#4 Validez

La validez de los instrumentos de medición tiene que ver con lo que miden y con que
tan bien lo hacen; nos indican que se puede inferir a partir de sus resultados.
Evolución de los conceptos de validez: uno de los primeros usos de las pruebas fue la
evolución de lo que los individuos habían aprendido en determinadas áreas de
contenido. En la actualidad, se aplican a los exámenes escolares de fin de cursos y las
pruebas presentadas para obtener licencia de manejo para desempeñar ciertas
ocupaciones.
Naturaleza de la validación: Los procedimientos de validación por la descripción del
contenido comprenden principalmente el examen sistemático del contenido de la prueba
para determinar si cubre una muestra representativa del área de conducta que debe
medirse.
Procedimientos específicos:
La validez de contenido se introduce desde el inicio en la prueba mediante la elección
de reactivos apropiados. Para las pruebas educacionales, la preparación de los reactivos
es precedida por una revisión cuidadosa y sistemática de textos y resúmenes
importantes para el curso y por las consultas con expertos en la materia.
Aplicaciones de la validez: En especial, cuando es apoyada por supervisiones empíricas
como las ilustradas, la validación de contenido proporciona una técnica apropiada de
evaluación.
Validez de facie: la validez de contenido no debe confundirse con la validez de facie,
esta ultima no es validez en el sentido técnico, es decir, no se refiere a lo que la prueba
verdaderamente mide, sino a lo que parece medir. La validez de facie alude a si la
prueba parece valida.
Como puede mejorarse la validez aparente: el simple recurso de replantear los
reactivos de modo que parezcan relevantes y plausibles en el medio particular en el
que sean usados.
Validación concurrente y predictiva: los procedimientos de validación de criterio-
predicción indican la efectividad de la prueba para predecir el desempeño del
individuo en actividades específicas.
Contaminación del criterio: una precaución esencial al encontrar la validez de una
prueba consiste en asegurar que sus propios resultados no influyan en la condición del
criterio de cualquier individuo.
Medidas del criterio: una prueba puede validarse si se le compara con tantos criterios
como usos específicos existan en ella. Cualquier método utilizado para evaluar la
conducta en cualquier situación puede brindar una medida de criterio para algún
propósito particular, sin embargo, los criterios empleados para encontrar las distintas
clases de validez que se informan en los manuales caen en unas cuantas categorías
comunes.
Desempeño laboral real: Loa trabajos en cuestión varían tanto en el nivel como en
categoría, incluso el trabajo en los negocios entre otros. Aunque es probable que casi
todas las medidas del desempeño en el trabajo no representen los criterios últimos, si
proporcionan un buen criterio intermedio para muchos propósitos de examinación, lo
que los hace preferibles a los registros de capacitación.
La validación por el método de grupos contrastados: generalmente incluye un criterio
compuesto que refleja las influencias selectivas acumuladas y no controladas de la vida
cotidiana.
Generalización de la validez: a menudo se utiliza la validez de criterio-predicción en la
validación local de estudios que pretenden evaluar la efectividad de una prueba para
un programa específico.
Meta-análisis: los procedimientos estadísticos empleados para investigar la
generalización de la validez permiten integrar los descubrimientos de diferentes
estudios. Estos procedimientos hacen posible los datos de investigaciones realizadas
en momentos o los lugares diferentes.
Validez del constructo: fue oficialmente introducido en el léxico psicométrico en 1954
en las recomendaciones técnicas para las pruebas psicológicas y las técnicas de
diagnóstico, que constituyeron la primera edición de los actuales estándares de
examinación.
Cambios de desarrollo: la diferenciación de edad es un importante criterio utilizado en
la validación de una serie de test tradicionales de inteligencia.
Análisis factorial: desarrollado como un medio para identificar rasgos psicológicos, en
análisis factorial es particularmente relevante para los procedimientos de validación de
constructo.
Consistencia interna: en la descripción de algunos test, especialmente en el campo de
la personalidad, se afirma que han sido validados por el método de consistencia
interna.
Validez convergente y dominante: en un minucioso análisis de la validación de
constructo Campbell señalo que, para demostrar la validez del constructo, no basta
con demostrar que una prueba tiene una correlación elevada con otras variables con
las que en teoría debe hacerlo, sino también que no tiene una correlación significativa
con variables de las que se supone debe diferir.
Intervenciones experimentales: los experimentos sobre el efecto de variables
seleccionadas en los resultados en la prueba constituyen otra fuente de datos para la
validación del constructo.
Modelamiento de ecuaciones estructurales: además de permitir la identificación de los
constructos en los resultados de las pruebas y n el criterio de ejecución, un importante
avance es la validación de las pruebas fue la consideración de las relaciones entre
constructos y la vía por la que estos afectan la ejecución.