Fichas Descriptivas 3°

Ficha Descriptiva Individual
Etapa: Diagnóstico Inicial

Tercer Grado
Nombre del alumno (a):
Grupo:
Campo de
Fortalezas Áreas de oportunidad
Formación
●Expresa sus ideas al establecer diálogos ●Aunque comienza en la reproducción

colectivos. del nombre propio se requiere reforzar
Lenguaje y ●Realiza descripciones breves de los objetos que el trazo de las grafías.
Comunicación observa.
●Explora libremente los textos que le generan
interés.
●Cuenta colecciones mayores a 10 elementos (1 ●Presenta dificultad para la
Pensamiento a 15). reproducción de formas, figuras y
Matemático ●Comunica de manera oral los números que cuerpos geométricos.
conoce.
●Diferencia longitudes a través del uso de cintas.
Exploración y ● Conoce los rasgos que definen su dinámica ● Se requiere trabajar sobre el cuidado
Comprensión del familiar. de la salud, ya que en ocasiones se
mundo natural y ● Comparte como participa en diversas pone en riesgo.
social conmemoraciones sociales.
Áreas de
Desarrollo P y S.
●Comienza en la reproducción de obras ●Presenta dificultad para representación

Artes escultóricas utilizando plastilina. simbólica de experiencias o escenas
●Representa la figura humana con mayor utilizando títeres u otros elementos.
precisión.
●Reconoce las emociones básicas como: alegría, ●Es necesario reforzar la
Educación enojo, miedo o tristeza. autorregulación al intentar nuevamente
Socioemocional ●Percibe cuando no está siendo respetado y lo las actividades que se le dificultan.
expresa.
● Realiza movimientos que requieren estabilidad ● Se le dificulta ubicarse bajo consignas
Educación Física en actividades de juego individual y colectivo. de lateralidad (izquierda o derecha)
● Propone algunos movimientos que puede llevar
a cabo para algún juego o consigna.
Recomendaciones para trabajar al primer corte (Sep-Nov)
Reforzar la perseverancia en actividades que le representan un reto.

Practicas la escritura del nombre propio.

Grupo:
Campo de
Formación
Lenguaje y ●Narra historias familiares y de invención propia o ●Reconocer la importancia de

Tercer Grado
imaginaria. tomar turnos de participación.
Comunicación ●Dice poemas sencillos, utilizando modulación de voz.
●Comienza en escritura de su nombre de forma
autónoma.
●Realiza conteo de elementos uno a uno, sin embargo ●Presenta dificultad para seguir
Pensamiento está en proceso de reconocer la correspondencia trayectorias con respecto a
Matemático escrita. puntos de referencia.
●Conoce figuras geométricas básicas y las identifica en
el entorno.
Exploración y ● Registra información que obtiene a través de ● Identificar zonas y situaciones
Comprensión del actividades experimentales. de riesgo, ya que en ocasiones
mundo natural y ● Conoce medidas para evitar enfermedades. corre sin mirar y se cae.
social
Áreas de
Desarrollo P y S.
●Entona melodías conocidas o inventadas. ●Presenta dificultar para

●Reproduce secuencias de movimientos a través del evidenciar el carácter estético de
Artes seguimiento de modelos. sus creaciones.
●Explora los colores que puede obtener a través de
combinaciones.
Educación ●En ocasiones se muestra dependiente del adulto para ●Requiere apoyo para regular su
Socioemocional realizar acciones básicas. capacidad de estar en calma y
●Agradece la ayuda que recibe de parte de su familia. esperar para ser atendido.
● Participa en juegos que implican correr o saltar. ● Presenta dificultad para
Educación Física ● Utiliza a adecuadamente los instrumentos de trabajo mantener el equilibrio y
cotidiano. combinar movimientos más
complejos.
Favorecer la diferenciación del nombre propio de los que inician con la misma letra.
Participar en juegos que impliquen poner en práctica el conteo y la resolución de problemas numéricos.

Grupo:
Campo de
Formación
Lenguaje y ●Comparte acuerdos o desacuerdos con sus ●Presenta dificultad para la toma de
Comunicación compañeros y maestra, al entrar en una turnos para intervenir.
situación de debate.
●Identifica su nombre visualmente y lo escribe
Tercer Grado
utilizando letras formales.
●Reconoce los números del 1 al 15 y los ●Presenta dificultad para reconocer la
Pensamiento comunica de forma oral y escrita. equivalencia entre monedas y
Matemático ●Identifica las figuras geométricas básicas y las situaciones de juego simbólico.
representa gráficamente.
Exploración y ● Describe las características que observa entre ● Se le dificulta expresar las transiciones
Comprensión del los seres vivos. temporales que observa en su familia y
mundo natural y ● Lleva a cabo hábitos de higiene personal. comunidad.
social
Áreas de
Desarrollo P y S.
●Participa en juegos de representación teatral. ●Presenta dificultad para seguir el ritmo

Artes ●Utiliza elementos para la creación artística de la música con distintas partes de su
como: acuarela, pintura y gis. cuerpo.
●Explica y ejecuta los pasos a seguir en una ●En ocasiones se muestra intolerante
Educación actividad o juego. hacia la falta de respeto a los acuerdos
Socioemocional ●Comparte las emociones que le generan por parte de sus compañeros.
situaciones escolares o familiares.
● Se involucra en juegos de habilidad motriz. ● Se requiere favorecer la identificación
Educación Física ● Utiliza adecuadamente los materiales que de la lateralidad.
requieren precisión de movimiento.
Favorecer la práctica de la tolerancia y el auto control del enojo.

Participar en juegos que impliquen la ubicación de derecha-izquierda

Grupo:
Campo de
Formación
●Narra experiencias en las que participa con ●Se requiere trabajar en el volumen del
Lenguaje y secuenciación de hechos. tono de su voz, ya que en ocasiones
Comunicación ●Identifica algunas diferencias entre su nombre y tiende a gritar dentro del aula.
el de sus compañeros
●Escribe su nombre de forma convencional.
Pensamiento ●Relaciona el número de elementos de una ●Presenta dificultad para organizar
Matemático colección con la sucesión numérica escrita del 1 datos recabados a través del uso de
al 10. tablas o graficas sencillas.
Tercer Grado
●Compara distancias a través del uso de
instrumentos informales.
Exploración y ● Conoce medidas básicas para evitar el contagio ● Se le dificulta evitar ponerse en riesgo,
Comprensión del de enfermedades. ya que en ocasiones juega en áreas de
mundo natural y ● Explica las características de su familia y las peligro.
social compara con la de sus compañeros.
Áreas de
Desarrollo P y S.
●Expresa a través del dibujo con trazos definidos ●Presenta dificultad para expresar el
Artes y uso del color. mensaje que quiso dar a conocer el
●Gusta de escuchar música y baila autor de alguna obra pictórica o teatral.
espontáneamente.
Educación ●Se hace responsable de sus pertenencias. ●Se requiere trabajar sobre el uso de
Socioemocional ●Reconoce las actividades que puede hacer por si lenguaje para regular conductas
solo o con ayuda. impulsivas.
● Gusta de participar en actividades físicas que ● En ocasiones le cuesta trabajo
Educación Física implican velocidad. mantener su cuerpo en estado de
● Reconoce y moviliza las partes de su cuerpo. reposo.
Involucrarlo en actividades en las que tenga que utilizar un tono de voz bajo.
Favorecer el reconocimiento de las capacidades propias.
En casa, realizar juegos en los que tenga que mantener reposo corporal.

