TRIÁNGULOS

INTRODUCCIÓN

En la presente tarea se realiza un conjunto de actividades relacionadas con el uso de geogebra

para la enseñanza de los triángulos en el plano. Se trata de utilizar geogebra con fines
didácticos, es decir, aprovechar las potencialidades del programa para que los estudiantes
construyan ideas matemáticas, acerca de los elementos, propiedades y regularidades
importantes. Condiciones de las longitudes de los lados para construir triángulos, elementos
notables de un triángulo, tanto rectas, como puntos, como circunferencias, el teorema de
Pitágoras, construcciones importantes.

Actividad Nº 1. Responder y construir ejemplos acerca de:

a. Dados dos triángulos rectángulos iguales ¿qué figuras se pueden construir con ellos si los
unimos por uno de sus lados?

b. Dados dos triángulos isósceles iguales, ¿qué figuras se pueden construir con ellos si los
unimos por uno de sus lados?, ¿se puede construir un cuadrado? ¿En qué condiciones?

c. Dada una recta r y dos puntos A y B exteriores a ella. Hallar un punto C sobre la recta que
haga que el triángulo ABC sea isósceles. ¿Cuántos triángulos se puede encontrar?

d. En las mismas condiciones anteriores. Hallar en este caso un punto C sobre la recta que
haga que el triángulo sea rectángulo. ¿Cuántos triángulos se puede encontrar en esta
ocasión?

e. Las rectas r y s son las alturas del triángulo ABC en los vértices A y C. Hallar el vértice que
falta y construye el triángulo.

f. Las rectas r y s son mediatrices de un triángulo ABC. Conocido el vértice A ¿cómo se pueden
encontrar los otros dos vértices?

g. Las semirrectas Ax y By son dos bisectrices del triángulo ABC. Construye el triángulo

h. Define tres segmentos a, b y c de longitudes 3, 5 y 7, respectivamente. Construir el triángulo

que tiene por lados a, b y c.

i. Define tres deslizadores entre 1 y 10 con un incremento de 0.1 de unidad y construye un

triángulo que tenga por lados esos deslizadores. Mover los deslizadores y responder a las
siguientes situaciones:

1. ¿Siempre podemos dibujar el triángulo?

2. Si a=3 y b=4 ¿Cuándo no está definido el triángulo?

3. ¿Qué condiciones deben cumplir los lados del triángulo para que éste se pueda definir?

Actividad 2. Elementos notables de un triángulo.

a. Dado un triángulo cualquiera, trazar cada uno de sus elementos notables: mediana,
mediatriz, bisectriz y altura. Variar el triángulo variando uno de sus vértices y observar la
regularidad de cada uno de los elementos notables trazados.
b. Trazar un triángulo cualquiera ABC y trazar sus tres mediatrices, determinar la intersección
de ellas. ¿Cómo se llama este punto?, trazar la figura que corresponde considerando este
 punto. Mover cualquier vértice del triángulo y observar la regularidad de las mediatrices,
del circuncentro y de la circunferencia trazada.
c. Trazar un triángulo cualquiera ABC y trazar sus tres bisectrices, determinar la intersección
de ellas. ¿Cómo se llama este punto?, trazar la figura que corresponde considerando este
punto. Mover cualquier vértice del triángulo y observar la regularidad de las bisectrices, del
incentro y de la circunferencia trazada.
d. Trazar un triángulo cualquiera ABC y trazar sus tres medianas, determinar la intersección de
ellas. ¿Cómo se llama este punto? Mover cualquier vértice del triángulo y observar la
regularidad de las medianas.
e. Trazar un triángulo cualquiera ABC y trazar sus tres alturas, determinar la intersección de
ellas. ¿Cómo se llama este punto? Mover cualquier vértice del triángulo y observar la
regularidad de las alturas.

Actividad 3. Posición de los puntos notables.

Trazar un triángulo cualquiera ABC. En este triángulo determinar sus 4 puntos notables:
Incentro, Circuncentro, Baricentro y Ortocentro. Ocultar los trazos realizados y dejar visibles
sólo los 4 puntos notables y el triángulo. Usar la opción mover para variar el triángulo y
observar las regularidades de los puntos notables. Responder a las siguientes situaciones:

a. ¿Es posible que los 4 puntos estén alineados?, ¿En qué condiciones?, ¿Puede hacer el
trazo de la alineación?
b. ¿Es posible que los 4 puntos sean coincidentes?, ¿En qué condiciones?.
c. Si se varía el triángulo, ¿Qué puntos notables son siempre interiores al triángulo?
d. Si se varía el triángulo, ¿Es posible que alguno de los puntos notables se encuentre
sobre un lado del triángulo?, ¿Cuándo ocurre?, ¿En qué condiciones?
e. Si se varía el triángulo, ¿Es posible que alguno de los puntos notables sea a la vez un
vértice?, ¿Cuándo ocurre?, ¿En qué condiciones?

Actividad 4. Triángulos especiales

a. Trazar un triángulo cualquiera ABC, trazar un triángulo cuyos vértices son los puntos
medios de los lados del triángulo ABC. El nuevo triángulo se denomina medial. ¿Qué es
un triángulo medial?, ¿Qué relaciones existen entre ambos triángulos?, usar la opción
mover vértices para identificar las relaciones.
b. Trazar los 4 puntos notables de un triángulo cualquiera y su triángulo medial, ¿Hay
puntos que son siempre coincidentes?, ¿Cuáles? Use la opción mover para verificar sus
resultados.
c. Trazar un triángulo cualquiera ABC, trazar otro triángulo formado por los pies de las
tres alturas del triángulo ABC. Ha trazado un triángulo ÓRTICO. ¿Qué es un triángulo
órtico?
d. ¿Qué es el triángulo de VIVIANI?. ¿Puedes trazarlo usando geogebra?
Atte.
El profesor de asignatura