IVIDA

CT

12 6
A

D
Planifico una cartilla EXPERIENCIA
DE APRENDIZAJE
de recomendaciones Ciclo VI (1.o y 2.o)

Comunicación

¡Hola!

Durante las últimas semanas, has desarrollado

diferentes actividades sobre cómo fortalecer tu
sistema inmunológico en armonía con el ambiente.
Te has dado cuenta que es importante compartir
información de manera responsable. Por ello,
planificarás la elaboración de una cartilla de
recomendaciones sobre esta experiencia con todo
lo aprendido en las diversas actividades.

¡Ánimo, estás por buen camino!

Leo los siguientes textos

• Para iniciar esta actividad, leo las cartillas de recomendaciones

“Sabías que cualquier animal puede contagiarte de leptospirosis”
y “Organización de los servicios de salud en el primer nivel de
atención”, que se encuentran en la sección “Recursos para el
desarrollo de la actividad”. Ambas cuidan el sistema inmunológico
en relación con al ambiente, ya que buscan proteger nuestra salud.
• Luego, presto atención a algunos datos como títulos, subtítulos,
texto, información e imágenes.
• Respondo ¿qué tipos de textos serán?, ¿a quiénes están dirigidos?,
¿para qué se habrán elaborado?, ¿quién lo ha escrito?, ¿por qué será
importante que lea este texto?
• Observo ambas cartillas. ¿En qué crees que se diferencian?, ¿en qué
se parecen?
• Anoto mis predicciones en mi cuaderno de trabajo o portafolio.

Escribe diversos tipos de textos en lengua materna

1
 Comunicación

Conozco algunos datos sobre la cartilla de

recomendaciones

A continuación, leo sobre la cartilla de recomendaciones en el

siguiente cuadro. Allí voy a comprender mejor de qué trata, cómo
se compone y qué estructura tiene.

Es un texto instructivo, explica de forma breve y directa,

los pasos a seguir para lograr algo. Se caracteriza porque
presenta imágenes y oraciones. Las recomendaciones
empiezan con un verbo imperativo, es decir, ordenan algo
(lava, desinfecta, elige, etc.).
Los pasos a seguir pueden darse de la siguiente manera:
• Con números: cuando se debe seguir una secuencia.
• Con guiones (-) o viñetas (• *): es necesario seguir una
secuencia o un orden.

Estructura de la cartilla de recomendaciones

• Inicio: se escribe una presentación de forma
breve explicando para qué se escribió.
• Pautas: son las recomendaciones. A
veces llevan subtítulos y van separadas
con números, guiones o viñetas y están
acompañadas de imágenes. Estas van
escritas de la misma forma para dar una
indicación (verbos imperativos) Por
ejemplo, “Báñate con agua limpia y jabón
se has estado expuesto”.
• Cierre: es la conclusión. Debe retomar el
motivo de la cartilla y la importancia de
la información.

Se comunica oralmente en su lengua materna

2
 Comunicación

Ahora, recuerdo los pasos para organizar las ideas que he estado
viendo en cada actividad.

Paso 1. Piensa cómo Paso 3. Elige las

Paso 2. Selecciona
va a ser la carátula recomendaciones
imágenes e
de tu cartilla (título, e imágenes que
información que
imagen y nombre describan cada
sea atractiva.
del autor). indicación.

Paso 4. Haz una conclusión al

finalizar: ¿por qué es importante que
sepan sobre este asunto?

Revisa mis predicciones, tomando en cuenta la información proporcionada sobre

la cartilla de recomendaciones.

¡A planificar!

_____________ _____________
_____________ ¿Para qué la ¿A quién está _____________
escribirás? dirigida?
_____________ _____________

_____________
_____________
_____________ ¿De qué va a Plan de ¿Qué ideas
tratar? colocarás? _____________
_____________ escritura
_____________

_____________ _____________
¿Qué ¿Cómo
_____________ materiales organizarás las _____________
utilizarás? recomendaciones?
_____________ _____________

Se comunica oralmente en su lengua materna

3
 Comunicación

Recuerda

Recuerda colocar tu plan de escritura en tu cuaderno de

trabajo o en el Smart Office de tu tableta.

Escribo recomendaciones

En el siguiente cuadro, escribo las recomendaciones de las diversas actividades.

Estas me servirán para escribir mi cartilla de recomendaciones.

Actividad Recomendaciones

10

11

Se comunica oralmente en su lengua materna

4
 Comunicación

¡A revisar mi planificación!