Grupo:
Campo de
Formación
●Utiliza el lenguaje oral como medio de ●Generalmente, muestra dificultad para

Lenguaje y comunicación primordial. esperar su turno de participación.
Comunicación ●Construye colectivamente con docente y
compañeros pequeñas historias.
●Reconoce los números del 1 al 5 en situaciones ●Se le dificulta ubicar eventos de su
de conteo. vida cotidiana en el tiempo (ayer, hoy
Pensamiento ●Compara colecciones bajo criterio de forma y y mañana)
Matemático tamaño.
●Identifica y nombra las figuras geométricas que
observa.
Exploración y ● Cuestiona cómo funcionan algunos objetos ● Se requiere favorecer el cuidado que
Comprensión del tecnológicos que le generan interés. debe tener al convivir con mascotas.
Tercer Grado
● Comparte las experiencias familiares en las que
mundo natural y participa.
social ● Participa en el cuidado de las mascotas con las
que convive en casa.
Áreas de
Desarrollo P y S.
●Entona melodías comerciales apoyado con ●Presenta dificultad para el uso de

Artes instrumentos musicales. técnicas plásticas en la combinación de
●Se expresa a través de la pintura aun con formas colores.
indefinidas.
●Reconoce cuando no está siendo respetado y ●Se requiere favorecer la
Educación expresa por qué. autorregulación de impulsos en
Socioemocional ●Propone ideas a trabajar en equipo. situaciones de juego colectivo, ya que
en ocasiones se molesta.
● Participa en juegos de reacción que implican ● Requiere apoyo en el uso de los
Educación Física desplazarse rápidamente a un punto específico. instrumentos y materiales de trabajo
● Se desplaza a través de movimientos como: que hay en el aula.
saltar, gatear y marchar.
Involucrarlo en juegos colectivos en los que pueda ganar o perder.

Reforzar las habilidades de autocuidado al evitar juegos rudos.

Grupo:
Campo de
Formación
●Gusta de participar en la lectura de cuetos o ●Se requiere reforzar la expresión oral,

Lenguaje y narración de historias. ya que en ocasiones no logra ser
Comunicación ●Explora materiales gráficos que llaman su entendible lo que quiere expresar.
atención.
●Señala los números que conoce al observarlos ●Se le dificulta la identificación de
Pensamiento en el entorno. figuras geométricas así como la
Matemático ●Realiza conteo de elementos del 1 al 5 ubicación espacio temporal.
señalando y asignando un número a cada uno.
Exploración y ● Muestra curiosidad por observar los elementos ● Se le dificulta explicar las actividades
Comprensión del naturales que hay en su entorno. productivas que realizan los miembros
mundo natural y ● Identifica algunos medios de transporte y de su familia.
social reconoce como se desplazan.
Áreas de
Desarrollo P y S.
Artes ●Comienza en la exploración de las ●Muestra dificultad para la

Tercer Grado
manifestaciones artísticas y evidencia sus representación de la figura humana a
preferencias por el modelado. través del dibujo.
●Escucha piezas musicales y conversa sobre el
conocimiento que tiene acerca de eso.
●Se integra en grupos de juego numerosos. ●Presenta dificultad para reconocer lo
Educación ●Se dirige adecuadamente a compañeros y que puede hacer solo y sin ayuda.
Socioemocional adultos.
●Respeta sus acuerdos de convivencia que hay
en el aula.
● Se desplaza bajo consignas en juegos dirigidos. ● Se requiere apoyo en el uso de
Educación Física ● Identifica sus posibilidades motrices que instrumentos y materiales que
implican la coordinación corporal. requieren control de movimiento
como: tijeras y punzones.
Ofrecer oportunidades en las que se puede expresar a través del lenguaje oral de forma natural y divertida.

Grupo:
Campo de
Formación
●Respeta turnos de intervención al expresar sus ●Presenta dificultad para diferenciar el

Lenguaje y ideas en diálogos colectivos. contenido de algunos textos
Comunicación ●Comienza en la escritura de su nombre informativos (revistas, libros, cartas,
colocando algunas letras que la integran. invitaciones)
Pensamiento ●Arma rompecabezas bajo modelo de figuras y ●Se le dificulta comparar distancias a
Matemático formas geométricas. través del uso de unidades
●Cuenta colecciones no mayores a 10 elementos. convencionales.
Exploración y ● Conoce la importancia de una alimentación ● Se le dificulta realizar acciones de
Comprensión del adecuada y la práctica. conservación del medio ambiente,
mundo natural y ● Reconoce algunas fechas cívicas que se como tirar la basura en su lugar y
social conmemoran en su comunidad. cuidar el agua.
Áreas de
Desarrollo P y S.
●Moviliza su cuerpo para representar objetos del ●Es necesario familiarizarse con obras
Artes medio. del patrimonio artístico de su
●Participa en la representación de personajes localidad.
utilizando disfraces o títeres.
●Respeta a compañeros y adultos apoyando ●Se requiere favorecer el sentido de
Educación cuando se requiere. responsabilidad al cuidar sus
Socioemocional ●Reconoce y comparte las emociones que pertenencias y mantenerlas en orden.
presenta ante determinadas circunstancias.
Educación Física ● Le agrada realizar acciones motrices como: ● Se le dificulta reconocer hasta donde
Tercer Grado
correr o competir pedaleando en triciclo. puede realizar esfuerzos físicos.
● Identifica y nombra las partes de su cuerpo.
Trabajar con la escritura del nombre propio a través de actividades lúdicas.

Favorecer el uso del número en la vida cotidiana.

