INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PUBLICO

“PABLO BUTZ” DE CAMPO VERDE

Creada con D.S. Nº 0377-2008-ED del 23-09-08
Av. Víctor Raúl Haya de la Torre Mz. 16. Lt. 01 – CAMPO VERDE

SYLLABUS
I. INFORMACIÓN GENERAL.
1.1. Programa de Estudios : ENFERMERIA TÉCNICA
1.2. Módulo Profesional : ATENCION PRIMARIA EN SALUD
1.3. Unidad Didáctica : OFIMATICA
1.4. Docente Responsable : Lic. Enf. CARLOS EDUARDO FLORES YAHUARCANI
1.5. N° de Créditos de la U.D : 2 (1t; 1p)
1.6. N° de Horas de la U.D. : 48 semestral (5 semanal) (16t; 64p)
1.7. Periodo Académico : II – 2021 (4 meses)
1.8. Ciclo Académico : SEGUNDO
1.9. DURACIÓN : 23 de agosto al 17 de Diciembre del 2021
1.10. Turno : Diurno
II. SUMILLA
La Unidad Didáctica de Educación para la Salud corresponde a la Carrera Profesional de
Enfermería Técnica, tiene carácter Teórico-Práctico. A través de ella, se pretende que el
(la) estudiante sea capaz de atender al usuario con calidad y calidez, en actividades de
Promoción y Prevención de la Salud, aplicando con criterio técnico-científico los diversos
instrumentos, medios de promoción, contenidos educativos que se usan en la difusión y
comprometidos en estrategias sanitarias que permitan construir familias, viviendas,
escuelas, municipios y comunidades saludables, en concordancia con su competencia
profesional y normas vigentes.
III. UNIDAD DE COMPETENCIA VINCULADA AL MÓDULO
Realizar actividades de promoción de la salud con enfoque intercultural, de acuerdo con la
situación local de salud, política sectorial, nacional, regional y la normativa vigente.
IV. CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
Desarrollar actividades de Promoción en Salud en los diferentes escenarios, haciendo uso de
metodologías educativas y herramientas de trabajo en concordancia con la normatividad
vigente.
V. INDICADORES DE LOGRO
1. Participa en la planificación, ejecución y evaluación de actividades programadas en educación
para la salud.
2. Aplica correctamente los diversos instrumentos, medios de promoción y contenidos educativos
que se usan en la difusión de las estrategias sanitarias
3. Aplica estrategias para la formación de familias, viviendas, escuelas, municipios y
comunidades saludables.
VI. COMPETENCIAS PARA LA EMPLEABILIDAD
En esta unidad se contribuirá en el desarrollo en las siguientes competencias de
empleabilidad:
 Ejercer el liderazgo de manera efectiva asumiendo un comportamiento ético en su
entorno laboral.
 Trabajar en equipo en su entorno laboral fomentando la cohesión del grupo para
alcanzar los resultados previstos.
 Aplicar modelos de calidad en el servicio al usuario mediante los componentes:
la calidad técnica, la calidad funcional y la imagen corporativa
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VII. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Semana/fecha
Elementos de la Capacidad
Actividades de
Aprendizaje/Sesiones
Horas

1ª y 2ª Semanas

1.2. Explicar con precisión los aspectos básicos de Educación para la Salud
Actividad N°01
Educación para la Salud:
-Generalidades.
-Definiciones
-Objetivos
-Campo de acción
-Importancia

05

3°Semana
1.3. Aplicar en forma precisa el modelo de abordaje de promoción de la salud, acorde a las necesidades
educativas de la persona, familia y comunidad, diagnóstico situacional y
planes institucionales.
Actividad N°02
Modelo de Abordaje de Promoción de la Salud:
-Componentes
-Importancia
Práctica: Elaboración de Modelo de Abordaje de Promoción en la Salud.

