Entregable 2. Cálculo de Relaciones y Funciones - 991

VICERRECTORIA DE DESARROLLO REGIONAL Y PROYECCIÓN COMUNITARIA
SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN PERMANENTE

PROGRAMA DE ALFABETIZACIÓN, EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA PARA JÓVENES Y
ADULTOS
Orientaciones para la realización del entregable N° 2

Cálculo de Relaciones y Funciones
90 puntos
Nombres y Apellidos
Identificación
Celular
Peraca 991
Área Matemáticas – Ciclo VI
I. Resultado esperado:
Al finalizar esta unidad el estudiante estará en la capacidad de relacionar los

conceptos de relación y función en contextos matemáticos, semi-reales y reales.
II. Interrogante que interesa resolver.
Diríjase al entorno de trabajo colaborativo. Allí participe en el foro Aprendizajes

que perduran a lo largo de la vida (Gran Idea 2), donde se espera que usted
comparta sus saberes previos a partir de la pregunta o situación que allí se le
presenta. Dé clic en un tema (hilo de discusión) llamado: “Funciones en contextos
matemáticos” y responda la pregunta problematizadora:
Un balón de Vóleibol se lanza hacia arriba con una velocidad inicial de 15 metros
por segundo. La altura (h) del balón en cualquier instante, “t” en segundos, esta
dada por la función h ( t )=−10 t 2+20 t +5
a) Realizar una gráfica que describa el movimiento del balón

b) ¿Cuál es la altura máxima que alcanza el balón?
c) ¿En qué momento el balón alcanza 13 metros?
d) Indique (rango, vértice, abertura y raíces)
Tenga en cuenta “Realizar proceso algebraico, crear tabla de valores y graficar

la función por último justifique bien su respuesta”.
III. Orientaciones para cumplir con la Evidencia de Aprendizaje

ADULTOS
a. Explore los recursos alojados en el entorno de Gestión de conocimiento para

familiarizarse con los contenidos propios de la gran idea No 1.
b. Esté pendiente de las fechas establecidas para las lecciones en vivo y participe
en ellas, allí se aclarará mucha información sobre los contenidos y la forma
como se debe desarrollar la actividad.
c. Realice las siguientes actividades.
Parte 1: Relaciones y funciones
1. Construya las siguientes relaciones y la respectiva grafica de cada una, teniendo en

cuenta los conjuntos y condiciones dadas.
Nota:
 Tenga en cuenta que se construirán relaciones desde el conjunto A al
conjunto B.
 Grafique la tabla de valores de acuerdo con las condiciones dadas.
A.
A = {Números enteros mayores o iguales a -2 y menores que 10}
Condición: y=4 x +3
Relación:
ADULTOS
Gráfica:
ADULTOS
B.
A = {Números naturales impares menores que 8}
Condición: y=−3 x
Relación:
Gráfica:
ADULTOS
2. Teniendo en cuenta el concepto de función y relación, a continuación, se presentan

algunos ejemplos gráficos en diagramas sagitales. Indique con una “x” si las
relaciones son funciones o no y justifique su respuesta.
Relación grafica ¿Función? Justificación
Si No
Tomado de https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn
%3AANd9GcRTFN5XsQ9DYolXfW-
HpbBpsmvFq4DnTrNmlct8vN8QInPpB3Ib&usqp=CAU
Tomado de
https://www.profesorenlinea.cl/imagenmatematica/relaciones001.jpg
Tomado de http://2.bp.blogspot.com/-
ekWLmqtcdiI/Tk16z6BvTHI/AAAAAAAAAAg/JPpJVS6wbIw/s320/mat1.png
Tomado de http://2.bp.blogspot.com/-
ekWLmqtcdiI/Tk16z6BvTHI/AAAAAAAAAAg/JPpJVS6wbIw/s320/mat1.png
ADULTOS
3. Ingrese al siguiente enlace https://es.educaplay.com/juego/5418833-

sinep_funciones.html, observe la explicación sobre funciones y vaya realizando las
actividad propuesta, al finalizar tome pantallazo al resultado de dicha actividad y
adjunte el pantallazo como evidencia.
4. Para cada una de las siguientes funciones complete las tablas de valores con los
valores de x indicados, mencione que tipo de función es y grafique “Puede hacer
uso de: GeoGebra, Desmos o Excel”. No olvide tener en cuenta la jerarquía de las
operaciones.
Función Proceso algebraico Gráfica

