UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TRUJILLO BENEDICTO XVI

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Tipo de Letra : Time New Roman 24, y 14

MONOGRAFÍA
(Time New Roman 18)

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CURSO: NEUROPSICOLOGÌA
V CICLO
Time New Roman 18

AUTORA:
Time New Roman 14

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ASESOR
(Time New Roman 14)

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MOCHE _ PERÙ

(Time New Roman 14)

2018

Mg. Nolberto Leyva Aguilar 1

 I. ESQUEMA DE PRESENTACIÓN DEL INFORME FINAL DE LA MONOGRAFIA.

Caratula
Epígrafe
Dedicatoria
Agradecimiento
Presentación
Índice
Introducción
Cuerpo
Conclusiones
Referencias
Apéndices.
II. ORIENTACIONES PARA LA ELABORACIÒN DE MONOGRAFÌA

2.1. Portada O CARATULA: Presenta el logotipo de la Institución, el título de la

monografía, nombres de los autores. El título debe dar a conocer el tema de la
monografía, el objeto y lugar de estudio; debe ser breve y formulado de manera
clara y precisa.
2.2. Epígrafe: Parte opcional consistente en citar una frase célebre relacionada con el
contenido esencial de la monografía. Muchas veces, el epígrafe expresa una
reflexión o ideal que los autores de la monografía asumen.

2.3. Dedicatoria: Parte opcional en la que se expresa afecto a una o más personas.

2.4. Agradecimiento: Parte opcional en la que se expresa gratitud a una persona o

institución que colaboró, de manera importante, en alguno de los aspectos para la
elaboración de la monografía.

2.5. Presentación: Esta dirigida al docente o jurado responsable, se presenta la

monografía y finalmente se solicita haga llegar las sugerencias o aportes
respectivos.

Mg. Nolberto Leyva Aguilar 1

2.6. Índice: Esquematiza la estructura de la monografía. Las páginas de la sección
preliminar (epígrafe, dedicatoria, agradecimiento e introducción) deben ir con
números romanos en minúsculas, y el desarrollo teórico (capítulos y secciones
finales) con numeración arábiga.

2.7. Introducción: Sección en la que acercamos el tema al lector, mencionando los

antecedentes de investigación, la preocupación actual por el mismo y
centrándonos en el objeto particular de nuestro estudio.

2.8. El cuerpo: Es el contenido de la monografía y constituye la esencia de la misma.

Es aquí donde los autores exponen de manera sistemática la información sobre el
tema investigado refiriendo adecuadamente las fuentes. El cuerpo se divide en
capítulos y subcapítulos, y no debe contener gráficos o tablas, salvo que sean
absolutamente indispensables para la explicación teórica del tema. Los capítulos
deberán ser tres como mínimo y cada uno de ellos se desarrollará en cinco o más
páginas.

2.9. Conclusiones: Son las ideas esenciales de la monografía, como resultado de la

investigación. En esta sección se debe anotar dos conclusiones por cada capítulo.
Cada conclusión debe tener como máximo tres líneas.

2.10. Referencias: Es la relación de documentos bibliográficos, hemerográficos y

audiovisuales, impresos o electrónicos, citados en el cuerpo de la monografía. Las
referencias bibliográficas consultadas, pero no citadas en el texto, no se incluyen
en este listado. Las referencias deben ser de diverso tipo de fuentes y serán
presentadas en orden alfabético siguiendo las normas del APA. Se recomienda
tener como mínimo diez fuentes actuales o con un máximo de antigüedad entre
cinco a diez años.

2.11. Apéndices: Son documentos auxiliares que se consideran necesarios para una
mayor comprensión de la monografía; éstos pueden ser ilustraciones, figuras,
tablas, entre otros. Cada apéndice debe ir numerado, contener una leyenda e
indicar la fuente.

Mg. Nolberto Leyva Aguilar 1

III. CARACTERISTICAS DE EN LA REDACCIÓN DE LA MONOGRAFIA.

Redacción: Lenguaje claro sencillo, preciso, y conciso. Los párrafos deben tener una
extensión equilibrada.

