Escala de ansiedad para niños, Spence

Psicometría

Presenta:

Angélica María Rodríguez Estrada ID 670911

Juliana Alejandra Ospina ID 663209

Jorge Duque Pineda ID 667492

Docente:

Ana María Morales

NRC 17739

Programa de psicología

Corporación universitaria MINUTO DE DIOS

Ibagué

2020
 Objetivo.

El objetivo este documento es aprender a aplicar, corregir e interpretar esta escala de

ansiedad, para evaluar la posible existencia de los diferentes trastornos de ansiedad en niños

y adolescentes.

¿Qué es la ansiedad infantil?

La ansiedad es un estado normal de todos los seres humanos, nos pone en alarma cuando

estamos en peligro o en alguna situación que nos da miedo; la oscuridad, la soledad,

personas o lugares extraños, lo cual nos pone en alarma ante cualquier peligro y nos

preparamos para emitir una conducta adecuada de evitación. Es la ansiedad normal y

proporcionada no debe ser suprimida al tratarse de un mecanismo funcional adaptivo y de

protección.

Hablaríamos de ansiedad patológica, cuando nos encontramos a una respuesta de

intensidad desproporcionada ante las situaciones anteriormente mencionadas, a la realidad

y el ambiente, se presentan ausencia de estímulos externos que pueden justificarla y que

desencadenan múltiples síntomas tanto físicos como psicológicos.

Estas manifestaciones clínicas de los trastornos de ansiedad en niños y adolescentes

varían en función de su edad y su desarrollo cognitivo y emocional. En las primeras etapas

de la infancia serán frecuentes la inquietud motriz y el llanto inmotivado, la pérdida de

apetito, los trastornos del sueño, la negativa a separarse de los padres, dolores abdominales,

cefaleas, las dudas y temores permanentes.

 Serra de vital importancia realizar una correcta evaluación y un adecuado diagnóstico

diferencial. En primer lugar, no se deben confundir los miedos evolutivos no patológicos,

características de cada etapa del desarrollo, con síntomas de un trastorno de ansiedad. Es

importante destacar también, que la ansiedad, como síntoma, acompaña a la practica con la

totalidad de trastornos psicopatológicos de la infancia, por lo que se deberá determinar en

cada caso, si nos encontramos con un trastorno de ansiedad entidad propia o ante síntomas

de otra patología.

¿Qué queremos evaluar?

1. Síntomas somáticos de ansiedad, desordenes en ansiedad y cuadros depresivos.

2. Síntomas emocionales, fisiológicos y cognitivos de la ansiedad.

3. Ansiedad muy baja, ansiedad moderada o ansiedad severa.

El test de Spence.

SCAS la escala de ansiedad para niños de Spence mide los trastornos de ansiedad en la

niñez y adolescencia y ha generado mucha investigación.

Esta escala ofrece ventajas como las demás como; sensibilidad a los cambios ejercidos

por el tratamiento, capacidad para discriminar entre muestra clínica y población y de

población general, aplicación transcultural y muy especialmente el apego a la

clasificación diagnostica de los trastornos de ansiedad más comunes.

Historia.

Construida por Spence (1997) Australia. La SCAS es un instrumento de autoinforme al

que responden los niños, el cual corresponde a 44 ítems. Se desarrolla con la intención

de investigar una gama amplia de síntomas de ansiedad en niños de población general.

Los estudios realizados por su autora han corroborado la coincidencia de su estructura

factorial con la clasificación propuesta originalmente por DSM-VI (APA, 1994) de siete

trastornos de ansiedad.
 FICHA TECNICA DEL INSTRUMENTO DE MEDICIÓN

 NOMBRE DEL INSTRUMENTO: trastorno de ansiedad en niños de 6 a 10 años de

edad. Basado en el test de SCAR, la escala de ansiedad para niños de Spence.

 AUTORES: Angélica María Rodríguez Estrada, Jorge Enrique Pineda, Juliana

Alejandra Ospina. Psicólogos en formación de la corporación universitaria Uniminuto.

 OBJETIVO: Evaluar la posible existencia de los diferentes trastornos de ansiedad en

niños de 6 a 10 años.

 VARIABLE A MEDIR: (Descripción)buscar si hay o no las mismas características de

los distintos trastornos de ansiedad en los niños de la institución educativa sagrada

familia de Ibagué. Teniendo en cuenta los síntomas somáticos de ansiedad, desordenes

en ansiedad y cuadros depresivos, Síntomas emocionales, fisiológicos y cognitivos de la

ansiedad, Ansiedad muy baja, ansiedad moderada o ansiedad severa.

 ADMINISTRACIÓN: Entre las posibilidades; que el lugar este tranquilo, brindar

confianza a los participantes, se les ayuda a llenar el nombre y la fecha si lo requiere.

(niños que no saben escribir) y se les hace acompañamiento permanente donde se les

lee y explica cada de las preguntas y la forma de como de responder, puede ser a través

de ejemplos ante la situación que le genera temor o en las que no le genera temor. Se le

entrega una hoja a cada niño con su respectivo lápiz y goma de borrar, se les da una
 breve introducción o explicación de cómo llenar el test y el tiempo indicado para

responder luego del tiempo cumplido se procede a recoger los test.

 DURACIÓN: No tendrá tiempo limite

 MATERIAL: hoja de respuestas, lápiz, goma de borrar, sacapuntas

 CARACTERISTICAS DEL INSTRUMENTO: Es cualitativo, estandarizado por

tener única forma de aplicación y calificación de la prueba, confiable, las puntuaciones

obtenidas tienen coherencia cuando se aplican las pruebas a los niños y tiene validez al

medir la ansiedad que es lo que busca el test.