A. g ( x )=−2 x+5
x f (x)
-
3
-
2
-
1
0
1
2
3
Tipo de Función
B .h ( x )=3 x 2+ 6 x−2
x f (x)
-
2
-
1
0
1
2
3
ADULTOS
4
Tipo de Función
C . m ( x )=−4 x 3 +5 x 2−2
x f (x)
-
2
-
1
0
1
2
3
4
Tipo de Función
D . k ( x ) =4
x f (x)
-
3
-
2
-
1
0
1
2
3
Tipo de Función
ADULTOS
5. Determine los intervalos del dominio y del rango de las siguientes funciones a partir
de las gráficas que se muestran a continuación.
Gráfica Dominio Rango
ADULTOS
6. Ingrese a la página web https://www.desmos.com/calculator y grafique la siguiente

función.
f ( x )=−3 x 3−5 x 2−7 x +3
Adjunte un pantallazo de la gráfica y determine en que intervalos la función es

creciente y en que intervalos es decreciente.
Parte 2: Funciones lineales

ADULTOS
1. Observe las siguientes gráficas y en cada una de ellas determine la pendiente, el

corte con el eje y la expresión algebraica de la función.
Pendiente Corte Expresión
Gráfica
(justifique su respuesta) con y algebraica
2. A continuación, encontrara problemas de aplicación, realice el proceso algebraico y

realice la conclusión, determine las magnitudes que interviene en ellas.
ADULTOS
a) La temperatura en grados Fahrenheit puede ser descrita por la ecuación

t=77−0.05 h donde t representa la temperatura y h representa la altura con respecto al
mar (medida en pies). ¿Cuál sería la temperatura de lugares que se encuentran a 150, 560
y 2300 pies de altura con respecto al mar respectivamente? Justifique su respuesta.
Proceso Algebraico:
Magnitudes Conclusiones
b) Un técnico en reparaciones de electrodomésticos describe su trabajo por la

ecuación f(x) = 20x+25 donde x representa las horas de trabajo, mientras
que f(x) el dinero total que cobra el técnico por hora de trabajo. ¿Cuál sería el
total de salario que cobra el técnico si trabaja durante 7 horas seguidas?
Proceso Algebraico:
c) Un recolector de café recoge 60 Kg cada hora, y demora media hora preparándose

todos los días cuando inicia la jornada. La función lineal que representa esta situación
es
y = 60x – 30 donde y representa los Kg el café recogido y x el tiempo transcurrido en
horas. ¿Cuántos Kg de café se recogerán en una jornada de 8 horas?
Proceso Algebraico:
ADULTOS
Parte 3: Funciones cuadráticas
1. Graficar las siguientes funciones cuadráticas, realice proceso algebraico, tabla

de valores y halle:
f ( x )=4 x 2
Vértice:
X -2 -1 0 1 2
Abertura:
Y
Raíces:
Rango:
f ( x )=−3 x 2 +4
X -2 -1 0 1 2 Vértice:
Y Abertura:
Raíces:
Rango:
2. Aplicar la función cuadrática a situaciones cotidianas.

