Psicología - La Técnica de La Moviola La Metodologia Autoobservacional en El Constructivismo Posracionalista - Por Augusto Zagmutt

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sábado, 16 de diciembre de 2006 Archivo del blog

"La Técnica de la Moviola ; La Metodologia ▼
2006
(13)
Autoobservacional en el Constructivismo ▼
diciembre
(13)
Posracionalista " Por Augusto Zagmutt
Palabras preliminares. Por
Andrés Aldunate G.
1.-PRINCIPIOS Aspectos generales del

enfoque constructivista.
La así llamada Revolución Cognitiva que se inicia con los modelos de Po...
Procesamiento de la información fue un salto de magnitud en la Vínculos afectivos
comprensión de la mente humana. La aplicación a la psicoterapia de
significativos y la
sus paradigmas se expreso inicialmente en modelos objetivistas de
definición ...
terapia cognitiva desde los enfoques cognitivo-conductuales
herederos inmediatos del conductismo, pasando por las corrientes "Intervención en Crisis desde
cognitivas a secas y actualmente los modelos constructivistas. En el enfoque Posracion...
esta primera fase clásica ,el centro del trabajo terapéutico se El Modelo Sistémico en
focalizaba en analizar lo correcto o incorrecto de los procesos lógicos Realidades Consensuales.
de pensamiento y su modificación mediante estrategias
Perspectivas respecto del
argumentativas o persuasivas .La idea básica era la de que según
piensas sientes.Como suele ocurrir en la ciencia, las discrepancias Duelo y la Pérdida. Por ...
experimentadas en el curso de la aplicación de las metodologías "Teoría Humanista, el Yo
terapéuticas cognitivas objetivistas dieron lugar a la búsqueda de ideal y la Cultura" Por A...
nuevas explicaciones.
"Pedofilia, características,
enfoques teóricos y t...
Así pasamos desde estos primeros modelos primordialmente
asociacionistas, muy cercanos a la modificación conductual a una "Técnicas Proyectivas" Por
fase conexionista que da más importancia a los significados Paola Andreucci.
semánticos del paciente. Ambos enfoques estaban sin embargo más "¿Qué es el
interesados en las estructuras de superficie de los procesos constructivismo?". Por
mentales, que en las estructuras profundas. Vale decir más centrados
Mario Carretero
en los efectos manifiestos o resultados que en los procesos
subyacentes a aquellas manifestaciones explícitas .Los desarrollos "Experiencia asociada a la
mas recientes muestran un interés creciente en las estructuras desaparición de un fami...
profundas de los procesos mentales .En su expresión mas general “Conducta sexual en jóvenes
son los enfoques que conocemos bajo el nombre de Constructivismo. de escasos recursos so...
Tres son las características que diferencian los modelos
"La Técnica de la Moviola ; La
constructivistas de los anteriores enfoques objetivistas:
Metodologia Autoobs...
-El conocimiento es activo y proactivo. El conocer no se iguala a ►
2007
(2)
corresponder a una verdad objetiva-La primacía de los procesos
abstractos en el saber y el sentir. Implica que los aspectos tácitos y Datos personales
apriorísticos del conocimiento constribuyen, sin especificarlo , el Andrés Aldunate
contenido de nuestra experiencia consciente-El conocimiento es
auto-organizado. La construcción de un realidad personal es Psicólogo Clínico.
Experiencia y
especialización en el área Clínica y
interdependiente con el mundo externo a la vez que subordinada a la Comunitaria.
Experiencia en diseño y
mantención de un sentido de continuidad experiencial.
ejecución de intervenciones
psicoterapeuticas individuales y
El enfoque posracionalista pertenece al espacio de la metateoría grupales.
Número de contacto:
07 476
constructivista actual entendiendo al hombre como sujeto epistémico 17 92/
02 356 85 11
en el cual los procesos de conocimiento autoorganizados, tanto a Ver todo mi perfil
nivel tácito ( procesamiento emotivo ) como a nivel explícito (
procesamiento semántico ), son una emergencia evolutiva que le
permite ordenar y reordenar su experiencia momento a momento
con el propósito fundamental de mantener su sentido de continuidad
experiencial.
Consecuentemente este enfoque está muy alejado de centrarse en la

búsqueda de una verdad objetiva a la cual el paciente deba acceder
por cualquier vía para superar su irracionalidad, sino que se interesa
en intervenir en los procesos de mantención de la coherencia que
sostienen la aparente irracionalidad que muestra el paciente. En este
sentido el posracionalismo entiende que la rigidez de los puntos de
vista del paciente corresponden a su propia viabilidad y que entonces
no tiene sentido imponerle una validez externa que le es imposible
integrar en ese momento. De esta manera, el punto de vista del
paciente es válido en si mismo y no es desafiable desde afuera de su
idiosincrática forma de hacer coherente su experiencia. Esto ya que
en los procesos de mantención de un sentido de coherencia personal
no existe una lógica universal o externa sino una lógica auto-
referencial.
Consecuentemente el posracionalismo propone un modelo evolutivo,

procesal y sistémico en el cual los procesos evitatorios de
experiencias que resulten discrepantes con un viable sentido de
continuidad personal son los procesos abstractos centrales alrededor
de los cuales se construirá un significado personal tácito y apriorístico
que tenderá a mantenerse por todo el ciclo de vida individual.
Los desafíos existenciales subyacentes a todo fenómeno

psicopatológico se relacionan entonces con estas invariantes
evitatorias las cuales, al ser activadas requieren ser asimiladas de
manera cada vez mas abstracta en un sentido de si mismo cada vez
mas rico, complejo y articulado. Cuando estas experiencias críticas
son gatilladas y no integradas aparece la sicopatología.
El sentido unitario personal entonces se sostiene en una tensión

esencial entre procesos de mantención y procesos de cambio
alrededor de los cuales la evolución personal durante todo el ciclo
vital ( y no solamente durante la infancia) ocurre en un proceso
espiral sin fin de organización y reorganización de la propia
experiencia en el cual se generan momentos de discrepancia los que
,al no ser suficientemente resueltos se acompañan de fenómenos
psicopatológicos.
2.- EL METODO
En un modelo evitatorio como es el que exponemos, el aspecto

central para la mantención de un sentido de coherencia son los
procesos de autoengaño. Estos procesos son básicamente los
permiten la exclusión de información discrepante y las operaciones
distractivas ( p. ej. el lavado de manos del obsesivo ) ante
experiencias no reconocibles, las cuales amenazan la percepción
actual de si mismo. El corazón del proceso terapéutico consiste en
poder conducir la atención del paciente a aspectos de su experiencia
personal los cuales, hasta ese momento no le es posible advertir y
que son los que desafían su coherencia actual. La operación crucial
es el trabajo de investigación personal en la interfase entre la
experiencia inmediata en curso, momento a momento y el
reordenamiento semántico que la sucede una fracción de segundo
después .
La auto-observación como método único, se interesa en este proceso