05

4°Semana
1.4. Aplicar en forma correcta las etapas de un programa educativo, acorde con el plan establecido la
cosmovisión, las prácticas ancestrales y la normativa vigente.
Actividad N°03
Programa Educativo:
-Concepto
-Etapas
Práctica: Elaboración de Programa Educativo

05

5°Semana
1.5. Aplicar con criterio técnico-humanístico la Comunicación en Educación para la Salud,
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teniendo en cuenta los contenidos educativos del plan establecido, la cosmovisión,

las prácticas ancestrales y la normativa vigente.
Actividad N°04
Comunicación en Educación para la Salud:
-Concepto.
-Elementos.
-Técnica Correcta.
- Importancia
Práctica: Comunicación en pares correspondientes

05

6°Semana
1.6. Aplicar con precisión los instrumentos y medios visuales de promoción de la salud como: volantes
y trípticos; teniendo en cuenta, los contenidos educativos del plan establecido, la cosmovisión, las
prácticas ancestrales y la normativa
vigente.
Actividad N°05
Instrumentos y Medios Visuales de promoción de la salud:
-Volantes
-Trípticos

Práctica: Elaboración de Volantes y Trípticos Educativos en Salud.

05

7° y 8°
Semanas
1.7. Aplicar en forma correcta los instrumentos y medios audio visuales de promoción de la salud:
videos y diapositivas, teniendo en cuenta, los contenidos educativos del plan establecido, la
cosmovisión, las prácticas ancestrales y la normativa vigente.
Actividad N°06
Principales Medios Audiovisuales de promoción de la salud:
-Videos
-Diapositivas.
Práctica: Elaboración de Diapositivas y Videos Educativos en Salud.

10

9° y 10°
Semanas
1.8. Aplicar los instrumentos y medios de comunicación auditivos de promoción de la salud: mensajes
radiales, música, canciones, y perifoneo; teniendo en cuenta los contenidos educativos del plan
establecido, la cosmovisión, las prácticas ancestrales y la normativa
vigente.
Actividad N°07
Medios de Comunicación: Auditivos:
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-Mensajes radiales
-Música
-Canciones
-Perifoneo
Práctica: Elaboración de mensajes radiales, música y canciones con contenido educativo en salud.

10

11° y 12°
Semanas
1.9. Aplicar la técnica correcta en la elaboración de medios de promoción para la salud: Gráficos,
Banderola, Gigantografías, teniendo en cuenta los contenidos educativos del plan establecido, la
cosmovisión,
las prácticas ancestrales y la normativa vigente.
Actividad N°08
Principales medios de promoción para la salud:
-Gráficos
-Banderolas
-Gigantografía
Práctica: Elaboración de gráficos, banderola y gigantografía con contenido educativo en
salud.

10

13° y 14°
Semanas
1.10. Aplicar la técnica correcta de medios de promoción para la salud: charlas educativas, visitas
domiciliarias, sociodrama y teatro; teniendo en cuenta los contenidos educativos del plan establecido,
la cosmovisión, las prácticas
ancestrales y la normativa vigente.
Actividad N°09
Principales medios de promoción para la salud:
-Charlas Educativas
-Visitas Domiciliarias
-Sociodrama
-Teatro
Práctica: Participación activa en charlas educativas, visitas
domiciliarias, sociodrama y teatro, con contenido educativo en salud.

10

15° y 16°
Semanas
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1.11. Participar en alternativas de solución de nuevos Estilos de Vida Saludable para las familias,
viviendas, escuelas, entorno y municipios saludables, teniendo en cuenta los contenidos educativos del
plan establecido, la cosmovisión, las prácticas
ancestrales y la normativa vigente.
Actividad N°10
Estilos de vida saludable:
-Familias Saludables
-Viviendas Saludables
-Escuelas Saludables
-Entorno Saludable
-Municipios saludables
Práctica: Participación activa en nuevos Estilos de Vida Saludable para las familias, viviendas, escuelas,
entorno y municipios saludables, con
contenido educativo en salud.

