominio, codominio, rango, grafo e 9 puntos
identifica si es función o relación.
Relaciones 2. Realiza actividad didáctica sobre funciones en Educaplay e 9 puntos
y identifica el tipo de función.
Funciones 3. Calcula los valores que toma una función polinómica y la
gráfica. 9 puntos
4. Identifica el dominio y el rango de una función a trozos a
partir de la representación gráfica de la misma. 9 puntos
5. Reconoce, a partir de la representación gráfica de una
función, intervalos de crecimiento y decrecimiento. 9 puntos
1. Construye la expresión de una función lineal a partir de la
Funciones determinación de elementos como la pendiente de una recta y 9 puntos
lineales el corte con el eje y .
2. Utiliza de manera acertada la representación algebraica de una 9 puntos
función lineal para describir una situación.
1. Construye y gráfica una función cuadrática e identifica 9 puntos
vértice, abertura, raíces y rango.
Funciones 2. Utiliza de manera acertada la representación algebraica de una 9 puntos
cuadrática función cuadrática para describir una situación.
s Halla las soluciones de una función cuadrática haciendo uso 9 puntos
de su fórmula cuadrática.
Total 90 puntos

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Cálculo de Relaciones y Funciones

Nombres y Apellidos Sócrates Cadena Sánchez

I. Interrogante que interesa resolver.

Diríjase al entorno de trabajo colaborativo. Allí participe en el foro Aprendizajes

Tenga en cuenta “Realizar proceso algebraico, crear tabla de valores y graficar

la función por último justifique bien sus respuestas”.

II. Orientaciones para cumplir con la Evidencia de Aprendizaje

a. Explore los recursos alojados en el entorno de Gestión de conocimiento para

c. Realice las siguientes actividades.

Parte 1: Relaciones y funciones

1. En cada caso, Construya las siguientes relaciones en un diagrama sagital y plano

{(1,1), (2,2), (3, 3), (4,4), (5,5), (6,6)} Función X Relación

Dominio: {1,2, 3, 4,5,6}

{(1,1), (1,-1), (4, 2), (4,-2), (9,3), (9,-3)} Función Relación X

2. Ingrese al siguiente enlace https://es.educaplay.com/juego/5418833-

y=x +5 y=x 2 +3 x−2

Función Proceso Gráfica

B .h ( x )=3 x 2+ 6 x−2h(-2)= 3(-2)² +

Dominio (-3,5] Dominio (-2,4]

Dominio (0,5) Dominio (-4,4)

5. Ingrese a la página web https://www.desmos.com/calculator y grafique la siguiente

f ( x )=−3 x 3−5 x 2−x +2

Adjunte un pantallazo de la gráfica y determine en que intervalos la función es

Parte 2: Funciones lineales

1. Observe las siguientes gráficas y en cada una de ellas determine la pendiente, el

1−4 (0,5) y = -1x +5

Calcular la pendiente de la escalera

Calcular la pendiente de la montaña que tiene 0−6

2. A continuación, encontrara problemas de aplicación, realice el proceso algebraico y

a) La temperatura en grados Fahrenheit puede ser descrita por la ecuación

y = 60(8) – 30 -------------- y = 450 kg

Parte 3: Funciones cuadráticas

1. Graficar las siguientes funciones cuadráticas, realice proceso algebraico, tabla de

Elementos de la función Cuadrática:

Elementos de la función Cuadrática:

a. Realice tabla de valores de x ε [0,5]

b. Represente la situación gráficamente.

b. Represente la situación gráficamente.

c. ¿Cuál es la altura máxima que alcanza la piedra?

Encontrar las soluciones o raíces de las siguientes ecuaciones

Tema Criterio de Evaluación Puntos

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