INTEGRANTES

• ABAD NUREÑA JONATHAN GIANMARCO

• ACEDO ZEGARRA GIANFRANCO ANDRES
• AGUILAR CISTENA LUZ MARIA
• ALCANTARA MALDONADO CARLA XIMENA
(coordinadora)
• ALVARADO GARCIA YAIR ALEJANDRO
• AZABACHE SINTI EDUARD XAVIER

CURSO: DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LOGICO MATEMATICO

DOCENTE: Mg. LUIS FERNANDO VARGAS VERA

TRUJILLO – PERÚ

2021
1. PAGINA 5:
1.1. EJERCICIO 6
MODELO LINEAL de una agencia de autos Una agencia de automóviles cobra S/
24 diarios por el alquiler de un automóvil, mas S/ 0,5 por km.
A. Escriba la fórmula del costo total de la renta, E(x) por día, si x es el número de
km recorridos.
S/. 24 por día
S/. 0,5 por Km = x ⇾ E(x) = 0,5x + 24

B. Si usted renta un carro por un día, ¿cuántos km podrá recorrer por S/ 120?
120 = 0,5x + 24
96 = 0,5x
192 = x

1.2. EJERCICIO 7
Escalas de temperaturas
Hallar la ecuación lineal que expresa la relación entre la temperatura grados
Celsius C y la temperatura en grados Fahrenheit F. Usar el hecho de que el agua
se congela a 0C (32F) y
hierve a 100C (212F) para escribir 72F en grados Celsius.
R: 𝐹 = 1.8𝐶 + 32
Si 𝐹 = 72, 𝐶 = 22.22
Datos:
▪ Agua congelada
0o C 32o F
▪ Hierve
100o C 212o F
Tenemos dos puntos de una recta.
A= (0; 32) B= (100; 212)
Y1 Y0 X1 X0

Entonces la pendiente es:

212−32 180
m= 100−0 = 100= 1,8

Encontramos la ecuación de la recta.

La fórmula seria.
Y= Y0 + m (X- X0)
Y= 32 + 1,8 (X- 0)
Y = 32+ 1,8. X
Reemplazamos los 72o F en Y
Y = 32+ 1,8. X
72= 32 + 1,8. X
72-32= 1,8. X
40= 1,8.X
X= 22,2
2. PAGINA 12
2.1. EJERCICIO 4:
MODELO CUADRÁTICO EN FISIOLOGÍA
Un investigador en fisiología establece que la función 𝐼(𝑠) = −𝑠 2 + 12𝑠 − 20 es un
modelo matemático que describe el número de impulsos emitidos por una persona,
después que se ha estimulado un nervio. La variable 𝑠 es el número de segundos
transcurridos desde que es estimulado el nervio.
a) Grafique la función.
b) Determine los valores de 𝑠 para los cuales 𝐼 = 0
c) Determine el dominio y el rango de la función.
d) Describa el comportamiento de la función.
Desarrollo:
A) 𝐼(𝑠) = Número de impulsor emitidos por una persona
𝐼(𝑠) = −𝑠2 + 12𝑠 – 20
𝐼(𝑠) = Variable dependiente
s= Variable independiente
Podemos establecer:
s= X
𝐼(𝑠) = f(x)=Y
La función queda:
f(x) = -X2+12x-20
Calculo analítico de la gráfica:
La función: f(x) = -X2+12x-20
Representa la ecuación general de la parábola con eje paralelo al eje Y y se abre hacia
abajo por el coeficiente negativo de X2
Ecuación general de la parábola
f(x) = aX2+bx+c
𝑏 𝑏
Vértice (v)∶ 𝑉[− ; 𝑓(− )]
2𝑎 2𝑎

En la función: f(x) = aX2+bx+c

a=-1 b=12 c=-20
 • Calculo del vértice:
𝑏 12
− = −
2𝑎 2(−1)
𝑏
f (− ) = f (6) = -62 +12(6)-20 =-36+72-20
2𝑎
𝑏
f (− 2𝑎
)=16
𝑏 𝑏
El vértice será: [− 2𝑎
; 𝑓(− 2𝑎)] = V (6,16)

• Intercepto:
En el eje X: Y=0
0= -X2+2x+-2c
X2-12x+20=0
(X-10) (X-2) =0
X-10=0 X-2=0
X1=10 X2=2

La parábola intercepta al eje X en 2 puntos: (2,0) y (10,0)

En el eje Y: X=0
Y=-02+12(0)-20
Y=-20
La parábola intercepta al eje Y en un punto: (0,-20)

B) Calculo de S para 𝐼 (s)= 0

𝐼(𝑠) = −s2 + 12𝑠 – 20
𝑠2 + 12𝑠 – 20=0
(s-2) (s-10) = 0
s-2=0 s-10=0
s1=2 segundos s2= 10 segundos

