Ministerio de Educación Pública

Direccion Regional de Educación San Carlos

Centro Integrado de Educación de Adultos de Venecia
Correo electrónico: cindea.venecia@mep.go.cr
Teléfono 2472-1135
Código 5746

Guía de trabajo autónomo

Módulo: 75 “¿Cómo nos puede ayudar las relaciones, el álgebra y la geometría a entender el mundo que nos rodea? VI”
Centro Educativo: CINDEA de Venecia
Educador/a: Noemy Morera Chaves
Asignatura: Matemática Nivel: III
Nombre completo: _________________________________Cédula: ___________Grupo: __________
Entrega de las tareas: Estudiantes presenciales: se entrega en físico al docente en las clases presenciales posteriores a
la fecha de vencimiento de cada semana. Estudiantes a distancia: se entrega en digital en un solo documento en pdf al
correo electrónico: tareasmatecindea@hotmail.com (las 3 tareas en un solo documento en pdf antes del 10 de
setiembre). Número para consultas (horario a distancia): 85148178.

1. Me preparo para hacer la guía

Pautas que debo verificar antes de iniciar mi trabajo.
Materiales o recursos que voy  Papel, lápiz, calculadora científica.
a necesitar
Condiciones que debe tener el Buena iluminación, mesa con silla o un lugar donde pueda apoyar el cuaderno
lugar donde voy a trabajar cómodamente, buena ventilación

Tiempo en que se espera que En cada actividad cuenta con cuatro lecciones semanales aproximadamente para su
realice la guía resolución.

Guía # 1: Del 23 al 27 de agosto

2. Voy a recordar lo aprendido y/ o aprender.
Indicaciones  Lea detenidamente el siguiente material de refuerzo. Anote las dudas puntuales
para cuando esté en clase presencial o tenga sesión virtual con la docente.
 Se presentan en esta sección algunos de los conocimientos matemáticos
Actividad correspondiste al sexto periodo del módulo 75, asociados a las habilidades del
programa de matemática:
Actividades para retomar 6. Identificar si una relación dada en forma tabular, simbólica o gráfica
conocimientos ya corresponde a una función.
adquiridos.

Actividad de ambientación
Indicaciones: Lea atentamente el siguiente material y complete los espacios correspondientes.
La ganancia de la empresa autobusera Carrillo-Jacó, está en función de la cantidad de personas que
viajen. ¿Por qué? ____________________________________________________
Página 1 de 16
Analicemos esta afirmación numéricamente: Si por cada persona esta empresa cobra ¢300, completemos la
siguiente tabla:

De manera general, podemos afirmar que, sabiendo la cantidad de pasajeros, puede obtener la ganancia de la
empresa con la siguiente fórmula:
G= ________________
Además, es posible asignar una
correspondencia (o relación) entre la
cantidad de pasajeros y la ganancia obtenida,
de la siguiente manera.

Notemos que la correspondencia se establece entre dos conjuntos no

vacíos, y además cada elemento del primer conjunto se relaciona con un
único elemento del segundo.
Concepto de función
Una función es una correspondencia entre dos conjuntos A y B no vacíos, en la cual, para todo elemento “a”
que pertenece al conjunto A, existe un único elemento “b”, que pertenece al conjunto B, al cual se asocia o
corresponde. Para simbolizar que se ha establecido una función f, de un conjunto A en un conjunto B, usaremos
la siguiente notación:
f : A→B
x→ y
Ejemplo
(x , y) 1

Los siguientes diagramas ilustran tres diferentes correspondencias entre A= {a, b, c} y

B= {1, 2, 3}, las cuales son funciones.
1. 2. 3.

Página 2 de 16
Estos otros diagramas presentan tres diferentes correspondencias entre A= {a, b, c} y
B= {1, 2, 3}, las cuales no son funciones. Análisis:
1. 2. En la correspondencia 1, el elemento “a” se
relaciona con dos elementos en B, lo cual
contradice la condición «existe un único
elemento “b” » del concepto de función, por tanto
no es función. (o sea, en el primer conjunto NO
pueden relacionarse más de una vez)

El diagrama 2 no es función pues el elemento “c”

no se asocia con ningún elemento en B, lo que
contradice la condición «para todo elemento “a” »
de la definición de función. (o sea en el segundo
conjunto pueden sobrar elementos, pero en el
primero NO).
Ejemplo 2
Análisis: Cuando se tiene una tabla, basta analizar
los valores correspondientes a la variable x, si sus
valores son diferentes corresponde a función,
en caso que los valores de x sean iguales se debe
analizar los valores de f(x), si estos son diferentes
NO corresponde a función.
En este caso los valores de x son todos diferentes
por ello corresponde a una función.

