FORMATO CARTA DESCRIPTIVA

1. IDENTIFICACIÓN

Nivel de Formación1 Profesional

Facultad o Unidad Ciencias de la Salud
Académica
Programa Académico Fisioterapia

Pensum 7
Nombre de la Neurofisiología
asignatura
Eje Disciplinar

Modalidad Presencial X Virtual Bimodal Dual

Nivel 4 Código de Curso SAL49
Área Básica Socio Trayectoria x Especifica Trayectoria
Humana Común Propia
Tipo de asignatura Teórica ______ Teórico – práctico _x____ Práctica _____

Número de créditos 4
Total, Horas de 192 HTD2 96 HTI3 96
Trabajo Académico
Prerrequisito: Morfofisiología II – Correquisito:
MFO02

2. JUSTIFICACIÓN:

1
Refiere a: tecnológico, profesional, especialización, maestría.
2
Horas de trabajo Directo. HAD. “El trabajo directo requiere del acompañamiento del profesor, implica la
presencia de estudiante (real o virtual, dependiendo de la modalidad), en actividades planificadas, que
ameritan la supervisión, compañía o dirección de un profesor, e incluye acciones tendientes al cumplimiento
de los objetivos del curso”.
3
Horas de Tiempo Independiente. HTI. “Comúnmente el trabajo, independiente del estudiante, debe estar
relacionado con el repaso de los temas propios del contenido de los cursos, le lectura previa y posterior de la
literatura sugerida en el contenido programático, la realización de actividades académicas que incluyen
elaboración de ensayos, cuestionarios, relatorías, revisiones escritas de literatura especializada, consultas
temáticas, resúmenes o proyectos específicos (de investigación, de diseño, de aplicación, preprácticas)”.

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El estudio del sistema nervioso central, el autónomo y el periférico, brindan a los estudiantes de la
facultad de ciencias de la salud el conocimiento necesario; para comprender el papel del sistema
nervioso en el cuerpo humano, visto desde condiciones normales, la interrelación de las estructuras
que lo conforman y su influencia en los diferentes sistemas orgánicos de los cuales envía y recibe
información.
La comprensión de la anatomía y la fisiología del sistema nervioso es fundamental, ya que desde
esta perspectiva el estudiante identifica el desempeño normal del cuerpo humano, de la
comprensión y emisión del lenguaje y de la forma de actuar y pensar de cada uno de nosotros desde
una visión anatomofisiologica; es así, que para el profesional del área de la salud el profundizar en
los campos de la producción del movimiento, la manera de actuar y de expresarnos verbalmente
comprende variables tan importantes como el estudio de la función de cada una de las estructuras
que participan en la emisión de los mismos; ósea, de cada uno de los sistemas donde el sistema
nervioso coordina e integra los demás.
El estudio del sistema nervioso permite además comprender como se da el proceso de aprendizaje
en los movimientos, la inteligencia, el lenguaje y la memoria; otras actividades fundamentales en el
desarrollo normal del ser humano, las cuales permiten analizar a cada individuo de una manera
integral.
Es esencial por lo tanto que los profesionales del área de la salud, incluyendo dentro de ellos los
fisioterapeutas, fonoaudiólogos y psicólogos; tengan un conocimiento básico de la anatomía y
fisiología del sistema nervioso, que les permita con una adecuada formación sobre el mismo,
abordar con prestancia y calidad la atención integral e interdisciplinaria del paciente.
En los 2 niveles previos a esta asignatura, se le dio al estudiante la visión integral de los diferentes
sistemas que conforman el cuerpo humano, esta visión será mucho más amplia al encontrar que el
sistema nervioso es el encargado de integrar y coordinar toda actividad en nuestro cuerpo; es por
ello que se le está motivando para que en esta asignatura saque el máximo de provecho y encuentre
que esta va a seguir siendo la base de muchas de las actividades de aprendizaje específicas de su
área de trabajo y estudio.

3. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA

Conocer las estructuras y funciones básicas del sistema nervioso, enfatizando aspectos
directamente relacionados con el contexto de formación del fisioterapeuta.

4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CONTENIDO PROGRAMÁTICO

RESULTADO DE
No. UNIDAD TEMAS Y SUBTEMAS
APRENDIZAJE
1  Generalidades -Sistema nervioso central Describir la estructura y

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RESULTADO DE
No. UNIDAD TEMAS Y SUBTEMAS
APRENDIZAJE
-Sistema nervioso periférico funcionamiento del sistema
- Sistema nervioso autónomo nervioso central.
- Neurona, sinapsis y
Sistema Nervioso neurotransmisores
-Neuroglia
-Fibra nerviosa
-Potencial de acción
2 -Áreas cerebrales Describir la estructura
-hemisferios cerebrales anatómica y funcional de la
-Anatomía externa corteza cerebral.
Corteza Cerebral
-Ganglios básales
-Diencéfalo
-Sistema ventricular
3 -Generalidades Identificar las estructuras
-Circulación arterial -Sistema que facilitan la irrigación
Irrigación
anterior o carotideo cerebral.
Cerebral
-Sistema posterior o
vertebrobasilar
4 -Anatomía Mesencéfalo Identificar las diferentes
Tallo Cerebral -Protuberancia estructuras anatómicas que
-Bulbo hacen parte del tallo
-Nervios craneales cerebral y su funcionalidad.
5 Característica macroscópicas Describir la estructura
-Conexiones encargada de la
Cerebelo -Organización funcional coordinación, equilibrio y la
memoria motora como lo es
el cerebelo.
6 -Topografía externa Identificar el
-Fisiología medular funcionamiento y
Médula espinal
-Meninges medulares conformación de la medula
-Vías medulares espinal.
7 -Plexo braquial Identificar la estructura y
-Plexo lumbar funcionamiento del sistema
Sistema Nervioso
-Plexo sacro nervioso periférico.
Periférico
-Dermatomas
-Míotomas
8 -Sistema nervioso simpático Comparar las funciones del
-Sistema nervioso parasimpático sistema nervioso simpático
Sistema Nervioso y parasimpático
Autónomo identificando su forma de
operar en el cuerpo humano