Grupo:
Campo de
Formación
●Explica las actividades que realiza dentro y ●Está en proceso de identificar y

Lenguaje y fuera de la escuela. diferenciar su nombre propio.
Comunicación ●Participa en juegos de lenguaje siempre y
cuando sean colectivos.
●Comunica de manera oral los números del 1 al ●Presenta dificultad para relacionar la
Pensamiento 10 de forma aleatoria. cantidad de elementos que hay en una
Matemático ●Conoce las figuras geométricas básicas. colección y asociarla al número
escrito.
Exploración y ● Participa en actividades de observación de ● Es necesario acercarla al conocimiento
Comprensión del elementos naturales. de los servicios con los que cuenta su
mundo natural y ● Atiende las reglas de seguridad dentro de la comunidad y su función en esta.
social escuela y evita ponerse en peligro.
Áreas de
Desarrollo P y S.
●Gusta de trabajar actividades de modelado y ●Se le dificulta representar roles en

Artes uso de acuarela. juegos simbólicos.
●Manifiesta los sentimientos que le generan el
baile y la música.
●Respeta y lleva a cabo los acuerdos básicos de ●En ocasiones se le dificulta expresar
Educación convivencia en el aula. cuando está en desacuerdo con algún
Socioemocional ●Participa en las tareas de mantenimiento escolar comportamiento de sus compañeros.
como: ayudar a regar las plantas, ordenar los
materiales, y lo hace con gusto.
● Participa en actividades que implican habilidad ● Es necesario favorecer el desarrollo del
de reacción inmediata, por ejemplo: el juego de equilibrio y la coordinación al
Educación Física las sillas. combinar extremidades superiores e
● Mantiene su cuerpo en estabilidad cuando se inferiores.
requiere.
Tercer Grado
Generar oportunidades en las que pueda expresar cuando algo le parece justo o injusto y ¿por qué?
Realizar juegos de coordinación motriz como: el avión, twister, caminar sobre líneas rectas, onduladas y en zig-zag.
Etiquetar sus pertenencias con su nombre para que haya mayor reconocimiento visual.

Grupo:
Campo de
Formación
●Da a conocer sus experiencias a través del ●Se le dificulta reproducir su nombre de
Lenguaje y lenguaje oral, con algunas dificultades. manera escrita ya que sus trazos son
Comunicación ●Identifica su nombre de forma visual. aun indefinidos.
●Sigue indicaciones sencillas para realizar algún
juego o actividad.
Pensamiento ●Identifica la secuencia de patrones sencillos. ●Presenta dificultad para realizar conteo
Matemático ●Construye formas a través del doblado de en colecciones menores a 10.
figuras geométricas.
Exploración y ● Comparte información sobre las actividades ● Es necesario reforzar el conocimiento
Comprensión del sociales en las que participa. de los símbolos patrios de su país.
mundo natural y ● Muestra curiosidad por conocer el entorno
social natural en especial en los animales.
Áreas de
Desarrollo P y S.
●Representa esculturas que ha observado a través ●Presenta dificultad para construir

Artes del uso de masa o plastilina. secuencias del sonido utilizando su
●Experimenta con las características del color a cuerpo o instrumentos musicales.
través de combinaciones.
●Practica valores de convivencia sana y pacífica. ●Es necesario reforzar la autonomía
Educación ●Ofrece ayuda cuando alguien la necesita. personal en tareas sencillas como:
Socioemocional abrochar y desabrochar botones,
guardar sus cosas.
● Se muestra participativo en actividades de ● Se requiere favorecer las habilidades
relajación y que requieren un menor esfuerzo motrices de reacción, agilidad y
Educación Física físico. velocidad.
● Utiliza de manera adecuada los materiales de
trabajo.
Realizar el trazo de las letras que integran su nombre en diferentes texturas.

Participar en juegos de habilidad motriz y reacción.

Grupo:
Tercer Grado
Campo de
Formación
Lenguaje y ●Expresa gráficamente el contenido de cuentos ●Presenta dificultad para el respeto a

Comunicación con recursos personales. turnos de intervención.
●Dice poemas cortos de manera grupal.
●Compara colecciones basándose en la cantidad ●Se le dificulta utilizar expresiones
Pensamiento de elementos. temporales acordes a los hechos que
Matemático ●Reproduce figuras geométricas a través del comparte.
copiado.
Exploración y ● Habla sobre los beneficios de los servicios con ● Se requiere familiarizarlo con los
Comprensión del los que cuenta su comunidad. hechos históricos de su cultura.
mundo natural y ● Comparte experiencias familiares y como el
social participa en ellas.
Áreas de
Desarrollo P y S.
●Utiliza el dibujo como medio de expresión ●En ocasiones en actividades de canto

Artes utilizando formas variadas. tiende a gritar por lo que es necesario
●Identifica algunos sonidos locales y las fuentes reforzar la diferencia entre ruido y
de donde provienen. sonido.
●Se hace responsable de las pertenencias que ●Presenta dificultad para respetar
Educación lleva a la escuela. acuerdos de convivencia dentro del
Socioemocional ●Explica los pasos a seguir para realizar un aula.
juego.
● Identifica y moviliza las partes de su cuerpo ● Mantener el equilibrio y diferenciar
Educación Física cuando se le solicita. derecha e izquierda.
● Manipula la manera correcta los materiales de
trabajo en las actividades diarias.
Participar en juegos que impliquen el respeto a reglas y toma de turnos.

Realizar actividades encaminadas a la escritura y nombre propio.

Grupo:
Campo de
Formación
Lenguaje y ●Su lenguaje es claro, es fluido. ●Se le dificulta describir personajes que
Tercer Grado
Comunicación ●Comienza la escritura formal de su nombre. ha observado en cuentos u otros
materiales escritos.
●Comunica de manera oral y escrita los números ●Presenta dificultad para identificar las
Pensamiento del 1 al 10 en situaciones libres y dirigidas. longitudes de objetos a través de la
Matemático ●Reconoce el valor de algunas monedas y su comparación directa.
función en la vida cotidiana.
Exploración y ● Muestra actitudes de cuidado al medio ● Requiere apoyo en la diferenciación de
Comprensión del ambiente. cultura y forma de organización de un
mundo natural y ● Identifica los alimentos que le ayudan a lugar a otro.
social mantener una buena salud y los consume.
Áreas de
Desarrollo P y S.
●Practica con el uso de instrumentos para la ●Es necesario favorecer el desarrollo del
Artes creación gráfica. ritmo a seguir diversas piezas
●Utiliza trazos y colores variados en sus musicales.
creaciones.
●Identifica cuando un compañero está siendo ●En ocasiones gusta de ser líder sin
Educación molestado e interviene como mediador. embargo, se muestra imponente ante
Socioemocional ●Reconoce y nombra características personales y las opiniones de los demás.
las diferencia de sus compañeros.
● Se desplaza libremente movilizando las partes ● Se le dificulta ubicarse respecto a
Educación Física de su cuerpo. nociones de lateralidad y equilibrio.
● Trabaja utilizando recursos de actividad motriz
como: cuerdas, aros y pelotas.
Trabajar actividades de organización en equipos en lo que tenga que seguir indicaciones de otros compañeros.
Reforzar el uso de la palabra con fines de autorregulación.