En el siguiente cuadro, reviso lo que he organizado con esta lista de

cotejo y reajusto mi planificación.

N° Preguntas Sí No

1 ¿Pusiste un título a tu cartilla?

2 ¿Elegiste tus destinatarios?

¿Has organizado la información en secciones

3
y le has puesto subtítulos?

¿Has elegido qué imágenes utilizarás para

4
tus recomendaciones?

¿Tus recomendaciones, tienen en cuenta el

5
fortalecimiento del sistema inmunológico?

¿Has escrito una conclusión que exprese por

6
qué es importante saber sobre este tema?

Reflexiono
• ¿Qué aprendí hoy?, ¿qué hice para aprenderlo?
• ¿Qué recomendaciones me parecieron más
importantes?, ¿por qué?

Se comunica oralmente en su lengua materna

5
 Comunicación

Evalúo mis avances

Es momento de autoevaluarte y reconocer

tus avances, para lo cual te apoyarás de los
criterios de evaluación. Luego plantéate
cómo mejorar y coméntale tus dificultades a
tu docente para recibir su orientación.

Competencia: Escribe diversos tipos de textos en lengua materna.

¿Qué puedo
Estoy en
Criterios de hacer para
Lo logré proceso de
evaluación mejorar mis
lograrlo
aprendizajes?

Adecuo el texto, consignas o

instrucciones, teniendo en cuenta
a los destinatarios, situación y
propósito comunicativo.

Organizo mis ideas bajo la

estructura de un texto instructivo
(inicio, recomendaciones y cierre)
buscando entre ellos coherencia y
cohesión.

Estructuro una secuencia textual

de forma apropiada, considerando
las características de una cartilla de
recomendaciones.

Evalúo los contenidos del texto

para construir una cartilla de
recomendaciones.

¡Avanza a la siguiente actividad!

¡Bien, has culminado la actividad Aprendiste a planificar

una cartilla de recomendaciones considerando la
estructura de un texto instructivo. En la siguiente
actividad, escribirás tu primer borrador y lo revisarás y
luego lo socializarás con tus familiares.

6
 Comunicación

Recursos
para el desarrollo
de la actividad

Recurso 1

¿SABÍAS QUE...?
Cualquier animal puede contagiarte de Leptospirosis
Es causada por un bacteria que se encuentra La leptospirosis es una enfermedad infecciosa que
en la orina de los animales. afecta a los animales y al ser humano.

Los transmisores más frecuentes son los perros

y roedores.
¿Cómo se transmite?
A través de la piel cuando está sumergida en aguas
sucias o estancadas, o por consumo de alimentos
que están contaminados con la orina de animales
como ratas, perros o gatos infectados.
SÍNTOMAS
Población vulnerable
Fiebre alta
Dolores musculares Personas mayores de 60 años, gestantes y los
Dolor de cabeza menores de 2 años.
Dolor en articulaciones
Malestar general
Vómitos
Diarrea DATO:
A veces acompañado de piel En épocas de lluvia aumenta el
amarilla (ictericia) riesgo de enfermarse de
leptospirosis.

Si presentas alguno de estos síntomas acude al

establecimiento de salud más cercano. No
automedicarse.

Pasos para prevenir la leptospirosis

1 2
Evita el contacto con las aguas Cuida los animales domésticos
estancadas y de compañia

Báñate con agua limpia y jabón Vacuna a tu mascota contra la

después de haber estado expuesto a
7
leptospirosis.
aguas estancadas, recreacionales
(piscinas) o inundaciones. Usa guantes y mascarilla
cuando manipules orina o
Evita caminar sin zapatos en superficies
excremento de perros, gatos
mojadas por lluvias e inundaciones.
 Dolores musculares Personas mayores de 60 años, gestantes y los
Dolor de cabeza menores de 2 años.
Dolor en articulaciones
Malestar general
Vómitos Comunicación
Diarrea DATO:
A veces acompañado de piel En épocas de lluvia aumenta el
amarilla (ictericia) riesgo de enfermarse de
leptospirosis.

Si presentas alguno de estos síntomas acude al

establecimiento de salud más cercano. No
automedicarse.

Pasos para prevenir la leptospirosis

1 2
Evita el contacto con las aguas Cuida los animales domésticos
estancadas y de compañia

Báñate con agua limpia y jabón Vacuna a tu mascota contra la

después de haber estado expuesto a leptospirosis.
aguas estancadas, recreacionales
(piscinas) o inundaciones. Usa guantes y mascarilla
cuando manipules orina o
Evita caminar sin zapatos en superficies
excremento de perros, gatos
mojadas por lluvias e inundaciones.
y otros animales.
Si te dedicas a la agricultura,
piscicultura u otra ocupación similar, No abandones a tu mascota,
usa ropa protectora (botas, guantes, ofrécelo en adopción.
gafas, overol y mascarilla).

