ESPAÑOL II

CBE-105
 RECINTO CIBAO ORIENTAL, NAGUA
ESCUELA DE EDUCACIÓN

ASIGNATURA:
ESPAÑOL I
(LEN-111)

UNIDAD VII:

ANÀLISIS Y COMENTARIO DE TEXTOS DISCURSIVOS

PRESENTADO AL FACILITADOR:

EDWARD FÉLIX VALENTÍN DUARTE, M. A.

SUSTENTADO POR EL/LA PARTICIPANTE:

Gabriel Lara Martinez

MATRICULA 100042624

NAGUA, PROVINCIA MARIA TRINIDAD SÁNCHEZ, REP. DOM

MAYO 2021
Saludos estimados(as) Participantes:
En esta oportunidad te invito estudiar la Unidad VII: Análisis y comentario de
textos discursivos. A través de la estrategia indagación basada en el descubrimiento
consulte los recursos de aprendizaje u otras fuentes bibliográficas y luego proceda a
realizar las actividades indicadas a continuación:
Utiliza estrategias de la lectura de diversos textos, a partir de los
procesos de: pre-lectura, lectura y post-lectura para el desarrollo de
la comprensión y comentario.
Competencia

Desarrollo de la Unidad VII

1. Investiga y contesta (Valor 10 puntos)

1.1 El Análisis de Textos (Valor 5 puntos)
Tópicos Desarrollo

1.1.1 Concepto de
análisis de textos es el proceso de deducir significado a partir de
texto y comunicaciones escritas (o datos no
estructurados) con el fin de medir cosas como las
opiniones del cliente, retroalimentación del usuario,
comentarios sobre productos y mucho más.

1.1.2 ¿Qué deben

hacer los docentes para la En la selección de los textos los docentes
correcta selección de los deben hacer un cuidadoso estudio, de modo que
textos que se les posibiliten el enfrentamiento del alumno a textos de
suministrarán a sus diferentes tipos. Especial
estudiantes? atención deberá darse a los textos literarios y, en
particular, a los de género lírico,
cuyo acercamiento inicial debe propiciar en el alumno
unas matices, teniendo en cuenta la previsión del
posible error.

1.1.3 ¿Cuáles
métodos se sugieren para Frecuencia de las palabras (conteo de las
el análisis de textos? palabras).
Agrupamiento palabras (o combinación de palabras) ...
Análisis de sentimiento.
Marcación/Categorización de los comentarios de
retroalimentación.
 1.1.4 Defina los
tipos de lecturas propias
de la operación
La lectura estética es la que busca en la obra de arte
“Preparación” indicadas a
los elementos estilísticos (los artilugios estructurales y
continuación:
retóricos que usa el escritor para lograr en lector el
a) Lectura estética
placer o la catarsis).
b) Lectura comprensiva
o inteligente
Lectura estética: Su objetivo es captar la belleza
del texto, la impresión o efecto provocado.

Lectura comprensiva o inteligente: Tiene como

finalidad captar el sentido del texto: qué dice y
con qué intención.

La lectura comprensiva tiene

por objeto la interpretación y
comprensión critica del texto,
es decir, en ella el lector no es
un ente pasivo, sino activo en
el proceso de la lectura, es
decir que descodifica el
mensaje, lo interroga, lo
analiza, lo critica, entre otras
cosas.

1.1.5 Indique las

acciones a realizar en la
siguientes:
operación “Información
1. Preparación (operaciones previas): a
sobre el texto”.
Lectura del texto.

b) Información sobre el texto.

• Aclaración de dudas de vocabulario, referencias
históricas, geográficas, entre otras.
• Breve referencia a la vida del autor.
• Relación del texto con otros contextos
(texto autor, texto-libro, texto-época).

Análisis del texto por partes lógicas: a) Semántica

del texto: Se busca descubrir los núcleos de
significación, determinar los conceptos y
proposiciones.
 1.1.6 Señale los
aspectos a identificar en la a) Semántica del texto
operación “Análisis del La secuencia metodológica
texto por partes lógicas” para el análisis de textos, sin
indicadas a continuación: que constituya un esquema
a) Semántica del texto rígido e invariable, debe tener
b) Lingüística del texto en cuenta de forma integral
los aspectos semánticos,
lingüístico y pragmático, y
comprende las operaciones
relación con la intención
comunicativa del autor.
Comprende:

1. Análisis lexical:
• Título (qué anticipa).
• Palabras claves,
símbolos.
• Figuras semánticas.
• Figuras descriptivas. 
Figuras lógicas.