Se empleará verbos en pasado (Pues se trata de algo ya comrobado o investigado) y de

modo impersonal o en tercera persona del plural; además se debe distinguir la
información de las fuentes y las ideas de autores de la monografía.

Las principales características de la redacción de la monografía deben ser la coherencia

y el orden.

La coherencia se expresa a tres niveles

- Coherencia lineal: se refiere a las oraciones que componen el texto.

- Coherencia Global: se refiere a que debe seguir una idea principal.
- Coherencia Pragmática: se refiere al esquema de presentación, que tiene que
estar dividido en párrafos, capítulos y secciones.
Así mismo el orden es fundamental en la presentación de informe de investigación
monográfico.

Para la presentación del informe final de investigación, se debe tener presente a quién
está dirigido, con qué fin se está presentando y en qué contexto.

3.1. ERRORES FRECUENTES DE REDACCIÓN:

Según María Teresa Fernández (2004) manifiesta que se debe evitar caer en los
siguientes errores cuando presentamos la redacción de nuestros trabajos de
investigación:

 Coloquialismo: Cuando se redacta el informe empleando el lenguaje a nivel no

formal, por ejemplo, como si le estuviera escribiendo una carta a un amigo.
 Oralidad: Cuando se redacta sin prever que el lenguaje escrito tiene sus propias
reglas, usualmente uno escribe como habla, pero se debe tener cuidado con
palabras como “pues”, cuando se quiere decir “por lo tanto”; “ya pe”, cuando se
quiere escribir “por favor”.
 Vaguedad Léxica: Cuando las palabras o términos no son claros o bien definidos,
generan confusión, por eso, se recomienda advertir al lector, en que sentido se
está tomando tal o cual término, cuando puede entenderse de diferentes maneras.
 Ambigüedad: La redacción del informe no debe contener frases que sean
imprecisas con respecto al sujeto que comete la acción. Por ejemplo, “En
conclusión, los alumnos fueron expulsados por ignorantes”. (¿quiénes son los
ignorantes, los alumnos o los que los expulsaron?)
 Elusividad: Cuando en la redacción del informe los párrafos no guardan
concordancia con el tema que se dice explicar, es decir, se abandona el tema
central y se da mayor importancia a temas secundarios, o se cambia de tema.
 Impropiedad: cuando las palabras no concuerdan con el contexto en el que se
están utilizando.

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  Redundancia: Cuando se utiliza demasiadas veces la misma palabra en un
párrafo, cuando se hace aclaraciones innecesarias o cuando se insiste en
argumentar sobre un tema ya agotado.
 Información desordenada: La investigación debe ser presentada conforme a un
esquema lógico, se empieza explicando lo más simple y luego lo más complejo.

IV. FORMATO DE LA MONOGRAFIA:

4.1. El informe de investigación se presentará anillado o empastado

4.2. Tamaño de Papel: A4

4.3. Calidad de papel : 80 gr.

4.4. Tipo de Letra : New Time Roman 12, solo títulos mayúsculas negrita,
tamaño 16 y sub títulos Tamaño 12.

4.5. Interlineado: 1.5. (Espacio y medio)

4.6. Numeración: Paginas preliminares en romanos minúsculas (i , ii, iii, iv….) ,

los capítulos en arábigos considerando las paginas preliminares (10, 11,)
en el centro en la parte inferior - 10 –

3 cm
4.7 Formato de impresión:
3 cm 2.5 cm

2.5 cm

V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Sem Sem Sem Sem Sem

Actividades 11 12 13 14 15

1.- Reunión de coordinación X        

2.- Entrega de los temas X      

3.- Procesamiento de fichas.   X X   

4.- Revisión de fichas X

5.- Asesoramiento y revisión del desarrollo de la

monografía  X X X X X

Mg. Nolberto Leyva Aguilar 1

6.- Revisión de conclusiones       X X

7.- Presentación de la monografía       X X

8.- Revisión de la monografía       x  X

9.- Sustentación de la monografía         X

VI. TÉCNICA DE FICHAJE:

La técnica no es el camino como el método. Es el arte de recorrer ese camino o de

ejecutar los procesos. Se refiere siempre al empleo adecuado de procedimientos, de
ciertos instrumentos y a la utilización de ciertos materiales, ya se trate de una ciencia u
oficio. (Calero, 1998)