de exploración-integración, conducido y facilitado por el terapeuta y
realizado por el propio paciente .Hay que aclarar sin embargo que
Vittorio Guidano ha sido muy enfático en aclarar que no se debe
confundir la auto observación posracionalista con la introspección, la
cual se interesa principalmente en los procesos de la inmediatez, ni
con el automonitoreo centrado en los aspectos explícitos de la
conducta. Aquí el centro de interés es la dialéctica entre la
experiencia tácita-corporal inmediata y su reordenamiento en el
lenguaje, proceso durante el cual un nivel restringe al otro
recíprocamente.
Este método requiere del terapeuta la habilidad para distinguir entre

la experiencia inmediata y la explicación cuando el paciente revisa
una experiencia. El terapeuta debe ser capaz de simular la
experiencia del otro, en otras palabras ponerse en su lugar, para
ayudarlo a distinguir, en la reconstrucción, lo que es su experiencia
inmediata y lo que es la explicación de la experiencia unitaria en
curso. En este sentido Guidano ejemplifica lo que ocurre con el
paciente comparándolo con lo que ocurre en la física con la
experiencia del color.
Las ondas luminosas no son el hecho real sino que son la teoría que
construimos acerca de la irrefutable experiencia del color, al intentar
explicar esta experiencia .De modo que distinguir en la experiencia el
hecho experiencial de la ulterior referencia que hacemos de ese
hecho experiencial no es algo sencillo y requiere que el terapeuta sea
capaz de hacer esa misma distinción en si mismo para poder operar
en la experiencia del otro.
Para poder llevar esto a la práctica es necesario reconstruir el

problema del paciente en forma minuciosamente secuencial tal como
se haría en la reconstrucción de una película .Pero tal reconstrucción
va mas allá de dar por hecho lo que el paciente dice
espontáneamente.
Se trabaja simultáneamente en dos niveles: uno en el cual se

investiga como ocurrió la experiencia que se está examinando y otro
nivel en el cual se investiga la manera como el paciente se refiere lo
que le ocurrió .Esto con el fin generar una situación terapéutica que
lleve a este paciente a interesarse en investigar nuevos puntos de
vista que el pueda desarrollar ante su dificultad y no a buscar en el
terapeuta soluciones externas. En un contexto así el terapeuta es
alguien que no resuelve las discrepancias del paciente sino que
genera las condiciones que posibiliten una resolución interna de la
crisis. Es en este sentido que el terapeuta es un perturbador
estratégicamente orientado ya que debe conducir este proceso en
pasos graduales, de acuerdo a las propias capacidades del paciente.
3.-LA TÉCNICA DE LA MOVIOLA
A diferencia de un método, una técnica tiene una protocolización más

específica . El método auto -observacional tiene como finalidad
alcanzar niveles cada vez mayores de integración y complejidad de la
propia experiencia a través de pasos que van mas allá del momento
terapéutico. El método auto -observacional es una invariante de la
metodología terapéutica posracionalista .En cambio la técnica de la
moviola es una estrategia específica, notablemente efectiva para
desplegar la metodología autoobservacional pero posible de ser
reemplazada o complementada por otras técnicas tal como es el caso
de algunas técnicas utilizadas por la psicoterapia experiencial.
La técnica en si aparece a primera vista como algo bastante simple

.El problema que presenta el paciente hay que transformarlo en una
investigación sobre los eventos que gatillan y/o mantienen el
problema .Los eventos objetivo que se investigan son reconstruidos
de manera secuencial yendo hacia atrás y hacia delante en cámara
lenta en una especie de panorámica. Se va haciendo una focalización
en determinada escena ( evento crítico ) la cual es analizada en
detalle y enriqueciendo el reconocimiento de sus ingredientes tras lo
cual es reinsertada en la secuencia narrativa con lo que esta
secuencia se modifica . Las modificaciones reconocidas en la
secuencia anterior facilitan la aparición de otros detalles o
ingredientes en otras escenas haciendo cada vez mas rica la
articulación entre escenas.
Este trabajo de revisar hacia atrás y adelante, focalizándose en una

escena en detalle y después integrarla a la secuencia se suma a
poner alternativamente al paciente desde el punto de vista subjetivo
de su experiencia, con ponerlo desde el punto de vista objetivo .Esto
puede modificar grandemente la secuencia originalmente percibida,
flexibilizando el punto de vista previamente sostenido por el paciente
como una verdad objetiva.
En una fase inicial el trabajo se centra en entrenar al paciente en

diferenciar entre la experiencia inmediata y el ordenamiento
autorreferencial de esta experiencia. Esto se consigue hacióndole
notar que el se puede hacer dos diferentes tipos de preguntas al
examinar su experiencia : preguntar el por que de lo que le ocurre,
vale decir como es que se explica lo experimentado y
simultáneamente preguntar el como fue vivida esa experiencia, a la
luz los ingredientes que pueda distinguir en ella, tales como
imágenes ,tonalidades emotivas y el sentido de si mismo reconocidos
Simultáneamente se le conduce a enfocar la experiencia examinada
desde dos puntos de vista: el punto de vista subjetivo que es como
se percibe y se vive la escena en primera persona , y el punto de
vista objetivo, que es como es vista la escena desde fuera como si
fuera espectador de una obra de teatro . Desde esa perspectiva es
posible inferir la experiencia interna del personaje, a partir del papel
representado por el actor, con el despliegue de conductas, actitudes,
y emociones exigidas por el guión.
La metodología autoobservacional, puede verse , está diseñada para

facilitar cambios de puntos de vista sobre si mismo fundados en la
propia estructura experiencial y no en fuentes externas de referencia
. Al focalizar la atención consciente en aspectos desatendidos de su
experiencia y reconocer nuevas tonalidades emotivas, antes vividas
como ajenas y ahora asumidas como propias, el punto de vista
previo de si mismo es desafiado y modificado, en un cambio en la
noción de si mismo y del mundo mas abstracto y flexible. En otras
palabras el paciente está en condiciones de legitimar su experiencia,
la que previamente era vivida alienadamente .
4.-LA TERAPIA EN ACCION
El proceso Terapéutico sigue un protocolo unitario pero flexible que

se desarrolla usualmente en sesiones semanales que abarcan tres
fases : Fase 1 : Preparación del contexto Clínico e InterpersonalFase
2 : Construcción del Marco TerapéuticoFase 3 : Análisis de la Historia
Evolutiva Personal
-La Preparación del contexto Clínico e interpersonal es una tarea que

apunta a trabajar la problemática del paciente de manera que él se
lo auto-refiera como algo que pertenece a su propio estilo de
funcionamiento. Es decir en una condición en la cual el paciente
acepte investigar en su pantalla interna, o auto-observar la manera
en que organiza su experiencia y como se la refiere .
Proceso que se correlaciona con pero que es autónomo de los