2. Análisis
morfosintáctico:
• Análisis de las palabras
como categorías
gramaticales y su
función en relación con
la significación y
naturaleza del texto.
• Análisis de los modelos
oracionales con
respecto a la
coherencia lineal.
• Análisis de la gramática
del texto y la
coherencia global.

3. Análisis fonológico,
métrico y acústico

4. Análisis de la estructura compositiva: Se

detallará la estructura global del texto y su
superestructura esquemática.

b) Lingüística del texto temáticas, subtemas y

temas del discurso. b) Lingüística del texto: Debe
 permitir explicar la funcionalidad de los medios
fónicos, léxicos, morfológicos y sintácticos en los
textos poéticos se analizará el ritmo, la
medida de los versos, rima, tipo de estrofa y
composición poética. En otros textos se
estudiará la curva de entonación, valores
expresivos, etcétera.

c) Pragmática del texto: Se analizará la funcionalidad

de los elementos lingüísticos del texto atendiendo a la
intención, finalidad y situación comunicativa.
Conclusiones: Deben ser integradoras y destacar lo
más significativo del análisis realizado.

Semántica del Texto:

Es la argumentación que da forma y sentido al texto,
como los ladrillos a la estructura de un edificio. En la
semántica del texto no pueden faltar las ideas de tipo
explicativo, descriptivas y sobre todo de antítesis o
contra argumentativas.

Lingüística del texto:

La Lingüística del texto es una rama de la Lingüística
General, cuyo objeto de estudio es el texto.
Además, se relaciona estrechamente con el análisis del
discurso, por lo que se utiliza frecuentemente como
sinónimo. Sin embargo, aunque es una disciplina
emparentada mantiene un enfoque diferente.

1.1.7 Indique qué

se procura indagar en el
El análisis léxico es el proceso de convertir un
análisis lexical del texto
conjunto
de caracteres en un conjunto de palabras con
significancia. Convierte una cadena de
caracteres en una cadena de palabras. Es la
primera etapa del procesamiento de texto.

• Lo que procura la fase del análisis léxico es la

identificación de las palabras en el texto y el
reconocimiento de:
• Espacios, generalmente reconocidos como
separadores de palabras.
• Dígitos, usualmente no son vistos como buenos
términos índices, por lo que no son incluidos.
Dependiendo del contexto en el que se esté
puede que resulten importantes. Una solución
general que se utiliza es incluir dígitos que
 formen parte de una palabra que inicio con una
letra.
• Manejo de etiquetas HTML, generalmente son
eliminadas.
• Guiones, Separar todas las palabras divididas
por guiones ayuda a un manejo uniforme de los
términos, sin embargo, el separar en algunos
casos puede llevar a perdida del significado de la
palabra. Si son utilizados para dividir en sílabas
una palabra al final de una línea, este se debe de
volver a unir. La política a utilizar depende
mucho del contexto en el que se esté
trabajando.
• Manejo de mayúsculas/minúsculas, La
combinación de estas no suele ser un problema
para la identificación de términos índice, por lo
que el analizador suele pasar todo a un mismo
tipo de letra, generalmente minúscula. Existen
entornos donde dicha distinción es importante
por lo que este debe mantenerse, por ejemplo,
lenguajes de programación.
• Signos de puntuación, normalmente se
manejan como separadores de palabras por lo
que pueden eliminarse. Sin embargo, existen
casos donde representan parte esencial de algún
termino índice.
Eliminarlos no representa un impacto
negativo en el funcionamiento de la recuperación.

1.1.8 Indique qué

se procura indagar en el
El estudio morfosintáctico es todo aquel parámetro
análisis morfosintáctico
gramatical que se debe tener en cuenta a la hora
del texto
describir, se puede afirmar que es la combinación
entre la morfología y la sintaxis. Es lo que permite que
las oraciones de un texto tengan la determinada
orientación o sentido en el orden de ideas.

