EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 06 (Actividad N°2)

06 al 10 de Setiembre
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “Sagrado Corazón de Jesús” de Tinki
GRADO: 5° “A y B” Fecha: 06 – 10 de Agosto
DOCENTE Julia Aroni Salgado
EXPERIENCIA DE “Planteamos prototipos tecnológicos que promuevan el cuidado del ambiente”
APRENDIZAJE
COMPETENCIA Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social
CAPACIDAD Crea propuesta de valor
PROPÓSITO Los estudiantes organizan la información y generan ideas creativas al elaborar el
prototipo tecnológico que promueva el cuidado del ambiente.
EVIDENCIAS  Los estudiantes aplican la técnica Insight cluster para organizar la información.
 Los estudiantes redactan el POV y el ¿Cómo podríamos?
 Los estudiantes aplican la técnica del Scamper para generar ideas creativas.

SINTETIZAMOS LA INFORMACIÓN PARA DEFINIR LAS NECESIDADES Y

GENERAMOS IDEAS CREATIVAS

En la actividad anterior formulaste el desafío orientado a elaborar prototipos que hagan uso de
tecnologías que promuevan el cuidado del ambiente. Asimismo, lograste recoger información de las
personas sobre el desafío planteado. En esta actividad vas a definir el problema o las necesidades de
los usuarios, y vas a generar múltiples ideas creativas como posibles alternativas de solución.”.

NOS INFORMAMOS PARA DEFINIR:

Aquí debemos tener claro el problema o la necesidad de las personas después de haber interactuado
con ellos en su contexto; con esto entendemos que la metodología está centrada en la persona.

Para definir el problema con exactitud, debemos sintetizar la información recogida en la primera fase.

LA TÉCNICA INSIGHT CLUSTER:

A partir de ello, vamos a utilizar la técnica “insight cluster”, una herramienta de convergencia que nos
ayuda a organizar y sintetizar la información para la selección de los insights, es decir, los conceptos
descubiertos a partir de la información extraída en la fase Empatizar.

¿CÓMO LO HARA?
1. Recorta cartulinas para dar forma a tarjetas pequeñas de diferentes colores.
2. Transcribe en las tarjetas de colores las respuestas que extrajiste en la entrevista
con los expertos. También transcribe tus grabaciones en las tarjetas.
Profesora: Julia Aroni Salgado
3. Pega las tarjetas con las respuestas en la pared o una pizarra sin importar el orden.
4. Dibuja un rectángulo en un papelógrafo o cartulina y divídela en cuatro partes que formarán grupos
distintos; allí categorizarás tus respuestas.
5. Traslada las tarjetas con las respuestas a los grupos establecidos.

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REDACTO EL PUNTO DE VISTA (POV):

Para redactar el punto de vista, vamos a utilizar el siguiente esquema:

Recuerda que para redactar el POV debes utilizar verbos en las necesidades. Así
mismo, las revelaciones deben ser concretas y permitir pensar en una solución. Revisa
el siguiente ejemplo:

RETO: Ahora, te toca atí. Redacta tu POV de acuerdo con lo que vienes trabajando hasta ahora.
Usuario + necesidad + Insight o
revelación
Necesita porque

Ahora aplicamos la técnica ¿Cómo podríamos nosotros…?

Después de haber definido el problema, debemos pensar cómo vamos a resolverlo. Para ello aplicaremos
la técnica ¿Cómo podríamos…? De esta forma, vamos a generar preguntas vinculadas a los usuarios, sus
necesidades y las revelaciones (insights) encontradas. Fíjate en el siguiente ejemplo:

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FASE IDEAR:
LA TÉCNICA DEL SCAMPER:

En esta parte, tendremos que generar una gran cantidad de ideas como posibles
alternativas de solución al problema identificado. Para ello, haremos uso de la
técnica SCAMPER que, tal como recordarás, es el acrónimo de Sustituye,
Combina, Adapta, Modifica, Pon otros usos, Elimina y Reduce. Esta técnica se
caracteriza por ser muy ágil y combinar un conjunto de preguntas simples,
haciendo que podamos dividir el problema para darle diferentes miradas; así
podremos rediseñar y sustituir el producto que estamos trabajando.

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¿CÓMO LO HARÁS?
para iniciar con el SCAMPER, debes asumir el rol de moderador; de esta
forma presentarás a tus familiares el producto, la idea o técnica que deseas
mejorar o sustituir. Por ejemplo, deseas sustituir el sistema de riego por
inundación que utilizan tus padres, por el sistema de riego por goteo
que hace uso óptimo del agua, cuya instalación no debe demandar
mucha inversión.

 De esta forma debes plantear preguntas relacionados con los acrónimos del SCAMPER.
 Los participantes, que en este caso serán tus familiares, deberán completar sus tarjetas dando
respuesta a tus preguntas.
 Al final recoge todas las tarjetas con sus respuestas para la consolidación.

Presta mucha atención al siguiente ejemplo:

Una vez que hayas generado varias ideas, deberás evaluarlas y quedarte con
una de ellas. Puedes utilizar el siguiente cuadro:

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De esta forma asignarás un puntaje variable entre 0 y 5. La idea que obtenga mayor puntaje
será la ganadora. Ahora, redacta tu idea ganadora en el siguiente recuadro:

IDEA GANADORA

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

EVALUAMOS NUESTROS AVANCES:

Es el momento de autoevaluarnos a partir de nuestros avances:

COMPETENCIA: GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO EONÓMICO O SOCIAL

LO ESTOY EN ¿Qué puedo
CRITERIOS DE EVALUACIÓN LOGRÉ PROCESO hacer para
DE mejorar mis
LOGRARLO aprendizajes?
Creé una propuesta de valor al sintetizar la información
recogida, y trabajé cooperativamente para generar
ideas creativas e innovadoras como alternativas de
solución sobre el uso de tecnologías que deterioran el
ambiente.

Profesora: Julia Aroni Salgado

¡Muy bien! Hemos culminado
Ahora, prepárate, ya que elaborarás y evaluarás tu prototipo. Luego, incorporarás mejoras a
partir de las sugerencias y opiniones de los usuarios; de esta forma habrás logrado elaborar
prototipos que hagan uso de tecnologías que promuevan el cuidado del ambiente en las
actividades económicas.

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