I.E.

JESÚS SACRAMENTADO
SEMANA 3 DÍA 3 FECHA 25/08/2021 Grado Cuarto
AREA Comunicación
ACTIVIDAD Iconografía ancestral-Los San Marcos Ayacuchanos
META Escuchar y leer textos descriptivos, reconocer su estructura, contenido y propósito.
COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
CRITERIOS DE - Reconoce y valora la riqueza cultural de nuestro País
EVALUACIÓN
- Fortalece su identidad nacional transmitiendo iconografías y artesanías del Perú.
- Predice de qué tratará el texto, comprende y opina acerca de su contenido

DESARROLLO

ANTES DE LA LECTURA

1. Lee el título y observa la imagen,

a. Describe brevemente lo que ves en la imagen.

b. ¿Qué relación encuentras entre el título y la imagen?

c. ¿Para qué crees que sirva la caja que se observa en la imagen?

d. ¿Qué habrá dentro de la caja?

e. ¿Qué tipo de texto crees qué es? ¿Por qué?

DURANTE LA LECTURA

 Lee detenidamente el texto. Subraya las palabras que no conozcas.

LOS SAN MARCOS

AYACUCHANOS
La región de Ayacucho es famosa, entre otras cosas, por su artesanía. Algunas de las manifestaciones más
conocidas de ella son los San Marcos y los retablos. Los San Marcos constituyen los antecesores de los conocidos
retablos. Las diferencias entre ambos pueden hallarse en tres aspectos básicos: los temas representados, la
estructura o los elementos utilizados para dicha representación y el uso que se les da. Así, los San Marcos se
refieren a temas asociados con la crianza de ganado. Para ello, utilizan siempre los mismos elementos. Los
retablos, en cambio, pueden tocar múltiples temas como la Semana Santa, la Navidad o algún baile
costumbrista. Para ello, utilizan elementos diversos. En lo que respecta al uso, el San Marcos suele ser empleado
en rituales propios de la crianza del ganado, como la fiesta del Santiago, mientras que los retablos, debido a
su mayor variedad, han adquirido mucha popularidad como objetos decorativos.
Pero, ¿cómo es un San Marcos? El San Marcos es una caja de madera con dos puertas. Cada una de ellas está
sujeta por dos tiras de cuero al cuerpo principal de la caja. La caja está coronada por un triángulo de madera
y se encuentra dividida en dos pisos en su parte interior. El exterior y las partes laterales de la caja se encuentran
decorados con flores y otras figuras en colores vivos. Al abrir las puertas del San Marcos, nos encontramos con
numerosas figuritas fabricadas en pasta y distribuidas en los dos pisos de la caja.
En el piso superior, suelen aparecer figuras de santos, a veces acompañadas por
otras de pastores y animales. En el piso inferior, se representa alguna escena
característica de
 la crianza del ganado, y los personajes son pastores, ganaderos, animales y otros.
A continuación, describiré el San Marcos que pude observar hace muchos años durante mi
estancia enunacomunidad ayacuchana. El exterior y las partes laterales de la caja presentaban
flores rojas y amarillas, y algunas figuras en forma de caracol de color azul sobreun fondo de
color blanco. El triángulo superior también era blanco y tenía dibujada una pequeña cruz
de color azul. Acompañaban a esta cruz las mismas delicadas figuras en forma de caracol
pero de color amarillo. Los bordes de todo el cajón del S an M arcos estaban pintados
de un intenso color rojo.