1.1.9 Indique qué

se procura indagar en el
El análisis fonológico nos permite: Determinar cuáles
análisis fonológico del
son los fonemas y el conjunto de reglas de
texto
combinación que el niño usa para producir
palabras. Conocer el sistema fonológico de niños en
periodo evolutivo o con trastornos
del lenguaje.
 1.1.10 Indique qué
se procura indagar en el
El diagrama compositivo es un dibujo que explica o
análisis de la estructura
dilucida las partes, la disposición y el funcionamiento
compositiva del texto
de una imagen, y su principal característica es
descubrir y simplificar la información. Toda
composición tiene un
esqueleto que estructura el aspecto de las imágenes.
Con él se revela la dinámica de la obra, su distribución
y la relación entre las formas y el espacio que ocupan.
El diagrama estructural es un conjunto de líneas y
formas invisibles sobre el que se construye la imagen
que transmite el mensaje deseado.

1.1.11 Indique qué

se procura indagar de la
Es una rama de la lingüística, también estudiada por la
pragmática del texto.
filosofía del lenguaje, la comunicación y la
psicolingüística, que se interesa por el modo en que el
contexto influye en la interpretación del significado. El
contexto debe entenderse como situación, ya que
puede incluir cualquier aspecto extralingüístico:
situación comunicativa, conocimiento compartido por
los hablantes, relaciones interpersonales, etc. L a
pragmática toma en consideración los factores
extralingüísticos que condicionan el uso del lenguaje,
esto es, todos aquellos factores a los que no se hace
referencia en un estudio puramente formal.

1.1.12 Indique qué

nivel de profundidad se
En Secundaria Básica la enseñanza del análisis de
procura indaga en los
textos comprende: la caracterización semántica,
textos empleados en la
formal y funcional de las clases de palabras; la
Educación Primaria o
caracterización de la
Básica y en la Educación
oración simple y sus tipos, según la cantidad de
Secundaria o
miembros y
Preuniversitaria
naturaleza del predicado; caracterización de la oración
compuesta y sus tipos; el
discurso y los medios empleados en su construcción,
la coherencia global, líneas de
composición, formas elocutivas y niveles
constructivos; la caracterización de diferentes
tipos de discursos y los medios que se emplean en su
construcción: coloquiales, profesionales y artísticos;
 En Preuniversitario, la enseñanza del análisis debe
contribuir a que el alumno integre los conocimientos
lingüísticos que posee en el estudio de diferentes
textos y se entrene en el trabajo con textos diversos
en los que se emplee el lenguaje científico y artístico.
Es importante que en este nivel el estudiante se
ejercite en el análisis (también en la comprensión y
construcción) del texto científico. En cuanto a los
literarios, debe estar en condiciones de apreciar
artísticamente las obras y descubrir sus características
esenciales en correspondencia con las tendencias
literarias de la época.

1.1.13 ¿Por qué

resulta importante realizar El análisis de texto permite detectar
análisis de texto? conexiones que pueden pasar desapercibidas y
similitudes en grandes colecciones de datos,
ofreciendo información relevante para mejorar el
proceso de toma de decisiones.
1.2 El Comentario de Textos (Valor 5 puntos)
¿A qué se llama comentar un texto o situación?

El comentario es un discurso oral o escrito en el que se exponen opiniones,

puntos de vista o críticas, acerca de un determinado tema, autor u obra, con un
enfoque particular.
¿A qué se llama comentario textual?

Comentario de textos es una actividad intelectual en la educación en las

disciplinas denominadas ciencias sociales o humanidades. Tras la lectura de un texto,
viene su comentario, que es muy diferente según la metodología de la ciencia de que
se trate.
¿A qué se llama comentario heurístico?

Un análisis heurístico es una técnica para evaluar la usabilidad de un

sistema de interfaces y procesos a cargo de un experto, a partir de los principios de la
disciplina de Interacción Persona-Ordenador.