En la actualidad, se entiende la técnica como algo que implica el mejor empleo de

métodos, procedimientos y formas de dirección. Por lo tanto, al decir, Técnica, nosotros
entendemos como la puesta en práctica adecuada de métodos, procedimientos y formas
a la vez, como nos explica el mismo autor. Cada ciencia usa Técnicas específicas. Las
Técnicas de investigación proporcionan una serie de normas para ordenar las etapas de
la producción Científica, facilitan el uso de instrumentos para ordenar las etapas de la
producción Científica, facilitan el uso de instrumentos que auxilian al investigador en la
aplicación de los métodos. Las técnicas más importantes, son: Las técnicas para la
obtención de la información documental, las técnicas para la investigación de campo
(recojo, registro y elaboración de datos), las Técnicas para la investigación en laboratorio
y las técnicas de medición estadística y el Equipo de Investigación creemos que así es y
por lo tanto tomamos esto como un aporte del autor por tratar de darle un orden, pero a la
vez, debemos de incidir que al respecto existen extensa bibliografía sobre el
ordenamiento y organización y clasificación de los distintos tipos de técnicas.

Las Técnicas de estudio, entendidas como medios o maneras organizadas para alcanzar
determinados objetivos, o también como el conjunto jerarquizado de normas o reglas que
nos indican cómo debemos actuar para cumplir con nuestro propósito (Malca,2002)

Es el conjunto de procedimientos sistematizados que sirven para la solución de los

problemas prácticos que se presentan en el proceso de investigación. Son dos: Técnicas
de Gabinete y Técnicas de Campo. Las Técnicas representan a los medios
sistematizados que se utilizan para organizar y desarrollar las actividades de grupo. Estas
Técnicas de Estudios proporcionan en gran medida, la tarea de los conductores de
grupo a los promotores sociales, facilitándoles la estrucutra indispensable para el mejor
logro de sus finalidades. Según podemos observar, las técnicas nos conducen y sirven
para organizar la información a través de algunos métodos, por lo tanto, aquí utiliza el
Fichaje, como técnicas de estudios, que permiten organizar el Trabajo de Investigación
de los Formandos de la Institución Educativa como unidad muestral y además sólo habla

Mg. Nolberto Leyva Aguilar 1

del Fichaje como Técnica de Estudio, que existen más no se dudamos ni lo ponemos en
duda, pero nuestra investigación sólo se basa en el Fichaje cómo Técnica de Estudio, por
lo tanto, a ello nos avocamos.

El Fichaje
Se conoce como Fichaje, a la técnica mediante la cual los investigadores van
depositando, con criterio selectivo y siguiendo ciertas normas técnicas, toda información
referida a un trabajo específico. Este “depósito” se hace en unas tarjetas o fichas cuyo
empleo variará de acuerdo con estudio programado.

Respecto del formato de las fichas, existe variedad de criterios. Por ejemplo, hay quienes
utilizan fichas tan grandes como una hoja tamaño carta y otros las prefieren, por el
contrario, de menor dimensión.

El Fichaje, consiste en registrar o consignar información significativa y de interés para el

investigador, por escrito, en tarjetas de diferentes tamaños llamadas fichas. Las fuentes
de recopilación de la información pueden ser: libros, textos, enciclopedias, revistas,
boletines, periódicos, etc., en tal sentido, existen fichas Bibliográficas, textuales, de
resumen, hemerográficas y de comentario (sic)” (BARRANTES, 2008)

Si bien, estas Técnicas son de gran utilidad en el proceso de investigación, no son únicas
de este campo, también deben ser utilizadas por los Formandos de cualquier institución
educativa y nuestros Formandos de Docencia no las utilizan y debido a ello están
convencidos que sí deben ponerlas en práctica, y específicamente, en nuestra Institución
Educativa objeto de estudio.