Ejemplo 3 Análisis: Cuando se tiene un gráfico funcional, basta analizar

los valores correspondientes a la variable x dentro de los pares
ordenados, si sus valores son diferentes corresponde a
función, en caso que los valores de x sean iguales se debe
analizar los valores de y, si estos son diferentes NO
corresponde a función.

En este caso tenemos dos pares ordenados con el mismo valor

de “x” diferente valor de y tal es el caso de (4,4) y (4,5) por
Ejemplo 4 ello no es función.

¿Corresponde a una función la relaciones que se muestran en las siguientes gráficas?

1. 2. PRUEBA DE LA RECTA VERTICAL:

Si al pasar una línea vertical sobre

las gráficas, esta sólo las interseca
en un solo punto a la vez
podremos concluir que son
funciones.

La gráfica 1. Es función. La gráfica 2

no es función.
Si es función No es función

Página 3 de 16
Conceptos básicos de una función
Una vez que determinamos que una relación satisface la definición de función, se tienen las siguientes
definiciones para la función f : A ⟶ B

 Dominio: Es el conjunto de salida (A), se representa con D f .

 Codominio: Es el conjunto de llegada (B), se representa con C f .
 Ámbito o rango: El ámbito de una función son los únicos elementos del codominio que tienen relación
con los elementos del dominio, se denota con el símbolo A f .
 Preimagen: Son los elementos (valores) que pertenecen al dominio.
 Imágenes: Son los valores del ámbito.


Dominio: { 1 , 2, 3 , 4 }
Codominio: { f , g , h , a , b , c , d }
Ámbito: { a , b , c , d }
La imagen de 3 es d
La preimagen de b es 2

TAREA GTA 1
Nombre completo: ____________________________________________ Sección: ____________
3. Pongo en práctica lo aprendido en clase
Indicaciones Se le presentan una serie de ejercicios que pretenden reforzar su aprendizaje.
Resuelva en forma clara y ordenada.

1. Marque con equis (x) sobre el número de relaciones que corresponden a una función.

Página 4 de 16
2. Determine si los siguientes gráficos corresponden a una representación de función o no. Anote Si o No.

a. {(3,1), (0,-1), (-3,4), (1,2)} _________ b. {(3,0), (0,-1), (-3,2), (3,2)} _________
c. {(3,0), (0,-1), (-3,2), (4,2)} ________

3. Determine cuáles de las siguientes representaciones tabulares corresponden a funciones. Anote SI o NO.

______ ______ _______

4. De acuerdo a las siguientes representaciones gráficas determine cuáles corresponden a funciones. Anote SI o
NO.

______ ______ ______

5. De acuerdo con el diagrama escriba lo que se le solicita.

Página 5 de 16
 Cuadro Autoevaluación
Indicaciones: Marque con una x el aprendizaje adquirido
Matriz de autorregulación y evaluación: Marque con una (X) el nivel de desempeño que considera usted que
alcanzo con las actividades anteriores.
Indicadores del aprendizaje Niveles de desempeño
esperado Inicial Intermedio Avanzado
Identifica características, Menciona aspectos Brinda aspectos Indica aspectos significativos que
condiciones o valores que debe generales que debe específicos de las hacen que una relación sea
tener una relación para cumplir una relación relaciones que las hacen función.
considerarla función, expresada para ser función, en funciones, en cualquiera
en forma tabular, simbólica o cualquiera de sus de sus representaciones.
gráfica representaciones.

Autoevaluación del estudiante.

Evaluación del docente.

Guía # 2: Del 30 de agosto al 03 de setiembre

2. Voy a recordar lo aprendido y/ o aprender.
Indicaciones  Lea detenidamente el siguiente material de refuerzo.
 Anote las dudas puntuales para cuando esté en clase presencial o tenga sesión
virtual con la docente.
Actividad  Se presentan en esta sección algunos de los conocimientos matemáticos
correspondiste al sexto periodo del módulo 75, asociados a las habilidades del
Actividades para retomar programa de matemática:
conocimientos ya adquiridos. 7. Evaluar el valor de una función dada en forma gráfica o algebraica, en
distintos puntos de su dominio.
Material de apoyo
Actividad de ambientación

Considere la función definida por el criterio f ( x )=x +3 y complete la siguiente tabla:

Página 6 de 16
De esta manera, es posible determinar cuáles números se relacionan entre sí, sabiendo el criterio de la función.
Además, notemos que lo que hemos hecho es calcular las respectivas imágenes (y) de los números.

Evaluar el valor de una función en forma algebraica

La ecuación y=2 x +5 describe la función f ( x )=2 x +5 y se lee como f de x es igual a dos x más cinco.