eventos gatilladores de estos mismos procesos .En otras palabras
una condición que le permita conectar su personal manera de ser
con lo que le ocurre. Esto implica conducirlo a una situación que
permita que el haga una opción diferente a la de atribuir
externamente lo que le ocurre, tal como seria el caso de atribuir al
contexto físico o social o a una enfermedad física o mental su
sufrimiento.
Fernando un estudiante de Geofísica de 32 años de edad consulta

porque ha sido derivado por un médico gastroenterólogo. Sufre de
frecuentes problemas al colon cuyos síntomas le limitan su vida diaria
y que no han podido ser resueltos con los tratamientos médicos .La
situación mas preocupante es la persistente baja de peso del
paciente la cual, de acuerdo al médico está en un nivel de riesgo y
opina que se trata de un problema psicosomático que escapa a sus
capacidades. El paciente no está de acuerdo con que es algo que
tiene que ver con su mente. Por el contrario, tiene una actitud
cuestionadora contra los recursos de la medicina a cuya incapacidad
atribuye no poder mejorarse de su enfermedad pero acata la
instrucción médica y acepta la psicoterapia. En conjunto con el
paciente se revisa en detalle, yendo hacia atrás y adelante, la historia
sintomática del paciente y deteniéndose en los momentos en que se
hacen evidentes cambios significativos en la sintomatología. Pronto
queda en evidencia que el problema se inicia un año y medio antes y
que está contingentemente conectado con el fin de sus estudios
universitarios y el comienzo de la Preparación de la tesis de grado
para obtener el título. En este momento se comienza la revisión de
los síntomas en términos de las relaciones causa-efecto que pueda
reconocer para así acotar el área de investigación personal. Pronto
queda en evidencia, para sorpresa del paciente que todas las
situaciones en que aparecen los síntomas ( diarreas, vómitos, cólicos
,estitiquez intolerancia a ciertos alimentos etc. ) ocurren tras
experiencias de rabia o de angustia en varios contextos y en
particular en aquellos en los cuales se percibe presionado o auto
exigido. Además se da cuenta de que tiene una espontánea
tendencia a evitar esas situaciones.
De esta manera el foco del problema ha sido cambiado desde la idea

de que sufre una enfermedad física resistente a la terapia médica, a
la idea de que existe una relación entre su manera de reaccionar
psicológicamente ante ciertas situaciones desafiantes y los síntomas
digestivos. Una vez que el paciente ha aceptado esta reformulación
de la sintomatología en términos personales, se muestra interesado y
dispuesto a examinar su experiencia.
La relación terapéutica se centra en lograr una exploración

colaborativa de la experiencia del paciente y definida como una
relación de trabajo entre dos iguales , uno de los cuales es experto
en la mente humana y el otro el único experto posible de si mismo
.Por lo tanto será un contexto en el que se desalentará la búsqueda
de confirmaciones y soluciones técnicas unilaterales y
unidireccionales de terapeuta a paciente , y se alentará la
exploración colaborativa de tal modo que esta última permita
construir una comprensión del problema, por el momento no
disponible y que signifique generar puntos de vista diferentes que a
su vez promuevan la aparición de otros nuevos puntos de vista de si
mismo .Por lo tanto el foco de interés Terapéutico cambiará desde el
análisis de lo correcto de lo que le ocurre ( validez ) a la búsqueda de
los significados emotivos personales de lo que le sucede ( viabilidad
). Otro aspecto esencial a considerar cuidadosamente es que en esta
primera esta fase se definen las reglas relacionales que, como se
sabe, una vez establecidas tienden a mantenerse consistentemente
en el tiempo dado su carácter emotivo . Un error en la apreciación
que el paciente pueda tener de su papel y del papel del terapeuta en
la terapia puede llegar a hacer imposible la condición auto-referencial
requerida para que la terapia sea efectiva .Seria el caso si el
terapeuta no se mostrara suficientemente claro en la posición de que
la sintomatología será afrontada consistentemente como un asunto
que tiene que ver con el estilo personal del paciente y no con
aspectos de la realidad externa a él , ya sea física ,social u otras.
-La segunda fase , Construir el Marco Terapéutico es la fase central

de la terapia ya que es aquí donde se esperan los cambios mas
importantes en la sintomatología .Esta fase se desarrolla en dos
pasos diferentes pero indisolublemente conectados :
-Primera etapa de la segunda fase: Enfoque y reordenamiento de la

experiencia inmediata: Esta etapa comprende normalmente sesiones
semanales, cuyo objetivo es reconstruir el patrón de coherencia
actual del cliente y los modos en que el desbalance experimentado
en este patrón ha suscitado los problemas a tratar. La materia prima
con la cual se trabaja son los acontecimientos significativos ocurridos
en la semana los que son elegidos de acuerdo a la reformulación
inicial del problema .Estos eventos son divididos en secuencias de
escenas las que son sometidas al proceso autoobservacional. Se
entrena al paciente a hacer distinciones en su experiencia emotiva al
conducirlo a focalizarse en algunas escenas críticas, las que se
reconstruyen de acuerdo a la técnica de la moviola. El paciente es
instruido desde el inicio a enfocar en cada escena la diferencia entre
la experiencia y su explicación, tanto durante la escena como
después de ella; introduciendo la distinción entre él "como" ( la
experiencia ) y él "porque" ( la explicación ). El como esta
relacionado con la construcción ( los ingredientes) de la experiencia
subjetiva (p.ej. patrones dinámicos de la imaginación, tendencia a
actuar, sentimientos multifacéticos, el sentido de sí mismo
experimentado, etc.) y también el modo en que se produce, es decir,
la situación o acontecimientos que generaron la percepción
discrepante y como esta fue reconocida. Una vez que Fernando
comprendió y aceptó las explicaciones acerca de como será el
trabajo Terapéutico y cual es el papel de cada uno de los miembros
de la díada terapeuta-paciente en la terapia se procede a examinar
los eventos críticos de la semana.Uno de los eventos críticos
escogido entre ambos fue el siguiente : durante una agradable tarde
de fin de semana con su novia en casa de los padres de ella
,Fernando siente una inexplicable sensación de angustia e inquietud
motora que no lo abandona sino hasta el día siguiente al despertar.
De hecho, reporta que tras una semana muy buena en lo que a
síntomas se refiere admite que junto con estos sentimientos notó un
apretón de barriga. Al ser indagado en como ocurrió esto, el
recuerda que en un momento sintío rabia hacia la novia y de lo cual
no se había percatado y que seguramente esa era la razón de su
molestia física. Se le focalizá en el aspecto subjetivo de esa
experiencia que el llama rabia y puede apreciar entonces aspectos de
esa experiencia que se caracterizan por una sensación de estar
fallando a algo, de incomodidad.Recorriendo de nuevo la escena
hacia atrás y hacia adelante recuerda que el momento que le gatilló
esta sensación fue cuando percibió que la novia participaba mas con
sus familiares que con él. Entonces, llevado a focalizar la escena
desde el punto de vista objetivo,como si se mirara de afuera puede
apreciar que el momento del apretón de barriga se conecta con una
sensación de miedo. Al focalizar este miedo desde el punto subjetivo
reconoce imágenes automáticas de su infancia en que tiene la misma
experiencia al fallar a las exigencias académicas de los padres.
Puesto nuevamente desde el punto de vista objetivo ,infiere de si
mismo y se observa como alguien que necesita que la atención de
ella está constantemente sobre él, asunto que lo confunde mucho
porque él tenia, hasta ese momento , la idea de ser muy
independiente y de que es ella quien está siempre necesitando de su
atención.
Al final de la sesión es posible reformularle su experiencia con