Es la Técnica de tomar apuntes de manera ordenada y selectiva del contenido de una

información impresa y para cuyo fin se emplean fichas. Estas deben ser de cartulina y de
15 por 10 centímetros de superficie, pero el usar otro material y en otras magnitudes no
quita la esencia del trabajo. Además, también existen otras medidas o dimensiones, sin
embargo, eso queda a criterio del Formador o Docente que aplica esto con sus
Formandos, por lo tanto, no es rígido el uso de una medida exacta, pero, por referencias
la mencionada anteriormente es lo recomendable, según la bibliografía consultada.

Existen diversas maneras de recopilar la información que se extraiga de las referencias,

de hecho cada persona puede idear su propio método de acuerdo a la forma en que
trabaja. Algunos autores sugieren el uso de fichas (Rojas, 1981; Pardinas, 1975; Garza,
1976; y Becker y Gustafson, 1976). Sin embargo, la información también puede
recopilarse en hojas sueltas, libretas o cuadernos; hay incluso quien la graba en los
casetes. La manera de recopilarla es lo de menos, importante es que se extraigan los
datos e ideas necesarios para la elaboración del marco teórico. En algunos casos se
extrae una idea, comentario o cifra, en cambio, en otros se extraen varias ideas, se
resume la referencia, por ejemplo los resultados de una investigación, o se reproducen

Mg. Nolberto Leyva Aguilar 1

textualmente partes del documento. En cualquier caso, lo que sí resulta indispensable es
anotar la referencia de donde se extrajo la información según el tipo de que se
trate(CARLESSI,1999)

Las Fichas se clasifican en: Fichas de Registro, Fichas de Investigación y Fichas de

Resumen.

Las Fichas de Registro:

Las Fichas de Registro son aquellas que consignan los datos generales de la obra: autor,
título, pie de imprenta, etc., que sirven para individualizar la fuente. Éstas, a su vez, se
subdividen en Fichas Bibliográficas y Hemerográficas(CALERO,1998)

- Fichas Bibliográficas: Registran los datos más importantes del libro.

Nombre del Autor: Comenzando por los apellidos, en mayúsculas y luego los
nombres. Si son dos los autores se registra ambos de modo análogo. Si son
más de dos se anota los apellidos y nombres del primero, seguido de “y otros”.
Título y subtítulo de la obra, subrayado.
Lugar de edición, precisando ciudad y país.
Fecha de publicación, año.
Paginación o número de páginas que contiene el libro. Ejemplo:

10 cms.
CARRASCO DÍAZ, Sergio.

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

15 cms. 1ª Edición.
Lima, Perú.
Editorial San Marcos. 2005.

Págs. 505.

También existen tres modalidades: De autores, de Materias y Unificación de ambas (autor -

materia).
Deben incluirse los datos siguientes y en el mismo orden:
1° Autor;
2° Título de la Obra, traducción, edición (si no es la primera);
3° Editorial, ciudad, año.
También se pueden añadir otros datos como: número de páginas, ilustraciones...(sic).
Si en la obra reseñada faltase alguno de los datos indicados en el lugar 3°, se hace constar,
y si faltasen todos, se ponen las siglas s. n. t. (que significa: Sin notas tipográficas)
Siendo las fichas para uso personal, se aconseja escribir en ellas un breve juicio de
valoración sobre el contenido del libro, datos más significativos... Ahora veamos los
modelos de fichas (CARRASCO,2000)

Mg. Nolberto Leyva Aguilar 1

 Modelo 01: Ficha Bibliográfica de Autor

DEREK ROWNTREE

Aprende a Estudiar.

Introducción programada a unas técnicas

de estudio. Versión Castellana de Antonio
Martínez Riu. Edit. Herder Barcelona;
1980. 175 págs.

Modelo 02: Ficha Bibliográfica de materia

DIDÁCTICA

DEREK ROWNTREE

Aprende a Estudiar.

Introducción programada a unas técnicas

de estudio. Versión Castellana de Antonio
Martínez Riu. Edit. Herder Barcelona;
1980. 175 págs.

Modelo 03: Ficha Bibliográfica de Autor y materia

DEREK ROWNTREE DIDÁCTICA

Aprende a Estudiar.

Introducción programada a unas técnicas de estudio.

Versión Castellana de Antonio Martínez Riu. Edit. Herder
Barcelona; 1980. 175 págs.