Cálculo de imágenes (y)

Para calcular la imagen de una función, sustituimos “x” por el valor dado, y resolvemos las operaciones
indicadas.

3 (−2 )−7 3 ( 0 )−7 3 ( 3 )−7

−13 −7 2

2(−5)2 +5(−5)−2 2(0)2 +5(0)−2 2(4)2+ 5(4 )−2

−2 −2 50

Página 7 de 16
 Cálculo de preimágenes (x)
Para calcular la preimagen de una determinada función, se iguala el criterio al valor dado (imagen “y”) y se
despeja la “x”.
Ejemplo:

Nota: Para realizar despejes puede usar la función shift calc = de su calculadora científica.

5=x+ 9
−1=3 x−7 2 x−7 5−9=x
2=
3
−1+7=3 x −4=x
3 ∙2=2 x −7
6=3 x
6=2 x −7
6
=x
3 6+7=2 x
2=x 13=2 x
13
=x
2

Resolución de problemas
El costo de producción (C) de una empresa que produce “x” periódicos está modelado por la función C(x) =
400x + 200.

(a) ¿Cuál es el costo de producir 25000 periódicos? (b) ¿Cuántos periódicos se produjeron si el costo fue
6000200?
Solución: “x” son los periódicos, entonces x=
25000 Solución: C(x) es el costo, entonces C(x) =
6000200 escribimos la cantidad antes del =Página
luego
8 de 16
Sustituimos en el criterio el valor que nos dan:
despejamos la “x”:
C(25000) = 400(25000)+200
6000200 = 400x + 200
 Evaluar el valor de una función en forma gráfica

−1 2 −3 2
no tiene

TAREA GTA 2
Nombre completo: ____________________________________________ Sección: ____________
1. Pongo en práctica lo aprendido en clase
Indicaciones Se le presentan una serie de situaciones que pretenden reforzar su aprendizaje.
Resuelva en forma clara y ordenada.

1) Sea f(x) = 2x – 3. Calule f(–6). 2) Sea f ( x )=2 x 2−6 x−5. Calcule la imagen de
3.
Página 9 de 16
3) Sea f ( x )=2 x−6. Calcule la preimágen de 12. 4) En cierta fábrica el costo “C” en colones de
producir “x” artículos a la semana, está dado por
C(x)= 500x + 200000.
a) ¿Cuál es el costo de fabricar 735 artículos?
b) ¿Cuántos artículos se fabricaron la semana pasada
si el costo fue de ¢697500?

5) De acuerdo con los datos de la gráfica, determine:

a) La preimagen de −2: _______

b) La imagen de 1: _________

Página 10 de 16
c) El valor de f (5): _______

Cuadro Autoevaluación
Indicaciones: Marque con una x el aprendizaje adquirido

Matriz de autorregulación y evaluación: Marque con una (X) el nivel de desempeño que
considera usted que alcanzo con las actividades anteriores.
Indicadores del Niveles de desempeño
aprendizaje esperado Inicial Intermedio Avanzado
Descubre relaciones de Reconoce las Resalta aspectos Halla nuevas imágenes y pre-
causalidad entre los imágenes y las importantes de la imágenes de una función
elementos del dominio y del pre-imágenes en relación de causalidad determinada, dada en forma
ámbito de una función, al una función, dada entre la imagen y la tabular, simbólica o gráfica, al
en forma tabular, pre- imagen de una establecer nuevas relaciones
determinar la imagen o la
simbólica o función. de causas y efectos entre ellas.
pre-imagen, según los datos gráfica.
.
que se proporcionen, de
manera tabular, simbólica o
gráfica.
Autoevaluación del
estudiante.
Evaluación del docente.

Guía # 3: Del 06 al 10 de setiembre

3. Voy a recordar lo aprendido y/ o aprender.
Indicaciones Tema o unidad: Números racionales
 Lea detenidamente el siguiente material de refuerzo. Anote las dudas puntuales
para cuando esté en clase presencial o tenga sesión virtual con la docente.

Actividad  Se presentan en esta sección algunos de los conocimientos matemáticos

Actividades para retomar correspondiste al sexto periodo del módulo 75, asociados a las habilidades del
conocimientos ya adquiridos. programa de matemática:
8. Analizar una función a partir de sus representaciones.
Material de apoyo
Actividad de ambientación
En una zona turística hicieron un reporte sobre las ganancias obtenidas en un año, según el número de
semana. Para ello resumieron los datos de manera aproximada en una gráfica.

Página 11 de 16
 Con respecto a esa gráfica, conteste lo que se le solicita.