Al abrir las puertas del San Marcos, podía verse que su interior estaba decorado de la misma
manera que el exterior. En el piso superior, se encontraban las figuras de
cinco santos: San Antonio, San Lucas, San Juan, San Marcos y Santa Inés. Todos vestían
túnicas. La de San Juan parecía la piel de una oveja. Además, llevaban aureolas sobre sus
cabezas. Acompañando a los santos estaban una imagen pequeña de un pastor con
quena, una pastorcita hilando, una oveja al lado de San Juan, un carnero, una cabra, dos
vacas y una mula. Y también los representantes del wamani (dios de los cerros): un zorro con
presa, un akakllu (tucán), una vizcacha y un aqchi (águila).
En la parte inferior o primer piso, se representaba a un hacendado, sentado detrás de una
mesa. Él tenía una pluma y contaba el ganado. Había, además, la figura de un hombre
amarrado a un árbol. Tenía las manos atadas y el pecho y la espalda desnudos. Había la
figurilla de un hombre que golpeaba al del árbol. A su lado, vi la imagen de una mujer con
las manos juntas que lo mira como suplicando. Al lado de ella, se veía una cabeza de
ganado. Estaba, además, representado un músico con waqra puku (instrumento hecho con
el cuerno del vacuno) y otra vaca. Me dijeron que en otros San Marcos suele haber también
personajes como un cantante de harawi (poesía), una mujer tocando tinya (tamborcito),
una amasadora de quesillo y una pastora ordeñando una vaca.
Se trataba de un San Marcos muy hermoso, antiguo pero muy bien conservado, tanto así
que hasta hoy conservo muy vivos en mi memoria los elementos que lo componían.
(Adaptado de: Acha Kutscher, Elisabeth. Aproximación a la cultura andina a través de una
manifestación plástica: San Marcos y retablos ayacuchanos. Tesis de Licenciatura en Ciencias Sociales.
Pontificia Universidad Católica del Perú. Lima 1984)

DESPUÉS DE LA LECTURA

 Marca la alternativa correcta

El texto descriptivo es una representación verbal que intenta mostrar en detalle
cómo son en la realidad los objetos, las personas, las situaciones, los paisajes, etc.
a) ¿Qué tipo de texto será?

Texto instructivo Texto descriptivo Texto narrativo

b. ¿Cuántos párrafos tiene el texto?

seis siete diez ocho

4. Analiza y responde:
a) ¿De qué trata el texto leído?
 b) ¿Cuáles son las diferencias entre los San Marcos y los retablos?

 Marca la alternativa correcta.

- ¿Cuál de las siguientes alternativas refleja el propósito principal del autor al escribir el texto?
a) El autor describe los diferentes tipos de artesanías que hay en Ayacucho.
b) El autor describe un retablo.
c) El autor describe un San Marcos y sus partes
d) El autor describe la diferencia entre un San Marcos y un retablo.
e) El autor describe la parte interna de un San Marcos.

 Completa las siguientes oraciones.

fuera las ovejas Superior

a. El triángulo de madera se encuentra en la parte del cajón

b. El párrafo 3 del texto hace una descripción del cajón por .

c. San Juan es el patrón de .

 Observa la imagen.

a. ¿Qué puedes observar en la imagen?

b. ¿Qué crees que representa la escena del retablo?

9. Reflexiona y responde. Lee con atención el párrafo 5 del texto,

Escribe la idea principal del párrafo con tus propias palabras.

¿Qué animal habrá intentado robar el ladrón?

¿A quién y qué suplica la mujer?

¿Qué opinas del castigo al ladrón que se representa en el San Marcos?

  Contesta las siguientes preguntas.
a. ¿Qué palabras en quechua se presentan en la lectura?

b. ¿Por qué hay palabras en quechua en la lectura?

c. ¿Conoces algunas otras palabras en quechua? ¿Qué significan?

d. ¿Qué manifestaciones del arte tradicional propias de tu comunidad conoces?

PARTES DE UN TEXTO DESCRIPTIVO

Título: palabra o frase que presenta el tema del texto. Generalmente, no tiene verbo.
Introducción: parte inicial del texto. En esta parte, se presenta aquello de lo que se va hablar.
Párrafos con información detallada: es el cuerpo del texto. Representa con palabras cómo es lo que
se está describiendo. Se caracteriza por tener muchos adjetivos.
Párrafo de cierre: párrafo final que concluye la descripción.

 Completa el siguiente recuadro con un resumen de los párrafos que corresponden a cada una de
estas partes.

Título

Introducción:

Párrafos con
información:

Párrafo de cierre:
 Representa en una hoja con colores la iconografía siguiente:

CIERRE

 En familia reconocen y valoran la riqueza cultural de nuestro país.

 Dibuja otras iconografías de la cultura peruana.
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

Nos Autoevaluamos:

Criterios Lo logré Lo estoy Necesito

intentando apoyo

- Reconozco y valoro la riqueza cultural de

nuestro país.
- Fortalezco mi identidad nacional
transmitiendo iconografías y artesanías
del Perú.
- Realizo predicciones del texto,
comprendo y opino acerca de su
contenido.