Grupo:
Campo de
Formación
● Conoce palabras que se utilizan con regularidad en su ● Se requiere favorecer el acercamiento a

Lenguaje y entorno familiar o localidad. diversos tipos de textos para que
Comunicación ● Realiza y da instrucciones sencillas. conozca su funcionalidad.
● Diferencia su nombre del de sus compañeros.
● Realiza conteo de colecciones utilizando técnicas como: ● Se le dificulta organizar datos
Pensamiento señalar y separar los objetos ya contados. recabados en graficas sencillas.
Matemático ● Reproduce figuras geométricas planas
● Utiliza unidades no convencionales para medir objetos
por tamaño o longitud.
Tercer Grado
● Explica las características en común que tienen los seres ● Presenta dificultad para identificar los
Exploración y vivos de su entorno, por ejemplo los bichos del jardín. beneficios de los servicios con los que
Comprensión del ● Comparte información sobre las responsabilidades que cuenta su localidad, así como para
mundo natural y asume en casa. describir las actividades productivas
social
● Participa e conmemoraciones cívicas y sociales. que realizan los miembros de su
familia.
Áreas de Desarrollo
P y S.
● Menciona el nombre piezas musicales que conoce. ● Es necesario favorecer su participación

● Identifica sonidos conocidos que forman parte de su en juegos simbólicos donde tenga que
Artes localidad. representar personajes a través de sí
● Se expresa a través de técnicas como el dibujo o la mismo o del uso de títeres o juguetes.
pintura.
● Apoya a sus compañeros cuando percibe que lo ● Presenta dificultad para expresar sus
Educación necesitan, sin la necesidad de gratificación inmediata. emociones, ya que en ocasiones se
Socioemocional ● Respeta y se maneja conforme a los acuerdos de muestra inhibido al pedirle que
convivencia. comparta lo que siente.
● Trabaja en equipo y asume la parte que le corresponde.
Educación Física ● Participa en juegos que implican estabilidad corporal.● Muestra dificultad en el uso de tijeras o
punzones.
Motivarlo a expresar sus emociones en situaciones de convivencia diaria o en periodos de juego.
Invitarlo a participar en juegos de “Jugar a ser”
Acercarlo a la exploración de diversos portadores de texto y que los utilice en su vida diaria.

Grupo:
Campo de
Formación
● Narra hechos de su vida cotidiana, explicando con ● En ocasiones se le dificulta dirigirse a

Lenguaje y secuenciación de hechos. compañeros y adultos utilizando normas
Comunicación ● Comienza en la escritura de su nombre con algunas convencionales.
grafías simbólicas.
● Participa en juegos del lenguaje como trabalenguas.
● Ubica objetos y lugares a través de la interpretación de ● Presenta dificultades para realizar
Pensamiento puntos de referencia. actividades en las que tenga que
Matemático ● Construye figuras geométricas a través del recortado. relacionar el número de elementos en
una colección con la sucesión numérica
escrita.
Exploración y ● Práctica hábitos de higiene personal como limpiarse la ● Es necesario reforzar actitudes de
Comprensión del nariz y lavarse las manos. cuidado a sí mismo, evitando exponerse
mundo natural y ● Participa en la conservación del medio ambiente. a situaciones o áreas de riesgo.
Tercer Grado
social
P y S.
● Se expresa a través del dibujo, colocando detalles y ● Se requiere reforzar habilidades de

elementos que observa en el entorno o que se imagina. identificación de sonidos y representar
Artes ● Explica las sensaciones que le genera observar una gráficamente dichas secuencias rítmicas.
pintura o escuchar una melodía.
● Baila espontáneamente al escuchar la música.
Educación ● Expresa cuando está en desacuerdo con situaciones en ● En ocasiones se muestra impulsivo, por
Socioemocional las que se ve involucrado. lo que se requiere trabajar en la
● Identifica y nombra sus fortalezas y dificultades. autorregulación de emociones.
● Se involucra en actividades de juego dirigido que ● Se requiere apoyo en la utilización
Educación Física implican movilización y estado de reposo. adecuada de los materiales y
● Se apoya de instrumentos de la actividad física, como herramientas de trabajo al realizar las
conos, barras de obstáculos, etc. actividades escolares
Favorecer el autocontrol de conductas impulsivas a través de la conciencia emocional.
Establecer las posibles consecuencias de acercarse a zonas de riesgo.
Abordar la escritura del nombre propio dentro y fuera de casa.

Grupo:
Campo de
Formación
●Menciona características de objetos y personas ●Se le dificulta interpretas y representar

Lenguaje y que conoce. gráficamente, diversos tipos de texto,
Comunicación ●Explica el contenido de diversos textos a través instructivos, recados, cartas.
de lo que observa e infiere.
●Comienza en la escritura de su nombre.
●Cuenta colecciones no mayores a 10 elementos. ●Se requiere apoyo en la utilización de
Pensamiento ●Reproduce modelos con formas y figuras medidas no convencionales para
Matemático geométricas. identificar longitudes, capacidad y
peso.
Exploración y ● Comunica hallazgos al realizar observaciones ● Identificar cuáles son las acciones que
Comprensión del directas en el entorno. favorecen el cuidado de su cuerpo al
mundo natural y ● Conoce en qué consisten las actividades evitar ponerse en riesgo.
social productivas que realiza su familia.
Áreas de
Desarrollo P y S.
Tercer Grado
●Participa en juegos de representación de ●Muestra dificultad para manipular
Artes personajes utilizando disfraces. elementos de creación plástica y el
●Mueve su cuerpo al ritmo de diversas piezas modelado.
musicales.
●Reconoce cuando necesita estar en calma. ●Presenta dificultad para expresarse
Educación ●Toma decisiones sobre el uso de los materiales ante sus compañeros y maestra con
Socioemocional al realizar actividades dentro y fuera de la seguridad defendiendo sus ideas.
escuela.
● Realiza movimientos de locomoción y ● Participar en actividades que implican
Educación Física coordinación corporal. la estabilidad corporal y mantener el
● Utiliza adecuadamente los materiales y equilibrio.
herramientas para realizar las actividades.
Reforzar las habilidades de autoconocimiento y expresión de emociones ante compañeros y adultos.

Involucrarle en actividades de conteo, en las que tengan que asociar cantidades con el símbolo escrito.