3 4
Mantén la higiene en casa y en Participa en el cuidado de tu
la preparación de los alimentos comunidad

Utiliza agua segura (hervida o clorada) para el lavado de Si se forma un charco, hay que drenarlo para evitar que
manos, productos enlatados/envasados y preparación de los animales y niños jueguen en ese lugar.
alimentos.
Protege o cubre los alimentos para Comunica a las autoridades
evitar el contacto de estos con locales si no cuentas con el
roedores o animales domésticos. servicio de recojo de basura.
Elimina la basura en bolsas o
tachos con tapa para evitar la
presencia de roedores.

DIGESA: 631-4430 Dirección General

www.digesa.minsa.gob.pe de Salud Ambiental e
Inocuidad Alimentaria
INFOSALUD: 0800-10828

Fuente: Ministerio de Salud (s. f.). Cartilla informativa.

Lima: MINSA. https://bit.ly/32N5gxI

8
 Comunicación

Recurso 2
ORGANIZACIÓN DE LOS SERVICIOS DE SALUD
EN EL PRIMER NIVEL DE ATENCIÓN
PARA EL CUIDADO INTEGRAL DE SALUD EN EL MARCO DE LA EMERGENCIA
SANITARIA NACIONAL POR EL COVID -19
Para:
Diagnóstico clínico
y sindrómico y test
Se realiza a la persona que presenta fiebre,
cansancio, tos (con o sin expectoración), anorexia,
malestar general, mialgia, dolor de garganta,
disnea, congestión nasal o cefaleas. También
puede haber diarrea, náuseas, vómitos y otros.

Seguimiento de casos
A través de:
Seguimiento clínico a distancia Seguimiento clínico presencial
Es por Telemonitoreo y permite Es realizado mediante visita
corroborar los casos leves sospechosos domiciliaria por personal de
o confirmados por COVID-19 y sus salud, a casos leves con
contactos. Si es caso grave se dispone factores de riesgo en
su traslado a los establecimientos de aislamiento domiciliario o en
salud, o si es leve a su domicilio, a los aquellos casos en los cuales la
Centros de Aislamiento Temporal (CAT) o condición médica o social lo
a los Centros de Atención y Aislamiento amerite.
Temporal (CAAT).

Aislamiento Tratamiento para COVID -19

Si el paciente tiene COVID -19 y no existen las condiciones Se ha determinado
para el aislamiento domiciliario, se traslada a: lo siguiente:
Centro de Aislamiento Centro de Atención y Aislamiento En casos leves: En base a En casos moderados: Se
Temporal - CAT Temporal - CAAT una evaluación individual atiende en hospital con o
Durante 14 días para casos Durante 14 días, para el del caso, previo sin UCI donde indican el
leves sospechosos o aislamiento temporal y monitoreo consentimiento informado tratamiento.
confirmados por COVID-19, de sintomatología de pacientes y deben realizar un En casos graves: Se
o asintomáticos sospechosos y confirmados como monitoreo estricto de las traslada al paciente a un
confirmados que no caso leve, con o sin factores de reacciones adversas a hospital con UCI.
cumplen con criterios para riesgo que no cumplen condiciones medicamentos prescritos.
aislamiento domiciliario. para aislamiento domiciliario.

Cuidado a los trabajadores de salud Información a la población

Los Sistemas de Salud proporcionan a cada
trabajador los dispositivos, materiales e indumentaria
personal, para protegerlos de uno o varios riesgos
presentes en el trabajo y que puedan amenazar su
seguridad y salud, en el marco del COVID -19.
El personal de salud brinda recomendaciones a la población en el
cuidado de su salud y para reconocer los signos de alarma para
casos leves, moderados y graves que puedan poner en riesgo la
vida del paciente. También, en el uso correcto de la mascarilla,
lavado de manos permanente y el distanciamiento social.

1m.

Nota: Información obtenida de la NTS N° 160-MINSA/2020.