I) Valentina se lanza de un trampolín a una piscina olímpica describiendo su
desplazamiento horizontal como la variable x y el desplazamiento vertical como la variable
f(x), ambas medidas en metros y relacionadas mediante la siguiente función.
f (x)=¿ x 2−7 x+ 6 , los valores de x ε [0,5]
ADULTOS
Represente la situación gráficamente.
II) Juana lanza una piedra a Juan describiendo su desplazamiento horizontal como la
variable x y el desplazamiento vertical como la variable f(x), ambas medidas en metros y
relacionadas mediante la siguiente igualdad
f (x)=¿ x 2+ 7, los valores de x ε [-2, 5]
a. Represente la situación gráficamente.
b. ¿Cuál es la altura máxima que alcanza la piedra?
III) Un golfista profesional debe estimar la distancia la distancia entre el hoyo 14 y el 15, y
su lanzamiento se modela con una función cuadrática.
f (x)=¿ 2 x2 +10 x−5
a. ¿Qué altura tendrá la pelota a los 25 metros
IV. Criterios de evaluación
Tema Criterio de Evaluación Puntos

1. Construye y grafica relaciones teniendo en cuenta condiciones
dadas 9 puntos
ADULTOS
2. Identifica si es una relación o función a treves de diagramas 9 puntos

Relaciones sagitales
y 3. Realiza actividad didáctica sobre funciones en Educaplay. 9 puntos
Funciones 4. Calcula los valores que toma una función polinómica y
determina qué tipo de función es. 9 puntos
5. Identifica el dominio y el rango de una función a trozos a
partir de la representación gráfica de la misma. 9 puntos
6. Reconoce, a partir de la representación gráfica de una
función, intervalos de crecimiento y decrecimiento. 9 puntos
1. Construye la expresión de una función lineal a partir de la
Funciones determinación de elementos como la pendiente de una recta y 9 puntos
lineales el corte con el eje y .
2. Utiliza de manera acertada la representación algebraica de una 9 puntos
función lineal para describir una situación.
1. Construye y gráfica una función cuadrática e identifica 9 puntos
Funciones vértice, abertura, raíces y rango.
cuadrática 2. Reconoce, a partir de la representación gráfica de una función 9 puntos
s cuadrática, las raíces o soluciones de la función cuadrática.
Total 90 puntos

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Orientaciones para la realización del entregable N° 2

Al finalizar esta unidad el estudiante estará en la capacidad de relacionar los

II. Interrogante que interesa resolver.

Diríjase al entorno de trabajo colaborativo. Allí participe en el foro Aprendizajes

a) Realizar una gráfica que describa el movimiento del balón

Tenga en cuenta “Realizar proceso algebraico, crear tabla de valores y graficar

III. Orientaciones para cumplir con la Evidencia de Aprendizaje

a. Explore los recursos alojados en el entorno de Gestión de conocimiento para

c. Realice las siguientes actividades.

Parte 1: Relaciones y funciones

1. Construya las siguientes relaciones y la respectiva grafica de cada una, teniendo en

2. Teniendo en cuenta el concepto de función y relación, a continuación, se presentan

3. Ingrese al siguiente enlace https://es.educaplay.com/juego/5418833-

Función Proceso algebraico Gráfica

6. Ingrese a la página web https://www.desmos.com/calculator y grafique la siguiente

f ( x )=−3 x 3−5 x 2−7 x +3

Adjunte un pantallazo de la gráfica y determine en que intervalos la función es

Parte 2: Funciones lineales

1. Observe las siguientes gráficas y en cada una de ellas determine la pendiente, el

2. A continuación, encontrara problemas de aplicación, realice el proceso algebraico y

a) La temperatura en grados Fahrenheit puede ser descrita por la ecuación

b) Un técnico en reparaciones de electrodomésticos describe su trabajo por la

c) Un recolector de café recoge 60 Kg cada hora, y demora media hora preparándose

Parte 3: Funciones cuadráticas

1. Graficar las siguientes funciones cuadráticas, realice proceso algebraico, tabla

2. Aplicar la función cuadrática a situaciones cotidianas.

Represente la situación gráficamente.

IV. Criterios de evaluación

Tema Criterio de Evaluación Puntos

2. Identifica si es una relación o función a treves de diagramas 9 puntos

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