Resultados de aprendizaje

2. Lee, comprende y analiza (Valor 10 puntos)

2.1 Lee cuidadosamente el texto que se te presenta a continuación y luego
precede a realizar un análisis textual y un análisis heurísticos del mismo (Valor
5 puntos).
El Calentamiento Global

Se entiende como calentamiento global el aumento de la temperatura media de la

Tierra en el tiempo. Esta temperatura ha ido en aumento a partir de la Revolución
Industrial, debido principalmente a las emisiones de Bióxido de Carbono que la actividad
industrial libera a la atmósfera.

Las altas concentraciones de este gas en la atmósfera terrestre  traen como

consecuencia un fenómeno llamado efecto invernadero. El Bióxido de Carbono permite la
entrada del calor proveniente del Sol a la superficie terrestre, pero no deja que ese calor
se disipe completamente hacia el espacio exterior, manteniendo parte de él en la Tierra,
su acumulación trae consecuencias climatológicas muy graves para la vida actual en el
planeta a causa de los cambios climatológico que el aumento de temperatura ocasiona.

Los gobiernos y la industria están conscientes del problema y empiezan  a tomar

medidas para abatirlo, sin embargo las acciones que están tomando no son suficientes
para revertir el daño. Y aunque es más lo que se puede hacer, las inversiones que es
necesario realizar hacen que las soluciones de fondo tarden mucho tiempo en llevarse a
cabo lo que agrava el problema cada vez, ya que los beneficios que se pueden obtener
de cada medida realizada no tiene efectos inmediatos, sino que deben de pasar muchos
años para ver sus beneficios.

En conclusión tanto el gobierno como la industria y la sociedad, tienen que ver que
de no hacer algo inmediatamente para disminuir considerablemente las emisiones de
gases que ocasionan el efecto invernadero y eliminar los que ya están en la atmósfera
ocasionando el problema climático que la humanidad está padeciendo, los problemas a
los que tenemos que enfrentarnos en unos pocos años serán de tal gravedad que
pueden ocasionar un gran daño económico y social.

Autor: Redacción Ejemplode.com, año 2016

Guía de Análisis Textual
1. ¿Quién es el autor del texto?
Redacción Ejemplode.com, año
2016

2. ¿Cuál es el origen del texto?

Redacción Ejemplode.com, año
2016

3. ¿Cuál es el enfoque?
Es dirigir la atención del lector al conocer los males y las causas y
consecuencias que puedan ocasionar las emisiones que están
produciendo las industrias.
 4. ¿Cuáles son los argumentos que utiliza el autor?
Que las altas concentraciones de emisiones de Dióxido de Carbono
en la atmosfera crean un efecto invernadero y esto trae
consecuencias climatológicas.

5. ¿Cuál es la idea central o propósito?

Conocer los peligros que pueden ocasionar las grandes
concentraciones de dióxido de carbono y las consecuencias que
pueden causar los cambios climatológicos.

6. ¿De cuáles núcleos sémicos o piezas significativas consta el

texto?

Consta de 5 piezas

Guía de Análisis Heurístico

1. ¿En qué consiste el problema que se va a comentar?
En las altas concentraciones de dióxido de carbono que son
producidos por las industrias

2. ¿Qué es lo que se quiere saber?

Las consecuencias que ocasionan las industrias si no controlan los
gases que producen el dióxido de carbono.

3. ¿Cuáles son los posibles enfoques que se pueden hacer del

problema?
Controlar las emisiones de dióxido de carbono.

4. ¿Cuál es la causa del problema o de la situación?

Las emisiones de dióxido de carbono de las industrias están
creando un efecto invernadero que no salen de la atmosfera.

5. ¿Cuáles son las posibles consecuencias?

Inundaciones, terremotos, cambios climáticos, entre otros.

6. ¿Cuáles son las posibles soluciones?

Reducir las emisiones de gases de dióxido de carbono.

2.1 Lee cuidadosamente el texto que se te presenta a continuación y luego

precede a realizar un comentario textual y un comentario heurísticos del
mismo (Valor 5 puntos).
La Eutanasia: Un Problema de Ideologías
Actualmente, nos hemos dado cuenta de que surgen demasiados conflictos y desacuerdos con un tema como la
eutanasia, esto sucede a raíz de la constante lucha entre la ciencia y la religión, y como ambas se han tomado el
derecho dentro de nuestras vidas de calificar lo que es bueno o malo, lo que es pecado, delito, libertinaje o
simplemente juzgando lo que hacemos por convicción propia.