elementos de su propia experiencia en términos de su sensibilidad a
no calzar con las expectivas de los otros lo que es aceptado por él.
Esta es una tarea que desafía el sentido común. Es literalmente un

acto contra natura que le es posible al paciente efectuar solamente
entregándole muchísimas explicaciones que le permitan superar la
tendencia humana espontánea a colapsar la experiencia inmediata y
su explicación.
En esta etapa el problema inicialmente planteado con una actitud

externalizadora ( un problema objetivo ) , se comienza a entender
como más internamente conectado a su manera de ser con lo que se
puede orientar todo el trabajo a enfocar la discrepancia entre la
experiencia inmediata y su reordenamiento explícito, con el fin de
reconstruir el patrón de coherencia entre ambos niveles de
experiencia.
La idea es que el paciente tome conciencia de que sus estados

emocionales expresan una construcción, que implica procesos de
auto-reconocimiento y auto referencia que son la base de sus
creencias y expectativas .Conjuntamente el paciente puede empezar
a hacerse cargo de cómo sostiene su auto imagen actual y los
patrones de autoengaño utilizados para ello.
Complementariamente a este trabajo particularmente en el caso de

las personas muy propensas a ser rígidamente definidas por los
demás se entrena al paciente en observar la escena desde un punto
objetivo, haciéndolo tomar distancia del otro.
Esto se hace conduciendo al paciente a hacer una simulación de la

experiencia del otro como visto como uno totalmente ajeno a él .La
idea es desfocalizar al paciente desde ver la conducta del otro como
información sobre si mismo (auto-referencia ) para pasar a ver la
conducta del otro como información del otro .De como es esa
persona ,de cómo siente y vive ,de cuales son sus significados y
propósitos ,etc .( hetero-referencia ).
Este entrenamiento promueve la flexibilidad para poder tomar puntos

de vista alternativos cuando la persona está rígidamente clavada en
un intenso momento sintomático, incomprensible en ese momento
para él.
Tras varias sesiones durante las cuales se ha reconstruido el modo

en que la conciencia de verse defraudando las expectativas del otro
le afecta emocionalmente Fernando ya está bastante consciente de
su sensibilidad al juicio de los demás, de sus problemas para
delimitarse de los otros y como este juicio le define su ser en el
mundo en ese momento, lo cual es contradictorio con la imagen
previamente estabilizada de un si mismo como alguien muy
independiente de los demás. Otras escenas reconstruidas con la
misma metodología le han hecho percatarse de que los trastornos
digestivos aparecen normalmente cuando se siente a la merced del
juicio del otro y que la experiencia de miedo que había distinguido en
la escena anteriormente descrita ocurre solamente cuando se siente
pasivo e incapaz de revertir la valoración negativa que el percibe en
el otro.
Para muchos pacientes este desafío a la imagen aceptable de si
mismo resulta intolerable ya que pueden transformar este hallazgo
en una crítica negativa de si mismos y no como una legitimización de
su manera de ser que permita ampliar la exploración de la realidad..
Entonces es el momento de aplicar la estrategia hetero -referencial la
cual facilitará la diferenciación abstracta de si mismo respecto de los
juicios externos. Se toma una escena cualquiera y se somete al
procedimiento regular. En este caso vamos a ejemplificar con una
situación laboral. Paralelamente a sus estudios, Fernando trabaja
desde hace dos años en una empresa relacionada con su futura
profesión. En su trabajo desplegó la misma actitud de autonomía y
autosuficiencia desafiante hasta que en una oportunidad, en medio
del proceso de terapia tuvo una intensa recaída de sus problemas
digestivos tras tener una situación de conflicto con el jefe.
Al reconstruir la escena en la moviola se pudo apreciar que en esa

oportunidad su jefe se presentó en su oficina en actitud indagadora y
a él le pareció que esta actitud del jefe reflejaba que la empresa
estaba dispuesta a prescindir de sus servicios.
Allá volvió a sentir la experiencia de miedo, asociado a una sensación

de empequeñecimiento personal e incapacidad extremas. Saltaron a
su mente imágenes de derrota y fracaso y la convicción de que su
incompetencia terminará por decepcionar a su novia con lo cual su
proyección afectiva era nula. Focalizado en ese momento de alta
intensidad emotiva se le instruyó para imaginar a su jefe en la misma
situación como si estuviera viéndolo a la distancia, como un
personaje de una obra de teatro que representaba un papel .
Focalizándose en los aspectos externos mas irrefutables tales como
el tono de voz, la postura corporal la mirada y otros aspectos
objetivables se le hace describir en detalle todo lo que el pueda
distinguir del otro. Una vez que ha agotado la descripción de lo que
es públicamente observable en el personaje del jefe , se le hace
simular como sería el mundo interno de una persona que presenta
esas manifestaciones externas , pasando sucesivamente del plano
externo al interno repetidamente.
En lo esencial, al tomar distancia Fernando aprecia que el jefe

exterioriza un patrón coercitivo muy activo ,en una actitud
controladora y que su indagación tiene un carácter de presión. Se le
pide que interprete esta conducta manifiesta de modo que refleje
coherentemente el mundo interno del jefe en ese momento y
Fernando elabora la hipótesis de que el jefe es alguien a su vez muy
presionado y que su actitud representa una necesidad intensa del
compromiso del otro y no un juicio negativo necesariamente.
Fernando dispone en este momento de dos puntos de vista de la
situación: una que dice de él que es un inútil prescindible y otra que
dice del jefe que lo necesita enormemente y que ambas son
igualmente posibles. Esta estrategia se utiliza con él durante varias
sesiones sistemáticamente lo cual flexibiliza su automatismo a auto-
referirse lo que le ocurre a los demás, junto con reconocer su
sensibilidad al juicio externo.
Otra escena importante ocurre con su novia en una situación en la

cual ella, ante los constantes despliegues de autosuficiencia y
autonomía de Fernando lo desafía a terminar con el compromiso.
En ese momento el tiene una nítida experiencia de pavor, una

intensa sensación física de estremecimiento y una baja anímica
extrema. Al reconstruir la escena el distingue una sensación de
pérdida y soledad jamás antes sentida, parecida a haber perdido a la
madre o al padre.
La sensación de si mismo es de total confusión y pérdida de la

familiaridad consigo mismo ( información sobre él ) .
Al ponerlo desde el punto de vista de la novia y apreciar su actitud

externa el distingue una mirada desafiante pero segura, con tono de
voz claro, firme y consistente. Al interpretar el mundo interno de ella
el puede reelaborar el primer punto de vista de sentirse rechazado
por ella y la relación terminada y aprecia la actitud de la novia como
una demostración del alto grado de compromiso de ella con una
proyecto común pero que a la vez es una coerción amenazante para
conminarlo a comprometerse.
Entonces el experimenta un cambio de punto de vista donde lo que

ella dice o hace deja de ser visto como información sobre él sino
como información sobre ella ( punto de vista hetero-referencial ) .
Este trabajo le permite posteriormente reconocer que en realidad es