C) Calculo analítico del Dominio y Rango

• Cálculo del Dominio:

f(x) =-X2+12x-20
Analizando la ecuación para cualquier valor de x el dominio es:
Dom (𝑓(𝑥) ) =< −∞, +∞ >= ℝ

Dom (𝑰(𝒔) ) = ℝ

• Cálculo del Rango

f(x) =-X2+12x-20

Y= -( X2-12x+20+16) +16
Y=-(x2-12x+36) +16
Y= -(x-6)2+16
(x-6)2=16-Y
X-6=√16 − 𝑌 +6
X= √16 − 𝑌 + 6
16-Y≥ 0
-Y≥ −16 (−1)
Y≤ 16
Ran (𝑓(𝑥) ) =< −∞, 16 >

Ran(𝑰(𝒔) ) = < −∞, 𝟏𝟔 >

D) Analizando el comportamiento de la función 𝐼(𝑠) = −𝑠2 + 12𝑠 – 20 cuando s= 2 segundos

el número de impulsos emitidos por la persona es cero. Pero cuando el intervalo de tiempo
(s) es 2< 𝑠 < 6 se nota un crecimiento en el número de impulsos. Para s=6 segundos el
número de impulsos emitidos por la persona es máximo. En el intervalo 2< 𝑠 < 10 el
número de impulsos desciende. Para s=10 segundos el número de impulsos llega
nuevamente a cero.
La fórmula matemática 𝐼(𝑠) = −𝑠2 + 12𝑠 – 20 es la ecuación general de una parábola. El
coeficiente principal de la función es negativo (-1) en consecuencia la parábola con eje
paralelo al eje vertical (Y) tiene un punto máximo y se abre hacia abajo (Ver grafica)
3. PAGINA 13
3.1. EJERCICIO 6:
MODELO CUADRATICO DEL CONSUMO DE OXIGENO
El consumo de oxígeno, en mililitros por minuto, para una persona que camina a x
kilómetros por hora, está dada por la función 𝑓(𝑥) = 5 3 𝑥 2 + 5 3 𝑥 + 10 mientras que
el consumo de oxígeno para una persona que corre a x kilómetros por hora, está
dada por 𝑔(𝑥) = 11𝑥 + 10.
a) Trace las gráficas de f y g (en un mismo plano cartesiano).

b) A qué velocidad es idéntico el consumo de oxígeno para una persona que camina
y para otra que corre?
-Las dos funciones deben ser iguales

c) ¿Qué sucede con el consumo de oxígeno para ambas personas a velocidades

mayores que la determinada en la parte (b)?
Respuesta: a una velocidad de 28/5 kilómetros por hora los consumos son iguales
4. PAGINA 15
4.1. EJERCICIO 11:
Modelo cuadrático de un cultivador de naranjas
Un cultivador de naranjas se da cuenta de que obtiene una producción promedio de
40 cajones de naranjas por árbol cuando planta 20 de ellos en un acre de terreno.
Cada vez que añade un árbol al acre, la producción desciende en un cajón a causa
de congestionamiento. Determine el número de árboles que se deben sembrar para
optimizar la producción. R=30
- Producción = 40 cajones por 1 árbol con 20 arboles
- Por 1 árbol desciende un cajón
- Producción actual = 40 x 20 = 800 cajones
- Entonces podemos construir como esta desarrollada la producción, siendo:
Producción = (# árboles) (cajones)
- Entonces tenemos:
P = (20+x) (40-x)
- Al ver la formula propuesta podemos concluir que los valores que puede utilizar x
van de 0 a 40
- Siendo así, podemos tabular los resultados, sustituyendo los valores de x

X P X P
0 800 11 899
1 819 12
2 836 13
3 851 14
4 864 15
5 875 16
6 884 17
7 891 18
8 896 19
9 899 20
10 900 21
- Bueno podemos observar que cuando X llega a 10, es cuando obtiene la mayor
producción, y al operar con 11 observamos que comienza a disminuir.
- En conclusión, ya tenemos que x vale 10. Tenemos ya plantados 20 árboles, y si x
vale 10, entonces tendremos que a los 30 la producción será optima.
 METAEVALUACIÓN

a) nivel de cumplimiento del objetivo propuesto.

• Alcanzamos en aportar gratamente el objetivo de investigación.

b) limitaciones, profundidad y dificultades del trabajo

• Casi ninguna, dado que entendimos claramente cada problema

c) nivel de aprendizaje obtenido por cada alumno

• Muy satisfactorio porque cada integrante adquirió un nivel de entendimiento
para poder indagar socialmente.

d) sugerencias y críticas a la metodología de trabajo empleado por el docente.

• Ninguna porque logra despejar nuestras dudas y nos motiva en cada error
que cometemos.