El derecho a morir dignamente no es una salida o un escape de nuestros problemas de la manera más sencilla,
como suele sentenciar los dogmas de la iglesia, sino que por el contrario es la decisión más difícil que se puede
llegar a tomar en la vida, porque estamos eligiendo terminar tal vez con nuestro sufrimiento, con nuestro dolor,
con nuestra existencia y sobre todo con la angustia incesante de nuestros seres queridos.

¿Pero sinceramente consideramos que la eutanasia debería ser utilizada como una herramienta dentro del campo
de la medicina? O ¿simplemente es un método inhumano, que ni siquiera debería ser una opción para escapar de
los problemas?
Desde siempre, los médicos han participado en la toma de decisiones sobre el fin de la vida y actualmente es
común suspender o no aplicar tratamientos en determinados casos, aunque esto lleve a la muerte del paciente.
Sin embargo, a veces los médicos deciden por su propia voluntad si el paciente debe morir o no y provocan su
muerte, rápida y sin dolor. Es lo que se conoce como eutanasia agresiva. Normalmente la eutanasia se lleva a
cabo con el conocimiento y aprobación de los familiares o seres allegados al paciente.

En medicina, el respeto a la autonomía de la persona y los derechos de los pacientes son tenidos en cuenta cada
vez más, dentro de la toma de decisiones médicas.
En un contexto jurídico, la eutanasia se encuentra despenalizada en muchos lugares y en diferentes situaciones,
por lo que este derecho debería asegurar los mecanismos para regular el acceso de los pacientes interesados a
este método; que cumplan unos requisitos especificados legalmente; así como la transparencia de los
procedimientos.
La sociedad basa su fundamentación jurídica en la protección de los derechos humanos. En este sentido, cada
enfermo tiene derecho a decidir, y a elegir, sobre los asuntos que pertenecen a un mundo tan privado como su
cuerpo; y en raíz de esto, decidir cómo quiere seguir o no seguir viviendo.

Los argumentos en contra inciden dentro de muchos aspectos de la vida humana, como por ejemplo la defensa
de su dignidad independientemente de las condiciones de vida o la voluntad de la persona implicada, y las
repercusiones sociales de desconfianza que podría conllevar la eutanasia.

La Asociación Médica Mundial considera contrarios a la ética y condena tanto el suicidio con ayuda médica
como la eutanasia, recomendando a sus profesionales utilizar en vez de este método, cuidados paliativos (son
las atenciones, cuidados, tratamientos médicos y tratamientos farmacológicos que se dan a los enfermos en fase
avanzada y enfermedad terminal con el objetivo de mejorar su calidad de vida y conseguir que el enfermo esté
sin dolor).

La eutanasia, es decir, el acto deliberado de poner fin a la vida de un paciente, aunque sea por voluntad propia o
a petición de sus familiares, es contraria a la ética. Esto no impide al médico respetar el deseo del paciente de
dejar que el proceso natural de la muerte siga su curso en la fase terminal de su enfermedad.

En muchos casos se han revelado que médicos han admitido haber causado o acelerado la muerte del paciente
sin que éste lo pidiera, por diferentes razones, desde la imposibilidad de tratar el dolor, la falta de calidad de
vida o por el hecho de que tardara en morir.

La posición de la iglesia sentencia tanto la eutanasia como el suicidio asistido; ya que para ellos el hombre no
tiene derecho a alterar la naturaleza humana ni el desarrollo de la misma, interfiriendo de esta manera con los
designios de Dios.
Este tema tan controversial no puede ser definido entre lo bueno y lo malo, entre lo legal o lo ilegal, entre lo
humano y lo inhumano, sino que por el contrario cada persona con sus propios criterios y autonomía, tiene la
capacidad de elegir lo más idóneo para el desarrollo de su vida.
Viviana Ruiz Ruiz
Fuente: http://eutanasia-unamuertedigna.blogspot.com/2013/06/la-eutanasia-un-problema-de-ideologias.html

Guía para el Comentario Textual

1. Palabras de ambientación
La eutanasia es el acto de poner fin deliberadamente a la vida de
un
paciente, aunque sea con su consentimiento o con el de sus
familiares, esto es contrario a la ética de vivir. Existen muchos
conflictos y desacuerdo entre la religión y la ciencia en base a este
tema, ambas se han adueñado de nuestras vidas, y nos dictan lo
que es permitido y lo que no lo bueno y lo malo, que es pecado,
que es santo simplemente juzgan a su antojo el derecho de vivir o
morir dignamente.

