COMUNICACIÓN 3

GUÍA Nro. 3

ESTRATEGIAS ENUNCIATIVAS PARA EL DESARROLLO DEL NIVEL INFERENCIAL EN LA

COMPRENSIÓN DE TEXTOS CONTINUOS Y DISCONTINUOS
LOGRO:
Al término de la sesión, el estudiante, con coherencia y adecuada capacidad de análisis, desarrolla ejercicios
pertinentes formulados en la correspondiente guía de trabajo a través de la aplicación estrategias enunciativas
para la comprensión de textos a nivel inferencial.

I. Lee los siguientes textos y responde las preguntas planteadas.

TEXTO 1

Recuperado de http://www.consorcio.edu.pe/metas-bicentenario/

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UPN/Departamento de Humanidades 2021--2
1. Según el título del libro, ¿qué se puede entender por bicentenario y por qué se proyectan metas?

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2. ¿Quiénes formarían parte del Consorcio que editó este libro? ¿Qué metas podrían plantear estas
instituciones para el Perú?

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3. Para obtener más «pistas» del texto, ¿qué otros elementos paratextuales podrían tomarse en cuenta a
partir de esta portada?

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UPN/Departamento de Humanidades 2021-2

 TEXTO 2: ¿Reparar el clima?

El Centro de Reparación del Clima de la Universidad de Cambridge (Inglaterra) está investigando una
serie de ideas que repararían el daño causado por la contaminación que causa el hombre. Entre sus
postulados, se encuentra la posibilidad de volver a congelar los polos. ¿De qué forma? Al iluminar las
nubes sobre ellos, esencialmente, rociando pequeñas gotas de sal en el cielo para ayudar a las nubes a
reflejar la radiación de regreso al espacio. Otra de las soluciones propuestas reside en "reverdecer" los
océanos, específicamente, al fertilizarlos para estimular el crecimiento de materia vegetal y algas que
podrían absorber más CO2. Sin embargo, este último aspecto no cuenta con la aprobación de los
climatólogos y biólogos que opinan que las consecuencias de llevar esta empresa a cabo acabarían con
una enorme interrupción en los ecosistemas de los océanos y tampoco capturaría el suficiente CO2
para compensar las emisiones de gases de efecto invernadero humanas.
Recuperado de https://www.muyinteresante.es/tecnologia/fotos/maneras-en-que-la-tecnologia-nos-ayuda-a-luchar-contra-el-cambio-climatico-191614713036/1

1. ¿Qué tipo de texto es según su estructura y propósito?

a. Continuo y narrativo
b. Discontinuo y argumentativo
c. Continuo y expositivo

2. ¿Qué intención tiene el autor?

a. Coordinar acciones de cambio para salvar al planeta Tierra
b. Informar sobre posibles alternativas para revertir el daño de la contaminación
c. Criticar la falta de iniciativas para salvar a la población

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UPN/Departamento de Humanidades 2021--2
 TEXTO 3

Hastío social tras la pandemia

Por Silvia Carpallo

Ya sabemos que la pandemia ha impactado en diversos ámbitos de nuestra vida y en nuestras relaciones
personales con amigos, parejas o familiares. Ante ello, el sociólogo español, Juan Antonio Roche, explica que,
ahora, hay aspectos de mayor egoísmo individual y de mayor sentido comunitario, pero parece que, en el
balance final, unos nos han impactado más que otros. Los enfrentamientos no solo han estado en las calles o en
las reuniones entre familiares. Tampoco se han evidenciado solo en  los grupos de WhatsApp o videollamadas.
Toda la sociedad parece haberse polarizado a la hora de opinar sobre temas nuevos como el uso correcto o no
de las mascarillas, la aplicación de las vacunas o gestiones políticas. Todos son expertos, cada uno con sus
argumentos, incluso se evidencian en las redes sociales con exacerbamiento de las emociones, la intensificación
de los odios, la poca tolerancia. “Esta situación ha generado miedo y solidaridad, que son dos de las grandes
respuestas sociales que han estado presentes en estos meses”, insiste. Todo ello ha impactado también en los
medios de comunicación. Al comienzo de la pandemia, nos aferrábamos a las imágenes de los aplausos de las
ocho, de las comunidades de vecinos haciendo la compra a sus mayores o de los restaurantes repartiendo
comidas gratuitas para los más necesitados. A estas alturas, las imágenes predominantes de la pandemia son las
fiestas ilegales, las frases con excusas imposibles para saltarse las restricciones o los “covidiotas” que se han
llegado a enfrentar incluso a la policía. Ambas realidades representan solo a grupos de personas y no siempre a
las mayorías. Sin embargo, donde se pone el foco de atención, marca nuestra forma de entender la sociedad en
su conjunto.

Más allá de todos los factores externos, el hastío social también tiene que ver con el cansancio emocional que
ha supuesto ver trastocada nuestra vida durante un tiempo tan largo. “Tras este largo periodo de pandemia,
aunque parece que por fin empezamos a ver la luz y deberíamos tener muchas ganas de relacionarnos, hay un
estado de apatía social generalizada, la situación de confinamiento ha minado la moral de muchas personas.
Incluso, algunas se han acostumbrado al poco contacto social y manifiestan que les da pereza volver a
relacionarse” señala Roche. “Las redes sociales han supuesto una ventana exterior a la vida social, pero se han
usado en muchas ocasiones más como vía de escape que como herramienta social funcional. Y es que para un
rato que socializábamos, precisamente, lo hacíamos con los temas que más nos llevaban a discutir. Todo ello ha
llevado a encerrarnos más en nosotros mismos y en nuestras opiniones, a perder el contacto y la confianza con
algunos allegados y, en definitiva, dejar de lado una idea clave: la empatía, porque no todo el mundo atravesaba
la misma situación, ni tenía las mismas circunstancias familiares o económicas o no sabía gestionar sus
emociones de la misma manera”.
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UPN/Departamento de Humanidades 2021-2

 Adaptado de https://smoda.elpais.com/belleza/bienestar/hastio-social-cae-peor-gente-pandemia/

1. ¿Cuál será la intención de la autora al emitir este texto?

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2. Según la estructura, ¿de qué tipo es el texto?

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3. ¿Para qué tipo de lector se emite el mensaje?

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