Grupo:
Campo de
Formación
Lenguaje y ● Participa en la construcción de rimas colectivamente. ● Presenta dificultad para

Comunicación ● Expresa las opiniones que tiene respecto a materiales escritos. identificar las palabras
● Identifica su nombre en diverso documentos coloquiales de su entorno.
● Expresa de forma oral los números del 1 al 10 y los comienza a ● Se requiere apoyo en la
Pensamiento reproducir gráficamente. identificación de relaciones
Matemático
● Ubica objetos o lugares a través de la interpretación de croquis de equivalencia entre
sencillos. monedas.
Exploración y ● Comparte el conocimiento que tiene en relación a plantas, ● Se le dificulta evitar
Comprensión del animales y otros elementos. exponerse a zonas y
mundo natural y ● Práctica medidas de higiene personal para estar saludable. situaciones de peligro,
social ● Habla sobre sus costumbres familiares. poniendo en riesgo su salud.
P y S.
● Selecciona personajes reales o imaginarios y los representa a ● Identificar y diferenciar

Artes través de mímica. sonidos de ruidos.
● Obtiene colores diversos a través de combinaciones creativas. ● Seguir el ritmo con diversas
partes de su cuerpo.
Educación ● Reconoce y evidencia emociones básicas como: alegría, enojo, ● En ocasiones presenta
Socioemocional miedo y tristeza y utiliza estrategias para regularlas. dificultad para respetas los
● Habla sobre sus conductas y las de sus compañeros en acuerdos de convivencia.
situaciones e desacuerdo. ● Hacerse cargo de las
pertenencias que lleva a la
Tercer Grado
escuela.
● Realiza movimientos de manera libre o dirigida. ● Utilizar adecuadamente
Educación Física ● Participa en actividades que implican reacción inmediata. algunos materiales de trabajo,
por ejemplo las tijeras o
material para ensartar.
Motivarlo a preservar su salud evitando realizar actividades que lo pongan en riesgo.
Expresar sus ideas, mostrando tolerancia a las acciones de los demás.
Trabajar en la lateralidad.

Grupo:
Campo de
Formación
Lenguaje y ● Comparte acuerdos o desacuerdos con otros ● Muestra dificultad para escribir su
Comunicación compañeros al realizar actividades. nombre en diversos documentos.
● Sigue y da instrucciones sencillas.
● Compara, iguala y clasifica colecciones con base ● Se le dificulta ubicar objetos y lugares
Pensamiento en su numerosidad. mediante la interpretación de puntos de
Matemático ● Comunica de manera oral y escrita los números referencia.
que conoce del 1 al 10.
Exploración y ● Explica algunos cambios en las costumbres y ● Muestra dificultad para realizar
Comprensión del formas de vida de su familia y comunidad. actividades de indagación y comunicar
mundo natural y ● Comenta como participa en conmemoraciones sus hallazgos.
social cívicas y sociales.
Áreas de
Desarrollo P y S.
● Escucha piezas musicales de distintos géneros y ● Reconocer obras artísticas que forman
Artes conversa sobre lo que siente al escucharlas parte de la localidad donde vive y
● Se expresa a través del dibujo y representa la describir que observa.
imagen que tiene de sí mismo.
● Se muestra agradecido con la ayuda que le ● En ocasiones se le dificulta comentar
Educación brindan personas que conoce y con las que tiene sobre las situaciones que le generan
Socioemocional contacto. alegría, felicidad o miedo.
● Cuida sus pertenencias y respeta las de los demás. ● Respetar los acuerdos de convivencia.
● Utiliza correctamente los materiales y ● Presenta dificultad para participar en
herramientas de trabajo al realizar actividades juegos de velocidad o respuesta
Educación Física diversas. inmediata del cuerpo.
● Trabaja en equipo y cumple con la parte que le
corresponde.
Tercer Grado
Reforzar la escritura del nombre propio.
Favorecer el concomimiento de las capacidades propias para que pueda distinguir lo que puede hacer con o sin ayuda.

Grupo:
Campo de
Formación
●Manifiesta interés por conocer más sobre la ●Respetar turnos de intervención al

Lenguaje y escritura de su nombre en diversos documentos. expresar sus ideas.
Comunicación ●Participa en la narración de cuentos e historias
e identifica personajes.
●Clasifica colecciones que implican agregar, ●Conocer algunos instrumentos de
Pensamiento quitar e igualar cantidades, utilizando medición formales, como el reloj o
Matemático estrategias de conteo. calendario.
●Identifica y construye formas geométricas
básicas.
Exploración y ●Reconoce los medios de transporte que existen ● Identificar algunas dependencias de
Comprensión del en su comunidad y describe sus funciones en la su comunidad y su función, ya sea
mundo natural y vida cotidiana. económica recreativa o social.
social ●Experimenta y registra cuando participa en
situaciones de exploración del medio natural.
Áreas de
Desarrollo P y S.
●Baila de manera espontánea, participa en rondas ● Se le dificulta participar pequeñas

colectivas y propone movimientos a seguir con representaciones teatrales, dando
Artes ritmo. características propias a los
●Observa obras pictóricas y expresa lo que el personajes.
autor quiso dar a conocer en ellas.
●Colabora con sus compañeros para el logro de ●Se requiere trabajar sobre el
una actividad colectiva, organiza y asume autocontrol de conductas impulsivas.
Educación responsabilidades.
Socioemocional ●Sabe cuándo es necesario un esfuerzo mayor
para mejorar sus actividades o lograr sus metas
y lo intenta.
●Participa en juegos de agilidad y fuerza, ● Es necesario reforzar las habilidades
mostrando sus capacidades corporales en de coordinación motriz fina en el uso
Educación Física respuesta a este esfuerzo. de herramientas y materiales de
●Percibe ciertos cambios que ocurren en su
trabajo.
cuerpo posterior al ejercicio físico.
Realizar actividades lúdicas donde tenga que manipular objetos pequeños con mayor control y precisión.
Tercer Grado
Reforzar el respeto a turnos de participación en un diálogo.