Fichas Hemerográficas: Registra datos concernientes al artículo que aparece en un diario,

revista, diccionarios, enciclopedias u otro tipo de publicación periódica, para ser ubicado con
facilidad. Indica:
Nombre del Autor en condiciones análogas a las fichas bibliográficas. Salvo que el autor
use seudónimo, de ser así se escribe con mayúsculas.
Título del artículo, entre comillas, precedido de la palabra En.
Nombre del periódico, subrayado.
Ciudad y país donde se editó.
Fecha de Edición

Número de página en que está inserto el artículo. Ejemplo:

Mg. Nolberto Leyva Aguilar 1

 10 cms.
15 cms. MALPICA, Carlos. “Impacto de la educación en la
producción económica.

En Educación, la Revista del maestro peruano.

Año II, Nro 6, Lima 1971. pp 4 – 7

Fichas de Investigación:
Las Fichas de Investigación las constituyen las Fichas Textuales, de Resumen y de
Comentario.
Fichas Textuales:
Sirven para registrar, textualmente, una información. Se emplea comillas al abrir y cerrar la
cita. La referencia de la fuente bibliográfica se anota en la parte superior izquierda y el
nombre del tema en la superior derecha (CARRAZCO 2000).
Ventajas: La Ficha Textual:
Es una fuente de información creciente y flexible.
 Ayuda para una consulta rápida.
 Facilita cotejar las citas de los autores consultados.
 Permite recoger independientemente los diversos aspectos que se quiere estudiar.
 Posibilita la estructuración ordenada y lógica de una información.

Normas de la Fichas Textuales:

Si al transcribir deseamos omitir la parte inicial del párrafo, después de las comillas de
apertura, se coloca tres puntos suspensivos y se cita.
Si dentro de la cita textual se suprimen palabras o líneas, entre paréntesis debe colocarse
tres puntos suspensivos (. . .) y continuar la cita. Si se quiere cortar la cita antes de que
concluye el párrafo original, se coloca tres puntos suspensivos antes de las comillas
finales. Estos 3 casos se representan del siguiente modo:

1° ”. . . ---------------------------------------“
2° “---------------------(. . . ) ---------------“
3° “---------------------------------------… “
Si en el texto una palabra o frase está subrayada, debe copiarse en iguales condiciones.
Si en la cita deseamos subrayar algo que en el original no lo está, debemos hacer el
IV. FALTA DE RESPETO A NUESTRA CONSTITUCIÓN, A NUESTRAS LEYES Y A
subrayado deseado y escribir entre paréntesis el siguiente texto: (el subrayado es
NUESTROS GOBERNANTES.
nuestro). He demostrado que las grandes empresas extranjeras son los que controlan los principales sectores
económicos del país, que son empresas no nacionales las que orientan la opinión pública, que gobiernos
extranjeros mediante su poder económico y el de sus empresas controlan a los principales partidos políticos y
a través de ellos usando además el soborno, el cohecho y el chantaje, a nuestros gobernantes, por lo tanto
difícil resulta sostener que hemos nacido y vivimos en un país libre.

El Perú es un país dominado por las grandes potencias y en especial por Estados Unidos. Su
dominación la demuestran cada día con su falta de respeto a nuestra Constitución, a nuestras leyes y a
Ejemplo: nuestros gobernantes. La mayoría de empresas foráneas no cumplen lo dispuesto por nuestro ordenamiento
jurídico y en su zona de acción se convierten en un estado dentro de otro estado. El presente capítulo vamos
a dedicarlo a citar varios casos demostrativos de nuestra tesis. Comenzaremos con algunos ejemplos de
burla de nuestra Constitución en uno de sus aspectos más importantes: la seguridad nacional.
En 1959 el entonces diputado Efraín Ruíz Caro denunció en su Cámara que la International
Petroleum Company, en momentos de grave tensión contra el Ecuador había incrementado notablemente su
exportación de gasolina de aviación a nuestro vecino del norte, mientras que el país se veía obligado a
Mg. Nolberto Leyva Aguilar 1
importar dicho material, tan necesario para la defensa nacional. Su denuncia la basaba en cifras de la aduana
de Talara recogidas por él mismo.
(“Los Dueños del Perú, de Carlos Malpica, 1980 Pgs 65 - 66).
 FICHA TEXTUAL:

MALPICA, Carlos. Falta de respeto a nuestra Constitución, a

“Los Dueños del Perú” nuestras leyes y a nuestros gobernantes.