 VALIDEZ: PILOTO
Se muestra el total de personas con las que se validó el instrumento y en que zonas del país
se realizó.
En este caso el nombre del instrumento es test de spence, La población comprende 80 niños

entre 6 y 10 años, provenientes de escuela primaria publica de educación básica del colegio

sagrada familia de Ibagué, tenemos una distribución de 30 ítems en donde se pretende

medir Síntomas emocionales, Síntomas somáticos de ansiedad, desordenes en ansiedad y

cuadros depresivos.

 TIPO DE ESCALA DE MEDICIÓN UTILIZADA: La escala de medición que se

usa en la Escala Ordinal porque con ella podemos colocar un orden relativo a las

observaciones con respecto a la característica que estamos evaluando que en este caso

es la ansiedad. Así podemos clasificar y ordenar algunos eventos según la cantidad de

ansiedad de cada niño

 FORMA DE CALIFICACIÓN:
COMPOSICIÓN
 30 ítems 4 opciones de respuesta

 Nunca 0
 A veces 1
 Muchas veces 2
 Siempre 3

 7 ítems: fobia social

 6 ítems: ansiedad generalizada
 5 ítems: pánico
 6 ítems: Ansiedad Por Separación
 6 ítems: De Relleno

De 80 estudiantes se le tomará el test al 30% (24 estudiantes) en donde se tendrá en cuenta

el número de aciertos y el valor que se le asignó a cada respuesta.

FIRMA DE TESTIGO AL MOMENTO DE REQUERIR EL
ASENTIMIENTO DE

UN MENOR DE EDAD

Yo ___________________________________ identificado (a)

con c.c. ____________________ de _____________ He sido testigo

de la lectura exacta del documento de asentimiento al niño (a)

___________________________________ y

él/ella, ha tenido la oportunidad de hacer preguntas y recibir las

explicaciones pertinentes en un lenguaje comprensible. Confirmo

que ha dado su asentimiento libremente”.

Firma del testigo ____________________________ Huella

dactilar del testigo (a)__________
Fecha (Día/mes/año): ________________________

Huella dactilar del niño (a): ____________________

¿El Padre/madre/apoderado ha firmado un consentimiento

informado? __ Si __No
III. DECLARACIÓN DEL INVESTIGADOR

Yo, _______________________________ identificado con c.c.

_________________ y tarjeta profesional Nº________________,

certifico que le he explicado a el/la niño/a

___________________________ la naturaleza y el objetivo de la

evaluación psicológica forense y las características del proceso a

desarrollar y que él/ella comprende en qué consiste su participación.

Las preguntas que el menor de edad ha hecho le han sido contestadas

en forma adecuada. Así mismo, he leído y explicado adecuadamente

las partes del asentimiento. Hago constar con mi firma.

Firma: ________________

Huella ________ Fecha (dd/mm/aaaa) __________________

 VALIDACIÓN DE INSTRUMENTOS

1. PROCEDIMIENTOS PARA JUICIO DE EXPERTOS

Las estudiantes que requieran hacer juicio de expertos para validar sus instrumentos
necesarios para la colecta de datos para investigación deberán seguir los siguientes
procedimientos:
 Presentar la constancia de aprobación del Comité de Ética

 Una vez recabadas las cartas preparadas para la validación de expertos y un

resumen del proyecto que incluya la Formulación del problema, los
objetivos del estudio y el diseño metodológico.
Los resultados del juicio de expertos deberán ser trabajados con sus asesoras
metodológicas correspondientes y el asesor estadístico para las pruebas estadísticas
correspondientes y para la incorporación de las mejoras.

2. PROCEDIMIENTOS PARA LA PRUEBA PILOTO

Las estudiantes consultaran con el asesor estadístico el número de muestra a las que
aplicaran los instrumentos como piloto.
Esta muestra deberá tener las mismas características de su población de estudio y
deben pertenecer a otra área de estudio, para evitar sesgos.
De acuerdo a los resultados se harán las modificaciones de los instrumentos.
Nombre y apellido de los autores: Jorge Enrique duque. Alejandra Ospina Angélica
Rodríguez.
estudiante de la Carrera psicología.

Ante usted me dirijo y expongo lo siguiente:

Que teniendo que realizar el juicio de expertos al

proyecto titulado: Escala de ansiedad para niños, Spence y requiriendo para tal fin una carta
de presentación institucional, solicito a usted disponer a quien corresponda se me extiendan
las cartas respectivas, para lo cual adjunto la lista de Expertos.

Estudiantes Autores

Nombre y apellido de cada uno: Jorge Duque, Juliana Ospina, Angélica Rodríguez

Ibagué – Tolima 20-03-20202

Título del Proyecto: Escala de ansiedad para niños, Spence

Autoras (es): Jorge Duque, Juliana Ospina, Angélica Rodríguez

 EVALUACIÓN DE EXPERTOS

Estimado profesional, usted ha sido invitado a participar en el proceso de evaluación de un

instrumento para investigación en los niños. En razón a ello se le alcanza el instrumento
motivo de evaluación y el presente formato que servirá para que usted pueda hacernos
llegar sus apreciaciones para cada ítem del instrumento de investigación.
Agradecemos de antemano sus aportes que permitirán validar el instrumento y obtener
información válida, criterio requerido para toda investigación
A continuación, sírvase identificar el ítem o pregunta y conteste marcando con un aspa en la
casilla que usted considere conveniente y además puede hacernos llegar alguna otra
apreciación en la columna de observaciones.

Validez de Validez de Validez de

contenido constructo criterio
El ítem El ítem El ítem Observaciones
corresponde contribuye a permite clasificar
N° de
a medir el a los sujetos en
Ítem
alguna dimensión indicador las categorías
de la variable planteado establecidas
S No Si N S No
i o i
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

12

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 14

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