Grupo:
Campo de
Formación
●Explora materiales y textos escritos ●Se le dificulta participar en narraciones

Lenguaje y manifestando sus ideas al respecto, sobre lo que de cuentos, decir trabalenguas y otros
Comunicación dicen las grafías. juegos de la tradición oral.
●Reconoce la letra inicial de su nombre y la
relaciona con otras palabras parecidas.
●Compara colecciones de 1 al 10, elementos ●Trabajar con unidades de medida no
Pensamiento realizando asociación con la sucesión numérica. convencionales para estimar distancias
Matemático ●Obtiene formas y figuras geométricas a través u otras cualidades de objetos y
del doblado.
espacios.
●Conoce y respeta los símbolos patrios, ● En ocasiones no logra diferenciar los
manifiesta interés en investigar más sobre su elementos vivos de los no vivos que
Exploración y historia. puede encontrar en el entorno.
Comprensión del ●Muestra curiosidad por participar en actividades
mundo natural y experimentales y de exploración.
social ●Práctica medidas de higiene básicas, es
consciente del consumo de alimentos
saludables.
Áreas de
Desarrollo P y S.
● Participa en pequeñas puestas teatrales, ● Al utilizar diversas formas de

improvisando diálogos y movimientos. expresión visual, plasmando colores
Artes ● Escucha diversas melodías y expresa lo que y técnicas variadas, ya que
estas le hacen sentir bailando o sonriendo. generalmente usa el lápiz o un solo
color.
● Apoya a sus compañeros y se relaciona ●Se le dificulta expresar cuando está

Educación atendiendo los acuerdos de convivencia. sintiendo emociones como: tristeza o
Socioemocional ● Se hace responsable de las pertenencias que enojo.
lleva a la escuela.
● Se involucra en juegos que implican ● Presenta dificultades para ubicarse
Educación Física movilizar distintas partes de su cuerpo. conforme a consignas de lateralidad.
● Conoce la importancia del reposo posterior al
ejercicio físico.
Motivarlo y hacerle sentir seguro para expresar sus emociones.

Grupo:
Tercer Grado
Campo de
Formación
●Propone ideas y respeta las de otros, se expresa ●Se requiere involucrarlo en actividades
Lenguaje y para darse a entender respetando turnos de que impliquen participar en la
Comunicación habla. construcción de cuentos colectivos
●Identifica visualmente su nombre en distintos realizando dictado a la maestra.
documentos, sin embargo, no lo escribe.
●Conoce algunos instrumentos informales de ●Comunicar los números que del 1 al 15
Pensamiento medición del tiempo y su funcionalidad. de forma oral y escrita y aplicarlos en
Matemático ●Reproduce modelos con formas y figuras sus actividades diarias.
geométricas.
Exploración y ●Experimenta con objetos y materiales para ● Se le dificulta explicar los beneficios
Comprensión del realizar actividades de observación del medio de los servicios con los que cuenta en
mundo natural y natural. su localidad.
social ●Diferencia las características de su familia de
otras.
Áreas de
Desarrollo P y S.
● Experimenta con los materiales plásticos ● Se requiere favorecer el movimiento

Artes utilizando variaciones del color y texturas. del cuerpo y ajustarlo a ritmos de
● Representa pequeñas obras teatrales y da vida a diferentes.
los diálogos.
● Se muestra respetuoso, confía en sus habilidades ● En ocasiones se le dificulta
Educación e interioriza acuerdos de convivencia. responsabilizarse de sus pertenencias y
Socioemocional ● Toma iniciativas para realizar actividades se asegura de cuidarlas.
individuales o por equipo, gusta de ser líder.
● Elige que instrumento utilizar al realizar ● Es necesario trabajar en la ubicación
determinadas actividades y lo hace de manera corporal bajo consignas de lateralidad
Educación Física responsable. y coordinar su cuerpo en movimientos
● Participa en juegos que implican movilizar
combinados.
distintas partes de su cuerpo.
Involucrarlo en actividades que aborden juegos del lenguaje.

Escuchar diversas piezas musicales y movilizar el cuerpo al seguir el ritmo.
Invitarlo a hacerse responsable de sus pertenencias manteniéndolas en orden.

Grupo:
Campo de
Formación
Lenguaje y ●Menciona características de objetos y personas ●Presenta dificultad para escribir su

Comunicación que conoce o que le generan curiosidad. nombre y diferenciarlo del de otros
●Reconoce que hay personas que se comunican
Tercer Grado
de otras formas. que suenan igual.
●Comprende la secuencia que debe llevar un ●Se le dificulta utilizar de forma

Pensamiento patrón, ya sea de forma, tamaño o color. adecuada expresiones temporales.
Matemático ●Agrupa conjuntos de cantidades ampliando el
rango de conteo de manera oral.
●Explora y manipula elementos de su entorno, ● En ocasiones no sigue medidas de

Exploración y manifestando las dudas que surge ella a partir de seguridad para evitar accidentes y se
Comprensión del dicho contacto.
mundo natural y pone en riesgo.
●Identifica a los miembros de su familia y las
social diversas actividades que estos realizan.
Áreas de
Desarrollo P y S.
● Se expresa a través del dibujo con trazos aun ● Se requiere apoyo para establecer
indefinidos, sin embargo, explica a que se diferencias al escuchar diferentes
Artes refieren esos trazos. sonidos y si es largo o corto.
● Muestra mayor avance en la representación
gráfica de sus actividades, en cuanto a precisión
y claridad.
● Respeta los acuerdos de convivencia, apoya a ● Es necesario fortalecer las
quien percibe que lo necesita y trabaja en habilidades de autonomía al elegir
Educación equipo. los recursos que debe utilizar para
Socioemocional ● Apoya en las diferentes tareas dentro del aula, llevar a cabo las actividades
ya sea para repartir materiales u organizar los
espacios. escolares.
Educación Física ● Participa en actividades que implican movilizar Se le dificulta atender consignas de
●
las diferentes partes de su cuerpo y las reconoce.lateralidad.
Participar en actividades en las que deba reconocer y diferenciar su nombre.

Jugar a desplazarse en diferentes direcciones.

Grupo:
Campo de
Formación
●Expresa sus ideas a través del lenguaje oral, ●Requiere apoyo para efectuar
Lenguaje y dando a conocer sus experiencias e inquietudes. indicaciones sencillas al participar en
Comunicación ●Gusta de escuchar la narración de diversos juegos o armar juguetes.
textos de la tradición oral.
●Identifica y reproduce las figuras geométricas ●Establecer relaciones de equivalencia
Pensamiento básicas y forma otras a partir de estas. entre monedas y su valor en
Matemático ●Realiza conjuntos de cantidades del 1 al 10, situaciones de compra venta en juegos
utilizando distintas estrategias de conteo.
simbólicos.
Tercer Grado
Exploración y ●Reconoce los medios de transporte que existen ● Explorar de manera libre el entorno y
Comprensión del en su comunidad y los cambios que estos han describir lo que observa o le genera
mundo natural y tenido. interés.
social ●Sabe que alimentos le ofrecen un beneficio a su
salud e integridad y los consume.
Áreas de
Desarrollo P y S.
● Sigue el ritmo de canciones utilizando, ● Requiere apoyo para dibujar distintos

instrumentos, pies o palmas, dando un toque elementos del medio mostrando en su
Artes personal. representación trazos más definidos.
● Observa pequeñas representaciones teatrales y
expresa el mensaje sobre lo que entendió.
● Reconoce cuando es necesario un esfuerzo ● Hablar sobre sí mismo, de sus
Educación mayor para lograr lo que se le solicita. cualidades, habilidades y reconocer
Socioemocional ● Identifica las emociones básicas y nombra las las de sus compañeros y compañeras.
situaciones que las generan.
● Se involucra en juegos que implican poner en ● Se le dificulta proponer respuestas
Educación Física juego sus habilidades de agilidad y coordinación motrices a distintos retos en
corporal. actividades lúdicas.
Realizar juegos que impliquen la toma de turnos y seguimiento de instrucciones.