Pgs. 65 – 66

“El Perú es un país dominado por las potencias y en especial por Estados Unidos. Su
dominación la demuestran cada día con su falta de respeto a nuestra Constitución, a nuestras
leyes y a nuestros gobernantes. La mayoría de empresas foráneas no cumplen lo dispuesto por
nuestro ordenamiento jurídico y en su zona de acción se convierten en un estado dentro de otro
estado. . .”

Las fichas Textuales también se les denominan de trascripción textual que son
aquellas fichas en las que se anotan, tal cual, parte de un texto que el investigador
considera que es de suma importancia para su trabajo, y que casi con seguridad, la va a
utilizar como cita en la redacción de su informe final. El texto trascripto debe ir entre
comillas, si se omiten algunas partes se deben usar los puntos suspensivos.
- (...) en caso se trate de la omisión de parte de un párrafo.
- ... una línea completa de puntos suspensivos en caso se omita párrafos enteros.
Se dan caso que en estas mismas fichas, el investigador cree necesario anotar
Metodología: Problema de Investigación.
algún comentario u observación con derespecto
“En la primera etapa a las
la investigación ideashay
científica que el autor del
un componente texto personal
de creación ha
expresado, para ydistinguir ello debe colocar su aporte entre corchetes [ ]. Se anota al final
de imaginación, que no se rige por ningún método riguroso. Sin embargo, la relevancia de un
sólo el autor, el título del de
problema libro y las páginas
investigación citadas,
sí puede porque
ser evaluada de se supone
acuerdo que existe
con algunos unaÑ[Tener
criterios. ficha en
informativa previa, si no
cuenta] es así debe hacerse.

..............................................................................................................................

El investigador está obligado a justificar porqué el tema que ha elegido merece ser
estudiado, y qué implicancias se podrán derivar de las conclusiones de su estudio (...)” Pág. 13 –
14.}

Anduiza, E. Et al, Metodología de la Ciencia Política. 1

Mg. Nolberto Leyva Aguilar
- Ficha de Resumen:
Consignan las ideas más importantes extraídas de un texto, por lo ordinario
extenso. Por ser resumen debe respetar las palabras y opiniones del autor.
Caracteriza a esta ficha el escribir en la parte superior derecha, antes de la cita, la
palabra Resumen, para diferenciarla de otros tipos.
Esta ficha puede elaborarse de tres maneras: Resúmenes o párrafos; Esquemas,
mediante frases y oraciones; y Cuadro Sinóptico a través de palabras sueltas. Su
presentación, dentro de lo posible, debe ser esquemática(CARRAZCO, 2000).

Texto Original:

RUTA CULTURAL DEL PERÚ.- LUIS E. VALCÁRCEL – Pg. 71

“Aparte de la enseñanza pública, en que principalmente se preparaba a los sacerdotes, éstos contaban con la
eficaz propaganda impartida desde la cátedra del Espíritu Santo. Para dirigirse a las grandes muchedumbres
indias e indomestizas, los predicadores tenían que hacerlo en el idioma vernáculo, llegaran a entender los
misterios de la fe, con un éxito muy relativo o casi nulo, sirvió de vehículo a los propios sentimientos
religiosos del indígena, como se demostrará en el capítulo respectivo. Una adecuación sistemática no existió
nunca, sobre todo de las clases populares, limitándose la enseñanza a las “primeras letras” en forma muy
restringida, y al conocimiento de la Doctrina Cristiana en forma puramente memorística”.

El poder de la iglesia, ejercido desde el confesionario, fue constante y decisivo, no sólo sobre las clases altas,
sino también sobre el pueblo. Para aquellas era el sacerdote supremo consultor que influía en la
determinación de las orientaciones familiares y aún en el reparo de bienes, en las disposiciones
testamentarias, en las cláusulas forzosas que establecían legados para el sostenimiento del culto y ”obras
pías” y para misas en sufragio del alma del testador. Todas estas manifestaciones religiosas – económicas son
constantes hasta nuestro tiempo.”