él quien ha estado sometiendo a prueba a su novia como una
manera de sentirse mas independiente ante el inminente
compromiso, y que esta situación no significa necesariamente el fin
abrupto e inesperado de la relación. En posteriores reconstrucciones
el puede apreciar que los síntomas, que ya distinguía conectados a la
activación emocional ante situaciones en que temía decepcionar las
expectativas de los demás se relacionan con cambios en la
apreciación de la total incondicionalidad de la novia por una
condicionalidad cada vez mas evidente, los cuales se habían hecho
manifiestos justamente en la época en que aparecen los trastornos
digestivos, alrededor de un año y medio atrás.
Hay que hacer notar que en este momento de la terapia Fernando ya

ha recuperado su peso normal e incluso se queja de estar
engordando .Pero el continua interesado en seguir explorando su
experiencia mas allá de la resolución sintomática .
El cambio del punto de vista sobre sí mismo alcanzado por el cliente

en esta etapa, provoca un reordenamiento de la experiencia
inmediata, pudiendo así reconocer y auto referirse emociones y
sentimientos anteriormente excluidos de la conciencia y
consecuentemente fuera de la imagen reconocible de si mismo y de
los otros. Desde estar clavado en un momento sintomático
esencialmente incomprensible empieza a apreciar que lo que le
ocurre es parte de un proceso sintomático que tiene que ver con la
lógica interna de su manera personal de organizar su experiencia.
Esto implica cambiar el foco de atención desde las estrategias de

control a las estrategias de comprensión de cómo le ocurre lo que le
ocurre .Además y progresivamente se torna cada vez más perceptivo
para reconocer como sus estados emotivos, originalmente
inexplicables se pueden empezar a conectar con desbalances en su
vida afectiva, vale decir con conocer el modo como es afectado por
cambios inadvertidos en la imagen del otro.
-Segunda etapa: La reconstrucción del estilo afectivo: Cuando el

paciente ha comenzado a advertir la conexión entre los síntomas que
sufre , con los previamente inadvertidos desbalances afectivos,
puede empezar también a revisar los procesos de autoengaño que
han sostenido una imagen de la figura de referencia sostenedora y
consistente con su sentido de si mismo la cual al ser desafiada ha
gatillado el desbalance emocional.La reconstrucción a través de la
moviola del curso cronológico de la aparición de las perturbaciones,
permite distinguir la correlación entre el desequilibrio percibido y el
cambio de imagen de la figura afectiva significativa y hace cada vez
más evidente que el problema original coincide con la exclusión y el
reordenamiento auto-engañoso de los sentimientos desafiantes. En
este momento se hace necesario llevar el foco de atención a la
modalidad tácita con la cual el paciente construye la imagen de una
figura de apego coherente con el sentido de sí mismo, y los
mecanismos de mantención que utiliza para afrontar las
discrepancias. Se comienza con un análisis detallado de la historia
afectiva del cliente, en que la secuencias de escenas significativas
son pasadas repetidamente por la moviola, revisándose los siguientes
aspectos:
1- Variables que subyacen en el "debut sentimental"(contexto

evolutivo,(actitudes personales, red social) y en los modos en que ha
sido experimentado, evaluado y auto referido. Estos aspectos
permiten comprender los ingredientes básicos que han dado lugar a
un definido estilo afectivo que se tenderá a mantener por todo el
ciclo de vida .Para todas las relaciones significativas, se reconstruirán
aquellas escenas cargadas de afecto durante el comienzo de la
relación, durante la fase de mantención de esta y durante el proceso
de término.
2 - Reconstruir los criterios por los cuales él puede diferenciar las

relaciones significativas de las no significativas, en la secuencia de
relaciones significativas. Estos criterios nos permiten destacar qué
patrones de clasificación de las parejas resultan más coherentes con
el estilo de vinculación que gradualmente se ha estructurado.
La reconstrucción de la sensibilidad al juicio externo, que Fernando

ha llevado a cabo en todas las dimensiones de su vida le han hecho
consciente de su sentido de vulnerabilidad en las situaciones de
exposición y de como esta vulnerabilidad oscila dependiendo de
cuanto control percibe que tiene sobre la confirmación de su novia
hacia él. Reconoce que se siente completamente diferente si tiene
control de los resultados que si no los tiene, en las situaciones
sociales. Al final de esta etapa de trabajo se da cuenta de que en el
pasado también llegó sufrir una sintomatología parecida en
situaciones de exposición las que recién ahora puede reconocer
como tales y no como una enfermedad física. Además conecta el
inicio de su problema médico con la separación de los padres y con
el incremento de la sensación de vulnerabilidad en situaciones
sociales, y un consecuente aumento de la dependencia afectiva de la
novia.
Fernando está ya preparado para investigar su carrera afectiva. Es

una historia que se caracteriza por escoger figuras femeninas
románticamente desde la enseñanza básica. Ese estilo romántico
abstracto, de relaciones sin relación, existente solo en el plano
estático-formal, marcan su historia afectiva en un amor platónico que
dura 10 años y que transcurre solamente en su mente. Los escasos
vínculos que puede mencionar fueron igualmente etéreos. Al
reconstruir la secuencia afectiva le queda claro que la condición para
vincularse era siempre bajo la garantía de no tener que exponerse y
manteniendo una comunicación muy indirecta y ambigua en sus
escasas experiencias .Sus elecciones eran siempre hechas con
personas escasamente desafiantes de su carácter socialmente
evitativo. Muy avanzada su carrera universitaria se atreve a tener las
primeras experiencias sexuales pero con prostitutas, situación que le
permitió explorar algo en el mundo de la sexualidad pero por la
presión y respaldo de familiares y sin el mas mínimo riesgo de
exponerse debido a lo cual empezó a experimentar un creciente
sentimiento de aislamiento ya que el resto de los conocidos de su
generación estaban iniciando sus proyectos afectivos personales.
Al conocer a la actual novia mantenía el mismo patrón afectivo

romántico que lo caracterizó desde la primera infancia, siendo ella
una persona inicialmente de parecidas características. Al reconstruir
mas en detalle el patrón por el cual el eligió a su novia se aprecia
que ella le hizo sentirse aprobado incondicionalmente a priori, sin
tener que exponerse en ningún aspecto y contando además con una
red social de apoyo que respaldaba este vínculo. Tener una máxima
garantía de incondicionalidad con una mínima exposición personal
fue lo que le permitió, ya cercano a cumplir 30 años tener su primer
amor real.
En esta etapa se ha logrado una desaparición casi total de los