10
17°Semana

RECUPERACIÓN INTERNA

05

18°Semana

RECUPERACIÓN CON JURADO

05

VIII. RECURSOS DIDACTICOS

 Recursos propios: Son aquellos recursos y/o materiales didácticos elaborados por el
docente que sirven para el proceso de enseñanza, aprendizaje. Pueden estar
alojados en el entorno virtual de aprendizaje o emplearse vínculos a otras plataformas
o aplicaciones.
 Recursos externos: Son todos aquellos recursos digitales que se encuentran alojados
en diversos servidores. Por ejemplo: plataformas de vídeo, wiki, blogs, aplicaciones,
entre otros.
IX. METODOLOGÍA
El desarrollo temático, será mediante actividades de aprendizaje teórico práctico, de
modalidad semi presencial (Virtual en la teoría con EVA y presencial en la práctica de
Laboratorio y Taller) aplicando métodos activos y participativos, trabajos de grupos y
demostraciones procedimentales, utilizando recursos digitales, las redes sociales y
módulos autoformativos.
X. EVALUACIÓN
El proceso de evaluación de los aprendizajes es Formativa porque se aplica con mayor
eficiencia en esta modalidad semi presencial y EVA; está a cargo del docente mediante las
actividades siguientes:
a) Evaluar y retroalimentar las actividades planteadas en las modalidades presencial,
semipresencial o a distancia mediante instrumentos que valoren los aprendizajes a
partir de las evidencias solicitadas a los estudiantes, considerando lo establecido en
las normas de evaluación emitidas por el Ministerio de Educación.
b) Emplear diversos instrumentos para la valoración de los aprendizajes de elección:
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 Cuestionario. Se construye con base a preguntas previamente estructuradas sobre

una temática específica. Se distinguen dos tipos de cuestionario: cuestionarios de
preguntas abiertas y cuestionarios de preguntas cerradas.
 Lista de cotejo. Se elabora con base a criterios e indicadores establecidos
previamente. Permite registrar los aprendizajes o desempeños alcanzados y
compararlos con los aprendizajes o desempeños esperados.
 Rúbrica. Se elabora con base a criterios específicos que permiten asignar y
otorgar un valor, teniendo en cuenta una escala de niveles de desempeño. La
calidad de la rúbrica va a depender de la idoneidad de los criterios seleccionados,
así como de la calidad y claridad de las descripciones de los diversos niveles de
logro o desempeño.
El sistema de calificación es vigesimal y la nota mínima aprobatoria para la unidad
didáctica es 13. La evaluación será permanente, se considerará tareas académicas (TA),
así como guías de evaluación y demostraciones prácticas.
El estudiante que acumulará inasistencias injustificadas en número mayor al 30% del total
de horas programadas en la Unidad Didáctica, será desaprobado en forma automática, sin
derecho a recuperación.
El Promedio Final (PF) de la unidad didáctica se obtendrá así:

∑ (indicadores de logros)
P.F. = --------------------------------------------------------

N° de Indicadores de Logros

La jefatura de Unidad Académica supervisa el avance de las actividades establecidas en

la programación del docente formador y consolida los informes de los docentes
formadores sobre los procesos formativos realizados.
XI. FUENTES DE INFORMACIÓN

 OPS: “Evaluación para el planeamiento de programas para educación en salud”.

 M. S.: “Sistema de Vigilancia Comunal”.
 KROEGER A.: “Atención Primaria de Salud”. 2da. Edición, México 1992.
 ROVERE M.: “Planificación Estratégica de Recursos Humanos en
Salud”, OPS, Washington 1993.
 MINSA: “Normas y Procedimientos de los Diferentes Programas de
Salud”. Edit. Minsa Lima Perú. 2002.
 Guía Nacional de Operativización del Modelo de Atención integral en salud”.
2004.7.

CAMPO VERDE, AGOSTO DEL 2021

________________________ ______________________
Docente Responsable Jefe de Unidad Académica

_______________________
Secretaria Académica