Ficha de Resumen:

Resumen
Los sacerdotes para dirigirse a las muchedumbres indias lo hacían en quechua. El
dogma del catolicismo jamás fue captado. Una educación sistemática no se dio, sobre
todo a las clases populares. La enseñanza de las “primeras letras” y de la Doctrina
Cristiana fue memorística.

Valcárcel, Luis E.
Mg. Nolberto Leyva Aguilar 1

Ruta Cultural del Perú.

- Ficha de Comentario:
Es una modalidad muy valiosa para el Estudio, en la que el lector expresa su
observación o aporte personal; muestra su conformidad o disconformidad con lo expuesto
por el autor. Debe ser elaborada al momento en que surja la idea, aún cuando tenga que
reformularse luego.
Caracteriza a estas fichas el colocar corchetes al lado superior derecho,
convencionalmente, para indiciar que dichos contenidos nos pertenecen
(CARRAZCO,2000).
Ejemplo:

LA INSURRECCIÓN DE TÚPAC AMARU. – Boleslao Lewin Pág. 12/13

“Una de las peores lacras de la administración colonial llevaba el nombre de los corregidores,
que eran gobernantes directos - en el amplio sentido de la época de regiones enteras habitadas
por indios. Los corregidores a juicio del Virrey peruano Amat (1771) fueron ‘verdaderos
diptongos de comerciantes y jueces’, puesto que su función oficial incluía el derecho de efectuar
entre los indígenas un reparto anual de mercancías de origen europeo. De tal manera, las
autoridades metropolitanas pensaban acostumbrar a los indios a los objetos de uso entre los
‘civilizados’, o cristianos, y desalojar progresivamente los habitantes entre ellos. El reparto se
tornó en verdadera plaga para los indios.

Las autoridades española, civiles y eclesiásticas, estaban en antecedentes de que el reparto

equivalía a una extorsión. Tenemos prueba de ello en los siguientes hechos: en el período
anterior al movimiento rebelde de Túpac Amaru, y acaso a instigación de éste, había protestado
contra el reaparto de los corregidores el Obispo del Cuzco, Agustín Gorrochátegui y el de La
Paz, Gregorio de Campos; los cabildos de La Plata, Cuzco, y Arequipa y muchos otras
corporaciones y personas de significación...”

Ficha de Comentario

Concuerdo. Los corregidores fueron comerciantes y jueces a la vez. Se aprovechaban del cargo.
Imponían a los indígenas la compra anual de mercaderías de procedencia europea. El reparto
equivalía a una extorsión.

Lewin Boleslao
LA INSURRECCIÓN DE TÚPAC AMARU. –
Mg. Nolberto Leyva Aguilar Pg. 12 y 13 1
 Fichero Personal:
Las Fichas no sólo satisfacen la necesidad inmediata del Estudio o investigación.
Constituyen almacenes de información a las que se recurre cuantas veces se estime
necesario. Para dicho fin basta clasificar, ordenar, conservar y usarlas adecuadamente. Es
posible disponer de un Fichero Personal e incrementar, con la sistemática práctica del
fichaje.
Por ser personal, la clasificación, orden, tamaño de las tarjetas y otras
peculiaridades están supeditadas al criterio del estudiante. Para su conservación y
ordenamiento puede habilitarse una o más cajitas de cartón u otro material, de manera que
facilite su uso continuo e incremento (CARRAZO,2000).
Cuando se lea una obra, en una biblioteca pública o privada y se encuentre en ella
alguna información que merezca ser registrada debe anotarse los datos bibliográficos.
Luego, siguiendo las pautas para cada caso, debe elaborarse las fichas que las
circunstancias exijan (textuales, ideográficas, etc.)