9 -Sistema auditivo Identificar las estructuras

Sistema sensorial
-Sistema visual del sistema sensorial

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RESULTADO DE
No. UNIDAD TEMAS Y SUBTEMAS
APRENDIZAJE
-Sistema de gusto y olfato.
-Sistema propioceptivo

5. PLAN DE EVALUACIÓN

La evaluación es el proceso continuado de recolección de información acerca del rendimiento del

estudiante, con miras a tomar decisiones sobre su orientación, asesoría y promoción académica. La
evaluación es un proceso permanente, integral y gradual que permite emitir juicios cuantitativos y
cualitativos, que propicien el éxito del proceso educativo.

El control académico tendrá, para todas las asignaturas, un seguimiento equivalente al 70% con el
fin de conocer el progreso y rendimiento académico del estudiante durante un período académico
determinado y una prueba final del 30%. Para la práctica se tendrán dos momentos evaluativos cada
uno del 50%.

Pruebas de evaluación. El Proyecto Educativo Institucional reconoce la función pedagógica de la

evaluación y la clasifica de acuerdo con la función que cumple, por el tiempo en el que ocurre y por
los agentes que la realizan. Las pruebas de evaluación comprometen los eventos evaluativos
periódicos y finales, escritos, orales, trabajos y demás pruebas, cuyo carácter y número deben
quedar establecidas en la organización de la enseñanza. Estas pruebas consisten en lo siguiente:

 Evaluación diagnóstica: Se realiza al inicio de la asignatura para identificar en los

estudiantes el estado de las competencias transversales, básicas y específicas que
deben desarrollar en el proceso de formación profesional. Con el fin de adoptar las
decisiones académicas para desarrollar durante el semestre. Para ello se debe
diseñar una o varias actividades que permitan evaluarlas. Esta evaluación no tiene
un peso porcentual en la nota final de la asignatura.
 Evaluación formativa: Se realiza a través de la observación progresiva del
desempeño del estudiante en la realización de las actividades formativas previstas
en la organización de la enseñanza.
 Evaluación final: Se realiza mediante la aplicación de un examen que evalúe el
objetivo general de la asignatura.

6. BIBLIOGRAFÍA

 Afili, A. Bergman R. (2006). Neuroanatomía Funcional. 2ª edición México. Editorial Mc

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Graw Hill Interamericana.

 Bisbe M. Santoyo C. Segarra V.T. (2012). Fisioterapia en Neurología. Madrid.
Editorial Medica Panamericana
 Bustamante J. (2001). Neuroanatomía funcional y clínica: atlas del sistema nervioso
central. Celsus. 611.8/B982/1994/Ej. 5.
 Carpenter M.B. (1994). Neuroanatomía: Fundamentos. Médica Panamericana. 611.8 C296
Ej: 2.
 Crossman A. Neary D. (2015). Neuroanatomía: texto y atlas en color. Elsevier.
611.8 C937 Ej: 3
 García P.P, Gonzales H. (2015). Neuroanatomía Humana. Médica Panamericana.
611.8 G216 Ej: 6.
 Gilman S, Newman SW. (2003). Neuroanatomía y Neurofisiología Clínica de Manter y
Gatz. Manual Moderno. 611.8 G486.
 Guyton, A. (1990). Anatomía y fisiología del sistema nervioso. 1ª edición. Buenos Aires.
Editorial Médica Panamericana.
 Muñoz C.E. (2015) Neurología Clínica de Rangel Guerra. Manual Moderno. 616.804
M953.
 Purves D, Augustine G J. Fitzpatrick D, Hall W C, Lamantia A S, White L E.
(2016) Neurociencia. Editorial Panamericana. 616.8 N494 Ej: 3.
 SNELL R S. (2010). Neuroanatomía Clínica. Wolters Kluwer. 611.8 S671 Ej: 6.
 Spacey S.D, Stewart P.A, Akesson E.J, Pauwels W. Nervios Craneales. (2007.En
la Salud y en la enfermedad. Médica Panamericana. 612.819/N456.
 Waxman SG.(2001). Neuroanatomía correlativa. Manual moderno. 378.125/p964

SOFTWARE ACADÉMICOS

Acland’s Video Human Anatomy: Es una herramienta de solución óptima de aprendizaje de

Anatomía, compuesta por más de 300 videos descritos por el Dr. Robert Acland (R.I.P – Profesor
Emérito del Departamento de Cirugía de la Universidad de Louisville). Los videos están divididos

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en 5 áreas que describen detalladamente la anatomía gruesa del cuerpo humano correspondientes a
cada región corporal, incluyendo huesos, músculos, tendones, órganos, etc.

CONTROL DE CAMBIOS A LA CARTA DESCRIPTIVA

Elaboró / actualizó Comité de Currículo Revisó Comité de currículo ampliado
(Nombre y cargo) (Nombre y cargo)
Fecha de aprobación del 10/05/2021 Acta de aprobación del Acta N°03 del 10/05/21
Comité de Currículo: Comité de Currículo:
Cambios realizados

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