(a) ¿En cuál semana del año se obtuvo mayor ganancia? _____________________
(b) ¿En cuál semana del año se obtuvo una ganancia de 250 millones de colones? _____________________
(c) Después de la semana 24, ¿en cuáles semanas fue disminuyendo las ganancias? ___________________
(d) ¿Cómo fueron las ganancias en el mes 23? _____________________
(e) ¿Qué comportamiento tuvieron las ganancias a partir de la semana 44? _____________________
(f) ¿En cuáles semanas no hubo ganancias ni pérdidas? _____________________
(g) ¿En cuáles semanas solo se reportaron pérdidas? _____________________
(h) ¿En cuál rango se ubican las ganancias en millones de colones? _____________________
(i) ¿El reporte incluye la primera semana de enero? _____________________

Análisis gráfico de funciones

DOMINIO: es el intervalo que se localiza en el eje x, formado desde el menor y hasta el mayor valor de x que
se relaciona con algún valor de y por medio de la gráfica. Se lee de izquierda a derecha en el eje X.

AMBITO: está formado por el intervalo cuyos extremos son el menor y mayor valor de la gráfica de la función
en el eje y. Se lee de abajo hacia arriba en el eje Y.

PREIMAGEN: corresponde a la primera coordenada de un par ordenado, es decir, el valor que tome un punto
en el eje x.

IMAGEN: corresponde a la segunda coordenada de un par ordenado, es decir, el valor que tome el un punto
en el eje y.

Intervalos (creciente, decreciente, estrictamente creciente, estrictamente decreciente y constante: se leen en

el eje “x” de izquierda a derecha.

Página 12 de 16
MONOTONÍA: Se escribe en intervalo. Me indica si la gráfica es creciente, decreciente o constante. Se lee de
izquierda a derecha en el eje X.

Creciente Decreciente Constante

Significa que el intervalo va cerrado Resumiendo

Significa que el intervalo va abierto

Significa infinitud de la gráfica en dicho extremo

Ejemplo:

Página 13 de 16
 ¿ (3 , 3)

¿−∞ ,3 ¿ ¿ No hay

1 ¿ 1,3 ¿

2 ¿ 3 ,+∞ ¿

(6 , 0) ¿ 4 ,1 ¿

Opcional
En caso de tener la tecnología adecuada y acceso a internet puedes visualizar los siguientes videos
correspondientes a la temática. Ya sea mediante el link o el código QR.

https://www.youtube.com/watch?v=VlXjE2cm0Ss

TAREA GTA 3
Nombre completo: ____________________________________________ Sección: ____________
1. Pongo en práctica lo aprendido en clase
Indicaciones A continuación, se le presentan unas gráficas, realice el análisis completo,
respondiendo a lo solicitado.
Crecimiento del PIB e ingresos del gobierno central

Página 14 de 16
1. De dicho gráfico responda:

a. ¿En qué intervalos la función es creciente? ___________________________

b. ¿En qué intervalos la función es decreciente? ___________________________
c. ¿Cuál es el dominio de la función? ___________________________
d. ¿Cuál es su ámbito (aproximado)? ___________________________
f. ¿Cuál es el valor máximo (aproximado) de la función? ___________________________
g. ¿Cuál es el valor mínimo (aproximado) de la función? ___________________________

2. Dominio de f: ____________________

Ámbito de f: _____________________

Intervalos donde la función es creciente: ______________

__________________

Intervalo donde la función es decreciente: _____________

Máximo: ________ Mínimo: ________

Imagen de 6 = ______ Preimagen de 7= ________

Cuadro Autoevaluación
Indicaciones: Marque con una x el aprendizaje adquirido
Matriz de autorregulación y evaluación: Marque con una (X) el nivel de desempeño que considera usted que
alcanzo con las actividades anteriores.
Indicadores del Niveles de desempeño
aprendizaje esperado Inicial Intermedio Avanzado
Establece detalles de Anota generalidades de una Destaca el dominio, Designa aspectos relevantes
las funciones a partir función, como es lo que se imágenes, pre- imágenes, el de una función, como lo son
de sus entiende por: dominio, ámbito, la inyectividad, la justificar el dominio,
representaciones, imágenes, pre- imágenes, monotonía, los ceros, imágenes, pre- imágenes, el
ámbito, inyectividad, máximos y mínimos de una ámbito, inyectividad,
para describirla en
monotonía, ceros, máximo y función; a partir de monotonía, ceros, máximos y
términos de su mínimo; a partir de cualquiera de sus mínimos; a partir de
dominio, imágenes, cualquiera de sus representaciones. cualquiera de sus
pre- imágenes, representaciones. representaciones en un
ámbito, inyectividad, contexto determinado.
monotonía, ceros,
máximo y mínimo
Autoevaluación del
estudiante.

Página 15 de 16
Evaluación del
docente.

Página 16 de 16