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

1. BARRANTES, Salvador C. Metodología de la Investigación Social. Citado por

Uriarte Mora, Felipe. Metodología de la Investigación Científica y Técnicas de
Estudio. Lima, Perú.1988: pp 41

2. CALERO PÉREZ, Mavilo. Tecnología Educativa. Lima Perú. Edit. San Marcos,
1988, pág 35.

3. CALERO PÉREZ, Mavilo. Técnicas de Estudio e Investigación. Lima, Perú. pp.:72 – 73

4. CARRASCO, José Bernardo. Cómo Aprender Mejor. Estrategias de Aprendizaje. 3ª

Edición, Ediciones Rialp S. A. Madrid, 2000. Pág. 119

5. MALCA CORONADO, Héctor. Técnicas e Instrumentos de Recolección,

Presentación, Análisis y Procesamiento de la Información para la Investigación
Científica: 2002. Pág 11.

6. SÁNCHEZ CARLESSI, Hugo y REYES MEZA, Carlos. Metodología y Diseños de la

Investigación Científica. Lima, Perú. Pág. 30.

Mg. Nolberto Leyva Aguilar 1

VI. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL INFORME DE INVESTIGACION
MONOGRAFICO

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TRUJILLO BENEDICTO XVI

_________________________________________________

INTEGRANTES

TITULO DEL INFORME DE INVESTIGACION MONOGRAFICA:

EVALUADOR

Mg. Nolberto Leyva Aguilar 1

 FICHA DE EVALAUCIÓN

NIVEL EFECTIVO
LOGRADO

POR INDICADOR

PUNTAJE PUNTAJE
Indicadores de evaluación
MAXIMO REAL

I. PAGINAS PRELIMINARES

2
1.1. El título informa adecuadamente el contenido del trabajo.
1.2. Elabora adecuadamente la presentación, índice e introducción. 2

1.3. Elabora adecuadamente el índice 2

1.4. Elabora adecuadamente la introducción. 2

III. CAPITULOS

Mg. Nolberto Leyva Aguilar 1

 3.1. Presenta antecedentes sustentados con fuentes confiables y congruentes
3
con el tema.

3.2. Desarrolla los capítulos de la monografía organizado en base a fuentes.. 2

3.3. Cita correctamente las fuentes revisadas en base a los formatos

2
establecidos por normas internacionales.

VI. ASPECTOS FINALES

6.1 Las conclusiones con coherentes con los capítulos. 2

6.2. La bibliografía debe contener las referencias señaladas al interior del

1
documento.

6.3. Presenta anexos ordenadamente que coadyuvan a demostrar que la

2
investigación fue realizada.

TOTAL 20

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TRUJILLO BENEDICTO XVI

_________________________________________________

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA SUSTENTACIÓN DEL

INFORME DE INVESTIGACION

Puntaje Puntaje Real

ASPECTO CRITERIO
Maximo

Revela conocer el contenido del tema 5

tratado y sus relaciones con otros temas.

Revela conocer únicamente el contenido 3

del tema

NIVEL DE Tiene deficiencias o lagunas en el 1

CONOCIMIENTO conocimiento del tema.

Mg. Nolberto Leyva Aguilar 1

 Utiliza términos con propiedad y la 5
exposición es clara y precisa

Utiliza los términos con propiedad, pero 3

ENTRENAMIENTO tiene deficiencias para expresar con
EN LA EXPOSICION claridad y presicion sus ideas.

La exposición no es clara ni presisa. 1

Frente a preguntas sobre temas nuevos 5

que se le plantea, responde con
propiedad y se deja entender claramente.

Frente a preguntas nuevas responde con 3

limitaciones en propiedad y claridad.

Frente a preguntas nuevas responde con 1

ACTITUD FRENTE A especulaciones y evasivas o
PROBLEMAS simplemente no responde.
NUEVOS

TOTAL ALCANZADO

CALIFICATIVO ALCANZADO
RESUMEN

PUNTAJE DE PRESENTACIÓN
DEL INFORME

(MÁXIMO 20 PUNTOS)

PUNTAJE DE LA EXPOSICION DEL

INFORME

(MÁXIMO 15 OPUNTOS)

TOTAL GENERAL

(MÁXIMO 35 PUNTOS)

Mg. Nolberto Leyva Aguilar 1

Mg. Nolberto Leyva Aguilar