problemas sintomáticos o perturbaciones originales con estos nuevos
niveles de auto referencia abstracta en el ordenamiento de las
experiencias pasadas y presentes, creando una nueva actitud hacia
la realidad y el descubrimiento de nuevos ámbitos de experiencia.
En esta etapa la mayoría de los clientes prefiere interrumpir la

terapia, lo cual no debe preocupar al terapeuta, ya que no existe un
modo inequívoco de hacer las cosas, siendo el cliente el que mejor
puede decidir cual es la mejor manera de avanzar en su trayectoria
vital.
El terapeuta en general acepta la decisión del paciente si es que este

desea finalizar su proceso de terapia aunque lo incentiva a
interesarse en continuar la exploración personal, en términos de
reconstruir el modo en que su propio camino evolutivo lo ha llevado
a estructurar su propio significado personal el que ha aparecido
inequívocamente ante sus ojos al completar la segunda fase.
La tercera fase: Análisis de la Historia Evolutiva Personal implica

reconstruir las experiencias inmediatas de la historia del desarrollo.
Comienza con la identificación de los acontecimientos significativos
en términos de estructurar la historia evolutiva en relación a estas
escenas las cuales serán posteriormente pasadas por la moviola.
Hay que considerar que ya al inicio de esta fase el paciente ha

alcanzado nuevos puntos de vista sobre sí mismo lo que es una
condición necesaria para realizar este trabajo Terapéutico ya que de
ninguna manera es la idea que este proceso se transforme en un
simple recuento biográfico que tienda a reconfirmar y legitimar la
versión habitual que el paciente tiene sobre sí mismo, lo cual seria un
resultado absolutamente no deseable. En la realización de la
reconstrucción de la historia de vida, hay que destacar que estos
recuerdos suelen ser vagos e imprecisos y están superpuestos entre
sí presentando muchos menos detalles que las escenas recordadas
en las etapas anteriores. En la ejecución de este objetivo el
terapeuta se encuentra con la dificultad de que el paciente ha
construido una versión de su historia vital que ha estructurado a lo
largo de los años con explicaciones consistentes con la imagen
construida de sí mismo. Esto hace que durante el proceso de
reconstruir las experiencias inmediatas de esta etapa de la vida sea
muy probable que los recuerdos de sus relaciones de apego,
afectivamente significativas. , evaluados y auto referidos
engañosamente y las explicaciones consistentes con estos recuerdos
oficiales sean desafiados violentamente por la revisión en la moviola
de esos recuerdos rígidamente estabilizados.
Lo que permite al terapeuta conducir la investigación del paciente

hacia estos puntos discrepantes y no a los confirmatorios es el
conocimiento a fondo de la vía evolutiva que caracteriza a la
organización de significado personal del paciente y los procesos de
autoengaño con los que opera para mantener su coherencia.
Hay que considerar que en general los pacientes suponen que los
hechos se identifican con las explicaciones más que tener conciencia
de que estas explicaciones se construyen sobre experiencias vividas.
En este sentido el terapeuta, realizando una continua diferenciación
entre experiencia inmediata y explicación reconoce las experiencias
discrepantes que hay que ordenar y reformula las discrepancias entre
lo que el cliente ha dado por sentado toda su vida y que ahora
parece tan diferente.
El trabajo de recopilación de eventos significativos de la historia

evolutiva se hace considerando tres etapas madurativas. En cada una
de ellas se reconstruye primero una visión panorámica que permite
ubicar los sucesos reformulados como significativos y luego el
terapeuta conduce a que el paciente se focalice en cada uno de ellos
pasándolo a través de la moviola, reconstruyendo los patrones
vinculares, la experiencia subjetiva que el niño tenia y el sentido de
sí mismo y del mundo experimentado. Estas etapas madurativas son:
-infancia y años preescolares, de 0 a 6 años-niñez entre los 7 y los

12-adolescencia y juventud entre los 13 y los 20Aquí la técnica de la
Moviola sufre una modificación: se efectúa el procedimiento regular
cambiando el enfoque desde el punto de vista subjetivo al objetivo
pero en este caso se utilizan dos puntos de vista objetivos. Uno es el
punto de vista de como el paciente se vio desde afuera al reconstruir
ese momento y el otro es como se ve la misma escena mirada desde
el punto de vista de quien es hoy día.
El objetivo de esta etapa es reconstruir el patrón vincular que se va

construyendo durante la historia de interacciones y las experiencias
subjetivas que lo acompañan con el objeto de reconstruir el sentido
de si mismo que surge de la manera en que el niño ve al mundo en
ese momento.
De esta manera el paciente puede hacer un salto desde entender su

vivencia como algo ya dado a verla como un proceso auto-referencial
y autoorganizado que le permite ordenar tácitamente las
experiencias pasadas y presentes en una coherencia que le dí un
sentido de continuidad personal.
Los primeros recuerdos de Fernando son muy vagos y difusos y sus

contenidos emotivos son los de un sentido de armonía y felicidad.
Son recuerdos con contenidos idealizados de la vida en especial de la
familia .Recuerda situaciones en la educación básica en las cuales a
menudo disfrutaba con la idea de que sus padres eran inseparables
pero que los demás no gozaban de la misma posibilidad de sentirse
seguros tal como él se sentía.
Durante el proceso de reconstrucción de esta fase recuerda que de el

se decía que era un niñito ejemplar, un niño muy independiente pero
también un niño modelo que siempre cumplía con sus obligaciones y
nunca daba problemas .
También recuerda que desde muy temprano era muy enamoradizo y

que su actitud hacia el sexo opuesto era casi como la de una persona
mayor ya que a las niñitas que le interesaban las mimaba y les
regalaba flores y desplegaba otras formalidades de seducción que
eran muy aplaudidas por la familia .El tenia algunas obligaciones
domésticas que cumplía gustosamente tal como hacerse cargo de
sus hermanos menores, reemplazando así a veces a la madre. Veía a
su madre como la persona que los unía a todos, trabajadora y
responsable.
El paso de la casa al colegio fue fluido y sin conflictos.
La madre era la Directora del colegio al que ingresó y este estaba

ubicado contiguamente a su casa de modo no tuvo oportunidad de
sufrir muchas de las dificultades que otros niños sufren en la
transición de la edad preescolar a la escolar .El crece como un niño
líder competitivo y luchador y con un sentido muy alto de su libertad
y autonomía personal. Desde muy temprano se caracterizó por
pertenecer activamente a toda clase de organizaciones de
orientación social o gremial y ocupó altos cargos de dirigencia
estudiantil.
Alrededor de los 14 años sufrió un vuelco radical en su forma de ser.