Reconocer sus cualidades y ponerlas en juego en diferentes actividades.

Grupo:
Campo de
Formación
●Toma su turno para intervenir en una asamblea ●Explicar el contenido sobre un tema
Lenguaje y grupal. específico apoyándose de carteles y
Comunicación ●Recrea cuentos colectivamente, dando rasgos a materiales gráficos.
los personajes. ●Escribir su nombre y diferenciarlo de
otros.
●Ordena series numéricas y dice los números que ●Presenta dificultad para organizar
Pensamiento sabe del 1 al 10 en orden ascendente. datos a través del uso de gráficas y
Matemático ●Se desplaza respecto a nociones de proximidad pictogramas.
y espacio, tomando su cuerpo como referencia.
Tercer Grado
Exploración y ●Participa en actividades de experimentación y ●Se le dificulta reconocer que las
Comprensión del observación para responder a sus inquietudes. familias se integran de distintas formas.
mundo natural y ●Describe características de los seres vivos y los
social cambios que ocurren al transcurrir el tiempo.
Áreas de
Desarrollo P y S.
● Moviliza su cuerpo al ritmo de la música. ● Tener acercamiento a las

● Se expresa creativamente usando recursos de la manifestaciones artísticas de su
Artes
expresión visual, como acuarela y pintura. localidad.
● Trabaja en equipo y colabora con sus ● Identificar cuando es necesario un

Educación compañeros delegando y asumiendo esfuerzo mayor para realizar las
Socioemocional responsabilidades. tareas asignadas.
● Establece relaciones positivas dentro del grupo,
basadas en el respeto y la empatía.
● Participa en juegos que implican movilizar ● Se le dificulta ajustar sus
Educación Física distintas partes de su cuerpo. posibilidades motrices en juegos que
● Utiliza herramientas de trabajo con precisión y implican equilibrio.
control de movimientos.
Reforzar la identificación del nombre propio.

Motivarlo a esforzarse a través de juegos de competencia.
Participar en la observación de obras artísticas de su localidad.

Grupo:
Campo de
Formación
●Compara las características graficas de su ●Presenta dificultad para manipular

Lenguaje y nombre y las relaciona con los de otros textos de diversas características y su
Comunicación compañeros. funcionamiento en la vida diaria.
●Participa en actos de lectura en voz alta,
aportando cambios propios a la historia.
●Comunica los números que conoce de forma ●Le cuesta trabajo construir modelos
Pensamiento oral y escrita, abarcando un rango del 1 al 15. con formas, figuras y cuerpos
Matemático ●Conoce algunos intermediarios de medición y geométricos.
expresa sus dudas respecto a ellos.
Exploración y ●Explora por si mismo los elementos de su ● Se requiere apoyo para que logre
Comprensión del entorno, manipula, observa y describe sus identificar los cambios que ocurren en
mundo natural y características. las costumbres familiares y de su
Tercer Grado
●Aplica medidas básicas de higiene y auto comunidad.
social cuidado como lavarse las manos y limpiarse la
nariz.
Áreas de
Desarrollo P y S.
● Improvisa movimientos al escuchar diferentes ● Reconocer la procedencia de diversos

ritmos musicales e imita aquellos que hacen los sonidos y apoyarse del uso de algunos
Artes compañeros o maestra. instrumentos musicales.
● Utiliza títeres para llevar a cabo juegos de ● Requiere apoyo para dar a conocer las
representación de personajes. sensaciones que le genera, observar
fotografías, esculturas, etc.
● Respeta acuerdos de convivencia y asume ●En ocasiones se le dificulta expresar
Educación responsabilidades dentro del aula. cuando está en desacuerdo con las
Socioemocional ● Identifica cuando algún compañero está siendo conductas de sus compañeros.
molestado e interviene para su defensa.
● Juega de manera libre con los materiales del ● Presenta dificultad para equilibrar su
aula y descubre para que los puede utilizar o que cuerpo en situaciones de juego libre y
Educación Física puede construir. dirigido.
● Se involucra en actividades y juegos de ejercicio
físico, atendiendo consignas.
Jugar a formar figuras utilizando materiales como el Tangram

Grupo:
Campo de
Formación
●Reconoce la escritura de su nombre en diversos ●Presenta dificultad para participar en

Lenguaje y tipos de documento. actos de lectura en voz alta, escucha de
Comunicación ●Da información sobre sí mismo apoyándose de cuentos y explicación con carteles.
recursos visuales.
●Construye formas y figuras geométricas a partir ●Requiere apoyo para identificar los
Pensamiento del doblado y recortado. números en diversas fuentes y
Matemático ●Comunica los números del 1 al 10 a través del diferenciarlos de las letras.
lenguaje oral y los representa gráficamente.
●Habla acerca de su historia familiar y personal, ●Se le dificulta describir las
Exploración y indaga sobre esta en fotografías y experiencias. características de los animales que
Comprensión del ●Práctica hábitos de higiene y medidas para conoce.
mundo natural y evitar enfermedades. ● Asociar las relaciones productivas que
social ●Participa en actitudes de conservación al medio realizan los adultos de su familia y su
ambiente. impacto en la comunidad.
Áreas de
Desarrollo P y S.
Artes ● Sigue el ritmo de diferentes géneros musicales, ● Se le dificulta representar distintos

ajustando movimientos corporales. elementos reales o imaginarios
Tercer Grado
● Aporta en la planificación de obras teatrales utilizando variaciones de color y trazos
grupales e individuales. más definidos.
● Muestra autonomía en su persona y sus ● Requiere apoyo para explicar cuando
Educación pertenencias, se hace responsable y colabora algo le parece justo o injusto y
Socioemocional con adultos. porque, así como dar sugerencias de
● Controla sus emociones evitando conductas solución.
impulsivas dentro o fuera del grupo.
● Se desplaza a través de diversas formas de ● Se le dificulta el uso de materiales
Educación Física locomoción. que requieren precisión y control de
● Participa en actividades físicas respetando movimiento, en específico el uso de
normas de convivencia. tijeras o material de ensartado.
Participar en juegos en los que haga uso de la coordinación visomotriz.