9
 Comunicación

PRIMER NIVEL DE ATENCIÓN Y ATENCIÓN

PREHOSPITALARIA
La atención de los pacientes de COVID -19 en el país está garantizada por el Ministerio de Salud. El circuito de atención es:

Captación de usuarios Equipos de respuesta Atención de los

y triaje digital rápida o atención- EER usuarios (as)

1
Actúan en: Si es un caso leve con o sin
Teleconsulta: factores de riesgo, se determina
A través de una el aislamiento domiciliario.
llamada telefónica

2
Si es un caso leve con o sin
factores de riesgo y que no
puede permanecer en el
domicilio, se determina su
Usuarios pueden
traslado a un Centro de Atención
llamar:
Temporal (CAT) o Centro de
Al 113 (MINSA) Aislamiento Temporal (CAAT).
Al 107

3
(EsSalud). Si es un caso moderado, se
Centrales indica su referencia a un
telefónicas de la Establecimiento de salud: hospital para su atención.

4
región o locales. El médico (a) del Equipo COVID -19
realiza las pruebas de laboratorio Si es un caso severo, se indica
Teléfonos del su referencia a un hospital con
establecimiento para la confirmación del caso.
UCI para su atención.
de salud cercano.
SAMU 106:
Para emergencias
y urgencias.
Si no tiene la De ser afirmativa,
enfermedad, se realiza la Se brinda transporte asistido
pasa al Circuito clasificación del en ambulancia
de Atención NO nivel de severidad
COVID -19 (leve, moderado o
Autotriaje o severo).
triaje digital:
El personal de
salud lo realiza y
luego clasifica a la
persona como
sospechosa y no
sospechosa de
infección por
COVID -19.

Consulta en la visita domiciliaria

Se realiza la prueba rápida o prueba
molecular y con el diagnóstico, se
clasifica la severidad. Luego, se busca
contactos, casos sospechosos y otros.

Nota: Información obtenida de la NTS N° 160-MINSA/2020.

10
 Comunicación

ROLES Y PAUTAS PARA ORGANIZAR A LA

PERSONA, FAMILIA Y COMUNIDAD FRENTE A
A LA EMERGENCIA SANITARIA POR COVID-19
Roles de la persona, familia y comunidad
El personal de salud del PNAS es responsable de brindar recomendaciones
para el cuidado de la salud a la persona, familia y comunidad.
Rol de la persona – familia:
Detectan Realizan prácticas Realizan el aislamiento La familia se
casos al saludables. domiciliario o es organiza, establece
interior de Lavado de manos, trasladado a los Centros al cuidador principal
la familia uso de mascarilla, de Aislamiento Temporal con menor riesgo y
distanciamiento (CAT) o a los Centros de cumple con las
social. Atención y Aislamiento medidas de
Temporal (CAAT). protección.

Comunidad Realizan el
Autoridades locales Ejecutan Realizan vigilancia Verifican el Cooperan en la rastreo térmico,
comunitarias, estrategias de población en cumplimiento del implementación y vigilancia de
actores sociales, de detección riesgo (adultos distanciamiento funcionamiento de los aislamiento
comunidades y de casos. mayores, personas físico. Centros de Aislamiento domiciliario y de
sectores locales con discapacidad, Temporal (CAT). la población en
se organizan. entre otros). riesgo.

Pautas de organización y participación comunitaria

Los E.S. fortalecen la articulación territorial con las
autoridades, promoviendo las siguientes pautas:

La comunidad
CONOCE:
Prácticas saludables y las En zonas rurales se apoya con los líderes
promueve por diversos medios. comunales para difundir mensajes.

ACTÚA:
Participa en las Implementa con la La comunidad realiza la
instancias de autoridad local o referencia comunal, con
articulación local o comunidad, la vigilancia participación de los Agentes
comités comunitaria de la Comunitarios en Salud, líderes
multisectoriales. población en riesgo. comunales y autoridad local.

Las autoridades
Coordinan en Implementan Identifican poblacio- Facilitan la disponibilidad de recursos de la munici-
las instancias mejoras de las nes de mayor riesgo palidad para la vigilancia comunitaria, diagnóstico,
de articulación condiciones de higiene del COVID-19 con telemedicina, teleconsulta u otras modalidades que
local o comités y hacinamiento de la sistemas de geolo- se acuerden con el establecimiento de salud del
multisectoriales. población. calización. Primer Nivel de Atención en Salud.

Nota: Información obtenida de la NTS N° 160-MINSA/2020.

Fuente: Organización Panamericana de la Salud (2020). Organización de los servicios de salud en el primer
nivel de atención para el cuidado integral de salud en el marco de la emergencia sanitaria nacional por
COVID-19. Washington D. C.: OPS. https://bit.ly/3vhRVK0

11