2. Síntesis del texto o presentación del tema

El derecho a morir dignamente no es una salida o un escape de
nuestros problemas de la manera más sencilla, como suele
sentenciar los dogmas de la iglesia, sino que por el contrario es la
decisión más difícil que se puede llegar a tomar en la vida.

A veces los médicos deciden por su propia voluntad si el paciente

debe morir o no y provocan su muerte, rápida y sin dolor. Es lo
que se conoce como eutanasia agresiva. Normalmente la eutanasia
se lleva a cabo con el conocimiento y aprobación de los familiares o
seres allegados al paciente. En medicina, el respeto a la autonomía
de la persona y los derechos de los pacientes son tenidos en
cuenta cada vez más, dentro de la toma de decisiones médicas.

La Asociación Médica Mundial considera contrarios a la

ética y condena tanto el suicidio con ayuda médica como
la eutanasia, recomendando a sus profesionales utilizar en
vez de este método, cuidados paliativos.
La eutanasia, es decir, el acto deliberado de poner fin a la
vida de un paciente, aunque sea por voluntad propia o a
petición de sus familiares, es contraria a la ética. Esto no
impide al médico respetar el deseo del paciente de dejar
que el proceso natural de la muerte siga su curso en la
fase terminal de su enfermedad. La posición de la iglesia
sentencia tanto la eutanasia como el suicidio asistido. Este
tema tan controversial no puede ser definido entre lo
bueno y lo malo, entre lo legal o lo ilegal, entre lo humano
y lo inhumano.

3. Propósito del autor del texto

El propósito es dar a entender los diversos puntos de vista
de los actores sociales sobre el tema de la Eutanasia.
4. Argumentos que utiliza
Su argumento se basa en que el suicidio asistido, como
este lo nombra, no es una salida ética ni viable a los
problemas de salud.

5. Validez del enfoque o línea de análisis

Su enfoque tiene validez, si lo vemos desde el punto de
vista ético, moral y médico. Ya que trata de darnos un
enfoque negativo sobre la Eutanasia, dando a entender
que a pesar del dolor que una enfermedad terminal pueda
causar, tanto al paciente como a los familiares, siempre es
mejor tener una esperanza que tomar la vía rápida.

6. Validez de argumentos
Desde el punto de vista del autor del texto su argumento
es válido ya que es aceptado por la parte religiosa y moral
de la sociedad, teniendo pocos contra argumentos que le
enfrenten.

7. Otros posibles enfoques

Otro posible enfoque que puede dársele a la Eutanasia es que, si
bien es cierto que no es algo aceptable o correcto desde el punto
de vista moral, ético y religioso, podemos decir que si es algo
aceptable desde el punto de vista humano. Pues si nos
colocáramos en los zapatos de aquellos que padecen ciertas
enfermedades sin cura y a la vez sumamente dolorosas, entonces
y solo entonces entenderíamos su punto de vista.

8. Posibles omisiones importantes

Una omisión sumamente importante que podemos apreciar en el
texto es que el autor no considera, el dolor que padece quienes
deciden someterse a este tipo de procedimientos.

9. Ideas a favor o en contra sustentadas por otros autores

(intertextualidad)

“1. El derecho a una vida digna”

“Este argumento asume que, en determinadas circunstancias, la
dignidad personal estará subordinada a lo que se requiere para la
supervivencia, permitiendo que se utilice la eutanasia”.

“2. Derecho a una muerte digna”

“Si una persona que lo merece comprende el cese inmediato y
permanente del dolor, la eutanasia se convierte en la" terapia más
fácil y eficaz ". Pero, si, por el contrario, se abraza la muerte con
gran celo, enfrentándola con todas las capacidades personales,
será el último paso en el camino de la realización humana; y,
finalmente, si uno no tiene certeza sobre quién, en el marco de la
 doctrina cristiana, encontrará en la muerte el umbral que lo llevará
allí.