Involucrarlo en narraciones de cuentos y realizar cuestionamientos al respecto.

Grupo:
Campo de
Formación
● Pregunta acerca de la escritura de las palabras que ● Establecer diálogos claros con compañeros
Lenguaje y quiere conocer o que observa. y adultos escuchando y haciéndose
Comunicación ● Toma su turno de participación. escuchar.
● Comienza en la escritura de su nombre.
● Distingue, reproduce y continúa patrones en forma ● Se le dificulta reconocer los números en
concreta y gráfica. distintas fuentes y conocer su
Pensamiento ● Construye modelos con el uso de figuras funcionalidad en las tareas cotidianas.
Matemático geométricas. ● Identificar el valor real de las monedas y
● Compara distancias a través de la observación las utiliza en juegos simbólicos de compra
directa. y venta.
Exploración y ● Comparte lo que sabe acerca de sus costumbres ● Practicar actitudes de cuidado al medio
Comprensión del familiares y la diferencia de otras. ambiente y preservación de los recursos
mundo natural y ● Explica qué medidas se pueden tomar dentro del aula naturales.
social para evitar el contagio de enfermedades.
P y S.
● Imita movimientos propuestos por la docente o por ● Presenta dificultad para describir lo que
sus compañeros y los ajusta a sus posibilidades. siente, piensa e imagina al escuchar
Artes ● Propone que color o material se puede utilizar al diversos géneros musicales.
realizar una actividad plástica.
● Se expresa a través del dibujo.
● Socializa con sus compañeros estableciendo grupos ● Se requiere apoyo para que adquiera
Educación de amistad de varios integrantes y le gusta ser líder. confianza al expresar las situaciones que
Socioemocional ● Valora sus cualidades y capacidades individuales y le generan estar alegre, triste, enojado.
las aplica en lo que se propone.
Educación Física ● Participa en juegos que implican agilidad física y ● Se le dificulta mantener su cuerpo en
Tercer Grado
respuesta inmediata a estímulos externos. estado de reposo, posterior al ejercicio
● Reconoce las características que lo diferencian de sus físico.
compañeros en actividades físicas.
Motivarlo a expresar sus emociones de manera libre.
Realizar juegos simbólicos de compraventa, como el supermercado.
Participar en actividades que impliquen la creación artística.

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Ficha Descriptiva Individual

Etapa: Diagnóstico Inicial

●Expresa sus ideas al establecer diálogos ●Aunque comienza en la reproducción

●Comienza en la reproducción de obras ●Presenta dificultad para representación

Reforzar la perseverancia en actividades que le representan un reto.

Nombre del alumno (a):

Lenguaje y ●Narra historias familiares y de invención propia o ●Reconocer la importancia de

●Entona melodías conocidas o inventadas. ●Presenta dificultar para

Nombre del alumno (a):

●Participa en juegos de representación teatral. ●Presenta dificultad para seguir el ritmo

Favorecer la práctica de la tolerancia y el auto control del enojo.

Nombre del alumno (a):

Nombre del alumno (a):

●Utiliza el lenguaje oral como medio de ●Generalmente, muestra dificultad para

●Entona melodías comerciales apoyado con ●Presenta dificultad para el uso de

Involucrarlo en juegos colectivos en los que pueda ganar o perder.

Nombre del alumno (a):

●Gusta de participar en la lectura de cuetos o ●Se requiere reforzar la expresión oral,

Artes ●Comienza en la exploración de las ●Muestra dificultad para la

Nombre del alumno (a):

●Respeta turnos de intervención al expresar sus ●Presenta dificultad para diferenciar el

Trabajar con la escritura del nombre propio a través de actividades lúdicas.

Nombre del alumno (a):

●Explica las actividades que realiza dentro y ●Está en proceso de identificar y

●Gusta de trabajar actividades de modelado y ●Se le dificulta representar roles en

Nombre del alumno (a):

●Representa esculturas que ha observado a través ●Presenta dificultad para construir

Realizar el trazo de las letras que integran su nombre en diferentes texturas.

Nombre del alumno (a):

Lenguaje y ●Expresa gráficamente el contenido de cuentos ●Presenta dificultad para el respeto a

●Utiliza el dibujo como medio de expresión ●En ocasiones en actividades de canto

Participar en juegos que impliquen el respeto a reglas y toma de turnos.

Nombre del alumno (a):

Nombre del alumno (a):

● Conoce palabras que se utilizan con regularidad en su ● Se requiere favorecer el acercamiento a

● Menciona el nombre piezas musicales que conoce. ● Es necesario favorecer su participación

Motivarlo a expresar sus emociones en situaciones de convivencia diaria o en periodos de juego.

Invitarlo a participar en juegos de “Jugar a ser”

Nombre del alumno (a):

● Narra hechos de su vida cotidiana, explicando con ● En ocasiones se le dificulta dirigirse a

● Se expresa a través del dibujo, colocando detalles y ● Se requiere reforzar habilidades de

Favorecer el autocontrol de conductas impulsivas a través de la conciencia emocional.

Establecer las posibles consecuencias de acercarse a zonas de riesgo.

Abordar la escritura del nombre propio dentro y fuera de casa.

Nombre del alumno (a):

●Menciona características de objetos y personas ●Se le dificulta interpretas y representar

Reforzar las habilidades de autoconocimiento y expresión de emociones ante compañeros y adultos.

Nombre del alumno (a):

Lenguaje y ● Participa en la construcción de rimas colectivamente. ● Presenta dificultad para

● Selecciona personajes reales o imaginarios y los representa a ● Identificar y diferenciar

Motivarlo a preservar su salud evitando realizar actividades que lo pongan en riesgo.

Expresar sus ideas, mostrando tolerancia a las acciones de los demás.

Nombre del alumno (a):

Nombre del alumno (a):

●Manifiesta interés por conocer más sobre la ●Respetar turnos de intervención al

●Baila de manera espontánea, participa en rondas ● Se le dificulta participar pequeñas

Nombre del alumno (a):

●Explora materiales y textos escritos ●Se le dificulta participar en narraciones

● Participa en pequeñas puestas teatrales, ● Al utilizar diversas formas de

● Apoya a sus compañeros y se relaciona ●Se le dificulta expresar cuando está

Motivarlo y hacerle sentir seguro para expresar sus emociones.

Nombre del alumno (a):

● Experimenta con los materiales plásticos ● Se requiere favorecer el movimiento