En breve tiempo se transformó en una persona socialmente retraída
y amarga y en alguien muy crítico y enjuiciador de la gente y la
familia. Haciendo una revisión de los eventos significativos de la
época el se da cuenta , con gran angustia de que su cambio coincidió
con la inesperada separación de los padres y con un cambio radical
de las actitudes de la madre y los hermanos, que se convirtieron en
seres muy egocéntricos y preocupados solo de ellos mismos como
mencionó amargamente. También queda claro que su actitud hacia
las mujeres también cambió y paso desde ser un niño seductor y
enamoradizo a una actitud de retraimiento y timidez.
Al buscar en los primeros recuerdos de su infancia, Fernando no

pudo recordar ninguna escena dolorosa o negativa. Solamente
recordaba de esta época y con especial placer un momento a los 6
años de edad, en el cual él, estando en el patio del colegio jugaba
con un autito a pedales, solo, y sumamente feliz. El paciente
consideró en ese momento que no tenia ningún sentido reconstruir
esa escena puesto que no representaba ningún sufrimiento pero
acepto hacerlo dado el compromiso asumido con el terapeuta de
seguir investigando su experiencia personal.
Al pasar la escena en la moviola hacia atrás y hacia delante y desde

los dos puntos de vista objetivos hasta el punto de vista subjetivo , el
paciente se sorprende enormemente al descubrir que la escena que
el vivía como la máxima demostración de su arraigado sentido de
independencia en realidad resultaba ser todo lo contrario. El recuerda
detalles nuevos tales como el hecho de que en realidad el nunca
estaba solo ya que usualmente él era afectuosamente observado
desde la ventana de su casa por otros familiares, ya que la casa
colindaba con el patio de la escuela, la cual además era dirigida por
su madre. La madre, con su autoridad lo respaldaba constantemente
ante los demás niños y los docentes. Se da cuenta de que la
sensación de contar siempre con alguna persona que lo miraba
afectuosa o simpáticamente desde esa ventana era lo que le daba
una profunda sensación de seguridad. Súbitamente tiene la
angustiosa conciencia de que la idea de si mismo de ser un hombre
independiente y autónomo ya no le hace mas sentido. En ese mismo
momento empieza a tener un flujo de imágenes y recuerdos
personales en los cuales se ve como un niño que siempre necesitaba
a alguien a su lado para decidir algo o simplemente para disfrutar
sus actividades favoritas.
Para Fernando esto significó una sensación de profundo desencanto

personal pero a la vez la tranquilidad de reconocerse de una manera
más consistente y armónica al revisar y reordenar longitudinalmente
su historia de vida a la luz de su sensibilidad al juicio de los demás.
Puede explicarse además el brusco cambio experimentado a los 14
años cuando paso a ser otra persona, al comprender que haber
perdido la validación de tener la imagen de una familia sólida que lo
respaldaba en toda exploración de la realidad. Y en particular la
profunda decepción de su madre la cual pasó desde ser la persona
que unía a la familia a ser una que solo pensaba en si misma y que
empezó a ver como una persona intrusa e invasiva en su vida
personal. También le resultó mas comprensible su necesidad de
incondicionalidad total en su vida afectiva.
5-COMENTARIOS FINALES
La Terapia Cognitiva Procesal Sistémica de Vittorio Guidano es la

decantación del pensamiento, inicialmente conductista experimental,
del producto de la experiencia clínica del autor pero
fundamentalmente de las discrepancias que sufrió en el ejercicio de
la profesión de psicoterapeuta. Más que una teoría, Vittorio Guidano
nos brindó un punto de vista diferente para comprender la
experiencia humana que a mi parecer puede ser la base de una
reformulación de la psicoterapia como disciplina, a partir de una
elección epistemológica diferente.
Es una terapia que pretende ir mas allá del sentido común y que
combina el rigor explicativo del marco metodológico con el trabajo
experiencial.
Espero haber podido transmitir la idea de que esta terapia es

esencialmente un método y que la técnica en si es subsidiaria. Es
importante entender esto ya que al escribir este capítulo he tenido
permanentemente en mi mente las palabras de Guidano advirtiendo
los peligros de exponer la acción terapéutica en detalle ya que esto
podría ser entendido como la manera correcta de hacer las cosas con
el peligro consiguiente de descuidar la metodología terapéutica como
la finalidad última de la acción del terapeuta.
Las ejemplificaciones que he utilizado en negrilla deben considerarse

solo breves viñetas de una acción estratégica mayor cuya
complejidad estratégica y experiencial es difícil de representar en un
documento como este. Advertencia que no es una mera formalidad.
En un enfoque para el cual la experiencia es siempre auto-referencial
y en la cual el paciente no puede ser determinado sino que
solamente puede ser perturbado, no podemos ya mas hablar de una
relación causa-efecto entre el operar del terapeuta y el efecto en el
paciente.
Fuentes Utilizadas
-Balbi, J. ( 1997 ) El proceso Terapéutico en la terapia cognitiva

posracionalista En Manual de Psicoterapias Cognitivas. Compilado por
Isabel Caro . Paidos
-Balbi J. (1994) Terapia Cognitiva Postracionalista. Conversaciones

con Vittorio Guidano. Buenos Aires. Biblos
-Ferrer, M. ; Skoknic , P. ( 1998 ) La Identidad Personal como un

Metanivel Autorregulatorio del Nivel Autorregulatorio Emocional : Un
Modelo Evitativo de la Progresión Ortogenética. Presentado en el VI
Congreso Internacional sobre Constructivismo en Psicoterapia ,Siena
Italia . -Guidano, V. (1997) Relación entre vínculo y significado
personal; una perspectiva narrativa para explicar el proceso de
cambio.Curso-Taller en Santiago de Chile. Sociedad de Terapia
Cognitiva Posracionalista.
-Guidano, V. ( 1996 ) Abordaje Clínico en el Enfoque Posracionalista,

Conceptualización, Planificación e Intervención . Curso en Santiago
de Chile, Sociedad de Terapia Cognitiva Posracionalista.
-Guidano, V. ( 1995 a ) Constructivist Psychotherapy : a Theoretical

Framework, en Constructivism in Psychotherapy,
Edit.Neimeyer,R.;Mahoney,M, EE:UU: APA.
-Guidano, V. ( 1995 b ) Self Observation in Constructivist

Psychotherapy . en Constructivism in Psychotherapy, Edits.
Neimeyer,R. ; Mahoney,M., EE:UU: APA.
-Guidano, V. (1994) El Si Mismo en Proceso. Barcelona, Paidos.
-Guidano, V. (1990) De la revolución cognitiva a la intervención

sistémica en términos de complejidad .La relación entre teoría y
práctica en la evolución de un terapeuta cognitivo. Revista de
Psicoterapia, Vol 1,No. 2-3 , España.
-Mahoney, M. ( 1995 ) Continuing Evolution of the Cognitive Sciences

and Psychotherapies en Constructivism in Psychotherapy Edits .
Neimeyer, R. ; Mahoney,M., EE.UU., APA.
-Mahoney, M.(1991) Human Change Processes ,the Scientific

Foundations of Psychotherapy. EE.UU. Basic Books.
-Maselli, P; Cheli, C. ( 2000 ) Psicopatologia descriptiva y

Psicopatología Explicativa dei Disturbio Alimentario Psicogenito IPRA
Roma . ( www.ipra.it )
-Maturana, H ( 1997 ) La Objetividad ; un argumento para obligar.

