RUTA Y PLAN DE INTERVENCION

Programas Educativos
Ciclo escolar 2021-2022

RUTA DE INTERVENCIÓN
Campo Formativo: Lenguaje y Comunicación Fecha de:
Inicio: 13/09/2021 Termino:
Nombre del Alumno: Tadeo Villalón, Emmanuel Gonzales, Nivel: l Ciclo:
Gael, Uriel, Elizabeth Garduño

Etapa de Escritura: 6 Canal Perceptual:

Lectura: 1 Nivel:
Expresión escrita: Indicador:

Velocidad Lectora Fluidez Lectora

EVALUACIÓN ÚNICA Aciertos: Errores:

Aprendizaje esperado: Que el alumno identifique con facilidad las letras del abecedario tanto mayúsculas
como minúsculas, que sea capaz de reconocer una vocal y una consonante, así mismo aprenda a
identificar la letra con la que empieza su nombre y el nombre de algunos objetos.

Ámbito: Participación Social

Tema de Reflexión:

Ámbito: Literatura
Tema de Reflexión: identificar las letras del abecedario, tanto mayúsculas como minúsculas.

Ámbito: Estudio
Tema de Reflexión:

PLAN DE INTERVENCIÓN
UAA: Tema:
Justificación de la elección de la UAA:

Atención Personalizada

Al comenzar el LEC revisa la tarea, después leerá un párrafo de un cuento de la biblioteca, preguntándoles
a los niños ¿De qué cree que trate el libro de acuerdo a la imagen o al título? ¿Sabes qué dice en el titulo?
Después que el maestro lee el cuento les pregunta. ¿Lo que imaginaste se relaciona con el cuento?
Después terminamos de colorear las pocas de letras que nos faltan para terminar de pegar el abecedario,
una vez pegado el abecedario vamos a repasarlo en grupo un par de veces, después tocar alguna letra y
que ellos nos digan que letra es.
A continuación, trabajaran una actividad de completar la serie del abecedario, el maestro lo revisará y el
niño tendrá que corregir si es necesario. Después en una hoja que el maestro le entregará el niño va a
identificar las vocales y las consonantes. A continuación, van a trabajar con otra copia donde ellos
identificaran como se escribe su nombre y con qué letra empieza, así como relacionar algún objeto que se
relacione con esa letra. Hacemos una dinámica usando las letras de material didácticos que tenemos en el
aula, esto para agilizar su rapidez de identificar letras.
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Por último, el maestro les repartirá el “método de los 20 días” también lo repasamos”

Actividades del plan de ausencia

Repasar el abecedario y las copias del método de los 20 días

buscar en revistas palabras que empiecen o terminen con la letra de su nombre y el del nombre de su mejor
amigo.

Fortalezas (factor interno) Debilidades (factor interno)

Falta de compromiso en los contenidos abordados

Amenazas (factor externo) Oportunidades (factor externo)

Resistencia al trabajo con las UAA
Inasistencia de los alumnos a la asesoría Disposición para el trabajo colaborativo
Poco tiempo de calidad, por parte de los padres de
familia
Desintegración familiar

Sugerencias para la mejora LEC – PADRES DE FAMILIA - ALUMNOS

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Resultados obtenidos