“3. La autonomía de la enfermedad” Las leyes que permiten la

eutanasia lo hacen con la condición de que la solicitud del paciente
sea hecha de manera expresa y sincera, como en el caso de la ley
española. En este sentido, Herranz afirma que una petición de
muerte sentida y conmovedora puede hacer que una persona se
enferme como resultado de una fatiga crónica, una noche de
insomnio, un trastorno obsesivo, un estado de náuseas o una
depresión no diagnosticada o tratada de manera inadecuada.

“4. El derecho a evitar el dolor”

El dolor físico de una persona enferma se puede tratar
eficazmente. La medicina tiene un arsenal terapéutico integral
capaz de controlar el dolor en el 95 por ciento de los casos.
Actualmente, los coadyuvantes deben sumarse al uso de
analgésicos para neutralizar o mitigar los efectos psicológicos y
fisiológicos que se agregan a las señales de dolor

“5º. Derecho al suicidio” El problema surge del hecho de que la

eutanasia no es un suicidio sino un asesinato; es este acto el que
requiere que el médico decida si la petición está justificada o no, es
decir, si el paciente debe o no ser asesinado. En este punto, vale la
pena recordar la opinión de Pastor de que el derecho a la vida es el
primero y más fundamental de todos los derechos que tiene una
persona; un derecho que precede al derecho a la libertad, porque
la primera responsabilidad de la libertad es ser responsable de la
propia vida en todas las circunstancias.

“6. Eutanasia como Acto-Piadoso” Acortar la vida de una persona

para liberarla de un vejez o una enfermedad dolorosa es un
argumento que, con un poco de sentimentalismo, puede persuadir,
pero también es la solución menos humana y resalta la incapacidad
del médico para tratar y aceptar la muerte natural del paciente.
Aceptar la eutanasia en este punto implicaría subordinar la vida
humana al mundo de la subjetividad y el relativismo.

10. Conclusión: méritos (totalmente de acuerdo con el

autor), limitaciones (parcialmente de acuerdo con el autor),
desaciertos (totalmente en desacuerdo con el autor) y
beneficios o daños que produciría la aplicación del
pensamiento analizado.
En desacuerdo, el daño que pudiera producir este pensamiento
expresado por el autor del texto no es tan nocivo en si a la
sociedad. Sino que este pudiera afectar directamente al enfermo y
sus familiares, ya que se estaría probando a estos de tener una
muerte digna y sin dolor.
 Guía para el Comentario Heurístico
1. Presentación: descripción del tema o problema.
Para hablar de eutanasia, es necesario tener una mente bien
educada que esté libre de prejuicios religiosos, científicos y
sociales, porque este problema se le puede presentar a cualquiera
y no es fácil para otros decidir si vives o mueres. Todos sabemos
que moriremos algún día, pero no sabemos cuándo, dónde ni por
qué. La religión, la sociedad y, finalmente, la ciencia han influido
en cómo vivimos y morimos, y el ser humano es el único que tiene
la capacidad de tomar decisiones sobre su propia vida.

2. Enfoques (comentario propiamente dicho): tesis y

argumentos.
El suicidio asistido o la eutanasia no es aceptable ni para el
paciente ni para su familia, porque todos queremos ver vivos a
nuestros seres queridos.

3. Conclusión: síntesis y propuestas

No tenemos el derecho de decidir en la vida de los demás, ya que
esa decisión es personal.

Bibliografía a consultar:
1. Análisis de textos. (2019, julio 16). EcuRed, . Consultado el 18:48, abril 28, 2021 en https://www.ecured.cu/index.php?
title=An%C3%A1lisis_de_textos&oldid=3461092.
2. Comentario de textos. (2020, 29 de septiembre). Wikipedia, La enciclopedia libre. Fecha de consulta: 18:49, abril 28,
2021 desde https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Comentario_de_textos&oldid=129659922.
3. Comentario. (2021, 21 de abril). Wikipedia, La enciclopedia libre. Fecha de consulta: 18:50, abril 28, 2021
desde https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Comentario&oldid=134932325.

Espero de usted respuestas concisas, precisas, parafrasísticas, opiniones u

comentarios breves.
¡Adelante!
¡Éxitos!