Chile Dolmen Ediciones.
-Maturana, H y Varela, F. (1995 ) De Maquinas y Seres Vivos. Chile,

Editorial Universitaria.
-Zagmutt A.; Ferrer M. ( 2002 ) Los trastornos de la alimentación .

Un enfoque constructivista posracionalista. Edits. Nabuco, A. & Roso,
M. (no prelo). Psicoterapias Cognitiva e Construtivista: novas
fronteiras da pratica clinica . Porto Alegre: Artes Médicas.
-Zagmutt, A. ( 2000 ) La comprensión del síntoma desde el enfoque

posracionalista Conferencia dictada en Montevideo, Uruguay . III
Congreso de Psicoterapias Cognitivas Latinoamericanas.
-Zagmutt, A. ( 1999 ) El hombre como un sistema epistémico

autopoietico. Simposio: Terapia Cognitiva Posracionalista,Teoría y
Método Terapéutico, II Congreso Brasilero de Psicoterapias
Cognitivas . Rio de Janeiro.
-Zagmutt, A.; Lecannelier, F.; Silva ,J. ( 1999) The problem of

delimiting constructivism in psychotherapy Journal of Constructivism
in the Human Sciences. Vol 4, No 1 , pags. 117 - 12
-Zagmutt, A ( 1998) Intervención en crisis desde el enfoque

posracionalista y el marco narrativo de la experiencia humana . en
Revista Argentina de Clínica Psicológica. Vol VII , No 2
-Zagmutt. A ; Silva J. ( 1999 ) Conciencia y Autoconciencia : un

enfoque constructivista. . Revista Chilena de Neuropsiquiatria. Año
53 , Vol. 37 , No 1 , pags. 27 - 34 .
Publicado por
Andrés Aldunate
en
20:44
63 COMENTARIOS:
Anónimo
dijo...
Hola!
Leyendo tu publicación, me gustaría preguntarte si sabes

porque el constructivismo habla de "Disfuncionalidades" y no
de trastornos?
Cómo se relacionaría entonces, lo psicopatólogia clásica con

una mirada constructivista?
Gracias.
24 de enero de 2007, 16:47

Anónimo
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cheese Bleu d'Auvergne was born. This French gourmet blue
cheese comes from the region of Auvergne and the cheese is
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Playing bingo needs more than luck or skills and techniques,
contrary to what most believe. Bingo, just like any game of
chance, comes with rules and regulations that players should
observe. Being a player comes with responsibilities and
etiquette.
Winning the Game
The moment you figured out you won, you must immediately
yell BINGO, and it should be loud enough for the floor walker
to hear. The pot money shall be given to the winner once
their winning card is confirmed. Well, in winning or once you
know you just won, the most important thing is that you
shout the winning word BEFORE the time elapses. If the
game proceeds and the next number is mentioned and you
failed to shout "Bingo", your winning card is disqualified.
Therefore, this is the rule you must know.
There may be cases when there are two winners, and in this
case the pot money shall be divided equally among the
winners. Supposing there are two winning cards, the two
winners will share half the prize money.
Bingo Game Rules
Bingo rules are basically the same no matter in which Online

Bingo hall you play. But still it's good if you know these rules
by heart. If it is your first try, then ask for handouts and
inquire from pros regarding the game rules. Nonetheless, the
ideal thing to do if you have questions is to ask the floor
walker and not the person seated beside you. You should
clarify things and doubts before the game starts because
asking too many questions as the game proceeds could well
distract you. This guideline also applies to those who are
newcomers at casinos, those who play roulette for the first
time.
Bingo halls demand an age limit of 18 years old. If you are

below this age, you are prohibited to play. Some bingo
houses ban alcohol inside, so players aren't supposed to take
liquor nor drink it inside the venue. Smoking may also be
restricted inside the venue, as there are designated smoking
sections.
Take note that some Bingo houses don't allow food but some
do, so it basically depends on the venue. Policies vary among
different venues. For instance, some bingo halls allow
reservation of cards, while others don't allow it. Some allow
people to leave the venue in the middle of the game, others
forbid it. But there are general policies observed in all bingo
houses, such as disqualification of tampered bingo cards.
There is no way you can get away with a tampered card
because the walkers are adept at identifying authentic cards
from tampered ones. You could be banned from a bingo
establishment if proven liable of tampering a card. Hence,
you should play honestly.
Interestingly, some venues offer special bingo games for kids

although some halls don't allow players to have companions
while playing. Suppose you bring kids with you, don't let
them run around the venue and bother other gamers. They
should behave well whilst you play and the game proceeds.
Play quietly and don't recite the numbers you desperately
want to come off because you'll be much of a disturbance if
you do. Decorous playing is expectant of all players, even
those who play roulette at casinos. Also, having a valid
identification is important because you don't know you might
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the income the buyer pays for the coupon.
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could be received by the shopper for $40 by means of
Groupon, and then Groupon and the retailer would break up
the $40. That is, the retailer offers a massage valued at $80
and receives about $20 from Groupon for it (beneath a
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Groupon, then the business gets $25 and Groupon retains
$25. The buyer will get the therapeutic massage, or the
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retailer for which they initially compensated $forty (or $fifty)
to Groupon. There are particular businesses to which
Groupon at first did not supply its companies, this sort of as
getting images ranges and strip golf gear even so, capturing
ranges have been highlighted on Groupon.
In distinction to categorized advertising, the service service

provider does not shell out any upfront value to take part:
Groupon collects personal details from geared up consumers
and then contacts only men and women customers, mainly
by each and every day e-mail, who could possibly be
intrigued in a particular remedy or assist.
Groupon employs a massive number of copywriters who draft

descriptions for the offers highlighted by digital mail and on
the internet website. Groupon's advertising and marketing
textual content for the 'deals' has been discovered as a
contributing facet to the popularity of the site, showcasing a
exclusive blend of complete simple fact-examining and witty
humor.
Owing to Groupon's marketplace obtaining mostly composed

of female customers, the bargains are typically centered on
the health, actual physical physical fitness and attractiveness
marketplaces.
There are probably problems with the organization design.

For illustration, a lucrative supply could speedily swamp a
tiny business with as properly quite a few clients,
jeopardizing a chance that buyers will be dissatisfied, or that
there won't be enough product to satisfy the need from
consumers. Gap, a huge garments retailer, was ready to
consider treatment of 445,000 low cost codes in a nationwide
supply (despite the truth that it seasoned server difficulties at
a solitary place), but a a lot more compact firm could develop
to be abruptly flooded with clientele. 1 espresso keep in
Portland, Oregon struggled with an improve in customers for
a number of months, when it provided shut to 1,000
Groupons on the one doing work working day it was
equipped, according to one report. In reaction to similar
issues, Groupon officers stage out that 'deal' subscriptions
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