Rúbricas actividades classroom, 3 actividades:

1. Mapa conceptual:
El estudiante estudiará previamente la siguiente lectura: Margarita Favela Gavia y Diana Guillén. “Lucha social y
derechos ciudadanos en América Latina” y elaborará un mapa conceptual con los principales elementos
categoriales y conceptuales que encuentra en la lectura, el mismo que llevará a la primera sesión virtual presencial del
viernes 20 de agosto. http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/gt/20160225024943/02lucha.pdf
Rúbrica.
Elementos esenciales Cumple No cumple
Concepto principal El concepto principal es adecuado y El concepto principal es distante o no pertenece
pertinente con el tema, enfoque al tema, no se fundamental ni responde a la
idea central. pregunta de enfoque.
Conceptos subordinados Incluye todos los conceptos NO incluyó los conceptos más significativos
importantes que representa la Repitió varios conceptos y/o aparecen varios
información principal del tema. conceptos ajenos o irrelevantes.
Enlaces y preposiciones Las proposiciones representan la No hace uso de estos o presenta proposiciones
información principal. inválidas de acuerdo al tema, con enlaces que
describen una relación inexistente, afirmaciones
falsas. Presenta afirmaciones vagas y/o
aparecen varios conceptos ajenos o
irrelevantes.
Estructura y complejidad Presenta una estructura jerárquica No presenta una jerarquía de acuerdo al tema
jerarquica completa y equilibrada, con una Utiliza muchas oraciones largas, o presenta una
organización clara y de fácil estructura ilegible, desorganizada, caótica o
interpretación. difícil de interpretar.

2. Infografia:
Los estudiantes presentarán una infografía sobre el texto de Elizabeth Jelin, “Igualdad y diferencia: dilemas de la
ciudadanía de las mujeres en América Latina”, disponible en:
https://www.academia.edu/1796275/Igualdad_y_diferencia_dilemas_de_la_ciudadan
%C3%ADa_de_las_mujeres_en_Am%C3%A9rica_Latina

3. Matriz estado del arte:

Cada grupo traerá a la sesión del sábado 28 de agosto 5 artículos científicos relacionados con su tema 5 artículos
periodísticos, 5 informes gubernamentales y 5 informes de ONG. El trabajo para socializar virtualmente contendrá los
siguientes puntos:

A. Presentación del caso de estudio

B. Análisis de la información recolectada, artículos de revistas,
informes de prensa, informes gubernamentales, informes de ONG.
C. Categorías a trabajar, conceptualización teórica.
D. Elaboración de una ficha de análisis de la información.

Las lecturas sugeridas para el módulo y los temas abordados contribuirán a contextualizar los intereses investigativos de
los estudiantes, los mismos que servirán como insumo para el desarrollo de las actividades presenciales,
talleres, socialización, intervenciones orales.
En grupos de tres o cuatro estudiantes los estudiantes realizarán un microproyecto de búsqueda, análisis e
interpretación de información y de aplicación de las categorías analíticas para comprender problemas sociales
relacionados con los derechos humanos, lo que servirá de insumo para la elaboración de la propuesta de ludificación.